部编版初中七年级语文下册第一单元第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教案设计及导学案

【优质课教案】部编版初中语文七年级下册第一单元

第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教学设计及导学案

教材分析

《闻一多先生的说和做》是七年级下册第一单元的第二篇文章，

本单元是人物传记单元，人物事迹生动感人，广为流传。初一学生，

正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行理想教育，帮助他

们确立正确的人生观、价值观。本课作为本单元第二课，在单元中起

着承上启下的作用，对于引导学生“学习名人精神，争做优秀人才”，

以此确立自己的人生目标有着重要的指导意义。本文展示了闻一多先

生对于文学事业和革命事业的两种独特态度：作为学者，他是“出世”

的，作为革命家，他是“入世”的，这两种截然不同的态度其实有一

个精神核心一爱国情和使命感。潜心学术是为了探索救国救民的出

路，革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。

学情分析

本节课教学对象是初一学生，他们表现欲强，对未知领域有浓厚

的探究兴趣。本节课前，他们通过学习《邓稼先》已初步认识到：学

习名人应通过了解他们的感人事迹来学习他们的精神。教学时应充分

利用此资源，针对他们对闻一多先生还缺乏完整系统的认识，先通过

“走近闻一多”、“理解闻一多”，引导学生由浅入深地理解闻一多

先生的精神实质，在此基础上，根据他们表现欲强、思维活跃的特点，

通过设计“纪念闻一多”这一学生活动方式，给学生展示自己的学习

收获提供一个舞台。

教学目标

(1)知识和能力：积累消化落实字词，尤其是四字成语；朗读

课文，理清文章思路，把握文章内容；品味文中生动形象的语言，并

从中分析闻一多先生的品格和精神。

(2)过程和方法：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探

究的学习方法。

(3)情感、态度和价值观：学习闻一多严谨刻苦的治学态度，

言行一致的做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息

的优秀品质

教学重难点

感知课文内容；品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形象。

把握闻一多先生的品格和精神。了解课文的写法。

教学过程：

一、音乐导入

播放闻一多做的容韵琳《七子之歌・澳门》。

熟悉的旋律响起，来自儿时。更是来自一个时代一个爱国学者的

铿锵之笔。人的诚心所到，能感动天地，使金石为之开裂。七子尽泪

下，诗人独悲歌。他目睹“国疆崩丧，积日既久”，有感于神州故土

“失养于祖国，受虐于异类”，“因择其中与中华关系最亲切者七地,

为作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷怀祖国之哀忱，亦以励国人之奋

兴云尔。”故而有了不朽之《七子之歌》。这位伟大爱国学者便是闻

一多。今天，让我们一起走进《闻一多先生的说和做》，感受他的伟

大情怀！（布置学生下去后，集齐七子之歌）

二、读文知事

1.介绍作者臧克家和闻一多

（明确）

臧克家：臧克家（1905〜2004。他是对我国新诗做出了卓越贡献

的著名诗人，创作长达80年之久。成果之丰、影响之大，被认为是

“一部足以现身说法的活生生的中国新诗史”人们比较熟悉的是他为

纪念鲁迅先生而写的《有的人》：“有的人活着，他已经死了；有的

人死了，他还活着。”如今，这句诗已经成为送给诗人自己最好的挽

歌。

闻一多：本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。青年时代

是新月派诗人，1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国

的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义

激情。中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的，昂头

作狮子吼的民主战士，“一二•一”惨案后，他更英勇地投身爱国民

主运动，直到牺牲生命。

你们见过真正的闻一多吗？想不想见？不过见到他是不可能了，

因为他早在我们出生前就由于反对独裁,争取民主被国民党杀害了，

幸运的是我们能看到他的画像?请大家看课本中的插图，看从中能感

受到闻一多的哪些特点？（不爱修饰，把时间用到了研究上。留了一把

胡子。抗战八年中，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底

的决心。目光坚毅,说明他对中国的未来充满了希望。为了祖国，他红

烛一样燃烧自己）。

对画像的解读是感性的，我们还是通过学习闻一多先生的高足臧

克家写的课文《闻一多先生的说和做》来进一步了解吧。了解更多，

参看汪曾祺《闻一多先生上课》，感受大师风范。

2.自读课文，勾画精美句子和词语。

疏通字词，把生字词划下来，读记3-5分钟，然后考核。

（1）校（xiao校规；jiao校订）壳（k6弹壳；qiao地壳）

藏（cdng躲藏；zang宝藏）行（hdng行列；xing行动）

⑵xid暇he赫kui窥pGi澎湃shub硕mi弥pido漂ji6ng炯

⑶诗兴不作（作：兴起；写诗的兴致减少了）

锲而不舍（锲：亥IJ;镂刻不停，比喻有恒心）

群蚁排衙（指许许多多的蚂蚁排列成行，文中指闻一多书写的密

密麻麻、工工整整的蝇头小楷）

兀兀穷年（兀兀：劳苦的样子；辛辛苦苦地一年到头这样做）

迥乎不同（迥：差得远；很不一样）

一反既往（既：已经；与以往完全不同）

潜心贯注（潜：隐藏的；全身心、全部精力集中做某事）气冲

斗牛（形容气势之盛，可以直冲云霄）

3.学生带着问题读课文。文章是从哪些方面来写闻一多先生的

“说”和“做”的？

明确：从学者和革命家两方面来写的。

三、整体把握

1.学者的闻一多

作为学者闻一多是怎样说的？（用原文回答）

“人家是说了再做，我是做了再说。”

“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”体现：三部著作：

《唐诗杂论》、《楚辞校补》《古典新义》

目的：”给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”作为学者闻

一多做了哪些主要成就？目的是什么？（用原文回答）明确：作为学者

的闻一多是做了再说。

2.革命家的闻一多：说了紧跟着就是做（说了就做，言行一致）；

那他做了什么？目的又是什么？（学生活动、小组讨论）

明确：起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。目的：争取民

主。

课堂小结：综合来看，闻一多先生是一个言论和行动完全一致的

人，是“口的巨人，行的高标”。我们通过朗读、讨论，认识到闻一

多先生“说”和“做”是完全一致的，这种高贵的品格值得我们景仰

和学习。

四、解读文章

1.研读表现闻一多先生潜心学术，成就卓著的段落。

闻一多先生一生中，主要的身份是学者、诗人。他治学严谨，才

华横溢、学贯中西，给我们留下一笔宝贵的精神财富，文章的那一部

分最能表现他的这一特点？

默读文章的第一部分，把最能表现闻一多先生潜心学术、成就卓

著的语句滑下来，并进行圈点批注。

2.研读表现闻一多先生大无畏的英雄气概的段落，同样勾出重要

句词。

教师：一个如此“血性”的男儿，很长一段时间竟能“沉寂”下

来做学问，甚至成了“何妨一下楼”的主人，这种性格反差看似悖理,

实则不然。

1925年，闻一多先生在给梁实秋先生的一封信中，他这样说：

“我国前途之危险不独政治、经济又被征服之祸患，文化之征服甚于

其他方面之征服千倍之，杜渐防微之责，舍我辈汽水堪任之！”可见,

闻一多先生是想从谈所我们民族历史，文化的渊源中，寻找出医治我

们民族病症的药方。闻一多有这样一句名言“诗人的主要天赋是爱，

爱她的祖国，爱她的民族。”在他的眼里，做一个中国人比作一个文

学家更重要。他是这样说的，也是这样做的。她用她的言和行终生时

间这着句话，甚至付出了生命的代价。让我们一起有感情的朗读文章

的第二部分，感受一下闻一多那种大义凛然，宁为玉碎，不为瓦全的

气概。

3.探究闻一多前后的“变”与“不变'。

①“变”：（做学问和革命有什么变化？）在“说”与“做”

方面前后判若两人一一前期潜心研究学术，后期投身于民主运动。做

学问的时候，他目不窥园，足不下楼，潜心钻研，无声无闻；干革命

的时候，他起草传单，发表演说，气冲斗牛，声震天地。这种变化源

于他对社会认识的变化。

②“不变”：(始终不变的是什么？)闻一多前后外在表现的

变化却有着不变的精神核心一一爱国情和使命感。潜心学术是为了探

索救国救民的出路，革命斗争是为了他出一条救国救民的血路。作为

一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，他是始终如一的。

4.把你认为生动优美的语句或词语划出来，并说说原因。

语言特点：

(1)生动形象，富于感染力：

如“他正向古代典籍钻探”一句，不用“研究”一词，而精心地

选用了“钻探”，这就包含了比喻，既形象，含义也更丰富了。并且

句式也变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再

是客观的介绍，而且是热情的称赞了。

(2)精练含蓄：

如一个“说”字，很普通，作者却赋予多种含义。开头引用的闻

一多自述中的“说”，是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什

么的意思；而第5段“他并没有'说'，但他'做'了”中的“说”

和第6段中的“说”，则有吹嘘、自诩的意思，这里的"没有‘说'"，

主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德；“作为革命家”，闻

一多的“说”，是对于革命的宣传和动员，是对反动派的揭露和斥责,

实际上也就不但是“言”，也是“行”了。这种结合一定语言环境灵

活地赋予同一个词以不同含义的表现手法，是耐人寻味的。

(3)富于音乐美。

善于使用成语或仿成语结构，如“目不窥园，足不下楼，兀兀穷

年，沥尽心血”，“潜心贯注，心会神凝”，“迥乎不同”，“一反

既往”，“警报迭起，形势紧张”，等等。结构整齐，有节奏感。

惯于使用对句的形式，如一开头的“人家说了再做，我是做了

再说”就是对句，又如“仰之弥高……钻之弥坚……”，”不动不响,

无声无闻”，“动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地”，还有末段

的“他，是口的巨人。他，是行的高标”。这些成对的句子，有些具

有对比的性质，有些则是并列的性质，有的是更为整齐的对偶句。读

起来，琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。

五、总结全文

闻一多先生既是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，又是大勇的

民主战士，他，是口的巨人。他，是行的高标。让我们沿着闻一多先

生的足迹，让理想在奋斗中闪光！在结尾，让我们以蓬勃之力，吟诵

出他的七子之歌吧！

2、《说和做一一记闻一多先生言行片段》

班级：.姓名：小组：小组评价：教师评价:

学习目标

1、有感情的朗读课文，理解文意。

2、掌握衰微、锲而不舍、沥尽心血、潜心贯注、心会神凝、迥

乎不同、一反既往、慷慨淋漓、等生词。

3、整体把握文章内容，学习闻一多崇高品质和革命精神。

知识链接

1、作者简介：

臧克家(1905.10.8-2004.2.5),汉族。山东潍坊市诸城人，曾

用名臧谖望，笔名少全、何嘉，是诗人闻一多先生的高徒。被誉为“农

民诗人”。1933年出版的第一部诗集《烙印》，是他最具影响的作

品。这部诗集真挚朴实地表现了中国农村的破落、农民的苦难、坚忍

与民族的忧患；此后，他陆续出版诗集，长诗有《罪恶的黑手》《自

己的写照》《泥土的歌》《宝贝儿》《生命的零度》等十几部。

2、闻一多简介：

闻一多(1899.11.24-1946.7.15),汉族，原名闻家骅，又名

多、亦多、一多，字友三、友山。中国现代伟大的爱国主义者，坚.定

的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，诗人，

学者，民主战士。新月派代表诗人，作品主要收录在《闻一多全集》

中。1920年4月，发表第一篇白话文《旅客式的学生》。同年9月，

发表第一首新诗《西岸》。1923年出版第一部诗集《红烛》，把反

帝爱国的主题和唯美主义的形式典范地结合在一起。1928年出版第

二部诗集《死水》，在颓废中表现出深沉的爱国主义激情。此后致力

于古典文学的研究。对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍

的整理研究，后汇集成为《古典新义》，被郭沫若称为“前无古人，

后无来者”。

自主学习

1、学习生字词，并正确掌握生字词的读与写。（小组内自由读,

不懂的可以问老师）

2、哪个小组愿意读一读？其他组的同学认真聆听，看有没有读

不准的字，指出来。

3、全班有感情的朗读课文，理解文意。

给下列加粗的字注音。

无暇及此（）赫然而出（）目不窥园（.）沥尽

心血（）仰之弥高（）

解释下列词语及加粗字。

（1）迥乎不同：

（2）锲而不舍：

（3）潜心贯注：

（4）兀兀穷年：

（5）气冲斗牛：

填空（1）本文所记叙的闻一多先生是一位_____、_____、__,

该文的作者是

(2)人家说了再做，我是。

(3)仰之弥高，越高，攀得越起劲；,越坚，o

(4)在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知

,而闻先生大无畏地在群众大会上，骂特务，，并

指着这群败类说：____________________

(5)他“说”了。说得真痛快，动人心，,气冲斗牛,

(6)他，是—的巨人。他，是—的高标。

合作探究

阅读课文，探究下列问题。

文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”？围绕这两方面文

章写了哪几件事？从中看出闻一多先生是怎样一个人？

闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事？

拓展应用

(1)多种形式进行朗读。

(2)我认为闻一多先生作为学者是,因为他

我认为闻一多先生作为革命者是，因为

达标检测

1、找出下列句中的错别字，并在括号内改正

(1)他正向古代典藉钻探，有如向地壳寻求宝藏

()

()

(2)他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独栽，争取民主！

(3).此身别无长处，既然有一棵心，有一张嘴，讲话定要讲

个痛快！()

2、填空

该文的作者是,本文所记叙的闻一多先生是一

位、、,闻一多的作品有《》和《》

等。

3.体会下列句中加粗的“说”的含义

(1)人家说了再做，我是做了再说()

(2)“做”了，他自己也没有“说”()

(3)作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”

了起先，小声说，只有昆明的青年听得到

()

4、判断下面说法的正误，正确的打“，错误的打“X”

(1)“人家说了再做，我是做了再说”“人家说了不一定做，

我是做了也不一定说”概括了闻一多先生在治学方面的特点()

(2)”他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用

比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦()

（3）“不动声响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问,

默默无闻，不问世事，与世无争（）

（4）“做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治

学的实干精神和谦虚美德（.）

（5）“他，是口的巨人他，是行的高标”赞扬了作为革命家闻

一多先生言行高度统一的美德（）

5、散文常用叙议结合的方法表明作者的见解，这篇散文也是如

此文中的议论有的放在有关的叙述之前（A）,有的放在有关的叙述

之后（B）,还有的放在叙述的中间；它们的作用或提示下文（a）,

或过渡衔接（b）,或归纳总结（c）请指出下面几处议论的位置和作

用

（1）“做”了，他自己也没有说（）（）

（2）仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越

锲而不舍（）（）

（3）闻一多先生还有另一方面一一作为革命家的方面（）

（）

（4）闻一多先生是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的

革命烈士（）（）

学习反思

2、《说和做一一记闻一多先生言行片段》

第二课时

学习目标

1、整体把握课文，领会文章的思想内容

2、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，

逐步提高阅读能力

3、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格

知识链接

学法指导

1、探讨研究法2、朗读法3、语感品读法

预习导学

L、读准下面加点字的字音

钻探（）地壳（）弥（）无暇（）

淋漓（）（）漂白（果（）校补（）

赫然（）迭起（）臧克家（）

诗兴不作（）锲而不舍（）炯炯目光（）目

不窥园（.）

兀兀穷年（）沥尽心血（）迥乎不同（）气

冲斗牛（）

2、解释下面的词语或加点部分的含义

弥高：.高标:

锲而不舍:目不窥园:

兀兀穷年：沥尽心血:

迥乎不同：一反既往:

气冲斗牛：