《荷塘月色》（教学设计）【中职专用】高一语文（高教版2023基础模块上册）

《荷塘月色》教案（教学设计）一、学习目标1、理解抒情散文的情景交融手法，认识“通感”的修辞方法。2、理清全文结构，理解文章表达的思想感情，体会散文的语言美。（重点）3、理解“淡淡的喜悦”、“淡淡的哀愁”，理解他追求自由的精神。（难点）二、教学过程（一）导入荷花[清]曹寅一片秋云一点霞，十分荷叶五分花。湖边不用关门睡，夜夜凉风香满家。该诗通过对荷花开放的季节和荷花的香味的描写，给我们描绘了荷塘晚香的美好感受。今天，我们要来学习的这篇散文也是关于荷花的，名字叫“荷塘月色”。（二）作者简介朱自清（1898-1948）原名自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人，祖籍浙江绍兴。中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士、爱国知识分子。他著名的诗集有《踪迹》，散文集有《背影》《你我》《荷塘月色》《匆匆》《绿》《春》等，都是脍炙人口的名篇。文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。朱自清散文的特点：感情真挚醇朴；对自然景物观察准确精当，对声音、色彩感觉敏锐；文笔精美婉丽，节奏跌宕有致，饱含诗意和生活情趣。毛泽东在《别了，司徒雷登》一文中赞扬他有骨气，“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。在国民党统治时期，北京物价飞涨，北大的教授们没法生活下去。国民党就向人们发美军的救济粮。可是，以朱自清先生为代表的一批教授们宁可饿死也不去领救济粮。当时朱自清先生已经因为饥饿全身浮肿，很虚弱了，可是躺在床上还对家人说“不要去”。于是，朱自清先生就这样离开了人世。（三）写作背景本文写于1927年7月，正是白色恐怖笼罩中国大地的时候。面对“这一年的变动”，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。他认为：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法……在这三条路里，我将选择哪一条呢？……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子……我终于在国学里找着了一个题目。”（《那里去》）“这几天心里似乎有些异常……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”（《一封信》）简而言之，此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”，又对共产党的革命心存疑虑。陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。（四）整体感知1、字音煤屑xiè路幽僻pì踱duó着蓊wěng郁弥mí望袅娜niǎonuó羞涩sè斑驳bó倩qiàn影媛yuàn女櫂zhào敛裾liǎnjū梵fàn婀玲点缀zhuì树梢shāo空隙xì酣hān眠宛wǎn然2、划分层次全文可以分为三部分：第一部分（第1—3段）写“观荷缘起”（情）第二部分（第4—6段）写“荷塘月色”（景）第三部分（第7—10段）写“月下遐思”（情）3、找出具体描写“荷塘月色”的段落反复诵读并加以体悟。月下荷塘；（第四节）荷塘月色；（第五节）荷塘四周（着笔点是树，着眼点是月，以树写月。）（第六节）4、从全文看，“我”的行踪有怎样的变化？家——路上——荷塘——路上——家（五）文本研读（1）体会心境1、“我”为什么要到荷塘去？“这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。”不宁静，寻宁静2、“我”找到宁静了吗？路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界。我爱热闹，也爱宁静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。得宁静，得自由3、“我”又是怎么从宁静中出来的？忽然想起采莲的事情来了。今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。思想之愁打破宁静4、从全文看，“我”的心境随着行踪有怎样的变化？家——路上——荷塘——路上——家不宁静——寻宁静——得宁静——出宁静——不宁静5、“我”为什么“心里颇不宁静”？他是想寻求一种怎样的宁静？结合背景想一想，“平常的自己”是一个怎样的自己？面对国民党反动派的白色恐怖，朱自清的内心极为不满，但又缺乏抗争的信心和勇气，所以，此刻的朱自清，内心矛盾而又复杂。这也正是朱自清“心里颇不宁静”的原因。他此去荷塘，就是为了排遣内心的烦闷。（2）品味意境1、分析第4段曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。作者在这一段里描写了哪些景物？怎样描写的？写出了什么特点？荷叶、荷花、荷香、荷波、流水【荷叶】曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。田田：古乐府《江南曲》有“莲叶何田田”的诗句，这里“田田”这个叠词的使用，形容出了莲叶相连的样子，与“弥望”一词相互呼应，写出了荷塘上莲叶的多而密的特点。“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，运用了比喻修辞，写出了莲叶自然舒展而又亭亭玉立的阴柔之美。【荷花】层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。“零星”“点缀”两个词的使用，使白色的荷花与广布的莲叶形成鲜明的对照，增强了意境的画面美。拟人。“袅娜”“羞涩”赋予了荷花以女子的美态，轻柔优美，娇媚多姿。博喻。把盛开的和含苞欲放的白花比作“明珠”“星星”“美人”，从色彩和光华、气质上写出荷花之美。【荷香】微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。写荷香用了通感。作者以歌声来写花香，将读者的感受从嗅觉转到听觉上来，“缕缕清香”和“渺茫的歌声”在断断续续、若有若无的特点上极为相似，引起读者丰富的联想和想象。【荷波】这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。此处写荷波与上文写荷叶的“弥望”和“田田”相呼应，写出了荷叶之密之盛。以“闪电”为喻，又给这一片荷叶增加了动感；“凝碧”一词更是凸显了这一片荷叶的颜色之美。【流水】叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。“脉脉”一词的使用，使流水显出了人的情态之美。【第四段小结】这一段主要写了月下的荷塘。写出了月光下荷塘的恬静、柔美，流露出淡淡的喜悦之情。2、分析第5段月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀(ē)玲上奏着的名曲。作者在这一段里描写了什么景物？怎样写的？写出了什么特点？月光、月影【月光】月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。修辞之美。将月光比作流水，赋予静态的月光以动态之美；将月光下的青雾比作“笼着轻纱的梦”，写出了一种轻柔、朦胧之美；将不能朗照的月光比作小睡，也是相当别致，恰如其分地写出了这月光的朦胧之美。用词之美。一个“泻”字，给人一种奶白色而又鲜艳欲滴的实感；一个“浮”字，又表现出月光下的荷叶、荷花那种缥缈轻柔的姿容。【月影】月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀(ē)玲上奏着的名曲。请揣摩画线句子的语言之美。这里运用了通感修辞，由视觉向听觉转移。月光与树影是宁静的，用“名曲”来形容，将读者带入一种幻境，光与影的白黑块，仿佛变成了活泼的、跳跃的音符。这是化静为动的写法，激发了读者的联想和想象。另外，光与影的和谐分布与名曲的韵律和谐相通，意象叠加在一起，给原有的意境带来了温馨、优雅的氛围，艺术效果倍增。【第5段小结】这一段主要写了荷塘上的月色。从不同角度写出月光的朦胧、美妙，流露出了淡淡的喜悦。3、分析第6段荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。【杨柳】荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。将月下的树色比喻为“一团烟雾”，非常形象地描绘出了树色朦胧的样子。【远山】树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。叠词“隐隐约约”和“大意”一词的使用也突出了远山的朦胧、淡远。【杨柳】树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。“没精打采”一词的使用赋予了路灯光的人的特点，形象地描绘出了路灯光昏暗的特点；而以“瞌睡人的眼”作比，更是赋予这意境以无限的情趣。【第6段小结】这一段写荷塘四周的景物，流露出作者“淡淡的喜悦”与“淡淡的哀愁”。（六）艺术特色本文语言清新典雅，生动传神，充满了诗情画意。①善用比喻。比喻新奇贴切，激发了读者的联想与想象，生动地写出了景物的美。②善用动词。“泻”“浮”等动词的准确使用，既表现出了景物的特征，又增强了意境的美。③善用叠词。“曲曲折折”“远远近近”“高高低低”等叠词的使用，既加强了描摹的效果，又使文气舒展，音韵和谐。④运用通感。比如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，这句话用听觉来写嗅觉，使荷花的香味变得具体传神。（六）小结这是一篇优美的写景散文，文中描绘了美景、美情，其特点是写月光与写荷塘交叉，动的刻画与静的描写交错，抒情与写景交融，形成一幅素淡、朦胧、静美的画面，反映了作者对当时白色恐怖的严酷现实的不满，以及他苦闷彷徨，希