2023年数学课堂教学模式改革实施方案

2023年数学课堂教学模式改革实施方案数学课堂教学模式改革实施方案1

当前，在全国大力推动新课程实施的形势下，作为基础教化核心课程的数学教化面临着非常艰难的任务。新课程实施的关键在于课堂教学质量的提高，教学模式作为实施课堂教学的载体与方法，作用就显得尤为重要。为此，庙双中学在《镇中小学数学课堂教学模式改革试验方案（征求看法稿20xx0304）》的基础上，制定实施方案如下：

一、课堂教学模式改革的指导思想

高效课堂是实施素养教化的基本保障，是师生减负的基本前提，是新课程改革的基本目标。教化发展要求把探讨性学习把探讨型学习引进小学数学教学，教学要从单纯的接受转向深层次的认知参加和主动的情感体验，要促进学习方式的改善，促进包括高层次思维在内的全面素养的提高，是培育学生创新意识和实践实力的有效载体，为学生独立特性发展供应广袤的空间。提高教化教学质量最关键的因素就是要打造高效课堂。“四步教学法”就是结合老师和学生实际，打造高效课堂的有效途径。

二、“四步教学法”简介：

“四步教学法”基本课堂教学模式为：创设情景，吸取引题——自主合作，探究新知——沟通释疑，归纳总结——拓展应用，反思升华。

1、创设情景，吸取引题。

一般情境创设可以分为以下几种类型：创设问题情境，引发悬念；创设操作情境，激发爱好；创设生活情境，产生联想；创设故事情境，引入角色；创设竞争情境，活跃思维；创设“障碍”情境，激发相识冲突。

2、自主合作，探究新知。

老师给学生供应足够的自我探究时间和开放的思维空间。问题——让学生自己揭示；学问——让学生自己探究；规律——让学生自己发觉；过程——让学生自己体验；方法——让学生自己总结；学习领域——让学生自己拓宽。

3、沟通释疑，归纳总结。

此环节是教学深化和升华阶段，老师要引导学生对共性的疑难问题或典型学习范例通过小组合作方式进行探讨分析，沟通评议，要有意识地培育学生有效地与别人合作的技能，重视沟通：动口——语言沟通、动手——操作沟通、动键——网上沟通。重视互动：动脑——思维互动、动身——时间互动、动情——情感互动。

4、拓展应用，反思升华。

学问运用就是要组织学生进行多种形式和内容的练习，练习是数学教学的重要一环。它既是促进学生理解所学学问的`重要途径，又是使学生形成技能技巧的基础，更是学习数学解决实际问题的价值本位。解决问题不仅仅是解决数学问题，还要解决学困生学问驾驭的问题。课堂刚好完成练习和反馈矫正任务，刚好克服学生学习负担是实现大面积提高教学质量的正确途径和基本方法。

三、实施方法：

小学部由教务处负责试验活动的开展。中心学校负责组织实施，由试验骨干指导组对我校进行指导和评价。

中学组由理科组负责实施，并接受镇中心学校的调研评价。

四、成立数学课堂教学模式改革领导小组:

1、学校数学课堂教学模式改革领导小组：

组长：

副组长：

成员：

2、数学课堂教学模式改革试验骨干指导小组：

组长：

副组长：

成员：

五、实施步骤：

20xx年3月：宣扬发动，征求看法，制定学校实施方案；

20xx年4月：接受镇、校两级骨干指导小组成员课堂调研，接受镇中心学校检查、指导；

20xx年5月：学校小结阶段实施状况；参与镇课堂教学模式改革现场研讨会和高效数学课堂教学模式展示观摩活动；

20xx年6月：接受镇中心学校组织的其次轮视导；学校发觉实施互动典型老师、配置高效课堂典型；并逐步将数学课堂教学模式改革成果移植到其他课型教学模式的改革实施方案；

20xx年7月：课堂教学质量检测和调研分析；老师撰写课堂教学模式钙粉分析报告；

20xx年8月：老师反思总牢固施课堂教学模式改革状况；自学相关理论学问；参与相关培训；

20xx年9月-10月：学校总牢固施课堂教学模式改革状况，打算接受镇中心学校调研；

20xx年11月：阶段总结表彰；阶段成果展示；着手语文学科课堂教学现状调研和初步形成适合我校实际的语文课堂教学改革模式。

20xx年12月：撰写学校数学课堂教学模式改革总结；制定20xx年语文课堂教学模式改革实施方案和数学课堂教学模式成果巩固方案。

数学课堂教学模式改革实施方案2

当前，在全国大力推动新课程实施的形势下，作为基础教化核心课程的数学教化面临着非常艰难的任务。新课程实施的关键在于课堂教学质量的提高，教学模式作为实施课堂教学的载体与方法，作用就显得尤为重要。为此，庙双中学在《xx镇中小学数学课堂教学模式改革试验方案（征求看法稿xxxx0304）》的基础上，制定实施方案如下：

一、课堂教学模式改革的指导思想

高效课堂是实施素养教化的基本保障，是师生减负的基本前提，是新课程改革的基本目标。教化发展要求把探讨性学习把探讨型学习引进小学数学教学，教学要从单纯的接受转向深层次的认知参加和主动的情感体验，要促进学习方式的改善，促进包括高层次思维在内的全面素养的提高，是培育学生创新意识和实践实力的有效载体，为学生独立特性发展供应广袤的空间。提高教化教学质量最关键的因素就是要打造高效课堂。“四步教学法”就是结合老师和学生实际，打造高效课堂的有效途径。

二、“四步教学法”简介：

“四步教学法”基本课堂教学模式为：创设情景，吸取引题——自主合作，探究新知——沟通释疑，归纳总结——拓展应用，反思升华。

1、创设情景，吸取引题。

一般情境创设可以分为以下几种类型：创设问题情境，引发悬念；创设操作情境，激发爱好；创设生活情境，产生联想；创设故事情境，引入角色；创设竞争情境，活跃思维；创设“障碍”情境，激发相识冲突。

2、自主合作，探究新知。

老师给学生供应足够的自我探究时间和开放的思维空间。问题——让学生自己揭示；学问——让学生自己探究；规律——让学生自己发觉；过程——让学生自己体验；方法——让学生自己总结；学习领域——让学生自己拓宽。

3、沟通释疑，归纳总结。

此环节是教学深化和升华阶段，老师要引导学生对共性的疑难问题或典型学习范例通过小组合作方式进行探讨分析，沟通评议，要有意识地培育学生有效地与别人合作的技能，重视沟通：动口——语言沟通、动手——操作沟通、动键——网上沟通。重视互动：动脑——思维互动、动身——时间互动、动情——情感互动。

4、拓展应用，反思升华。

学问运用就是要组织学生进行多种形式和内容的`练习，练习是数学教学的重要一环。它既是促进学生理解所学学问的重要途径，又是使学生形成技能技巧的基础，更是学习数学解决实际问题的价值本位。解决问题不仅仅是解决数学问题，还要解决学困生学问驾驭的问题。课堂刚好完成练习和反馈矫正任务，刚好克服学生学习负担是实现大面积提高教学质量的正确途径和基本方法。

三、实施方法：

小学部由教务处负责试验活动的开展。中心学校负责组织实施，由试验骨干指导组对我校进行指导和评价。

中学组由理科组负责实施，并接受镇中心学校的调研评价。

四、成立数学课堂教学模式改革领导小组：

1、学校数学课堂教学模式改革领导小组：

组长：xx

副组长：xx

成员：xx

2、数学课堂教学模式改革试验骨干指导小组：

组长：xx

副组长：xx

成员：xx

五、实施步骤：

xxxx年3月：宣扬发动，征求看法，制定学校实施方案；

xxxx年4月：接受镇、校两级骨干指导小组成员课堂调研，接受镇中心学校检查、指导；

xxxx年5月：学校小结阶段实施状况；参与镇课堂教学模式改革现场研讨会和高效数学课堂教学模式展示观摩活动；

xxxx年6月：接受镇中心学校组织的其次轮视导；学校发觉实施互动典型老师、配置高效课堂典型；并逐步将数学课堂教学模式改革成果移植到其他课型教学模式的改革实施方案；

xxxx年7月：课堂教学质量检测和调研分析；老师撰写课堂教学模式钙粉分析报告；

xxxx年8月：老师反思总牢固施课堂教学模式改革状况；自学相关理论学问；参与相关培训；

xxxx年9月—10月：学校总牢固施课堂教学模式改革状况，打算接受镇中心学校调研；

xxxx年11月：阶段总结表彰；阶段成果展示；着手语文学科课堂教学现状调研和初步形成适合我校实际的语文课堂教学改革模式。

xxxx年12月：撰写学校数学课堂教学模式改革总结；制定xxxx年语文课堂教学模式改革实施方案和数学课堂教学模式成果巩固方案。

数学课堂教学模式改革实施方案3

为仔细贯彻《xx县中小学教化教学质量提升工程三年行动安排》，落实县教化局xxxx年工作要点和教研室xxxx年工作安排有关工作支配，依据镇中心校的统一部署，结合镇中心校xxxx年度教化教学质量年活动方案的支配，扎实“优化课堂，提高课效”，提高我校老师的素养，以便更好的服务于学生，达到创办人民满足的教化的目的，我校确定开展数学课堂教学模式改革，特制定并实施本方案。

一、课堂教学模式改革的指导思想

“构建四步教学法的小学数学课堂教学模式”是把探讨型学习引进我校数学教学，教学将从单纯的接受转向深层次的认知参加和主动的情感体验，必定促进学习方式的改善，促进包括高层次思维在内的全面素养的提高，是培育学生创新意识和实践实力的有效载体，为学生独立特性发展供应广袤的空间。开展数学课堂教学模式改革探讨，能促使老师从教化教学工作的实际动身，从学生的实际动身，变更陈旧的课堂教学方法，从而引起学生学习方式的变更，这对于提高数学课堂教学的实效性、提升老师自身的素养以及促进学校发展都具有很高的实践意义。

二、课堂教学模式改革的理念

1、以现实的情景为载体，突出数学与生活的紧密联系，提升学生的学问与技能水平。数学课堂教学的一个重要目标就是树立正确的数学观，将一些实际问题抽象为数与代数的过程，驾驭“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”的基本学问和基本技能，并进行“实践与综合应用”，解决简洁的问题。

2、以探讨性情景为载体，体会用数学符号和图形描述现实世界的过程，培育思维品质。探讨型课堂教学模式强调学生通过实践，增加探究和创新意识，培育探讨性学习实力、终身学习实力。因而，在活动中老师应创设肯定的问题情境，让课堂充溢思索、研讨的氛围，引导学生投入到自主探究的学习活动中，使学生通过视察、操作、试验、揣测、验证、归纳、类比、反思等活动，自主地发觉问题、分析问题、解决问题，从而主动建构和“再创建”，经验生活“数学化”的过程。

3、以调查的情景为载体，强化数学教学活动对学生情感、看法和价值观的教化。数学调查是指学生在老师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定调查专题，主动获得信息、分析信息并作出决策的学习活动。学生通过课内外相结合的活动过程，依据调查统计得来的数据提出数学问题，用数学的方法分析、思索，在数据面前思想得到净化、意识得到升华，行为得到规范，使实践活动发挥育人的功能。

三、“四步教学法”课堂教学模式框架与操作流程

四步教学法数学课堂的教学模式”

在课堂中根据发觉问题、探究问题、解决问题的思路绽开教学，其相应的教学程序为“创境激疑——自主探究——明理内化——应用拓展”四个环节。

操作流程

（1）创境激疑。在学习一个新学问点时，老师应创设认知须要情境，引起学生认知冲突，形成悬念，激发学生提出问题。把学生的思维带入新的学习背景中，让他们感到学习是解决新的问题的必定需求，产生一种主动发觉问题、主动探究的心理取向，从而诱发“探究”的意识，激活“探究”的思维。创设问题情境的方式多种多样：

①在新旧学问的连接点和生长点上提出问题；

②通过学生视察、探究的详细材料产生问题；

③以嬉戏形式、直观演示、设置悬念、动手操作、模拟试验和竞赛、讲故事、猜谜语等形式产生问题。

（2）自主探究。在老师的引导下，每个学生依据自己的揣测，自由地、开放地去探究，去发觉，去再创建有关数学学问。其目的不仅在于使学生获得数学学问，更在于让学生在探究的过程中学习科学探讨的方法，从而增加学生的自办法识，培育学生的.探究精神和创新思维。

①让学生自己确定方法。如探究“长方形周长的测量方法”，老师为每个小组供应了一些工具和学习材料：让学生自己想方法、选方法：

②让学生自己收集材料。

③让学生自己视察思索。

④让学生自己操作试验。

⑤让学生自己尝试解决。

（3）巩固内化。以科学的方法探究新知，获得新知，并巩固内化，这是四步教学法学习的重要目标。

（4）应用拓展。指导学生自己归结、整理新学问，并引导学生应用新学的学问去解决新问题，进而去解决思索题、发展题，进行课后实践，使学到的学问延长发展。同时引导学生归纳学习方法，沟通学习体会，提高“探讨”实力。这样使学生的探讨性学习向课外延长，将“学问巩固”与“应用探讨”整合优化。

2、课堂教学模式在我校的推动状况

（1）构建“四步教学法”的内容、目标。

（2）构建“四步教学法”的组织形式。我们注意活动课的组织形式，主动贯彻“以趣导入”、“自主操作”、“感悟沟通”的组织原则。

（3）构建“四步教学法”的重要手段。

四、课堂教学模式改革的详细措施

（一）老师的参加、培训和提高作为探讨推动的重要问题予以足够重视。

（二）设计探讨型学习活动，提高探究型学习活动的实效性，既要考虑探究过程的绽开，又要考虑学习的效益，留意提高教学的实效。

（三）留意培育学生养成有助于保证探讨型教学顺当进行的课堂教学常规和良好学习习惯。

（四）留意不断积累阅历，留意探讨型学习过程的适时调控

五、组织机构

为了加强管理，确保我校数学课堂教学模式改革顺当的开展，经校委会探讨确定，成立数学课堂模式改革领导小组和指导小组。

1、领导小组

组长：xx

副组长：xx

成员：xx

2、指导小组

总顾问组：xx

指导组：xx

成员：xx

六、活动支配

三月份：

1、启动，宣扬发动

2、老师学习相关理论学问

四月份：

1、老师试讲

2、老师探讨探讨沟通，修改，再次试讲

五月份：

1、老师反思，论文，案例评比

2、开展优质课竞赛，说课竞赛

六月份：

1、汇报展示课

2、总结阅历，部署下学年度工作

数学课堂教学模式改革实施方案4

一、基本状况分析

在全国大力推动新课程实施的形势下，作为基础教化核心课程的小学数学教化面临着非常艰难的任务。新课程实施的关键在于课堂教学质量的提高，教学模式作为实施课堂教学的`载体与方法，作用显得尤为重要。为此必需革除不相适应的教学模式与教学