2023年小学教学工作总结模板汇总七篇

2023年小学教学工作总结模板汇总七篇小学教学工作总结篇1

第一年教小学英语，课余我都在反思，小学英语应当怎么教？究竟存在哪些弊病？以下就是我在实践中归纳总结的几点想法。在中国，许多人忽视了其次语言与外语的区分，其实它们是同一概念不同风格的用语，英语是门外语，而不是其次语言，这就是是英语学习效率低下的一个重要客观缘由。那两个不同的概念？它对英语教学的效果会产生怎样的作用呢？

其实，我们知道，second1anguage与firstlanguage相对，而foreign1anguage和non—nativelanguage是与mothertongue和native1anguage相对的。英语在一个国家或地区是二语教学还是外语教学，还有一个重要标记，那就是看当地学校的课程是不是用英语授课。假如除了英语课，其他课程用母语讲或大部分用母语讲，英语教学就是英语外语教学。明显在中国，英语是外语，而不是其次语言，中国缺乏把英语作为其次语言教学的环境。母语可以习得，二语也能习得，但外语是不能习得的。而在我们的小学英语课上过多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。许多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，明显是不切合实际的。

在40分钟的英语课上，老师用外语授课的时间究竟有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？我们尽可以看到一些非常胜利的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语老师和学生协作的完美无缺，听说读写的操练样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激烈。然而，在一年里老师能每天这样上课吗？

一、小学英语教学应较多地采纳采纳认知法，而不是干脆法。

干脆法即大量接触真实的语言，进行真实的沟通，靠大量重复仿照，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于干脆法。以干脆法为主进行教学，肯定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和运用英语的机会要多。认知法不解除仿照，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇学问，驾驭语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言实力。英语在中国是外语，中国学生学英语，不论是小、中、高校，都不能采纳二语教学类型，而要以语言学问为拐杖，在运用阅历学习的同时，要留意理性认知；对于小学生尤其要培育他们可持续发展的语言学习实力，不能排斥语言学问。

二、靠持续不断的语言学问，而不是“玩”来培育学生长久的爱好

小学英语教学是要重视培育爱好，但不能单靠唱歌嬉戏去学习，因为培育爱好主要是为了学习英语。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创建仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种实力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习实力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。不断反思，集体探讨，主动了解信息是我们现代老师必需作到的功课，我们的不断积累和成长才能帮助孩子们更好的进步。

小学教学工作总结篇2

俗话说“铁打的学校，流水的学生”，我对这句话的相识是这样的：老师传授的学问体系可能没有根本性的改变，但是学生是一届一届有自己的特点的。因此，要在教化教学过程中，不能用一套方式对待不同的学生，要保持教学的簇新感，老师的教学要为学生的学习服好务，引好路。在新的学期里感谢领导为我的考虑，同时依据学校工作须要，我听从了领导的支配，我又新接手了一个初二年级两个班级的英语教学工作。虽然最近几年来，我始终在教初二和初三的英语课，对于课本有肯定程度上的熟识，对学生心理特点有肯定的驾驭，但我觉得“岁岁年年花相像，年年岁岁人不同”。因此我在教化教学过程中依旧仔细学习，探讨教法。正因为有了以上的相识，对本期的教学我有了如下的总结：

1、分析教材，提高课堂效益。

虽然几年来我校始终采纳仁爱教材，在教学中积累了肯定的阅历，但是每年该教材中也有相当的一部分会做出调整和改变。这种调整往好了说是适应新形势，往不好了说是没有个稳定性。因此，在拿到新教材之后，我就着手对比新教材与前两年我教初二时教材的不同之处。我仔细地分析与思索对待新教材的教学方法上的变更，在对详细的课文操作上，哪个部分必需详讲，哪个部分可以略讲，哪些部分可以整合，哪些部分可以调整教学依次，对这些内容我作到了心中有数，并在教学中得以体现与实施，并不断依据学生的特点予以改进。下面我谈一下我对于这些学生特点的相识。

2、分析学生，提高学生实力。

依据以往的阅历，我认为初二这个年级对于学生来说是一个比较重要的阶段，由于身心的急聚发展改变，带来了种种发展的可能性，既是发展的危急期，也是英语学习的低谷期，同时也不行避开的成为教化的关键期。面临着学习习惯的进一步养成，而学习难度进一步加大，但是还没有初三的物理与化学的压力，同时，逆反心理也慢慢变强的阶段。因此，我们所看到的初二学生经常是学习状态不好，而把老师的指责与教化当成了对他们的不敬重，简单受到不良风气影响等等，但同时，他们的身上又有许多优点值得我们去发觉与激励。过去种种的阅历与教训反复在告诫我们，初二的是学生的成长发展的转折点。因此，我不断的分析学生的特点，变更我的教学方式与方法，吸引学生的课堂留意力、激励学生的进步。

刚刚得知接手这个班级的消息时，学生还没有上学，我到班主任的那里借来了两个班级的同学上学期期末成果单。通过对比成果单，我就发觉了，并在本学期的教学过程中，和两个班的同学接触中渐渐清楚地相识到了两个班的差异和特点。这届初二的学生由于在初一的时候由两个老师来教，不同的老师，塑造了不同的对于英语的学习方式，但是在新学期里，对于新的老师，新的学习方式调整接受的还不到位。同时，我还有一点的体会，学生的对于学习的方式和学习习惯在已经养成，假如想要对其有所调整，真的是很难的。

二年一班的学生整体不错，中等生差距不大，可塑性很大，有提高的可能性。学生比较活跃，学习主动性比较高，仔细听讲的过程中，常常问一些问题，这样老师的教学思路也很流畅，在解决问题中，师生都得到了提高。

二年二班的学生两极分化明显，成果好的学生表现特殊突出，成果不好的学生在学习目标、课堂纪律、完成作业方面也不是很好，另外，常常有几个学生有自己的听课思路，常常不恰当的提出几个问题，影响教学。整体上来看，不擅长提出问题。但是，好的学生有吃不饱的现象。

综合了两个班的不同特点，我作了这样的调整，将一班的讲课进度排在二班之前，这样，在一班学生提出了学问上的问题，我们共同解决了问题之后，到二班我就可以避开在教学中出现一些不必要的问题，讲得更深化，更好提高课堂教学效果。

在对待每一个学生的问题上，我开学初试着帮他们拟定学习上的目标，并在教学中常常介绍学习上的方法，介绍初二与初一不同的学习方式与做题技巧，同时，也举例说明学习上胜利的例子与失败的教训。这样学生对英语学习有了相识了，对老师有了认可。

在教学过程中，我充分相识到了“独木难成林”的意义，在教学过程中，我得到了两位班主任，各位科任和家长的信任与支持，也使我的教学工作取得了肯定的成果，减轻了一部分压力。例如，在对高雪的教化过程就体现了这一点，高雪的成果处于中游，讲课过程中我也特殊的给这部分学朝气会，在课上关注的也多一点，由于她的学习习惯不好，虽然我可能没有对她进行提问，但是对她的小动作关注的较多，这样一来，给别人的印象就是老师总指责高雪，而指责了两次之后，高雪就有不同看法了，说老师没有给她留面子。我觉得她的学生会主席的身份没有让她变得更优秀，而是更顾及她在大家眼中的形象。为此，我没有在课上再当面指责她了。而是，课后找她谈了几次，讲明白了“形象不是靠别人给的，而是自己得来的，靠学习，靠表现得来的”，但效果不明显。后来，在班主任的帮助下，我又找她谈了一次。后来，她稳定了一些日子，但在这些日子里，也是老毛病不断，总是借故和他人说话，上课不仔细，总爱趴在桌子上，以她为中心，影响了一批人，为此，我当机立断，找到高雪家长的电话，请他到学校来，帮助教化。我和班主任袁刚向家长通报了高雪的表现及我的想法，得到了家长的支持与帮助，高雪上课的状态进一步好转。期望她有更大的进步。但是，回想此事，我也有别的想法，像高雪家长这样负责的还好，像高雪还能听家长的话的还好，我所教的初二学生中有一部分学生家长根本不在身边，有的由爷爷奶奶等岁数很大的长辈管理，有的在人家住宿，这样的学生的管理成为了我们所面对的一大难题。还有学生不听从管教之后，我们有什么相应的措施吗?我们都应当主动的寻求突破和教化的新方式。

虽然教学上，依据不同的班级用了不同的教学方式与方法，但也有很多的相像之处，我总觉得，班级中的中等生是最值得老师投入精力的。因为，他们提高了，优生能够更加的提高，而也能给比他们差一点的学生以鼓舞，带动全班的学生提高。在中等学生的培优方面我做了大量的工作，打算课时的重点在他们，讲课的重点在他们，提问最多的是他们，找谈话最多的是他们。

3、分析自我，提高教学水平

只有清晰的相识了自我，才能进一步的寻求突破和胜利。我教了多年的初二、初三教材，探讨过中考的试题，对于考试的方向，讲课的方式形成了肯定的套路，但是有些该成形的没有成形，不须要墨守成规的没有改变。因此，我在教学过程中留意了调整和变更。这些也因此成为了我教学中的亮点与应当发扬的地方。

在英语的课堂上学问信息量大，实力要求高，英语课堂光凭耳朵听和眼睛看是远远不够的。作为英语老师，应当科学地指导学生做好英语笔记，培育学生成为能够自主学习的学习者，增加持之以恒、终身学习的实力与意识。那么，如何指导学生做好英语笔记，高效地学习英语呢?

我在英语教学实践中做出了一些有益的尝试，相识在提高，阅历在渐渐的积累，起先教学的几年里，我也要求学生记笔记，记录老师讲课的重点，学生记得零散，不系统，同时并没有加强检查，最终有一部分学生根本没有记笔记。为此，我接下来的学期中就要求每位学生要有笔记本，同时，加强了检查，这样，人人教有了笔记本，可是，检查后发觉学生的学习实力不同，有时笔记的精确性都受到影响。学生笔记记的不精确，那么记忆起来会有负作用的。对此，我又进一步的调整了要求与作法，学生必需与我的板书一样。这样做的好处是加强了学问的精确性，学生的留意力也集中了，但有一点问题，就是效率太低。

在本学期中，我接着的在探究英语笔记的好记法。结合以前对于此事的思索，我尝试了一个新的操作方法。我将笔记当中的学问点进行了排序，选出了必需要记住的学问点，我发挥了自己打字比较快的特长，将第一课的重点学问点打印出了一份，削减了学生在课堂中背诵笔记过程中出现的错误之处。这样，每一课的笔记都持续前一课的学问点的次序，提问起来很有效率。学生也可以结合我的统一笔记整理自己的特性化的笔记。这是因为每个人的英语基础、学习环境、学习习惯、学习经验都不一样，对英语学习的相识也不一样，学生的笔记也不行能在形式上千人一面，内容上一模一样，我对学生的要求是在记笔记时也应充分体现特性，将英语学习所具有的个人意义融进课堂笔记，记录在补充笔记当中。通过自主的学习、整理和丰富课堂笔记，让英语课堂笔记成为他们自己英语学问的百科全书，这样课堂笔记才能好用、有效。打印笔记的打算工作及打印的过程，虽费时费劲，但是为了学生的进步，付出也是值得的。

在坚持中，我也有懈怠的时候，当笔记打到200多条的时候，那个工作中有许多的事情要忙，最累了，正是那时我得到了组内其他人的激励，因此坚持了下来。当打完后一算，整个三个单元的笔记就有300多条，还不算单词，解除重复的内容，估计可能达到20xx左右吧。可见中学四年，学生要在英语上记多少内容，投入多少的时间。

对于学生学习效果的检测除了考试外，主要还有两个方面，课后作业的完成状况和提问的状况。对于课后的作业，我布置了比较特性化的作业与练习，能够在单词提问中全对的学生免写全部单词，对于不对的学生则要求抄写肯定的数量。这样节约了学的好的学生的时间，也对学得不好的学生有促进。后期在操作中改为能听写对哪个词，免写哪个词。这样全部学生有关于记单词的主动性都被调动起来了。每天都有至少30多的学生来到办公室里听写和提问，他们更有时间将机会去巩固其它的学问，提高自己的实力。

由于对于学生的留作业与练习的尺度有些单一，有部分学生完不成练习，这样给人一种每天他的练习多的印象，今后还得进一步改进，对下学期留练习的方式的变更方式我现在已经有了一些思路了。

从前我对于课堂提问环节运用的不好，没有起到督促学生复习的作用。为此，我想了一些操作方法，经过实践，得到了肯定的成效，也有待于今后的改善和提高。详细作法如下：

我将班级分为八个小组，然后，我写了1到8个数字在8张小纸片上，上课前，我抽出一张小纸片，按纸片上数字提问对应的组。这样，学生们在课堂都能够仔细的打算，防止被抽到。因为被抽到的可能性大，组内的同学为了小组的荣誉主动背诵，相互督促，学习气氛较从前有了较大的改善，学生的热忱很高。通过这样的操作学生的记忆学问点的主动性更高了。

4、分析成果，提高课堂实效

每一次考试之后，在陶续龙的组织下，我们几位任课老师都坐下来探讨学生的成果起伏改变，同时，变更了以往老师分析完就结束了的作法，变成了趁热打铁，马上找到重点的学生来谈学习上的要求。这样，学生在一次次的谈话中得到了提高，也有了点滴的改变，上课的状态进一步变好。

这学期的教学任务对我来说，真的很重，由于前面的教学按部就班的进行，中间又有外出听课、出课等事情的冲击，感觉后期教学时间不足，导致复习时间很短，让人庆幸的是我们平日里的工作是扎实的。针对这种状况，我下学期的工作要提高效率，注意效益，刚好的测试以驾驭学生真实水平并提出对策。

5、其它工作方面

在学期中，我还带了一位徐爽这个实习生两个星期，徐爽听课时的状态让我再次体会到了自己当实习生时的热忱，这两个星期里，徐爽几乎听了我这个期间的全部的课，我还和她共同听课别的老师的一些课，在每节课后，我们都会进行沟通，分析对讲课过程的想法。在最终的几天里，我还给了她讲课的机会。让她以她备课的方式在初二讲了课。带实习生是我的荣幸，也感谢领导的信任。我也信任在这段时间当中，我不仅再次体验了当学生的美妙，也学到了很多的东西。

本学期的几次外出听课，我也主动参与，因为同时农村中学，听课中取得的阅历更有推广意义。因此，对这样的机会我非常的珍惜。听课后，我将他们的讲课方式借鉴到我的'课堂教学当中，取得了较好的效果。但学了许多之后，我也体会到不能“画虎不成反类犬”，不能让自己的课堂成了“四不像”，谁的都像，但什么也不是。肯定要有借鉴，但也肯定要有自己的特色，在许多方面都是这样的，这是我的相识。

回顾自己教学工作，还存在着一些不足，如本学期和学业生的沟通时间少，多数的工作尽是在写材料了，占用了大量的课前打算和课后辅导的时间，也由于我没有很好的处理好写材料与课后辅导学生的关系。自己的心情还是易受到班级内学习状态不好的学生的影响，今后要留意克服，尽量调动学生的学习主动性，对影响教学的学生尽量尽快处理，或警告后课后去处理，免得占用课上时间。

“一年中考四年抓”，这句话我记在心中，落实在实践中，面对我所教学生初四时可能面临的严峻形式，我只有用更加热忱的工作来尽量提高他们的水平和成果。

小学教学工作总结篇3

不知不觉已经走过了一学期，在这一学期中我完成了从学生到老师的角色转变，在工作中深刻体会到了老师的艰辛和欢乐，对于教化的认知更加深刻，情愿为了每一个孩子的成长付出自己的青春和汗水。一个学年的工作已近结束，我受益良多，学校其他老师对我这个新丁的帮助也让我得到更大的成长。现在我谈谈这一学期的得失，以便取长补短，促进自己业务水平的提高。

（1）注意师德修养

身为一名人民老师，我严于律己，爱岗敬业，廉洁从教，关爱学生，为人师表，不遗余力教书育人。平常仔细深化进行政治学习，做好政治学习，提高自己的政治思想素养。本学年按教委要求仔细学习了《致加西亚的信》和《做卓越的老师》两本教化书籍，仔细撰写读书笔记及心得体会。相识到忠诚、责任、爱心、勤奋、实干等品质对做好老师工作的重要性。同时学习师德先进事迹，

（2）工作得失

通过一学期的教学实践，所教的学生对科学的爱好越来越深厚，在问题发觉，假设提出，设计试验方案，实施试验实力，数据收集分析，学问拓展延长和应用等方面有了不同程度的提高。本学年我组织了多种多样的科学学习活动，如科学试验活动，科学小制作，科学手抄报，学习互助小组等等，让学生乐于学，敢于想，勇于做，将学问和实践结合起来，使学生思维和实践实力有所提高。但在工作中还是暴露出自己许多不足的地方，如课堂掌控实力还有待加强，对部分教学重难点的诠释还不够老练，教学语言的简洁度有待提高。

（3）仔细钻研教学

这一学年我被支配担当四年级、五年级和六年级的科学科教学工作，根据新课程标准的要求，按时保质地完成教化教学工作，努力探究适合自己的教学模式，形成属于自己的教学风格。本人仔细备课、上课、听课，深化细致的备好每一节课。在备课中，我仔细探讨教材，分析学生的认知水平，力求精确把握每节课的重点和难点

（4）坚持业务学习

作为一名新老师，我渴望尽快地成长。教委办和学校也支配了多种多样的培训和学习的机会。经过新老师业务培训，十校联动新老师教学设计实力提升专题培训活动，校内的公开课、教研活动和XX年小学科学“指导学生学习科学技能和方法”主题研训活动等，我受益匪浅。尽管工作很劳碌，但是这些培训和学习也很充溢和富好玩味，学习了很多先进的教化教学理论，进一步验证了自己在学校时学到的相关教化教学学问，深刻领悟新课标精神，也在工作中反思自己的教学活动，探讨学生，探究教法，积累阅历，逐步树立起以学生的全面发展为目的，以老师为主导、学生为主体的新的教化教学观。

因此，我还要注意提高自己的教学技能，践行终身学习的师德要求。一学期来的教学工作，有付出有收获，有挫折有胜利，有探究有反思，有学习更有成长，在将来的工作中，我还会坚持学习，锤炼技能，在实践中积累，在积累中反思，在反思中成长。

小学教学工作总结篇4

弹指一挥之间，一个学期已经结束，回首本学期，我校在上级领导的指导和帮助下，圆满地完成了各项教学工作。本学期我们根据学年初制定的“教学管理抓常规、教学改革抓创新、教学质量抓提高、校本教研抓特色”的思路，规范教学常规管理，完善校本教研制度，深化课程改革试验，抓教学质量的提高，推动了学生素养的全面提高，同时也带动了学校教学工作的整体进步。现将本学期的教学工作总结如下：

一、加强教学管理，切实提高教学质量。

教学质量是学校的生命线，教化质量的优劣干脆影响到学校与老师在社会上的声誉和形象。我们把提高教化质量作为本学期的中心工作来抓，按部就班地做了以下工作：

1、开学初，教育处主持召开了以“仔细总结提高质量”为主题的上年度教学质量分析会，帮助老师找寻存在的问题，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。在分析会上，各班科任老师仔细深化地分析了本班现状，都找到了存在的问题，并提出了新学年的努力方向，在此基础上，教育处向全体老师提出了新学年的工作目标，促使全体老师的质量意识不断增加。

2、严抓各科教学安排的落实。学期开学后，我们便严抓各类安排的制订，要求各部门、科任老师在一周内制订好本学期的各项工作安排，要保证教学工作具有科学性、安排性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。制定各类教学安排时，要留意和加强可操作性，保证目标明确，安排合理，管理到位。通过各部门反复探讨协调，各类安排清晰地反映了各项工作，从而确保了本学期教学工作有条不紊地进行。

3、进一步完善了教学常规检查制度。本学期，我们依据教研室的指导精神，结合学校详细实际，以“讲好用、讲效益”为原则，努力使全体老师的各项教学常规工作做到制度化、规范化、科学化。本学期我们推行了教学工作的“十字方针”，即要求老师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，要求要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，并从课前打算、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对老师的常规教学进行指导性管理。并组织全体老师进行质量分析，帮助老师找寻问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科老师向课堂40分钟要质量，提高单位时间效益。

4、抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。

抓备课。如何提高备课质量是老师上好每一堂课的关键。开学初，教育处结合第三轮接着教化“备好课”这一

主题，依据本校实际，明确提出备课的详细要求，要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课，都力求做到“驾驭课标，吃透教材，挖掘到位，学问精确。”每月精备一课教案交教育处进行评比，优秀教案在全校推广展览，并赐予嘉奖。

抓课堂。如何上好一堂课，教育处向全体老师提出了“主导作用到位，主体全员参加，讲究课堂艺术，师生协作默契，精讲多练，层次分明，因材施教，各有所得。”以及课堂上要讲究语言艺术，板书规范工整，电教手段、教具运用合理等详细目标。要求老师在平常要严格要求自己，狠练课堂教学基本功，不断提高课堂教学实力。教育处组织开展了全员听课活动，让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮助找寻不足，帮助改进，促使每一位老师的课堂教学质量不断提高。

抓反馈。主要抓作业和单元检测，开学初，教育处对作业和单元检测作了明确要求：语文每课有作业，数学每天有作业，英语每周要有两次作业，作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培育和提高学生的各方面的实力为基点，作业批改做到刚好，仔细，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批。每个单元结束后，要仔细组织学生进行复习，并及

时检测，每一单元检测后要求做到阅卷刚好，仔细分析，以总结阅历和不足，明确下一阶段的努力目标。通过期中和期末的教学常规工作检查发觉，全体老师的作业布置、批改等方面较上学年在质量上有了很大提高，而且内容也较丰富，机械抄写的状况有了根本性变更，单元检测基本刚好，成果也曾上升趋势，少数老师在每个单元检测后还进行了书面质量分析，即有数据统计，还有缘由分析、改进措施等等，全体老师在对学生进行期中检测后均根据要求写了一份书面质量分析报告交于教育处，有的报告分析得很到位，这些均说明白老师的质量意识有了很大提高。

5、加强老师间的沟通与合作。本学期，我们接着推行推门听课制度，要求老师间要开展相互听课，相互评课活动。每位老师听同校老师的课不得少于10节。一学期来每位老师听课都超过了10节，学校领导的听课均在20节以上，而且听课的范围也较广，不再局限于语数两科。此举为全校老师创建了一种改进，提高的机会。对于提高老师队伍的根本素养会其到重要作用。

二、大力抓好队伍建设，为提高教化质量供应重要保证。

1、抓好青年老师的培育工作。本学期，我校主动激励老师参与各种形式的进修、培训和自学考试，不断提高自身修养，以满意教学改革的需求。截止本年度，我校45周岁

以下的中青年老师已全部为大专学历，大本学历也呈上升趋势。

2、抓好骨干老师的培育工作。本学期启用了一批既肯干又能干的骨干老师，把他们支配到教学的重要岗位上去压担子。通过组织理论学习为他们“充电加油”。

3、接着采纳请进来，走出去的方法，选派老师外出学习和培训。通过学习和培训，老师的视野宽了，眼界远了，观念新了，方法多了，使他们有更大的信念和热忱去做好教化教学工作，不断提高学校的教化教学质量。

4、以科研为先导，以课题为载体，在教学与科研中优化师资队伍的业务素养。本学期我校老师有多篇教学论文在市、区级论文评比中获奖。

小学教学工作总结篇5

本学期，我担当了我校五年级的英语教学工作，在工作中，本人能从各方面严格要求自己，结合各班学生的实际状况，使教学工作有安排、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。

一、做到了仔细备课。小学英语备课我不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都做了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课做出总结。

二、增加英语上课技能，提高了教化教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的实力。

三、仔细批改学生的作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好差生的课后辅导工作，留意了分层教学。在英语课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首

先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、主动推动素养教化。为此，我在教学工作中留意了实力的培育，把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有较的发展和培育。

总之，一学期的英语教学工作结束了，但今后我将接着努力，以便取得更好的成果。

小学教学工作总结篇6

本学期，六年级劳动教化工作将紧紧把握时代脉搏，以课堂教学改革为突破口，以实践育人为基本途径，-坚持有安排、有组织、有目的地组织学生参与丰富多彩的劳动实践活动，主动探究劳动教化在素养教化中的作用，增加学生的劳动观念，培育学生的生活、生存技能，在动手动脑中培育学生创新意识和实践实力，促使学生全面发展。总结如下：

一、多渠道宣扬，提高相识，形成良好的劳动教化氛围。

教化与生产劳动相结合，是我国教化方针的重要内容，是培育二十一世纪建设人才必需遵守的守则。对学生加强劳动观点和劳动技能的教化，是实现学校培育目标的重要途径和内容，是小学教化的重要教学任务。我校重视劳动教化，把劳动教化作为德育工作的重要内容，紧密与少先队活动挂钩，保证劳动教化的实效性和多样性。我们还将通过家长学校对学生家进步行劳动教化重要性的宣扬，引导家长相识劳动对培育学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯的作用，使家长能主动主动协作各项校内外教化活动。

二、加强劳动课教学探讨，努力探究劳动课新路子，提高课堂教学的实效性，引导学生学以致用。

组织劳动课老师仔细探讨教化大纲和教材，理清劳动课的学问目标，实力目标和看法，思想观念目标，大力加强基础学问，基本技能和实力以及劳动看法观念的培育，努力探究劳动课教学新路子。主动探讨课程删减整和，并结合教学实践编制切合学生生活实际，体现时代特点的劳动课教材，以不断丰富劳动课程的内容和形成。贯彻爱好贯课堂让课堂教学活起来。爱好是小学生最干脆，最有效的内部活力。课堂教学中，老师要始终遵循主体性原则，创设意境，激发学生的学习爱好，课堂教学中重视加强教与学的结合，创建条件指导学生实际操作，促进学生劳动技能的形成。

三、接着以服务岗位的创建活动为抓手开展劳动教化活动，打通渠道，拓宽开放外延，为学生搭建多元的成长舞台。

从学生的认知、情感规律动身，以广袤的舞台，金色的童年为主题，广泛为学生创建服务实践岗位，开展体验教化，引导学生主动参加到服务岗位实践活动中，用自己的眼睛去视察，用自己的心灵去体验，用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理，从而内化为健康的思想、品行，外显为良好的行为和自觉习惯。

1、接着搞好劳动实践基地的建设建设，以点带面，拓宽教化范围。

2、有劳动基地，各班主任要接着组织学生到劳动基地参与劳动实践活动，把劳动基地作为向学生传授学问的另一课堂，确保时间、地点、人员、效果四落实。

3、坚持劳动教化与家庭教化相结合，开展我做爸妈的小帮手活动。要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动，如扫地、洗衣、叠被学生的家庭状况，通过小学生素养发展评价成果记录反馈到学校，学生在校的劳动状况也由此表反映给家长，以增加劳动教化的实效性，将学校劳动教化与生活紧密联系起来

4、加强学校劳动教化与社区教化之间的联系，充分发挥社区的作用，给孩子主动参加并实践劳动技能供应更广袤的空间与平台，让其感受劳动的欢乐与光荣。

四、开展丰富多彩的劳动教化活动，以达到劳动育人的目的。

结合自己的实际，有目的，有主题的组织丰富多彩的劳动教化活动，在劳动的过程中，遵循知、情、意、行相统一的原则，并充分留意教化形势的趣、活、实。

小学劳动教化教学工作总结

劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中，我们依据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动。

一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动爱好

主动的劳动情感小学生最初参与劳动实践时，劳动爱好带有短暂性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感爱好的是整个劳动活动，并不是劳动的详细内容。本学期学校开设了一块快乐农场，各班有一块种植地，开展劳动竞赛。

二、让学生在实践中发展

皮亚杰指出儿童只有自发地、详细地参加各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证明才能获得真实的学问，才能发展思维。劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生主动的投入实践劳动，才能将学问转化为实力，才能更好的培育学生的创新意识。

小学劳动课在培育学生创新意识方面与其他各科相比，有着独特的途径--实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带领学生参观，组织学生课外实践，也可以开设爱好小组等。不管是在课内，还是课外的实践操作，都要充分重视学生的合作意识、培育创新意识。

(1)、在实践操作中丰富想象力。

想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出:想象力是发觉独创等一切创建性活动的源泉。在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活阅历和对劳动课动手操作过程的爱好，来调动学生思索问题的主动性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，绽开丰富的想象。例如，在纸工课上，学生折出的东西特别多，有的连老师都没想到，这时，我就适时表扬那些学生，对其作品赐予激励和确定，这样就能激发学生的创作爱好。本学期学生的纸工作品有二幅被选为大运会纪念作品。

(2)、在实践操作中强化合作意识。

在劳动实践操作中，以班级活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间相互合作。班级之间开展竞争，使每一名学生的特性得以发展，特长得以熬炼，素养得以提高，最终走向胜利。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激烈为操作手段，以小组团体成果评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。

在劳动各科教学中，我们总是将学生分为几组，最终，评一评哪组做的最好，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素养的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益动身，让他们明白胜利的作品属于自己，也属于集体。如每天包干区清洁和保洁进行被评比。

(3)在实践操作中体验胜利的欢乐

苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的须要，这就是希望自己是一个发觉者、探讨者、探究者。在儿童的精神世界里这种须要特殊剧烈。每个学生总是希望自己胜利，总是能得到老师的赞许，可见，让学生在劳动实践操作中体验胜利的欢乐是特别重要的。

老师应尽力满意学生的成就须要，帮助学生树立自信念，依靠自身的努力达到胜利和从学问的获益中