2023年美术的说课稿（通用5篇）

2023年美术的说课稿（通用5篇）美术的说课稿篇1

一、说教材

（1）、教材所处的地位内容和作用

《纸筒人》是河北美术出版社小学四年级下册第8课的内容，它属于造型表现的范畴。本课主要内容是学习用各种材料制作出自己喜爱的立体造型。通过本课的学习，充分发挥了学生的创建力和想象力，培育学生的立体造型美，从造型活动中体验乐趣的学习看法，是一节集观赏性、操作性、创建性于一体的美术课。

（2）、教学目标

依据四年级学生现有的美术技能与水平，我设计这样的三维教学目标：

学问与技能：

运用各色纸张及其它废弃材料设计、制作纸筒人。

过程与方法：

通过纸筒人的设计和制作，进一步提高剪、折、卷、粘的技能，能利用各色纸张及其它废弃材料为自己构思，培育学生在工艺制作过程中的思维，创建出神态各异的人物形象，提高学生的动手实践、创新实力。

情感看法与价值观：

通过立体造型活动，知道废旧利用，变废为宝，进一步理解“美源于生活”，体验美术造型活动的乐趣，提高学生的审美情趣。

(3)、教学重点、难点

由于立体造型设计相对难一些，我运用多媒体协助教学和范例、

教具等教学手段，来引导学生进行重点的把握与难点的突破。从而设计这样的教学重点、难点。

本课的重点是完成纸筒人的设计、制作。通过赏析、老师的简洁示范、学生的动手表现解决。

本课的难点是纸筒人的构思设计、不同材料的选择利用，通过老师的引导与示范和学生的大胆创作解决。

（设计理念：教学关键在于学生能通过自己的想象，学会设计，这样才能达到志向的教学目标。）

以上是我对教材的分析，教学目标教学重难点的确定也是在了解学生状况的基础上进行的，所以，下面我起先分析学情。

四年级学生正处于儿童期向少年期转变的过程中。他们的独立意识起先增加，已经不满意于接受单纯地听老师的话，也不满意于接受课堂教学。同学之间在学习上出现了较为明显的差距，爱好爱好也有所分化。但它们看问题仍旧比较无趣，对困难的事辨别不清，对日常生活的基本准则虽然知道，但往往不能自觉执行，自控实力较差。

四年级学生对美术课爱好深厚，思维方式以形象思维为主，具有较强的表现欲。他们已初步相识线条、形、色与机理等美术语言，并学会运用各种绘画工具，也能够体验不同表现手法的效果，懂得分析对象的造型特点并找寻适合的方式表现，具备肯定的造型基础，但对想象和创新的理解还有所欠缺。所以老师应当特殊注意在教学中启发学生的思维，提高他们的想象力创建力。

基于以上对教材、学情的分析，我在本课中采纳了如下教法：

二、说教法

遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，并结合新课改的要求，在教学过程中，我采纳直观教学法，动手操作法、提问探究法充分调动学生的多种感官参加学习。直观教学法更直观生动，可以让学生简单理解本课内容学问，充分发挥老师的主导作用。动手操作法、提问探究法可以帮助学生更好的突破本课重难点，最大限度的激发学生的创建欲望，充分调动学生的主动性和主动参加的意识。（设计理念：既提高了学生的学习爱好，也培育了学生的动手实践实力，使他们充共享受到胜利的乐趣。）

新课改理念告知我们，学生不仅要学到详细的学问，更重要的是学生要学会怎样学习，为终身学习奠定扎实的基础。下面我将说学法：

三、说学法

通过现代化教学手段（课件：作品观赏）激励学生主动主动参加，我引导学生通过自主探究、动手实践、合作沟通的学法来更好的驾驭本节课的内容。采纳多种学习方法，驾驭剪、折、卷、粘等方法来制作纸筒人。（设计理念：培育学生实践实力，创新实力，完成本课教学内容。）

在分析完教材、学情、教学法之后，我将对最关键的教学过程环节进行说明。

四、说教学过程预设

1、首先是导入新课（直观导入）

上课时，请同学们看一看老师带来的是什么？展示示范作品，从而

导入新课。（设计理念：吸引学生留意，激发学生学习的爱好。）板书课题：《纸筒人》

2、其次是新授部分

（1）、（提问探究法）用课件展示几个不同的纸筒人的画面，提问：这些纸筒人都运用了哪些材料？是什么形体的？是哪种造型？（设计理念：让学生在观赏的过程中带着问题去视察，再结合自己视察来说一说。以此激发学生的思维。）

（2）、（动手操作法）打算好材料，学生做嬉戏，请同学们看一看，能不能根据自己的想法，把纸筒人组合起来。谁做得又好又快？（设计理念：培育了学生的动手实践实力。）

（3）、师生一起总结出纸筒人的制作方法：（板书制作方法）

卷制纸筒；设计剪制；组合粘贴。供应给学生肯定的步骤，作为参照，（设计理念：让学生更好地去创作。）

3、然后是动手实践，大胆创新（小组合作）

（1）出示制作要求：大胆创新，合理利用材料，进行装饰。作品新奇，要有创意。（设计理念：这样设计是在提示学生自己创作的基础上，融入自己的思想，不能照抄照搬去临摹，起到肯定的作用，培育创新实力。）

（2）实践创作，老师巡回指导。帮助潜能生完成作品。提示留意事项留意平安和卫生。（设计理念：可以使全部不同层次的学生体会到动手实践后胜利的喜悦。）

（3）进行讲评作品。作品制作完成后，每一小组派代表来讲台前

进行展示，请同学们看哪个小组做得好？装饰得美？（设计理念：激发学生观赏和讲评的主动性。这也是审美实力养成的重要阶段。）

4、最终是对本课进行如下小结：

通过上面的环节学习，我设计这样的小结：希望同学们以后要留意视察生活、表现生活、创建出更美的作品。意在引导学生懂得“美源于生活，创作来源于生活”的实践体验。

五、教学效果预估

通过各个环节的设计，在教学过程中，我预料：创作技能好的学生会创作出新奇新颖的作品；稍差一点的学生在老师的帮助下也能创作出自己喜爱的艺术作品，从而更好地完成教学任务。

美术的说课稿篇2

敬重的各位评委老师：

大家好。

我是X号，今日我说课的题目是《我画的海洋怪兽》。

教材分析：《我画的海洋怪兽》是苏教版试验教科书中第十册，第13课的内容，依据美术课程标准四个学习领域的划分为依据，本课隶属于造型表现这一学习领域。本课的教学内容对孩子们来说是一顿丰富且迷人的学问盛宴，能够从各个角度满意孩子对海洋的爱好，体验美术的欢乐，获得对美术学习的长久爱好。因此我把教材进行了重新的整合与取舍，打算向孩子们展示一节最贴近生活的美术课。

学情分析：被高楼、电视、网络所包围的五年级学生，经常会忽视造型之美。没有美的感染则无法引起创作的激情，可是五年级的学生对海洋的了解早己不是一张白纸，他们对于造型表现的方法已经积累了肯定的阅历，因此我紧密联系生活，结合实际，唤醒孩子对美术的感受实力，为本课作铺垫。

基于以上分析，我深挖教材，将本课的教学目标设定为

1.认知目标：通过观赏大量的海洋生物，了解更多的海洋学问和海洋生物的特征。

2技能目标：抓住一个海洋怪兽的特征，用适合的表

现方法将想象中的海洋怪兽表现出来。

3.情感目标：通过了解更多的海洋生物，激发学生的视察实力，使学生提高对海洋生物和环境的爱护意识。在确定目标的基础上我将本课的

教学重点确定为：通过观赏大量的海洋生物图片，了解海洋生物的特征。

难点为：如何精确抓住一个海洋怪兽的特征，并很好地表现出来。

本课的教法我打算以情境教学法、演示法为主，通过自主学习、自主发觉、自主评价，激发学生的表现欲望和创作热忱。

本课的学法我准备遵循：学为主体的原则，充分发挥孩子的主观能动性，变“要我学”为“我要学”“我想学”。

教学过程：

1.视频导入，引出课题。

以海洋生物的纪录片作为引子，抓住学生的留意力，引导学生探究的爱好，从而提出问题：1.这些海洋生物给你什么样的感觉？

从而引出本课的课眼，并板书：《我画的海洋怪兽》。真正做到课、伊始，趣、亦生。

2.观赏图片，引发启导

运用多媒体展示几种有特点的海洋生物，并引导学生欣

赏，分析这些海洋生物的外形特点、色调与不同之处，并说一说你见到过哪些比较特殊的海洋生物，说一说它的特点？

3.自主探究，明确方法

自主探究，合作沟通是新课程标准特殊提倡的一种学习方法，所以这一环节，我先用激励的语言表扬学生的学习精神，接下来，引导学生观赏课本的范作，并激励学生分小组相互沟通：课本上是如何表现海洋怪兽的，你最喜爱哪一幅，为什么？并说说你想象的海洋怪兽是什么样的？

此环节为学生供应了大师的作品和其他同学的作品，缓解孩子畏难的心情。在美术课上对名画进行观赏，带领孩子一起进步，也拓展了孩子的艺术视野和观赏实力。

4.大胆创作，培育实力

我让学生运用喜爱的绘画制作工具，独立或小组合作完成一幅海洋怪兽。

（观赏了这么多作品，我们也来当一回，“小设计师”吧！并强调作业的留意事项。老师让学生在课堂里进入主动学习的最有效的方法是设计各种学习任务，让学生有事可做。其次次作业也是本课的重点之一，有了前面的一系列铺垫，激发了学生的表现欲望。）

5.展示评价，培育情趣

每组派代表上台介绍自己组的最佳作品，说一说自己的设计意图，制作阅历，并发表自己对作品的看法。

（教学评价：1.学生自评：运用了什么材料?设计的灵感是什么？你觉得还有哪些欠缺的地方?

2.学生互评：说说你最喜爱哪幅作品，为什么？这幅作品还有哪些须要改进的地方，让它变的更美？

3.老师评价：在老师评价的过程中，多激励，少指责。强化评价的内在激励作用，弱化评价的甄别和选拔的功能。）

6.课堂小结，扩展延长

我设计了这堂课的哪一点给你带来了欢乐?让学生学会从创作中体会胜利的欢乐，合作的欢乐。

最终，我给学生留了一个扩展延长的空间，每组根据自己所画的海洋怪兽，分角色编一段童话故事，讲给其它组的同学听。

板书设计与媒体应用

课题：我画的海洋怪兽

制作方法、过程

作品展示区

说媒体的运用：本课的课件是常见的PPT演示文稿，虽然简洁，但几个环节的运用恰到好处。如：展示图片时、学生作业时音

乐的播放，渲染气氛，创设情境，激发了学生创作的欲望。

我的说课到此结束，感谢您的倾听！（鞠躬）

1.在写的过程中，不肯定要说，第一步是说教材，其次步是说学情什么的，自然一点！

2.写重难点时，肯定要细致想，评委听的就是重难点和教学设计，开头和结尾四个。假如实在想不到，把它发给你的复印资料中有一段老师建议中的文字就是重点，抄一下就OK！

3.中间空的部分，依据自己的说课内容，做填空题！

4.写教学设计时，肯定要留意结合学生生活。现在的美术课一般都布置两次作业。假如只知道套用的话，想拿高分，有点困难。

5.说课完后，他会提问几个问题，要有心理打算！

留意事项：

1.写说课稿时，最好用铅笔和橡皮，便于涂改，而且书写的速度比较快。

2.不要出现划掉的，涂改的地方，用橡皮擦掉不对的文字和错字。

3.自己不知道怎么读的字或者不确定怎么读的字，千万不要写上去。（我说课就读错了一个字）。

美术的说课稿篇3

一、教材分析：

本节课是小学二年级美术教材的内容，是一节关于眼睛的造型表现课。儿童对于眼睛很熟识，但平常并不会很主动、有意的视察和了解，本课则是要让学生深化的来了解视察眼睛的特点，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中动物各种各样的眼睛，让学生进一步了解自然、探讨自然。本课和社会科学、自然科学有着亲密的联系，对于眼睛的一些科学学问，须要让学生有肯定的了解，但教学重点在于对眼睛的形态、特征、色调、内涵等美术方面的刻画。

本课的目标可分为两课时来完成，第一课时重了解、探讨表达人类的眼睛，其次课时则进一步了解动物的眼睛。在这里我将以第一课时作为我的说课内容。

二、教学目标：

通过视察，了解人类眼睛的特征，激发爱好，培育学生的视察实力和表现实力。

教学重点：对眼睛的形态、颜色、特征和神态的刻画。

教学难点：用不同方法来表达亮眼睛以及表达眼睛的情感意义。

三、教法分析：

大自然和生活是我们最好的老师，而对于眼睛，我们再熟识不过了，因而在本课的教学过程中我认为可以引导学生对同学、老师眼睛进行视察、探讨和探讨，从而发觉身边世界的精彩和奇妙，并通过观赏课件出示的大量精彩图片，打开学生的眼界和思维空间，促进学生进行大胆的想象和表达。在活动过程中老师的主要任务就是引导和组织学生自己学习、自主发觉，激励学生大胆想象，激发他们的表现欲望，培育自学实力，充分体现学生的主体地位。四、学法分析：

低年级的学生留意力保持时间短，自控实力差，要让他们能主动主动的学习，选择方法是很重要的，在本课中我设想运用自主探究的学习方式，让学生通过一次次的视察，自己探讨、探讨出眼睛的不同形态和特点，让学生的每一次视察，都有收获，都能得到确定，使他们获得进一步学习的爱好和动力；同时我让学生在发觉过程中再进行一次次的小练习，使学生的发觉得到巩固和形象表现。在本课的学习中，我运用了多次的视察、比较、总结、创作环节，帮助学生学会视察，自己去看、自己去想、去画，从而使学生能更为大胆自由的进行表现。五、教学过程设计：

（一）新课导入：

为了激发学生的爱好，调动课堂气氛，我设计以猜谜的形式导入：“上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄”，小挚友们一般都能很快猜出谜底——眼睛。这样马上引起了他们对眼睛的留意。然后我让小挚友们闭上眼

好学教化：

睛，切身感受一下：假如没有眼睛，你会是怎样的心情？小挚友们会说是苦痛难过的。由此来教化小挚友们要爱护好自己的眼睛，让自己的眼睛保持光明，并导入新课。

（二）新授：

首先，我让学生拿出自己的小镜子，细心视察一下：眼睛有那些部分组成？小挚友们会说有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的结构图片，小结眼睛的基本构造，使学生对眼睛的结构形成简洁但正确的相识。

接下来，我进一步提问：你知道眼睛是怎么望见事物的呢？这样提问目的是要引发学生的新奇和思索，然后，我以“听听科学家是怎么说的”来简洁的讲解这方面的科学学问，并用课件出示眼睛成像原理的图片，使孩子们能更加直观的相识和理解。

接下来，我请小挚友们相互视察同学的眼睛，说说有什么不同之处，（这样相互视察的方式比干脆看图片更能引起学生的爱好，同时也更贴近生活）学生会发觉眼睛有大小的不同，形态的不同等，这时用课件出示图片，使学生们进一步了解眼睛形态的不同，此外不同性别、年龄、种族的人眼睛有着更多的不同。在初步了解了眼睛的结构、外形、色调后，我出示几幅简洁的范作，请学生用同样简洁的方法画一画自己比较感爱好的眼睛。这个小练习的目的是巩固之前学习的眼睛的构造和外形特点。进行作品展评的时候，评价重点在于表现的眼睛是否结构正确、特点突出。

（三）深化

我神奇的告知小挚友们：“你知道吗，眼睛在不同的状况下会发生很多改变哦”，学生的新奇心马上被调动起来，这时课件出示各种表情图片，“看看，他们的眼睛发生了什么改变？”学生马上茅塞顿开，原来是在不同表情下人的眼睛会发生改变。接下来再具体的分析几种表情下的眼睛改变。

为了进一步加深学生的印象，我设计了一个成语表演嬉戏，出示如“眉飞色舞”“目瞪口呆”“怒目圆睁”“虎视眈眈”等成语，请学生进行表演，让其他学生留意视察表演者眼睛发生的改变。接下来，再请学生画一画不同表情的眼睛，并进行展示评价。

（四）观赏构思

在画过有表情的眼睛以后，请学生观赏《错误的镜子》《爸爸很辛苦》以及用橡皮泥制作、彩纸剪贴、电脑绘画、废旧材料组合的一些关于眼睛的美术作品，使学生了解更多表现眼睛的方法和形式，激励学生大胆想像、构思，思索自己准备画一个怎样好玩、独特的眼睛，想用什么形式来表现等。并请学生说说自己的想法。

（五）作业评价

学生进行关于眼睛的造型表现，可大胆选择自己喜爱的表现形式，老师激励学生大胆的想像，创作内容上可以新奇、多样、独具匠心，并提示学生可以将前两次作业的内容融合进现在的创作。

好学教化：

作业展评时，为提高学生的鉴赏实力和口头表达实力，把问的权利和评的权利都交给学生，激励他们大胆自由的表述自己的创作意图、对别人作品的看法等，真正体现学生的主体意识，让学生体验胜利的喜悦。

（六）总结

最终，老师进行课堂总结，并请小挚友们课后收集有关动物眼睛的图片和资料，为下一节课做好铺垫。

美术的说课稿篇4

敬重的各位评委老师：

大家好。

我说课的内容是中学美术八年级上册第五单元活动一《中国民间美术》。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法和教学过程四大方面进行说课。

教材分析

本单元属于观赏与评述学习领域，共有三个活动，活动一这一课主要介绍了常见民间美术的种类及不同类型的特点，通过观赏评述中国民间美术，使学生了解什么是民间美术和民间美术的特点，对我们丰富的民间美术有所了解，增加民族骄傲感，提高学生对民间美术的审美实力，培育酷爱民间美术的情感。

依据教材内容及《美术新课程标准》的要求，确定本节课的教学目标是：

1、学问目标：相识中国民间美术作品的基本表现形式，即本节课重点。

2、实力目标：了解中国民间美术作品的多样化表现特点，培育学生对中国民间美术作品的初步观赏实力。这也是本课难点问题。

3、情感目标：激发学生酷爱生活及对我国丰富多彩的民间美术的宠爱之情。

学情分析

八年级学生具备肯定的对美术作品的观赏、分析、评述实力，能够体会美术作品的造型要素及其表现方式。由于初中生形象思维仍旧占主体地位，这节观赏〃评述课还要以老师引导为主，结合生活实际和生活阅历，让他们在体验与感知中意识到民间美术的重要价值。提高学生对中国民间美术独特美感和表现特点的相识。

教法学法

依据本节课性质及学生特点，我主要采纳“赏析比较、探究研讨、评述（创作）沟通”等的教学方法，主动引导学生引导学生采纳观赏视察、实践、讨

论、归纳等方法赏析、评述中国民间美术作品。采纳多媒体教学，运用视频、图片的展示观赏，激发学生的学习爱好，充分发挥学生的主观能动性。

教学过程

为了更好地实现教学目标，解决教学重点，突破难点，我主要从激情导入、作品赏析、沟通探讨、拓展实践、课堂小结四个方面绽开学习。

详细教学过程设计如下：

一激情导入

播放一段皮影戏《龟鹤相争》视频，吸引学生的留意力，激发学生的学习热忱，并提问学生：同学们你们知道它是以什么形式制作的动画片吗？它和我们平常所看的有什么不同？从而导入课题：皮影属于民间美术，今日就让我们一起走进《中国民间美术》，感受民间美术作品的'独特魅力。

二、作品赏析、沟通探讨

美术是以视觉为主的审美体验，为了让学生获得更多更直观的视觉感受，在这一过程中，我采纳以下教学法。

（一）多媒体直观教学：展示中国民间美术的艺术佳作，运用直观教学的方法，让学生对民间美术有干脆的感受。并引导学生阅读课本找出：1、什么是民间美术？2、民间美术的种类有哪些？

师生共同总结民间美术的常见种类：（并板书1-3种）

中国民间美术历史悠久，内涵丰富，形态丰富多样，常见的种类主要有：木板年画、剪纸、玩具、石雕、泥塑、面塑、皮影、刺绣、染织、竹编、草编等.

（二）创设情境，自主学习：老师分组发放事先打算好的不同类型民间美术作品，小组结合课本分组分类探讨不同民间美术特色、寓意及其类型。在本

组中推选出一名解说员，并探讨解说的方法。

（三）学生解说，对比观赏各组解说员介绍该类别作品，本组其他同学可进行补充，达到一个团结协作的好风尚，真正体现学生的主体地位

老师多媒体课件展示1-4种民间美术作品图片《万象更新》、《门神》、《布老虎》引导学生从表现内容、表现形式和创作材料三个方面介绍其特色

此环节老师由以前的主导者变为组织者、指导者和激励者。老师主动溶入学生对民间美术的沟通探讨活动中，关切活动的过程并刚好供应帮助和指导，学生在这一过程中表现比以前更有主动性

三、拓展实践

新课程理念强调创新精神，而美术实践就是一种具有创建性的活动，在发展动手的实力，开发潜能上具有重要作用。为此我支配全部学生在课堂上创作一种自己喜爱的民间美术作品。

1、首先我播放一段草编昆虫制作的视频，趁学生爱好盎然，分小组发放不同制作材料及工具，让学生依据作品的多样化表现特点任选自己宠爱的表现形式进行创作。

2、作业完成后收集作品进行展示，并评出最佳解说奖，最佳协作奖，最佳创作奖。

3、激励学生课后搜集一种当地民间美术作品，了解其独特的人文、地理、文化的关系，为下节课的学习做好铺垫。

四、课堂小结：

民间美术源于我们的生活，让我们酷爱生活，感受身边的美。

美术的说课稿篇5

一、说教材

面包是幼儿特别熟识且宠爱的食品，烤面包的方法不仅好玩，而且新颖 。我们选择并设计适合小班幼儿学习特点，贴近小班幼儿生活的"烤面包"活动，旨在让幼儿在"涂涂""烤烤""尝尝"的过程中，学习水粉涂色、色调对印的技能，充分体验美术活动的欢乐。依据《纲要》艺术领域"在支持、激励幼儿主动参与各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和实力"的要求，结合小班幼儿的认知特点，我将本次活动的目标定位于：

1、学问目标：巩固对红、黄、绿、紫四种常见颜色的相识，感受色调的美。

2、技能目标：大胆选色，学习了解平涂的方法与蘸色的技巧。

3、情感目标：体验活动的欢乐和胜利的喜悦。活动的重点：巩固对四种常见颜色的相识，学习涂色，体验玩色的欢乐。活动的难点：学会蘸色的技巧，用平涂的方法涂满"果酱".活动的打算：（详见活动设计的打算）。充分有效的活动打算是美术活动胜利的前提。本活动打算既关注幼儿已有阅历的积累与参加，也注意教具的形象性与作画工具的合理性。如选用的水粉笔，是长水粉笔截掉一段笔杆而成的──这是我们反复实践后确认的，这样更便利幼儿的运用。本活动宜在小班其次学期进行。

二、说教法与学法

本活动主要采纳情