地理教师工作总结和反思范文（8篇）

第第页地理教师工作总结和反思范文（8篇）地理老师工作总结和反思范文1

本次考试虽然莫非较低，但是整体还是考得不好，从考试成果可以发觉，班级的及格率不高，优秀率低，班级平均成果也不太抱负啊，跟期望中有很大的差距，在对同学答题状况进行分析时，发觉有以下几个问题值得留意：

存在问题：

每一块试题中，一些平常上课仔细的同学差不多都能拿到高分甚至总分值，如选择题20道，还有第24，25题能拿总分值也有很多，比较惋惜的是在一些小题没有认真看题。

一、基础不扎实，掌控知道不坚固，主意集中表达在选择题方面如：1、5、6、10、16、17还有综合题21四张图，22黄河的发源地和流入海洋错误状况也较明显。

二、考试立场问题不严谨，很多同学没有仔细对待考试，从其做题试卷表面就能表达出来，字迹了草随意，做题答非所问，污七八糟。思想品德差。

三、做题不认真仔细，粗枝大叶如：6、10选出错误的答案；21题让你写出序号；22题〔2〕标出河口孟津等

四、应变技能差，思维扩展力不足。如选择题14题，关于平和的；21题湖北的地图轮廓不会跟其〔3〕联想起来，23题〔3〕"正在兴建的B是水电站'，这边没有画一个下横线同学就没有做，全班级没有一个同学这个有做。这说明同学的思想应变技能不足，没有上心去做题，看题审题。

教育教学反思

1、制造性理解运用教材

仔细讨论课程标准，制造性理解运用教材。要结合本地区、本学校的实际和同学的特点，对教材进行适当的更新、调整、删减和补充，对教材知识讲授力求全面，让同学理解，学以致用，切忌照本宣科。

2、要创设同学自主学习的空间

充分调动同学的学习的积极性，学会自律学习，学会自觉学习，学会创意学习，要从课堂上课外生活上引导他们爱上地理。所以在课堂教学中"多一丝关怀，少一分责难'"多一些探讨，少一点讲解'"多一些自主，少一些灌输'。

3、培育同学看图、识图、解图的综合技能

随着新课程改革的全面实行，地理图形知识在地理新教材中所点的比例更加大，这就要求在进行地理图形知识教学当中要加大对读图教学的比重和力度。因此，在教学过程中重视读图训练，重视探究活动，加强动手技能，平日强化训练。

4、落实好基础知识，培育迁移技能

在教学中应首先从双基入手，抓住各基本概念、原理和规律的内涵，试题落点一般都能在教材上可以找到解决问题的原型。联系实际、学以致用全都是考查的重点。老师应关注教材中的实际问题、科普知识，对基本概念、原理和规律重在理解、重在联系实际敏捷运用，严防死记硬背。

5、学以致用，联系实际

在教学过程中因尽量创设情景，寓基础知识与生活、生产的实际问题之中，多让同学用所学的地理知识说明日常生活现象，提高同学分析、说明实际问题的技能，达到学以致用的目的。

6、因人施教，全面进展提高同学学习成果

素养教育教育老师对待同学学习状况要因人而异，因材施教。每个同学都是有性格的独体，对待优秀同学更要严格要求，不能宠爱，对待中等同学要持之以恒，鼓舞表扬，巩固其基础知识前题下进一步提高学习技能和成果，而对差生更不能放弃，更要循谆谆教导，提高学习爱好。从而缩学校生之间三级分化，达到全面学习进展，建设好优秀向上的班级集休。

地理老师工作总结和反思范文2

时间过的真快，转瞬本学期又要结束了。回顾本学期的工作，有得也有失。本学期我担负八班级7个班的地理课教学，依据同学实际，仔细钻研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了本学期的教学任务，详细总结如下：

一、仔细学习、讨论地理课课程标准，建构合理的知识框架

课程目标是我们确定教学内容与策略，选择教学类型与组织形式，组织教学实施与评价的基本依据。深刻认识目标，既有助于我们进行地理教育课程的基本功能，又有利于通过详细的教学设计操作，将培育目标落到实处。

在详细的教学中采用教材与现实生活相结合教学，化难为易、删繁就简教学；归纳框架知识，构建链式教学等，使教学更贴近生活，使知识要点更易于掌控，更利于识记。这样，也使得大部分同学乐于学习，勤于学习，收到意想不到的效果。

二、重视地理知识的应用

教学中应留意与同学生活实际联系，援助同学通过熟识的现象理解所学地理知识。如我国气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布等等。让同学知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，加强学习地理的爱好和信心。

三、教学中着重方法的传授

地理概念和规律是地理知识的核心内容，培育同学关注地理现象，引导其从现象的观测、分析中形成地理概念，学习地理规律，进而对规律的发觉过程产生爱好，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育同学的分析概括技能，对重点的概念和规律要使同学学的更好一些，并且充分发挥他们在进展智力、培育技能方面的作用。但是，知识的理解、技能的培育都需要一个过程，不可要求其过高过急。

四、课堂教学以同学为主体

在地理教学中要组织同学开展有效的学习活动，同学是学习的主人。只有同学处于积极主动状态，经过仔细的分析、思索，才能体会教材中蕴含的知识，产生探究地理世界的爱好，理解所学的地理知识，获得相应的技能。

在本学期的教学中我着重培育了同学的学习爱好和愿望，鼓舞他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法，为同学的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽量采纳多种教学手段和方法来激发同学爱好。同时重视同学的心理特征讨论，了解他们的知识、技能基础，从实际出发进行教育。

留意因材施教，针对不同的同学提出不同的要求，对学习困难的同学，针对他们的详细状况予以了耐烦援助，鼓舞他们通过一系列的探究活动去发觉结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的同学，采用讨论性学习等多种方式，培育他们的制造和探究技能。

五、培育同学应用知识的技能

在教学中通过读图、同学练习和课堂争论等方式培育同学应用地理知识解决简约问题的技能。如做练习时，要求同学弄清地理事实，独立思索，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进行分析、判断。

六、适当课后作业援助知识巩固

大多数同学能够实时按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别同学作业完成不实时质量不高甚至拖沓的状况。今后应着重思想教育，加强辅导，端正部分同学的学习立场。

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不敏捷，没有吸引力，致使同学产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到：

1、以同学为主体，留意基础知识教学，调动同学的学习爱好。

2、重视地理概念和规律的教学方法。

3、重视地理知识的应用。

4、在开展教学活动的过程中，着重对同学进行心理教育。

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找不足，争取在新的一年，取得好成果。

地理老师工作总结和反思范文3

时间飞速，转瞬同学的期中考试结束了，针对这次的期中考试，有收获也有缺憾，现将这次期中考试的点滴想法总结下来，以备接下来的教学工作能更好的开展。

一、任教班级的总体状况分析

我今年任教的是12级2班、3班、4班、5班和6班，这五个班级，而其中完成任务状况最好的是5班，3班、6班次之，4班很不抱负，这是我比较难接受的，从历次的作业完成状况和同学的学习状态方面来看，4班都是完成比较好的班级，虽然大部分的同学课堂状态也是很超卓的，但没有想到的是这次4班的任务完成状况会这么差。2班的任务完成不是太抱负，但是也是在意料之中。

从课堂的学习状态来说，几个班级各有千秋，5班的状况最好，4班和3班次之，2班和6班略微不如意。课堂的纪律状况也大致如此吧。

从试卷的状况来分析，本次考试的试卷特别胜利，试题的难易程度适中，但是有点偏难，特别适合中考前的练兵。对于每一个层次的同学都有很好的甄别技能，能很好的表达出各个层次的同学对各个层面的知识点的掌控程度，为接下来的全面复以迎接中考提供了特别好的学情表达。

二、针对以上问题，拟采用的措施。

1、仔细备课，抓好同学的双基训练，进一步夯实同学的基础知识。

2、加强平常的督导与练习的检查，加强作业的督查和批阅。

3、加强对同学学习状况的掌控，随时掌控同学的复习进展状况，因人而异，有针对性的进行辅导。

4、加强对知识的整合力度，制作专题进行复习，而让不同层次的同学都能在现有的基础上有更高的进步和突破。

5、仔细和同教研组的老师搞好集体备课，通过向他们学习和与之商讨，制定了比较合理的复习计划，全面提高复习进度和效率。

路漫漫其修远兮，虽不能说将永久求索之，但是教学的道路上，我也将更努力滴学习之、实践之、反思之、总结之。为我的同学能好好的进步，有更大的突破和飞越而孜孜不倦的努力探求着吧。

地理老师工作总结和反思范文4

本学期我带的是七、八班级地理，对我来说地理是来到芹池中学来的一门新的课程，真的是个挑战。经过一学期的师生间的共同努力，同学们对地理知识有了初步的认识，并渐渐产生了爱好，他们开始了解到了地球和舆图知识、陆地和海洋知识、天气与天气知识、居民与聚落知识、进展与合作等自然地理知识，也开始渐渐认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。

一、在思想上我严格要求自己，仔细遵守学校的规章制度，恪守良好的师风师德。

"学高为师，身正为范'，我以为，要想在同学心目树立自己的威信，除了要有扎实的专业的知识和宽阔的知识面，还要在道德行为上以身作那么，以已服人。

二、在教学方面，我仔细负责，一丝不苟，虚心求教，努力进步自己的教学水平。

首先，仔细钻研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。其次，了解同学原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的预防措施。再次，考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。最末，组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学地理的爱好，课堂上讲练结合。

三、在自己总结教育工作的同时，积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，进步教学水平。

首先，在我带的地理课上，将"人地关系'作为学习地理知识的主要线索，着重列举的题目和地理事物，尽可能启发同学运用身边的"人地关系'材料，使同学实实在在认识把握地理知识的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导同学正确认识把握地理基础知识与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。

其次，在教学过程中，指导同学阅读课文，综合回纳出"看书、听讲、用图、动手、动脑'等方法和要求，并可利用"地理学习'图向同学先容地理学习的形式。针对中学同学的特点，要求应简明详细而又切实可行。并常常督促检查，养成同学很好的学习习惯。

再次，仔细组织开展温习迎接考试。侧重于教会同学了解地理知识在生产和生活中的作用。在把握好地理知识的同时，将地理知识与团聚生活联系起来进行学习，如：培育同学多种爱好爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，为教学内容注进新鲜血液。

尽管在一学期的教学工作中取得了肯定的成果，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在肯定的不足，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平常考试较少，语言不够生动等题目，这些题目尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。

地理老师工作总结和反思范文5

一、抓好两个讨论，把握教学方向。

〔一〕讨论学情考情。目前的备考形势是：1、初三地理复习内容多，任务重，课时紧。考试范围包括中学四册地理课本中的大部分章节及荆州乡土地理的内容，每周仅有两节地理课，要很好地完成中考复习任务是有很大压力和困难的。2、通过平常的作业和荆州市质检，看出我校同学的学情是：①学习习惯较差。在答卷中有些考生审题不仔细、不认真，答非所问造成失分。语言表达不规范、书写不仔细〔字迹潦草、笔误、别字〕等。②缺乏对知识的系统掌控。考生对综合题的主观试题部分因回答不全面，语言不规范、不条理，失分现象较多。主要缘由是在复习过程中缺少知识系统梳理这一环节。③基础知识掌控不牢。主要表现在：基本的地理原理、事实和地理现象不清晰，不理解，还停留在对知识的死记硬背上。④读图技能差。主要问题是一些考生没有对图仔细分析，而是凭自己的感觉去答题，这样导致写的结果是答非所问。⑤对图中的区域判断不准。区域特征不清晰，基础知识不扎实。明确了学情考情，我们的教学才能有张有弛，有的放失。

〔二〕讨论中考试题。我们认为：老师除了要埋头拉车，更要留意抬头看路，即把握正确的中考方向，可能会起到事半功倍的效果。为此学校规定初三老师每周做一份中考试卷，这对老师了解各地信息是一个很大的援助。通过对近几年荆州市中考地理试题及其他地方试题的讨论，我们发觉有以下几个特点：

1、每套试卷都突出地理学科的特点，与地图有关知识的考查〔含无图考图题〕占的比重愈来愈大。

2、着重对地理基础知识和地理基本技能的考查，贴近中学教学实际

地球和地图知识、位置、地形、河流、气候、交通、城市、经济进展等是构成地理知识的基本要素，也是同学需要掌控的基本内容，中考题中往往将上述内容作为重点考查对象。近几年的中考地理试题题量适中，难易适度，减削了过难的题目，加大了对基础知识、基本技能的考查，特别是在综合题中适当增加综合性、开放性的`题目，并着重考查过程与方法，符合中学教学的实际，既关注成果偏下的同学，又给优秀同学提供了充分的思索时间和发挥空间。

3、试题着重在肯定情景中考查同学对知识的分类、汇总和整合技能

无论是选择题还是综合题，都是前面一段背景材料，或者是地图，或者是与试题有关的一段精美文字，都是在肯定的背景下命题，考查同学对知识的整合、联系和敏捷运用技能。特别是选择题会转变过去试题间没有联系的特点，不再是单独的考查某一个知识点，而是对地理事物和现象相关的知识进行分类，进行联合考查。

4、试题着重引导同学"学习对生活有用的地理'"学习对终身进展有用的地理'，从而表达新课程标准的基本理念

在我们的中学地理中与现实生活联系比较亲密的知识点许多，如：地球、地图部分中的利用经纬网判断某一地点的位置；太阳直射点的移动规律、昼夜长短的改变；各种地图的应用、比例尺的换算等。中国地理中民族风情、天气预报和灾难性天气、各种资源的分布、主要城市的分布等等。我想今年的中考题中也会表达这一特点。

5、试题着重考查同学地理图表资料的解读和运用技能

地图是地理教学的第二语言，是考查地理知识的载体。连续三年的中考试卷都是图文并茂，既有地理区域图、等值线图，也有地理景观图、示意图，不仅综合题要考查图，而且单项选择题也大量考图，也有些题目表面上没有图而事实上是考查图的基本内容。整套试卷中读图的分值要占到60%～70%。

6、围绕社会焦点、热点问题，借助所给材料，猎取地理信息并进行综合分析，考查同学敏捷运用地理知识的技能

7、今年中考的信息是题目难度加大，综合性、敏捷性与开放性都会加强〔吴利明老师中考会议〕。特别提到：不单考某一幅地图，留意前后知识的连贯；用好《学在荆州》等。那么在哪些方面会提高难度？哪些知识有提高难度的空间？同学认为哪些是难题？这都是我们要思索的问题。

8、中考试题爱打"擦边球'，即与考试范围沾边的非考内容。两年的中考试卷和今年的质检卷都有这些嫌疑。诚实说，干扰了我们备考。

概括的说，试卷涉及了"地图、基础知识、整合技能、热点问题、乡土地理'了解这些特点那么组织复习备考的思路就明晰了。下面谈一点复习方法：

二、进行合理安排，提升考试成果

1、构建合理的复习框架

地理学科的课时少，内容多，分数少，同学不够重视等因素，都会干扰地理教学。因此老师需要拟订一份操作性强的教学计划，将考试范围内的知识既全部掩盖，又不平均用力。

我们在集体备课的基础上确立了复习的三个阶段：

第一阶段〔初三开学三月底〕：复习教材与落实基础；

第二阶段〔四五月中旬〕：背诵提纲与做《学在荆州》；

第三阶段〔五月中旬六月中旬〕：专题突破与模拟训练。

关于落实基础。通过"死记硬背'落实基础知识。最近几年中考的试题中全部题目涉及的知识点，也都属于课程标准中的基础知识。因此，使同学具有厚实的知识、技能基础，理应成为日常教学的重要任务。我们把四本书的知识编印成提纲，利用肯定的时间让同学记忆。当然对基本概念，原理，规律的掌控，不能仅仅停留在"知道了'，"记住了'的水平上，那样，同学只能"依葫芦画瓢'，需要使得同学从一开始就做到真正"弄懂了'，"状况变了也会用'。那么在教学过程中，要尽力做到：援助同学完善知识结构挖掘知识间的内在联系"追根求底'式地剖析和联系实际的应用。

关于专题突破。为了巩固知识，提升答题技能，我们对难点问题组遍了几个专题。如"地球和地图'、"天气和气候'、"区域地理读图'、"选择题训练'等专题。以读图专题为例，我们的做法是：①指导同学带着问题去读图，通过读图把问题引向深入。提出问题，让同学有目的地去学习，有利于知识的传授。引导读图，通过读图找出新问题，培育同学分析地图的技能。②紧紧结合教材内容读图，需要选择能精确反映教材内容的图，指导同学从确定的某一方面去读图，使读图具有针对性。我认为要重点掌控的几幅图片是：经纬网、等温线图、气温年改变曲线和降水安排柱状图、亚洲地形、气候图、东南亚图、几个重点国家图、中国地形、气候图、长江和黄河图、中国四个地理分区图等等。

关于综合训练。参考历年的中考试题、中考模拟试题，以及其他地区的中考题，然后自编模拟卷，让同学多练一练，既可以开阔同学的眼界，也可以达到"熟能生巧'的效果。关于运用《学在荆州》。可不做的题一律不做，如繁复而烦琐的题，偏难偏怪题；重点题除了做，还要"记'，如说明人地关系的小论述题。

2、教给同学必备的答题技巧

①仔细审题，读懂题意。审题事实上是一个端详题意，分析解题条件的思维活动过程，考生应具备从文字和图表、数据资料中提取有效信息，并能够对提取的信息进行加工、处理和运用，解决试题中提出的问题。如：分析题中所给的解题条件，明示条件、潜在条件、转换条件等，进而确定如何利用这些条件来解题，留意题中有无附加的非常规定〔例如从土地利用类型，填字母，或者填回答〕假如不留意就会失分；考虑从大脑知识库中提取哪些有效知识，紧扣哪些得分点，考虑好先答什么，后答什么。

②认真读图，看清图示。在答题时仔细看清图像。图表中所表现的内容，图中的组成要素，图中的有用条件和迷惑条件，特别是图中有无指向标，图例和注记等简单忽视的内容，做到精确、全面而有效地从图示材料中提取显性的和隐性的信息，尤其是同学简单忘却动手绘图的题目〔如2009年中考试题在图中填AB，画航线；2010年试题画西南季风；许多同学就漏题了〕。

③提高语言表述的精确性。在答题时要留意对答案进行构思，并能用精确的地理语言将答案表述清晰，特别是关键词肯定要精确，这也是考试中的重要环节，不少同学在平常复习时，这个方面训练不够，往往涌现"眼高手低'的状况，因此，考生在最末阶段中，应当把语言表述技能的训练放在重要的位置。

地理老师工作总结和反思范文6

本学期，我担负了高三十一、十二两个班的地理教学。本人能按"考试大纲'的要求，仔细钻研教材，讨论每个同学的实际状况，确定较为相宜的教法，仔细备课，仔细批改作业，比较顺当地完成了教学任务。

一、加强学习，提高思想认识，树立新的理念

着重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，更新观念，丰富知识，提高技能，以全新的理念接受新课程改革浪潮的"洗礼'。将同学的进展作为教学活动的出发点和归宿。重视了同学独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。

二、教学工作

一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法运用力度，取得了明显效果，详细表现在：

1、认清形势，把握动态，优化复习教学

面对高考模式改变，复习时间减削以及我校地理学科同学整体基础较差等实际状况，切实了解学情，把握高考动态，积极参与省市组织的高考研训会，讨论《地理教学大纲》，《考试说明》以及近三年来全国高考试题，明确地理学科复习目标，方向，重难点和方法，细心安排复习计划，优化复习教学，切实提高复习课堂教学的效果。

详细来说，首先，是要把《考试说明》中知识点，技能点与教材结合起来，将考试内容与考试要求结合起来，确定每一单元复习的主要内容和所需时间;其次，弄清晰各知识点的考试要求，精确把握识记、了解、理解、应用、综合的界限，对高考中降低要求的，新教材删除的，非主干知识，坚决不拔高，对重点内容，要保证时间重点投入，进行须要的拓宽深化，联系实际，举一反三，融会贯穿;第三，坚持扎扎实实夯实基础，按部就班抓技能，提优补差促中间，全面提高推动率的复习教学思想，做到起点低，要求严，方法活，训练实，技能强。

2、夯实三基，查漏补缺，优化课堂教学

优化课堂教学是提高复习课教学质量的根本保证，查漏补缺，夯实三基，是提高同学技能，促进同学全面进展的关键。①援助同学梳理知识，形成网络，使书本知识系统化，结构化，以加深对知识的理解及知识之间的.内在联系的把握。②通过全面，系统复习，进行查漏补缺，综合应用，援助同学进一步巩固和娴熟掌控大纲规定的基本知识，基本技能以及基本思想和方法。③援助同学揭示规律，总结方法，进一步提高运用知识分析问题，解决问题的技能。习题课时精讲精练，所选题目有基础性，启发性，代表性，综合性，做到少，精，活，度，一般以中档题为主，能够牵一发而动全身，以开阔同学的思路，每做一题都使同学有新的收获，新的体会，新的提高。

3、传授方法，指引迷津，提高复习效率

指导同学掌控地理学科的复习方法，既可以提高复习的效率，又能增进同学的学习技能和学习爱好、复习时可用以下一些方法：借助地图记忆，通过理解记忆，通过比较进行记忆，通过列表进行记忆，通过缩略进行记忆，通过编织知识框架结构网进行记忆，通过图像进行记忆，通过对某些地理内容给予非常的意义进行记忆，通过编歌诀进行记忆，抓住特征进行记忆。

4、分类化归，突出重点，上好试卷讲评课

(1)贵在方法，重在思维。培育思维技能是贯穿试卷的讲评过程，使同学的思维技能得到进展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到强化。

(2)分类化归，集中讲评。讲评试卷，采用分类化归，集中讲评的方法。涉及相同知识点的题目，集中讲评，这样做可以强化同学的分归意识，使他们对这些知识点的理解更深刻，印象更剧烈。形异质同的题目，要引导同学举一反三，多角度，全方位思索问题。形同质异的题目，要引导同学比较异同，防止思维定势产生的迁移。

(3)照看一般，突出重点。讲评试卷对有些试题只需点到为止，有些试题那么需要认真解剖。对那些涉及重难点及技能要求较高的试题要特别照看;对于同学错误率较高的试题，那么要对症下药。试卷讲评前，对每道题进行细致地统计分析，对错误缘由进行精确地分析，对每道题的讲评思路细心地设计。

(4)评后反思，适度拓宽。每次考试后，实时要求同学整理错题集，引导同学做进一步的反思和探究、

总之，一学期以来，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：同学学习两极分化严峻，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我肯定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成果。

地理老师工作总结和反思范文7

通过这次期末考试，我发觉在我的教学过程中还有很多需要提高和加强的地方，但是我也看到三年的成长在我的身上留下了深刻的烙印，很多的方法我再不断地尝试和总结之中，只要我能继续坚持刻苦学习、积极探究方法、实时进行阅历总结，我相信我能把我们的同学培育成为真正具有地理技能的人。下面将我的反思简述如下：

1、授人以鱼不如授人以渔

以前我总是盼望同学能够掌控书中的全部知识点，于是课前做特别细心地预备，把每一个知识点都画出来，把重点的知识点圈出，然后要在课堂上重点讲授。但是我发觉同学变懒了，他们习惯于依靠我画的知识点，依靠我的课件、板书，而他们自己的地理学习技能并没有变强。现在我会把这一提前预习的工作交给同学，让他们读书发觉本节课的重点，发觉应当怎样学习。其实有的时候地理学习的过程有点像是背单词，最开始的时候都是死记硬背，根本就没有方法可言，但是只有通过前期这样艰苦的积累过程，才会在日后渐渐摸索出适合自己的背单词的方法，如形象记忆、音标记忆、拼写记忆、联想记忆等等。假如我不让同学走这段路，而是径直把方法告知他，由于他没有深厚的积累，他是很难体会和应用的。反观地理教学，我提早的告知同学做题、审题的方法，不如和他一起去做，在每一次预习、复习中发觉问题，在每一张图中分析问题，这种技能的培育要远远比知识本身重要得多。

2、爱好与技能并重

学习地理的爱好肯定是特别关键的。地理这门学科最大的特点就是应有尽有，天文、历史、植物、动物都是我们会涉及到得知识，而这也就意味着我们学科的综合性特别强，我们地理老师也要做一个综合性特别强的老师。一个同学或许会偏科，无论是偏文还是偏理，我认为他都不该不喜爱地理，由于地理拥有很多综合性的知识，非常引人入胜。因此，在课外，我利用一切机会多读书，我想无论什么书都会跟地理取得一些联系，而这每一点课外延伸的知识都可以吸引同学的爱好。而且我并不认为这些知识会影响到同学对于考试知识点的记忆。现在的地理新课标的要求也在提，要学"生活中有用的地理'，什么是生活中有用的地理？肯定是一个繁复的、触类旁通的、综合性的地理，而我们每讲的一点课外知识，就是地理的一个"触手'，它会指引同学逐步触及到地理的本质，这个过程也是正在培育同学具有地理技能的过程，因此，在教学中我特别重视同学地理爱好的培育。

3、生活中的地理就最末变为同学技能的那些内容

记得有一次听一个讲座，有一位专家问我们"你的教学同学究竟学到了什么？'我们在底下窃窃私语，有的说是考试会的那些，有的说是能够解决实际问题的那些，那位专家摇了摇头，说道"同学最终学到的是当他有一天不再学习了，毕业了、工作了把该忘得都忘了，而最终记得的那些！'这句话深深地刻在了我的脑子里。我反问我自己，之前我讲的那么多知识会不会随着时间的推移而被同学忘却，有多少会跟随他们终生，而跟随他们终生的，我就认为是"地理技能'了。想让同学记住一个知识点很简单，但真让他把所学地理知识转化为地理技能却并不简单。这也是我们新课标要求的最高境界"同学活中有用的地理'。现在，我会刻意地带领同学运用地理知识解决一些实际问题，会让他们在心中运用地理思维思索问题，虽然是刚刚开始，但是我发觉，现在很少有同学会再用一次性餐具吃饭，每当同学厕所和水房泡水的时候同学们都会自觉地告知老师或想方法解决，这就是生活中的地理思维吧，是一种潜移默化可以指导终身的人生观和价值观。

4、地理的思维方式是通过每一次接触培育出来的

作为一名地理老师，每周真正与同学接触的机会也就两节课，这可大大地不够用，要想让同学掌控地理的技能肯定要多于同学接触，只有在不断地接触中，带领同学共同思索、成长、解决问题，这样才能让同学掌控地理技能。因此，我利用一切可能的机会参与到我所教各班的各种活动，班会、运动会上常常能看到我和他们在一起的身影。我相信，人是有人格魅力的，我盼望我能够做得更好，用自己带有地理韵味的人格魅力感染同学，让他们也喜爱上我所喜爱的学科地理。

5、综合评价每一位同学

通过