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第页共页农民工业余学校工作总结:展现乡村人才新气象农民工业余学校工作总结:展现乡村人才新气象在中国的城市化进程加速的背景下,农村地区人才的稀缺愈加明显。为了培养优秀的乡村人才,激发农民的创新创业热情,我市开设了农民工业余学校,阔别十余年的“大学梦”再次在广大农民的心中升腾起来。“学以致用、实用为主”是农民工业余学校一贯的宗旨,坚持把培养优秀乡村人才作为根本任务,传授实用知识与技能,让广大农民学有所获,应用有所成。经过维护和推进,农民工业余学校工作成为一项有效的培养乡村人才的举措,为乡村发展插上了新的翅膀。一、农民工业余学校的经验(一)培养量化制度是农民工业余学校的制度支撑,为学校人才培养奠定坚实基础。农民工业余学校开设了“大学生”、“研究生”、“博士生”三类课程,学习内容包括文化课、科技课、职业技能课、社会实践课程等。在服务与管理上,学校在课程设置、选材等关键环节的决策时,严格按照培养量化制度,明确学校培养目标、学生对象、课程设置、授课类型、结构调整等关键内容。针对不同层次人才的培养,学校制定了不同的培养计划,讲究循序渐进,以科学精神推进学习。(二)农民工业余学校贯彻以实用为主的教学特色,提供优质服务,落实“服务学生”的责任。教学特色鲜明,学校注重实用教学,强调顺应人才培养目标和现实需求,重视实践操作能力的培养,注重知识和技能运用能力的结合。学校制定了多个实践培训项目,给予充分时间和物质支持,鼓励学生在实践中创新、做出成果。学校注重服务学生,关爱学生,为学生提供优质的综合服务。(三)深入开展实践教学活动,增强人才实践能力,提高人才综合素质。学校以实践教学为重点,具有多元化、开放性、创新性的实践教学体系,旨在培养具有实践技能、创新能力和复合型人才素质的乡村人才。实践教学形式多样,包括社会实践、产业实践、创新创业实践等。学校充分发挥资源优势,打破传统教育的界限,鼓励学生在实践中学习、实践与创新、实践与创新、实践与发展、创新与发展。二、农民工业余学校的成效(一)乡村人才培养逐步提质升级。经过多年努力,农民工业余学校取得了显著的成就。培养质量稳步提升,基本保证学校生源质量,90%以上的学生都能获得一定的实践或拓展提升能力的机会,依据不同层次的统计,全年各类课程合计培养出了400位农村创业人才,1000位经营管理技能人才,2000余名科技创新人才。(二)乡村人才荟萃,待遇水平不断提高。农民工业余学校培养出了很多有实践、专业技能、利于乡村兴旺发展的人才,他们中的大部分都在乡村工作、生活。部分人才须要进入城市相关企业工作,也都具有必要的职业素养和核心竞争力,自然待遇相应也更高、更有保障。(三)乡村经济发展内生引擎不断更新。农民工业余学校通过培养乡村人才,加速了乡村经济的腾飞。学校毕业的乡村人才大多数都留在当地发展,积极地投身到乡村建设和发展中去。他们带来了先进和实用技术,为留守乡村带来了新鲜的思想和先进的管理经验,极大地推动了当地乡村经济的内生增长。三、农民工业余学校的未来展望(一)进一步加强科学管理,强化服务教育人才的意识、理念和落实。农民工业余学校乃是亟待提高乡村人才素质的主要途径之一,新的管理体制必须注重实践行动,解决管理上的问题,并制定一整套服务教育人才的交互式管理法规。(二)推进多元化,丰富学校教育资源。根据不同的需求和取向,推出更多的学习和培训形式,引导农民工业余学校实现多元化人才培养,丰富教育资源内容,使人才学成后更丰富,更多元。(三)提高课程金质水平,打造优质课程品牌。安排课程内容,促进教育质量的提高。在中央厨房管理、汽车维修技术、管道维修技术等领域开设优秀课程,培养跨领域复合型人才;培训符合工业4.0要求的技术工人之类;开设的各类专业课程如配电技术、生态种植、电错综技术、果园健康管理等专业培训课程,将有力推进人才兴旺发展,让人才在实践中学习,真正成为乡村引领经济发展的中坚力量。农民工业余学校,已

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