第17课《孤独之旅（第2课时）》教学课件-2023-2024学年九年级语文上册精品备课资源（统编版）

孤独之旅第2课时纪伯伦曾说：“孤独，是忧愁的伴侣，也是精神活动的密友。”面对孤独和痛苦，是迎难而上还是退缩不前？每个人都有不同的答案。今天我们继续学习《孤独之旅》，看看杜小康面对孤独时的心路历程。合作探究

1．从“孤独之旅”开始到结束，杜小康发生了哪些变化？开始时：惶恐、软弱。结束时：坚强、成熟。“长大了”合作探究

2．梳理杜小康成长的过程，找出描写他心理变化的语句。行程最初拒绝去放鸭“我不去放鸭了”“带着哭腔”途中到达放鸭地点放鸭初期放鸭中期经历了暴风雨八月的一天早晨茫然恐惧、胆怯寂寞、孤独、想家仍然寂寞，逐渐习惯安定、从容欣喜“占据他心灵的全部是前方”“第一回真正感到害怕”“有一种永远逃不走了的感觉”“紧紧地挨着父亲”“做梦看到母亲，哇哇大哭起来”“不会再忽然地恐慌起来”“又想起母亲……但他没有哭”“惊喜地跑过去”杜小康在“孤独之旅”前三个阶段的心理，可以归结为“不敢面对现实，希望逃避现实”，这是他心灵不成熟的表现，也是一个孩子面对人生突然转折的自然反应；后三个阶段，他逐渐敢于面对现实，接受现实（关键句：“父子俩都在心里清楚了这一点……这样反而好了”），在突如其来的暴风雨中，他经受住了考验，靠自己的力量找到了鸭子，在这趟“孤独之旅”中成熟了。合作探究

3．文中大量运用了环境描写，请找出相关语句并分析其作用。

这段描写详细写出了鸭群行进的画面，有鸭群全景，也有每只鸭子的分镜头，在我们面前展现出了一幅生动的图画。详写鸭群，反衬了杜雍和父子的单调无聊的生活。鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。鸭群

此处的自然环境描写表现了芦苇荡的寂静、荒无人烟，渲染出一种孤寂、悲凉的气氛，烘托了杜小康凄苦、孤独的心情。

黄昏，船舱里的小泥炉飘起第一缕炊烟，它是这里的唯一的炊烟。它们在晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘去。当锅中的饭已经煮熟时，河水因晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气。此时，热气与炊烟，就再也无法分得清楚了。芦苇荡

将鸭拟人化，写出了鸭的乖巧。鸭的心理和动作，也是杜小康此时心态的反映，他开始对陌生的环境心生畏怯，侧面表现了他的慌张。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。鸭群

运用比喻的修辞手法，把“芦苇”比作“浪潮”，把“芦荡”比作“大山”，写出了芦苇的茂盛和芦荡的宽广厚重。芦荡愈幽深繁茂愈能反衬出小船的孤小，杜小康的那种“永远逃不走了的感觉”才愈加真切，生动地表现了陌生的环境给杜小康带来的沉重压抑之感。

当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。芦苇荡这两段从嗅觉和视觉两个角度写出了夜间芦荡的美好景色，烘托出杜小康此刻陶醉在大自然中渐渐平静的心情。

这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲儿嗅着。水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只、几百只地聚集在一起，居然能把水面照亮，使杜小康能看见一只水鸟正浮在水面上。芦苇荡极写环境之恶劣，渲染了一种紧张、恐怖的气氛，预示着杜小康将要经受一次暴风雨的考验，推动了故事情节的发展。

一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。芦苇荡对雨过天晴、月亮明亮的描写烘托了杜小康经历暴风雨找到鸭群后的兴奋和感到自己忽然长大后的欣慰。

雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么的明亮。天空合作探究

4．小说的主人公是杜小康，但作者以较大的篇幅来写他的父亲和鸭子，作者的用意是什么？写父亲和鸭子，对完成杜小康这个形象的塑造有不可或缺的衬托作用。如：写父亲拼命赶鸭子，“不肯给它们一点儿觅食或嬉闹的可能。仿佛只要稍微慢下一点儿来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意”“父亲显然也是慌张的。但他在儿子面前，必须显得镇静”。写鸭群“十分乖巧”，“它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子”。作为成年人，经历了生活沧桑的父亲对前途都深感茫然和恐惧，何况小小少年杜小康呢？作为低等动物的鸭子，离开了熟悉的环境，尚且感到孤独害怕，何况是作为人的杜小康呢？因此作者对这二者的描写，使得杜小康的孤独感受显得更为真切，能帮助我们更好地理解小说主人公的内心世界。思考探究本文的题目是《孤独之旅》，杜小康的孤独是从哪些方面体现出来的？观点一：失去交流环境。对于一个离开学校和同学的少年来说，失去同伴的帮助，没有同学之间的交流，等于失去了正常的生活，是无比痛苦、寂寞的。观点二：失去了人文环境。杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄，离开了人群，父子间缺少交流，他和父亲的对话“越来越单调，越来越干巴巴的了”。这种空虚、贫乏的生活，在精神上是一种折磨。思考探究本文的题目是《孤独之旅》，杜小康的孤独是从哪些方面体现出来的？观点三：恐惧自然环境。大自然的空阔与未知，对一个幼小的心灵具有强大的压迫力，由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能入睡”。观点四：恐惧未来环境。在放鸭的路上，杜