五年级下册语文说课《6.景阳冈》部编版共18张

《母鸡》说课部编版小学语文四年级下册1说教材2说教学目标3说教学重难点4说教法学法说课顺序56说教学过程说板书设计教学内容《母鸡》是部编版四年级下册第四单元第14课。这篇课文是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。教材的地位与作用本课是在学习了老舍的《猫》的基础上进行教学的，通过与《猫》对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同。1.说教材

能够正确读写本课要求掌握的生字词，注意词语的积累。知识目标：1

使学生经历自主学习、小组合作的过程，培养学生观察、阅读的能力及提出问题的能力。能力目标：2

通过有感情地朗读课文，体会母爱的伟大。情感目标：3[教学目标]2.说教学目标

能够正确读写本课要求掌握的生字词，注意词语的积累重点：

使学生经历自主学习、小组合作的过程，培养学生观察、阅读的能力及提出问题的能力。难点：[教学重难点]3.说教学重难点游戏教学法：教学方法

相关游戏的导入渲染，充分利用游戏的可操作性，让学生通过感官进行观察和分析，有效加强对文本的感性理解的同时激发学生学习的热情。谈话法：

通过师生谈话，有利于教学上的及时反馈，及时纠正学生认识上的错误，同时有利于对学生进行思想政治教育。评价激励法：

为更好地发挥学生的主观能动性，运用评价激励发可以引导学生在学习过程中正确的关注自我，认识自我。4.说教法学法学法指导

自主探究法

圈点标注法小组合作法

朗读法4.说教法学法环节一新课导入环节二探究新知5.说教学过程1.拼图游戏：按照提示拼出完整的母鸡觅食图片。2.引出课题《母鸡》，板书课题。环节一：新课导入。3.简要介绍作者。

（一）出示学习目标

（二）

第一次“先学后教”自读课文，解决生字词环节二：新知探究自学指导（1）学习生字新词

（三）第二次“先学后教”自读课文，整体感知

适时地插入视频：利用信息技术手段导入《武松打虎》视频片段，抓住学生的感官进行二次学习，在大脑中丰满场面的精彩和武松的英雄形象。 这样层层递进，调动学生的学习积极性，使学生的思维得到发散，进一步感受武松的大智大勇，豪爽好强，临危不乱，同时也较为妥帖的体现出了打虎这一重点内容。自学指导（2）

理清条理

对全文内容有了较为全面的理解后，我设计了一个个性化的思维拓展练习，提出有争议的问题：有的同学说：“现在要保护老虎，武松打虎这样的故事不该再读了，你同意吗？”请结合搜集的资料谈一谈自己的看法和观点。

针对这个问题，我开启平板电脑线上小组讨论功能，教学系统自动匹配小组成员，小组成员在平板对话框里交流资料、发表看法，大家畅所欲言，进行实时讨论。小组长负责梳理本组论点和意见环节四：拓展延伸，加深领悟。

下课前我们对课文作简洁明了的概括总结，完善课堂感受。

要求学生讲讲武松打虎的故事，课下读《水浒传》原著第二十三回，并互相交流读后感受。激发学生研读名著的热情。有序的完成《景阳冈》的全文教学。环节五：归纳总结，布置作业，激发学生对古典名著的兴趣。6.景阳冈喝酒（语言）豪放、倔强上冈（心理）勇敢、无畏打虎（动作）力大、机敏下冈（心理）洒脱、率性英雄-武松6.说板书及作业设计最后，说说我的教学反思：信息化教学手段的使用，确实也起到了“一箭多雕”的作用:一是采用直观形象生动的形式理解词语与课文内容，使课堂更有生机。二是大数据网络平台生