2023年学校科普的工作总结

2023年学校科普的工作总结学校科普的工作总结1

城东小学位于武进高新区贺北社区，现有中队18个，队员900人，老师40人。学校占地面积19000多平方米，其中绿化面积5687平方米，整个校内绿草如茵、繁花似锦，如一座大花园。

20xx年，为了让这个珍贵的资源发挥最大的教化功能，学校和市国土资源局、地质博物馆达成共识，把标房建成了具有科普、环境教化功能的科普馆。校科普馆先后被命名为市科普教化基地、常州市青少年地学科普馆、江苏省国土资源厅地球科学教学研协作试点单位、常州市环境教化基地、国土资源科普基地，成为青少年接受地学科普教化和宣扬环保学问的窗口。学校利用基岩标和科普馆为切入口，因地制宜地开展科普环保教化。20xx年5月，学校向中国少先队工作学会活动专业委员会胜利申报国家级课题《基岩标少年科学院的建设与活动探讨》，在全国学会的领导下，起先少年科学院的建设与探讨，取得了一些成效，向各位领导、专家汇报如下，不到之处，谨请指责指正。

一、领导高度重视，保障活动开展。

学校科普工作由校长亲自挂帅，大队辅导员详细负责，细心选择有肯定特长的辅导员和队员组成校级科技辅导员骨干队伍，并且保持这支队伍的稳定性。有安排有选择地派遣科技骨干参与各种培训活动，提高他们的自身素养和实力。逐步组建一支由少先队部门、国土资源部门、科协、地质学会的专家、科研人员（包括学生家长）组成的校外科技辅导员队伍。保障科普活动的经费投入，有肯定的专项经费用于科普教化活动和改善科普设施。

二、加强组织建设，体验活动欢乐。

我们依据少年科学院组织机构与少年科学院建设与发展的要求，大力加强少科院组织建设。在少科院中下设“科普宣扬队”、“基岩探秘队”、“植物探讨所”、“污水探讨所”四个探讨分院。每个探讨队、所，活动内容的侧重点各不相同。基岩探秘队侧重于节水的重要性，通过活动让每一个公民意识到节水燃眉之急；污水探讨所侧重于水资源的重要性，水污染的严峻后果；科普宣扬队侧重于科普宣扬的重要性，充分利用周边的一切资源，走出校内，走向社区，走向社会宣扬科普学问；植物探讨所侧重于利用校内资源开展植物种养活动，提高队员科技种植素养，增加队员绿色环保意识。为了使“基岩标少年科学院”更好地开展活动，我们要求各队、所都必需落实一个中队，一户家庭，对口一个单位。这样，每个探讨院都拓展出多种多层多元的不同活动，活动时间充分，活动范围宽广，活动形式纷呈，最大程度地实现了活动的丰富性和多样化，每个小探讨员沉醉在欢乐的活动中，体验到了开展探讨的无限乐趣，提升了科研素养。

三、开发校本课程，完善活动探讨。

学校结合综合实践活动以及校本活动校本课程开发理论，进行了以少科院实践活动为基础、开发少先队校本特色活动的相关试验探讨，设计了“挖掘资源，开发潜能，创建特色，发展内涵”的少先队校本活动课程开发方案，把培育队员科学素养、人文精神以及实践创新实力作为少先队校本特色课程开发的总目标。20xx年，学校曾与江苏省国土资源厅、常州市国土资源局联合编制了《我爱地球》的校本课程，分为低、中、高三册。低年级主要是相识漂亮的地球、海洋、高山、河流、地下宝藏、野生动植物等；中年级主要是相识地球的内部构造、运动、生命的奇妙等；高年级主要是相识地球上的资源，并养成爱护资源、爱护环境的行为习惯。在《我爱地球》校本课程开发的基础上，课题组进行了一系列的探究活动。每学期学校安排中，少先队校本教研活动做到有安排、有时间，有要求，坚持集体备课研讨活动。在课时支配上，教育处把少先队校本活动课程纳入正式课表，统一支配固定课时，各中队每周一节。学校还进一步探讨研发探讨活动课程模式、评价体系，并在实践中不断去完善。

四、增加学科渗透，提升科普素养。

学科教学也是普及、渗透科普教化的重要阵地。我们主动引导全体老师用现代化教化的理念指导学科教学，用可持续发展的精神把握课堂教学，结合新课程的实施，营造和谐、自然的课堂教化氛围，“润物细无声”地开展科普教化。课题组要求老师以“基岩标少年科学院的建设与活动探讨”为基点，以学校的校本课程《我爱地球》为切入口，努力做到把握教材，挖掘教材，使教材更好地为我们教化所用、刚好反映我校的课题探讨成果。坚持在学科教学中有机渗透有关节约用水、节能环保等学问的教化，增加队员的环保意识，促进学队员情感、意志行为习惯等方面的全面提高。学校建立了多媒体校内网络，设立了专题网站，开拓了课题概况、科普论坛、成果展示等栏目，在老师、中队、家长、队员中架起了网络沟通平台，共同探讨，相互沟通环保习惯养成教化的好阅历，把孩子的良好行为习惯培育作为学校、家庭教化的共同目标，统筹规划，科学探究，有效实施，注意实效。

五、构建评价体系，培育“晨晓少年”。

学校结合科普教化实际，挖掘科普教化资源，在基岩标少年科学院中提出了“晨晓少年”评价目标，并逐步完善其评价体系，构建多元开放的评价机制。“晨晓少年”是我校“基岩标少年科学院”中特有的争章活动，并伴随着少科院的发展、壮大而越来越受到队员们的钟爱青睐。

学校科普的工作总结2

我校始终对科普教化予以高度重视，20XX-20XX年一年里，扎实地开展科普教化活动，也取得了比较显著的成果。在努力体现火炬点亮幻想特色教化的基础上，学校树立起科技兴校的指导思想，进一步加强了科普教化的投入和实践活动，加强了学生动手动脑和创新实力培育。现将详细状况总结如下：

一、加强领导，提高相识，创设科普文化氛围

科普活动是对学生进行科普教化最干脆的途径，是学校学生进行动手实力熬炼的有效手段，学校领导特别重视科普活动，科学技术学科组的老师们同心协力相互协作，详细落实各项工作，保证了活动的有序开展，形成了良好的科普文化氛围。

学校充分利用广播、墙报、黑板报等形式进行科普宣扬，让学生感受科技的重要性，营造学科学、爱科学、讲科学、用科学的深厚氛围，推动学习型学校建设，促进全体学生科学素养的提高，很受学生欢迎。

为了让学生自始至终都带着一种高涨的，激烈的心情参与科普活动，在活动中感到自己的才智和力气，体验到创建的快乐，我们以专业为主线，挖掘各种蕴涵于专业教学、生活习惯养成教化中的宣扬阵地，耳闻目睹、自然相机地渗透科普教化，使得科普教化看得见，摸得着，不仅具有雕塑的代表性而且更有实践功能。

一件件科技作品展示了学生不断更新的科普意识和科技实力，更加激发学生学科学、用科学、开展科技创新的剧烈欲望。

二、加强师资队伍和科教园地建设，确保科普活动顺当开展

老师在教学中，从实际动身，结合专业特点强化科技实践活动，不断增加科技含量，努力提高青少年学生的创新实力和综合实践实力。

学校每年保证投入肯定的科普活动经费，确保科普教化和活动的顺当开展。结合专业建设，学校组建了局域网、广播站，增加了大量的科技活动设备设施。像即将投入运用的将来老师和比特教室，极具特色，给孩子们供应了无限的幻想空间与创建实力。

三、搭建活动舞台，培育学生实践实力

学生对科学有着深厚的爱好，对新生的科技产品有着剧烈的新奇心。为调动学生学科学，用科学的主动性，我们组织了三个方面的科普活动，诱导学生在科普方面的智力和创建力。

1.普及科学活动，组织科普学问讲座。

一方面，学校定期组织全校学生进行科普学问讲座。由各教研组轮番举荐业务素养高，科普意识强的老师，结合专业和行业特色介绍科技发展历史、现状、前景及科技应用实例等身边的科学学问。

另一方面，主动邀请校外辅导员到校进行科普学问、消防平安、禁毒、防疫、法制等讲座。本年度，我校主动邀请校外辅导员到校进行了交通平安教化、消防平安演练、禁毒、预防艾滋病、法制等讲座，同学们通过听讲座、观摩，大大地提高了学科学、用科学、平安防范、远离毒品、远离浸害的思想意识。

2.组织开展科普综合实践活动。

学校有意识地利用春、秋游或节假日的时间带领学生外出参观像科技馆、快乐农场等地，让学生在实际生活中体验及感受科技的魅力。

3.技能训练型活动。

学科教化渗透科普教化，不但有利于学生增长学问，而且也有利于发展学生特性。它能够不断激发学生的创新意识和求异思维，培育学生动手实力和解决实际问题的实力及独创创建才能。

为让一些对科学有更多爱好和爱好的学生得到科学方法和科学技能培育的机会，在普及的前提下发展孩子的特性。把理论与实际相结合，培育孩子的动手实力，很多的孩子都制作出了美丽的模型及手工作品，比如精致的航空模型、自制水果拼盘、自制蛋糕等等，孩子对科学的爱好日益渐浓。

以上三个方面的科学教化活动的开展，在全校掀起一股学科学、做科学、用科学的热潮，使学生科学素养得到普遍提高，也落实了普及科学的目标，提升了学校科学教化的质量。

总之，一年来，我校科普领导小组和各项工作有了新的进展，取得了一些成果，但也存在一些不足。在今后的工作中将更加努力开展工作，充分发挥自身优势和特点，为提高我校师生素养和促进我区经济建设做出新的更大的贡献。

学校科普的工作总结3

一、完善科普教化体制，创建科普教化特色

1、科普教化为每一位学生创设同等提高的机会

不同的学生具有不同的学科学问基础，而且都具有不同的专长和优势，如有的学生的动手实力特殊强，能依据某一原理制作出特殊精致的作品；有的学生视察实力特殊敏锐，总是能发觉别不易发觉的问题等等。我们旨在解除以学科成果为依据的评价模式，为学生供应同等的提高机会，让每一位学生都有机会参加到学校为他们创设的各种活动当中去，都有机会去实践，让每一位学生都能发展自己，提高自己，有展示自己才华的舞台，即人人都能成才。学校科普教化的进行，科技活动的开展，为全面提高学生的综合素养起到了极大的推动作用。

2、我校老师主动指导学生开展科技活动

多年来，学校就学科教学必需和生产劳动相结合的理念，要求各学科成立了课外爱好活动小组，学科老师利用课外活动时间和休息日组织学生开展和学科学问有关的实践活动。

为更好地组织学生开展以小独创、小制作、小论文为主要内容的“三小”活动，成立了青少年科技活动领导小组，指派一位对指导青少年科技活动有热忱有阅历的老师担当学校科技活动总辅导员，并选派一些年轻有为的老师担当各年级的.科技辅导员，使原来零散的课外爱好小组活动规范化。“普及科学学问，培育创新精神”是我们开展科普教化的目标，面对全体学生，以创新教化为指导，广泛开展学生科普教化，培育学生的接着学习的实力、实践创建实力、生存发展的实力、共同合作的实力。

3、社会的支持使我校开展科普教化的内容更加广泛

学校向社会广泛宣扬科普教化的意义和学生参与科普教化的重要性，使我校的科普教化思想得到了社会和家长的理解和支持，社会各界和学生家长为学校开展科普教化赐予了极大的关怀，支持学校组织学生进行野外考察，支持学校老师利用课外活动时间对教材学问进行拓宽，支持学生做课外试验，并为学校开展科技活动和社会实践活动供应设施设备、实践场地、交通工具，学生每到一处参观、学习、调查，都受到相关单位的欢迎，而且还派出相关人员给学生讲解，解答学生在调查中遇到的问题，使学生对所调查的内容更深化。

二、转变科普教化观念，实施科普教化战略

1、师生科普教化观念的转变

由于老师的教化工作受到长期的应试教化的影响，制约了老师对学生创建实力的培育，老师的教化偏重对学生进行学问和技能的传授。要对学生进行创新教化，老师的教化观是关键。学校在如何激励老师的创建性、激励老师思索、探讨并实施依托科普教化对学生进行创新教化方面做了大量的工作，形成了有力的激励机制。

（1）老师教化观念的转变是开展科普教化的前提

建立有效的内在激励机制是搞好科普教化工作的根本动力。科普教化的普及与学生科学素养的提高，很大程度上依靠于老师。只有建立一支具有良好的理论修养、丰富的情报信息、广博的科技学问的老师队伍，才能有效的开展科普教化活动。时代要求老师提高科技意识，增加科普教化的重要性和迫切性的相识，重视对科普教化理论的学习及学问的不断更新。只有拥有新观点、新见解、新信息，才能联系各自的学科实际，了解本学科的科普教化发展状况，在课堂内外的活动中对学生进行高素养的科普教化，使学生增长学问，启发思维，激发学习创建的欲望。学校为此做了大量的工作，组织老师学习现代教化理论，外出参观学习、听专家作报告等学校一系列老师培训活动的开展，提高了老师对科普教化的相识，对科普教化的探讨不断深化。

由于学校对老师的评估导向，加强了对老师教化观念转变的培训工作，提高了老师对科普教化的相识，老师们充分相识到素养教化的核心是培育学生的创新意识、创新精神和创新实力，科普教化是实现这一目标的有效途径。组织学生开展科技活动和升学并不冲突，相反还能促进学生的思维实力、应用实力的增加。老师是学校教化思想的主要实施者，对学校以科普教化为依托开展创新教化的思想赐予了极大的理解、支持和协作，学校老师主动主动的组织学生进行科技活动，成立了各类科技活动小组，如生物科技活动、物理科技与试验、电子百拼、劳技与独创创建等小组，利用双休日组织学生外出考察，使学校科普教化活动得以深化开展，科普教化思想得以有效实施。

（2）激励学生主动参加到科普活动中

学校历来重视实践活动，学生也有参与课外爱好小组、课外活动、科普活动的传统。为了大面积的提高学生科技活动的主动性，让学生主动投入到学校组织的各种科普教化活动中，学校在评比“三好”学生、优秀共青团员等工作中也把学生参加科普活动，参与社会实践的主动性和所取得的成果作为评比的依据之一。如对在科普活动中取得优异成果的学生将优先录用入我校学习等。

2、学校领导高度重视，管理措施落实有力

学校非常重视科普教化工作，成立了青少年科普教化领导小组，校长任组长，分管教学的副校长和教务主任为副组长，学科教研组长、科技辅导员、团队负责人等为成员。成立了科技活动中心，选派了一位有热忱有阅历的老师担当总辅导员，每一个活动项目有特地的科技辅导员。在领导小组的指导下科技活动中心制定每年的科普教化工作安排。各年级组依据本年级学生年龄特点和学问基础，协作教学内容，拟定开展科技活动的项目，由学校教育处统一支配，落实各项活动的场地和指导老师，每次活动开展状况都有专人检查考核。

三、创新科普教化方式，为学生供应探究和创建的空间

1、科普教化与课堂教学相结合，培育学生的探究意识

课堂是学生在校学习的主活动场所，课堂教学过程是学生获得学问的主要过程，老师充分利用课堂教学进行科普教化，是我们对老师提出的要求。老师在教学过程中变更课堂生活的模式，使每天的课堂生活不仅能帮助师生传递与驾驭基本看法、学问和技能，而且还能帮助他们创建性的阐释、理解和运用这些东西，并在此基础上不断提高，驾驭提出问题、分析问题并进而解决问题的本事，具有科学精神和科学看法。

如结合《数学》教学学问点，从人口、能源资源、环境生态等方面编写各种