安徽省中考语文模拟试卷汇总九（含答案）

安徽省中考语文模拟试卷汇总九一、句子默写1．默写。（1）山气日夕佳，（陶渊明《<饮酒>（其五）》）（2）潮平两岸阔，（王湾《次北固山下》）（3）春蚕到死丝方尽，（李商隐《无题》）（4）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，，抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感慨。（5）苏轼《江城子·密州出猎》中，，表现了词人杀敌卫国、守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志。（6）予独爱莲之出淤泥而不染，。（周敦颐《爱莲说》）（7）古代仁人志士在“生”与“义”不能同时得到时，总会以孟子《鱼我所欲也》中的，作为自己的选择标准。二、基础知识综合请运用所积累的知识，完成小题。冷遇，对人们是一种考验。只有从冷遇中摆脱出来，才可能改变自己的生活状态。正如鲁迅先生所说：“有谁从繁华走入困顿，便能体验到人生的真dì。”人一旦受到冷遇，既不会为功名利禄去忙碌，也不会被时势潮流所guǒ挟，反而能够沉静下来，获得一次审视自己的机会，积蓄新的力量。有志气的人在冷遇面前不会妥胁，只会锲而不舍。如果把冷遇当作完善自我的契机，不断进取的阶梯，战胜困难的良药，我们终将登上成功的高峰。2．根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。真dì（）挟guǒ（）锲而不舍（）3．语段中有错别字的一个词是，这个词的正确写法是。4．语段中“良药”的“良”意思是 5．画线句子运用了 和 的修辞手法。三、填空题6．阅读下边的文段，运用课外阅读积累的知识，完成后面的填空。只见墙缺边立着一个官人。怎生打扮？但见：头戴一顶青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿一领单绿罗团花战袍，腰系一条双搭尾龟背银带。穿一对磕爪头朝样皂靴，手中执一把折叠西川扇子。那官人生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪，口里道：“这个师傅端的非凡，使的好器械！”以上文段选自《》，作者是。选段中“官人”是指这是眼中的形象。四、综合性学习7．校学生会将要开展“走进传统文化”系列活动，请你参与。（1）校学生会将要邀请语文教研组长王老师给同学们做题为"传统文化小知识"的讲座，请按要求修改邀请函。邀请函尊敬的王老师：为了发扬和继承我国传统文化，丰富校园文化。校学生会邀请您于4月4日下午四点，在报告厅为九年级同学作题为“传统文化小知识”的讲座。请您不要迟到。2020年4月2日校学生会①邀请函中的划线句子有语病，请提出修改意见。____________________________________________________________________________________________②邀请函的格式有一处不规范，请提出修改意见。____________________________________________________________________________________________③邀请函的内容有一处语言不得体，请提出修改意见。____________________________________________________________________________________________（2）在讲座中，王老师给同学们出了两道题，请你一起完成。①按照中国传统的干支纪年方法，2021年是辛丑年，所以2022年是年。②“千门万户瞳疃日，总把新桃换旧符”这两句诗写到的传统节日是。（3）下面是小明在活动中搜集到的一段文字。“中国结”的全称是“中国传统装饰结”，它是中华民族特有的一种编织工艺品，具有悠久的历史，，，__，为绳结注入了美学内涵，_____，因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分。①当时的绳结是人们日常生活的必备用具 ②此外，绳结还被应用人们的服装、佩饰上③“中国结”的起源可以追溯到上古时期 ④人们也很早就开始用绳结来装饰器物把以上句子填入空白处，最恰当的一项是（）A．①③④② B．③①④② C．③①②④ D．①③②④五、现代文阅读阅读下面的文字，回答问题。记忆中那一扇柴门①门，是这世上最柔软的一道门。它总是虚掩着，门内是不曾忘却的风景和温情。②柴门关不住小院四时的美景。一畦春韭绿；满院槐花香；梨树上挂满黄里透红的诱人的果子；绵羊顶着绒绒的雪花悠闲自在地啃干草、舔盐砖……透过柴门，你还可见小院儿内安闲逡巡的鸡，昂首踱步的鹅，蹒跚懒散的鸭。柴门关不住生活的温情。农闲时节，我们常常在小院里的蒲团上小坐。爷爷会把茶盘端出来，沐着暖阳，喝着浓茶，吐着烟圈儿。心满意足后就给我唱古老的儿歌，讲老掉牙的故事。③晨光微露，晓风乍起，初绽的牵牛花便在篱笆上吹起玲珑的小喇叭。这牵牛花似柴门女子，荆钗布裙，不施粉黛，却清新可喜。它没有繁复堆砌的瓣，没有袅袅婷婷的蕊，没有沁人心脾的香，就是那简简单单形似喇叭的模样。它的叶子，密密匝匝地挤在一起，仿佛一湾秋水，在晨风中荡起涟漪。那蜿蜒盘曲的藤蔓，又宛若一条弯弯曲曲的乡间小径，通向幽谧的远方。藤条连着碧绿的叶，绿叶衬着斑斓的花。蝴蝶和蜻蜓会飞来，告诉你扬起的喇叭有多美！④儿时顽皮，会央求奶奶为我编牵牛花环。我把花环戴在头上，在院子里张开双臂转着圈地学鸟飞，动作笨拙，心却上了天。奶奶一边微笑着，一边认真地拍着手。长大之后，少有童心，也不忍摘取牵牛花，只是静静地观赏。风起时，它无所畏惧，用藤蔓紧紧地缠绕在篱笆上；雨坠时，它将根深深地扎进泥土里。这样，它迎风斗雨，誓死不休。谁言草木无心？不过是草木心清，没有人心芜杂。我想，万物皆有灵，植物和植物的缠绕，和大地的拥抱，或许也有着前世今生无可言说的因缘。我想，这牵牛花的美，我是懂的。⑤每至初秋，爷爷总会把镰刀磨得锃亮，在晨露将干未干时带我出门，寻一处荆条长势旺盛的地方。秋天将尽时，柴门之内便堆出一座荆山，我知道，这个冬天又可以趴热炕头上写寒假作业了。开镰了，左手拽一把荆条往身后一带，握着镰刀的右手贴着地皮，“喇”的一声，荆条就倒下了。我尽情地挥舞着手中的镰刀，左一下，右一下，这哪像砍荆条呢，就是玩乐嘛！累了就席地而坐，爷爷一边说着闲话，一边随手指一两种药草让我认识，我又好奇又高兴，以后我就可以给草木取名字啦，管它对不对呢！⑥雨后的山野就是另外一种美了，这时奶奶会和我一起去山野采蘑菇、捡地瓜皮。松蘑、草蘑，常常簇拥在一起，一大片一大片的，没带篮子也不要紧，可以用草秆穿起来。捡回去，一遍又一遍地用清水冲洗，在大铁锅内翻炒，加入油、盐、酱、醋，配上小葱、大酱，就是一盘可口的下饭菜了，我常常吃得肚皮溜圆不亦乐乎。⑦有道是：开门七件事，柴、米、油、盐、酱、醋、茶。柴排榜首，家家户户，一日三餐，一年四季、生火做饭，周而复始，柴草就成为生活的必需品，柴草垛也就成为日子红火的一个标志。而荆条经灶膛燃烧，在屋顶腾起的袅袅炊烟，又为乡村生活增添了无穷的诗情画意。如今想来，柴门生活朴素平淡，却因有了爷爷、奶奶的陪伴而充满了无限的快乐。⑧柴门内外乾坤大，柴门内外日月长。光阴在柴门小院里慢慢地溜走，那一道柴门在记忆之中虚掩着，随时欢迎我的归来。我深信：柴门内的旧时光，定将成为一辈子的温暖。（选自《人民周刊》2021年第3期，作者风凝，有删改）8．根据全文，第⑦段中的加点词“快乐”具体指的是：爷爷给我们唱儿歌、讲故事→→→奶奶带我采藤菇、拾地瓜皮9．结合全文，概括牵牛花的美表现在哪些方面。____________________________________________________________________________________________10．赏析第③④两段中的划线句子。①这牵牛花似柴门女子，荆钗布裙，不施粉黛，却清新可喜。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②奶奶一边微笑着，一边认真地拍着手。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．文章最后一段有何作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文段，回答问题。（材料一）自律，出自《左传·哀公十六年》，指在没有别人监督的情况下，自觉地遵循道德、伦理、规则，自己约束自己的言行。自律是一种不可或缺的人格力量，没有它，一切纪律都会变得形同虚设。真正的自律是一种信仰、一种觉悟、一种素质，它会让你感到幸福快乐、淡定从容、内心强大，永远充满积极向上的力量。（节选自百度百科词条“自律”，有删改）（材料二）梁启超的家庭教育观念梁启超社会事务繁杂，但他并没有忽视对子女的关爱和教育。他一生所写的家书超过两万字。从他写给子女的400封家书中看，梁启超对子女们的为人、治学和立业等都给予了细致的教导。对于治学，比起成功与否，他更看重的是治学的态度。梁思成曾表示，父亲的治学方法对他和梁思勇的影响特别大。梁思礼也认为，父亲伟大的人格、博大坦诚的胸襟、乐观的精神和严谨的治学态度都是他取之不尽的精神源泉。梁启超的九个子女个个学有所成，在专业领城均有建树，梁氏九个子女中有七个留学海外，皆学有所成，回到祖国，其中有三人当选中国科学院院士。（材料三）学生们犯了错，管还是不管，罚还是不罚？经过—年多的酝酿讨论，《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》）尘埃落定，明年3月起正式实施。家校间长期争持、困扰的相关具体问题终于有了刚性准绳。对于惩戒这一教育中最容易出现矛盾的地方，北京某小学教师高玲（化名）坦言：“学生犯错应该受到惩戒，但惩戒到什么程度，会不会被家长反对，我们心里很没底。”高珍的困境，反映了教育惩戒权在实施中的界定问题。重拾“戒尺”，哪些惩戒方式是可以接受的，哪些是明令禁止的，记者注意到，这曾经让人倍感模糊的问题在《规则》中都有回应。更重要的是，《规则》把“育人”放在了首位，惩戒只是方式，育人才是目标。教育部相关负责人介绍，《规则》首次以部门规章的形式对教育惩戒作出规定，系统规定了教育惩戒的属性、适用范围以及实施的规则、程序、措施、要求等。（节选自《光明日报》2020年12月30日09版）（材料四）教育惩戒须有法度。国有国法，校有校规。教育惩戒须有“法”可依，教师依法行事，明确职责边界，才能在教育教学和管理中有章可循、有可操作性。教育惩戒须有力度。“严师出高徒”也要讲方式，要依法依规实施，严格区分教育惩戒与变相体罚。《规则》制定了教育惩戒的“正面清单”，同时为学校留下了一定的自主空间。即“学校校规校纪规定的其他适当措施”，学校可以根据实际情况，按照《规则》规定的程序，采取公开、民主、科学的方式，制定具体有针对性的规定。鲁迅曾写启蒙老师寿镜吾老先生，“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”。这也便是教育惩戒中最重要的一点，正确地使用教育惩戒，方能将其作用发挥到最大。教育惩戒，便应像寿镜吾老先生那样，偶然有而不常有，同时给学生留下严肃形象，使惩戒规则成为帮助学生严于律己的工具。教育惩戒须有尺度。无法可依，教师在管理学生过程中，便无法把握好分寸、掌握好尺度。《规则》专门对七类不当教育行为说“不”，明确作出禁止，规定教育惩戒的“负面清单”，有利于教师规范行为，把握尺度，保证教育惩成过程中学生的合法权益得到保障，促进学生健康成长、全面发展。教育惩戒更须有温度。惩戒只是方式，育人才是目标。教育的初衷是立德树人，教育惩戒应当坚持育人为本、注重育人效果，做到客观公正适时适度。教育惩戒有法可依，教师也要加强自我修养，依规履行职责，在惩戒过程中尊重学生人格尊严，做到程序合法，措施得当。要基于关爱学生的宗旨，注重人文关怀，最终达到教育遵守规则、增强自律、改过向上的目的。（节选自折华网2020年12月30日评论专稿，有改动）12．根据以上材料。下列理解和判断，不正确的一项是（）。A．教育惩戒要做到程序合法，措施得当，在惩戒过程中尊重学生人格尊严。B．教育惩戒与批评、自律一样，都是教育的目标。C．父母的人格、胸襟、趣味会影响孩子的成长。D．《中小学教育惩戒规则（试行）》规定了哪些惩戒方式是可以接受的、哪些是明令禁止的。13．“《规则》制定了教育惩戒的‘正面清单’，同时为学校留下了一定的自主空间。”这句话中的“一定的”是否可以删除？为什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．材料四中的划线部分运用了什么论证方法，有何作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．根据上述材料，说说学生优良品质的形成要从哪些方面做起？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、对比阅读阅读下面的文段，回答问题。（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色念恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋廉《送东阳马生序》）（乙）天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。吾资之昏不逮人也，吾材之庸不迷人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪倍人也，吾材之敏信人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。是故聪与敏，可恃而不可恃也，自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。（节选自彭端淑《为学》）16．请解释句中加点的字。①无从致书以观 ②未尝稍降辞色 ③吾材之庸不逮人也 ④久而不怠焉 17．翻译下列句子。①或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。____________________________________________________________________________________________②为之，则难者亦易矣。____________________________________________________________________________________________18．请划分下面语句的朗读节奏，只划一处。人之为学有难易乎19．甲文和乙文都是围绕写的，但两者运用的表达方式不同，甲文主要的表达方式是，乙文主要的表达方式是。20．请归纳“故余虽愚，卒获有所闻”和“聪与敏者自败”的原因。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、作文21．阅读下面的文字，按要求完成作文。灰尘和污物在我们的生活中普遍存在，甚至会改变生活中的我们。有的人每天照一次镜子。发现了脸上的灰尘和污物。就会用热水用心洗脸。然后容光焕发地继续上路。有的人十天也不愿意照一次镜子，只顾埋头赶路，灰头土脸，渐渐就连自己也认不出自己了。请结合上述材料，写一篇不少于600字的作文。（提示与要求）（1）自拟题目，自选文体（诗歌除外）；（2）文中不要出现你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行力，请不要照搬别人的文章。

答案解析部分1．【答案】（1）飞鸟相与还（2）风正一帆悬（3）蜡炬成灰泪始干（4）旧空吟闻笛赋；到乡翻似烂柯人（5）西北望；射天狼（6）濯清涟而不妖（7）二者不可得兼；舍生而取义者也【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悬、蜡炬、赋、烂柯、濯、涟、兼”等字词容易写错。【点评】此题考查诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的基础上加以理解、应用和赏析。【答案】2．谛；裹；qiè3．妥胁；妥协4．好5．比喻；排比【解析】【点评】(1)本题考查考生对汉字字音和字形的识记积累能力。考查的大多数是生活中常见的、容易读错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。

(2)题考查考生对汉字字形的辨析能力。考查的大多数是生活中常见的、容易写错的基础字，学生在平时要重点识记和积累，注意对形声字、形近字、同音字的辨析。

(3)本题考查学生对词语在具体语境中含义的理解。解答此题学生要结合语句的意思，联系平时对词语的积累进行理解。

(4)本题考查修辞手法的判断。难度不大，考生注意平时对修辞手法知识的掌握，仔细阅读语句即可判断完成。2．真谛：真切的理论和精义；奥妙所在。注意“谛”的写法。

挟裹：(风、流水等)把别的东西卷入；(形势、潮流等)把人卷进去，迫使其采取某种态度。注意两字的写法。

锲而不舍：不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。注意“锲”的注音和写法。3．妥协：敌对的双方，彼此退让部分的意见、原则等，以消除争端，谋求融洽的行为。注意“协”的写法。4．良药：质量优良、疗效较好的药物。良：好的、优质的。5．此划线句，把“冷遇”比作“阶梯”“良药”运用的是比喻；同时，“完善自我的契机，不断进取的阶梯，战胜困难的良药”又构成排比句。6．【答案】《水浒传》；施耐庵；林冲；鲁达【解析】【分析】从“官人生的豹头环眼，燕颔虎须”的外貌描写可知，这是林冲，文段选自《水浒传》。《水浒传》是我国历史上第一部以农民起义为题材的章回体小说，作者是元末明初的施耐庵。选段中的“官人”就是林冲。根据原著中的描述：智深正使得活泛，只见墙外一个官人喝采道:“端的使得好！”智深听得，收住了手看时，只见墙缺边立着一个官人。……可知这是鲁达眼中的林冲。故答案为：《水浒传》；施耐庵；林冲；鲁达【点评】本题考查学生对名著有关知识的掌握情况。学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。7．【答案】（1）①将“发扬”和“继承”调换位置。②将“2020年4月2日”和“校学生会”调换位置。③将“请您不要迟到”改为“期待您届时光临”或“恭请您准时到达”。（2）①壬寅；②春节（3）B【解析】【分析】（1）①语序不当，应先“继承”再“发扬”。②邀请函落款应署名在上，日期在下。③“请您不要迟到”带有命令语气，应改为“期待您届时光临”或“恭请您准时到达”。

（2）①干支纪年，是指中国纪年历法，自上古以来就一直使用的纪年方法。干支是天干和地支的总称。把干支顺序相配正好六十为一周，周而复始，循环记录，这就是俗称的“干支表”。2021年是辛丑年，天干曰：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。十二地支曰：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。2021年是辛丑年，故2022年为壬寅年。②此句意为：初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。描写的是春节除旧迎新的景象。

（3）③引出说明对象“中国结”，为第一句；①句中的“当时”紧承“上古时期”，为第二句；②④紧承①“日常生活的必备用具”，“此外”一词决定了②在④后。故选B。

【点评】⑴本题考查学生对应用文写作中病句的修改、格式错误以及语言得体的把握。解答时要仔细阅读文本，找出问题，改正问题，结合要求进行修改。⑵本题考查学生对文化常识的掌握。注意平时文化常识的积累，结合相关的提示进行作答。

⑶本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。【答案】8．奶奶给我编牵牛花环、看我学鸟飞；爷爷带我砍荆条、教我认药草9．①花形简简单单，花叶密密匝匝，花藤弯弯曲曲，藤条连着碧绿的叶，绿叶衬着斑斓的花。②藤蔓紧紧地缠绕在篱笆上，根深深地扎进泥土里，迎风斗雨，誓死不休。10．①句子使用了比喻和拟人的修辞手法，将牵牛花人格化，并比喻成小家小户出生的女子，生动形象地写出了牵牛花的朴素、可爱。②句子是对奶奶的神态描写和动作描写，“微笑”和“拍着手”生动形象地表现了奶奶对“我”的赞赏和疼爱。11．①总结全文；②呼应文章的题目和开头；③点明主题，表达了“我”对故乡、童年和亲情的深深怀念。【解析】【点评】(1)考查情节的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的时间提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节

(2)本题考查考生从文中筛选和整合信息的能力。解答此题要求考生明确筛选信息的方向，对原文进行加工个概括，用凝练准确的语言来解答。注意结合题干的提示，梳理整合。

(3)本题考查学生赏析语句的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。

(4)此题考查理解文中重要语段的作用。句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上的作用要看这句话所在地位置，放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣。放在结尾有：总结全文，画龙点睛，点明(强调)中心，深化(升华)主题，照应题目，首尾呼应，使结构完整等。在中间结构则是承上启下的过渡的作用，内容上结合上下的内容进行阐述。8．本题考查对文章内容的概括。

根据第④段“儿时顽皮，会央求奶奶为我编牵牛花环。我把花环戴在头上，在院子里张开双臂转着圈地学鸟飞，动作笨拙，心却上了天”可知，文中第二处“快乐”是奶奶给我编牵牛花环、看我学鸟飞；根据第⑤段“我尽情地挥舞着手中的镰刀，左一下，右一下，这哪像砍荆条呢，就是玩乐嘛！累了就席地而坐，爷爷一边说着闲话，一边随手指一两种药草让我认识”可知，第三处“快乐”指的是爷爷带我砍荆条、教我认药草。9．本题考查信息筛选和概括能力。

根据第③段“它没有繁复堆砌的瓣，没有袅袅婷婷的蕊，没有沁人心脾的香，就是那简简单单形似喇叭的模样。它的叶子，密密匝匝地挤在一起，仿佛一湾秋水，在晨风中荡起涟漪。那婉蜒盘曲的藤蔓，又宛若一条弯弯曲曲的乡间小径，通向幽谧的远方。藤条连着碧绿的叶，绿叶衬着斑斓的花”可知，牵牛花的花形简简单单，花叶密密匝匝，花藤弯弯曲曲，藤条连着碧绿的叶，绿叶衬着斑斓的花，这是外在形态上的美；根据第④段“风起时，它无所畏惧，用藤蔓紧紧地缠绕在篱笆上；雨坠时，它将根深深地扎进泥土里”可知，牵牛花藤蔓紧紧地缠绕在篱笆上，根深深地扎进泥土里，迎风斗雨，誓死不休，这是内在精神上的美。10．本题考查对文章语句的赏析。

①“牵牛花似柴门女子”是运用了比喻的修辞手法，将牵牛花比作小家小户出生的女子，写出牵牛花的朴素；“荆钗布裙，不施粉黛，却清新可喜”是运用了拟人的修辞手法，将牵牛花人格化，生动形象地写出了牵牛花的朴素和可爱。据此作答即可。

②“微笑”和“拍着手”是对奶奶的神态和动作描写，结合上句“我把花环戴在头上，在院子里张开双臂转着圈地学鸟飞”可知，这里是形象地写出了奶奶看了“我”的表演以后，对“我”的赞赏和疼爱。11．本题考查文段的作用。文段的作用可以从内容和结构两方面作答，一般有总结全文，点明主旨（点明中心，揭示主题，画龙点睛），首尾呼应，结尾照题，突出中心，深化主题，升华主题等作用。

结构上看，文章最后一段是对全文内容的总结，收束了全文，起到总结全文的作用；“那一道柴门在记忆之中虚掩着，随时欢迎我的归来”一句照应了题目和开头，使文章结构更加完整；内容上看，“我深信：柴门内的旧时光，定将成为一辈子的温暖”点明了主题，表达了作者对故乡、童年和亲情的深深怀念。【答案】12．B13．不能删除，“一定的”是指“部分的”，在句中指《规则》给学校留下了部分针对实际情况制定针对性措施的权利，而不是所有权利，删除后与原意不符。这个词的使用体现了议论文语言的准确、严谨。14．运用了举例论证，举了鲁迅启蒙老师寿镜吾先生不常使用戒尺和罚跪手段的例子，具体有力地论证了正确地使用教育惩戒，方能将其作用发挥到最大这一观点。使论证更真实可信，更有说服力。15．①学生自身要加强自律；②父母要以身示范，正面影响和引导孩子；③学校要对学生要以教育为主，同时依规使用惩戒手段。【解析】【点评】(1)本题考查考生对文章内容的理解和辨析的能力，解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，对选项进行逐项的审读，在原文中找到对应的内容进行比照，判断正误。

(2)(本题考查学生对说明文语言准确性和严谨性的理解。解答此题学生要掌握此类题型的答题模式，结合词义和语句的内容进行阐述。

(3)本题考查学生对论证方法及其作用的理解。解答此类题型试题，需要学生掌握常见的论证方法，结合语句进行判断，阐述作用时要仔细阅读文段，理解文段的中心，把握运用的论证方法对阐述中心的表达效果。

(4)本题考查学生对文章内容的理解。解答时要通读材料，理解材料的内容，从材料中提取关键语进行作答。12．本题考查内容的理解和分析。本题可从文中找出相对应的内容，进行仔细的分析比对，即可做出正确的选择。

A.结合材料四最后一段“教育惩戒有法可依，教师也要加强自我修养，依规履行职责，在惩戒过程中尊重学生人格尊严，做到程序合法，措施得当”可知，A项正确；

B.结合材料三最后一段“《规则》把‘育人’放在了首位，惩戒只是方式，育人才是目标”，材料四最后一段“惩戒只是方式，育人才是目标。教育的初衷是立德树人，教育惩戒应当坚持育人为本、注重育人效果，做到客观公正适时适度”可知，教育惩戒是方式，育人才是教育的目标，所以B项错误；

C.结合材料二“梁思成曾表示，父亲的治学方法对他和梁思勇的影响特别大。梁思礼也认为，父亲伟大的人格、博大坦诚的胸襟、乐观的精神和严谨的治学态度都是他取之不尽的精神源泉”可知，父母的人格、胸襟、趣味会影响孩子的成长。C项正确；

D.结合材料三“重拾‘戒尺’，哪些惩戒方式是可以接受的，哪些是明令禁止的，记者注意到，这曾经让人倍感模糊的问题在《规则》中都有回应”可知，D项正确；

故选B。13．本题考查分析语言特点。分析时一般从语言的准确性和生动性两个方面进行考虑。本题侧重于准确性方面考虑。答题可分三个步骤：释词，“一定”是一个表范围、表限定的副词，表示“部分的”；然后结合句意分析，因为《规则》给学校留下了部分针对实际情况制定针对性措施的权利，而不是所有权利，所以用“一定”限制了它的范围；最后说明运用该词体现了议论文语言的准确、严谨。14．本题考查论证方法的辨析及作用分析。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证等。各种论证方法的作用都是为了证明某个观点的。材料四种的划线句子写的是鲁迅启蒙老师寿镜吾先生不常使用戒尺和罚跪手段，是运用了举例论证的方法。结合后面的分析论证可知，举这一事例是为了证明“这也便是教育惩戒中最重要的一点，正确地使用教育惩戒，方能将其作用发挥到最大”，使论证更更有说服力。15．本题考查对内容的理解和分析。通读完四则材料，材料一介绍自律的含义和重要作用，表明学生自身要加强自律；材料二写梁启超的家庭教育观念对他子女的积极影响，表明父母要以身示范，正面影响和引导孩子；材料三、四围绕《中小学教育惩戒规则（试行）》来探讨学校对学生如何教育惩戒，说明学校要对学生要以教育为主，同时依规使用惩戒手段。【答案】16．得到；略微；才能，才干；懈怠。17．①有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到。②做（这件事），那么难的也变成容易的了。18．人之为学/有难易乎19．学习（求学）；记叙；议论20．“故余虽愚，卒获有所闻”的原因是勤奋好学、虚心求教；“聪与敏者自败”的原因是自恃聪明而不学习。【解析】【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

(2)本题考查文言语句的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

(3)本题考查考生对文言语句的断句能力。解答此题要求考生理解句子的意思，根据句子的现代语法特点进行断句，同时利用虚词来辅助句读，注意题干的限制要求。

(4)本题考查学生对文章内容和表达方式的理解。通读文本，理解文意，对文章进行比较阅读，找准共同点，对表达方式的理解要仔细阅读文本，感悟文章在表达上运用的方式。

(5)本题考查学生对文章内容的理解。通读文本，理解文意，结合题干的要求找准语句进行理解，注意用自己的话进行作答。【附参考译文】【甲】

我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼序更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。【乙】

天下的事情有困难和容易的区别吗？只要肯做，那么困难的事情也变得容易了；如果不做，那么容易的事情也变得困难了。人们做学问有困难和容易的区别吗？只要肯学，那么困难的学问也变得容易了；如果不学，那么容易的学问也变得困难了。我天资愚笨，赶不上别人；我才能平庸，赶不上别人。我每天持之以恒地提高自己，等到学成了，也就不知道自己愚笨与平庸了。我天资聪明，超过别人；能力也超过别人，却不努力去发挥，即与普通人无异。因此，聪明与敏捷，可以依靠但也不可以依靠；自己依靠着聪明与敏捷而不努力学习的人，是自己毁了自己。愚笨和平庸，可以限制又不可以限制；不被自己的愚笨平庸所局限而努力不倦地学习的人，是靠自己努力学成的。16．①句意：无法得到书来看。致：得到。②句意：他的言辞和态度从未稍有委婉。稍：略微。③句意：我才能平庸，赶不上别人。材：才能，才干。④句意：我每天持之以恒地提高自己。怠：懈怠。17．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。此句中重点的词有：

①或，有时；色，表情；至，周到。

②为，做；则，那么；亦，也。18．本题考查文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会，也可根据句子的语法结构及一些标志性词语等来断句。本句意思是：人们做学问有困难和容易的区别吗？“人之为学”是句子的主语，“有难易乎”是谓语，因此断句为：人之为学/有难易乎？19．本题考查比较阅读。解答此题的关键是在通晓两文大意的基础上来分析。结合内容，从甲文“余幼时即嗜学，故余虽愚，卒获有所闻”和乙文“学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣”中可知，内容上都是讲学习问题；结合甲文内容可知，主要叙述自己求学时艰难，以记叙为主；乙文着重论述做学问的道理，指出人的天赋才资并非决定学业有否成就的条件，只有通过主观努力，才能有所成就；以议论为主。据此回答。20．本题考查理解文章内容。解答此题的关键是在通晓两文大意的基础上来，抓住关键语句分析。结合甲文内容，从“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”等语句中可知，“故余虽愚，卒获有所闻”的原因是：宋濂勤奋好学，不怕艰苦；虚心求教。结合乙文内容，从“自恃其聪与敏而不学者，自败者也”是说自己依靠着聪明与敏捷而不努力学习的人，是自己毁了自己”可知，“聪与敏者自败”的原因是：不努力学习。21．【答案】【参考例文】照镜子的启示我的一位同学曾在一次考试中取得了很好的成绩，但在那以后，他就变得信心百倍，甚至有些自负了，迷醉于过去的成绩，总认为自己已经很优秀了，不再潜下心来学习。当她犯了错误，也总是固执地坚