广东省2023 年初中学业水平考试模考冲刺卷（十五）及答案

广东省2023年初中学业水平考试模考冲刺卷（十五）一、积累运用（24分）1．默写古诗文。（1）爱上层楼，。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）（2）宫中府中，俱为一体，，。（诸葛亮《出师表》）（3）酒，是华夏文人骚客的最爱，也是中华文化的重要组成部分之一。欧阳修《醉翁亭记》中借“，”表达陶醉山水的志趣；岑参《白雪歌送武判官归京》中以“，”寄托了送别的热烈隆重。（4）诗词中的景物往往渗透着作者的主观感受，表达了特定的情思。比如杜甫的《春望》中“，恨别鸟惊心”借花鸟表达了忧国思家之情；借猿鸟的活动传达出清晨山间蓬勃的生命气息；白居易《钱塘湖春行》“，”则借鸟类的活动歌颂了西湖特有的早春景象。2．根据拼音写出相应的词语。（1）何满子全身上下就像刚从yāncōng里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。（2）然而圆规很不平，显出bǐyí的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑……（3）久闻先生大名，rúléiguàněr。（4）这是荒园，ｒéｎｊìｈǎｎｚｈì，所以不相宜，只好来捕鸟。3．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）A．一根竹签，一撮麦芽糖，轻轻一吹，便化出惟妙惟肖的糖人；笔走龙蛇、翰墨飘香，一个个“福”字跃然纸上……春节将至，大街小巷充盈着浓浓的年味。B．罗曼·罗兰所著的《名人传》为了向世人展示三位大师的一生，作者没有拘泥于对传主的生平做琐碎的表述，而是着力刻画了他们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程。C．理解小说的人物形象，必须从整体入手，要紧扣文体特点，联系人物生活的环境及作者的创作意图，任何断章取义的分析都是不可取的。D．科幻电影《流浪地球》以宏阔的背景、惊心动魄的情节、绚丽震撼的视听效果，让观众感觉焕然一新。4．下列对病句的修改不正确的一项是（）A．企业能否长远发展，关键是要把关好产品的质量。（删去“否”）B．美国之所以能轻易给中国新兴技术的发展使绊子的原因，是因为它手握大量的核心技术。（删去“的原因”）C．为了提高同学们的语文素养，我校团委积极开展了“读经典作品，建书香校园”。（删去“为了”）D．我们应该以海纳百川的胸怀打破文化交往的壁垒，以兼收并蓄汲取其他文明的养分，让中华文明在交流互鉴中发展壮大。（在“以兼收并蓄”后加“的态度”）阅读下面一首诗文与图片，回答对应问题。渔家傲（李清照）天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去!5．词人化用《逍遥游》中的句子，表达了自己怎样的思想感情?_______________________________________________________________________________________________6．从题材看，下列诗歌与下图古诗相同的一项是（）A．《如梦令》（李清照） B．《行路难》（李白）C．《满江红》（秋瑾） D．《望江南》（苏轼）二、阅读（46分）阅读下面的文字，完成以下小题。【甲】沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?【乙】刘羽冲偶得古兵书，伏读经年，自谓可将十万。会有土寇自练乡兵与之角全队溃覆几为所擒。又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。绘图列干州官。州官也好事，使试于一村。沟洫甫成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。由是抑郁不自得，恒独步庭阶，摇首自语曰：“古人岂欺我哉!”如是日千百遍，惟此六字。不久，发病死。(节选自纪昀《阅微草堂笔记》)7．解释文中加点词语的意思。①沧州南一寺临河干 ②竟不可得 ③湮于沙上 ④啮沙为坎穴 8．翻译下列文言文句子。尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？_______________________________________________________________________________________________9．然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？_______________________________________________________________________________________________10．下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（）A．二石兽并沉焉/两狼之并驱如故 B．转转不已/是亦不可以已乎C．如其言/如是日千百遍 D．水大至/宾至如归11．请用“/”给乙文中画线的句子断句。会有土寇自练乡兵与之角全队溃覆几为所擒12．同学们打算就这两则选文的阅读启示展开讨论，请你准备两条以参加交流。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．结合乙文，简要分析刘羽冲失败的原因可能有哪些。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成以下小题材料一：十八世纪德国学者莱辛的《拉奥孔》是近代诗画理论文献中第一部重要著作。从前人们相信诗画同质，直到菜辛才提出丰富的例证，用动人的雄辩，说明诗画并不同质。据传说，希腊人为了夺回海伦，举兵围攻特洛伊城，十年不下。最后他们佯逃，留着一匹腹内埋伏精兵的大木马在城外，特洛伊人看见木马，把它移到城内。典祭官拉奥孔当时极力劝阻，说留下木马是希腊人的诡计。他这番忠告激怒了偏心于希腊人的天神。当拉奥孔典祭时，河里就爬出两条大蛇，把拉奥孔和他的两个儿子一齐绞死了。这是罗马诗人维吉尔《伊尼特》第二卷里最有名的一段。十六世纪在罗马发现的拉奥孔雕像似以这段史诗为蓝本。莱辛拿这段诗和雕像互较，发现几个重要的异点。因为要解释这些异点，他才提出诗画异质说。据史诗，拉奥孔在被捆时放声号叫；在雕像中他的面孔只表现一种轻微的叹息，具有希腊艺术所特有的恬静与肃穆。为什么雕像的作者不表现诗人所描写的号啕呢？希腊人在诗中并不怕表现苦痛，而在造型艺术中却永远避免痛感所产生的面孔筋肉挛曲的丑状。在表现痛感之中，他们仍求形象的完美。雕塑《拉奥孔》其次，据史诗，那两条长蛇绕腰三圈，绕颈两圈，而在雕像中它们仅绕着两腿。因为作者要从全身筋肉上表现出拉奥孔的苦痛，如果依史诗，筋肉方面所表现的苦痛就看不见了。同理，雕像的作者让拉奥孔父子赤裸着身体，虽然在史诗中拉奥孔穿着典祭官的衣服。莱辛推原这不同的理由，作这样一个结论：“图画和诗所用的模仿媒介或符号完全不同，图画用存于空间的形色，诗用存于时间的声音。……全体或部分在空间中相并立的事物叫作‘物体’，物体和它们的看得见的属性是图画的特殊题材。全体或部分在时间上相承续的事物叫作‘动作’，动作是诗的特殊题材。”换句话说，画只宜于描写静物，诗只宜于叙述动作。静物各部分在空间中同时并存，这种静物不宜于诗，因为诗的媒介是在时间上相承续的语言。比如说一张桌子，画家只需用寥寥数笔，使人一眼看到就明白它是桌子。如果用语言来描写，你须从某一点说起，说它有多长多宽等等，说了一大篇，读者还不一定马上就明白它是桌子。诗只宜叙述动作，因为动作在时间上先后相承续，而诗所用的语言声音也是如此。这种动作不宜于画，因为一幅画仅能表现时间上的某一点，而动作却是一条绵延的直线。比如说，“我弯下腰，拾一块石头打狗，狗见着就跑了”，用语言来叙述这事，多么容易，但是如果把这简单的故事画出来，画十幅、二十幅，也不一定使观者一目了然。但是谈到这里，我们不免有疑问：画绝对不能叙述动作，而诗绝对不能描写静物么？菜辛也谈到这个问题，他说：“图画也可以模仿动作，但是只能间接地用物体模仿动作。……诗也能描绘物体，但是也只能间接地用动作描绘物体。”换句话说，图画叙述动作时，必化动为静，以一静面表现动作的全过程；诗描写静物时，亦必化静为动，以时间上的承续暗示空间中的绵延。材料二：《拉奥孔》所讲绘画或造型艺术和诗歌或文字艺术在功能上的区别，已成老生常谈了。它的主要论点——绘画宜于表现“物体”或形态，而诗歌宜于表现“动作”或情事，中国古人也浮泛地讲过。晋代陆机分划“丹青”和“雅颂”的界限，说：“宣物莫大于言，存形莫善于画。”这里的“物”是“事”的同义字。邵雍有两首诗说得详细些：“史笔善记事，画笔善状物。状物与记事，二者各得一”；“画笔善状物，长于运丹青。丹青入巧思，万物无遁形。诗笔善状物，长于运丹诚。丹诚入秀句，万物无遗情”。但是，莱辛的议论透彻深细得多，他不仅把“事”“情”和“物”“形”分开，还进一步把两者各和时间与空间结合；作为空间艺术的绘画、雕塑只能表现最小限度的时间，所画出、塑出的不可能超过一刹那内的物态和景象，绘画更是这一刹那内景物的一面观。我联想起唐代的传说：“客有以《按乐图》示王维，维曰：‘此《霓裳》第三叠第一拍也。”客未然，引工按曲，乃信。”宋代沈括《梦溪笔谈》批驳了这个无稽之谈：“此好奇者为之。凡画奏乐，止能画一声。”“止能画一声”五字也帮助我们了解一首唐诗。徐凝《观钓台画困》：“一水寂寥青霭合，两崖崔萃白云残。画人心到啼猿破，欲作三声出树难。”画家挖空心思，终画不出“三声”连续的猿啼，因为他“止能画一声”。徐凝很可以写“欲作悲鸣出树难”，那不过说图画只能绘形而不能“绘声”。他写“三声”，寓意精微，就是菜辛所谓绘画只表达空间里的平列，不表达时间上的后继，所以画家画“一水”加“两崖”的排列易，画“一”而“两”、“两”而“三”的连续“三声”难。(摘编自钱锺书《读‹拉奥孔›》)14．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A．由于诗歌是时间的艺术，在描述一件事情时，即使是高明的绘画也不如诗歌来得生动和明白。B．绘画只能是对所画对象某一瞬间的定格，因此后人根据画作是推想不出所画对象动作的过程的。C．“红杏枝头春意闹”“春风又绿江南岸”“两山排阔送青来”等诗句，化静为动，以动作来描绘景致。D．沈括质疑了唐代传说，从这个例子可判断，后人关于王维“诗中有画，画中有诗”的说法其实没有道理。15．请简要分析材料一和材料二的论证思路。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈谈你对此的理解。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成以下小题越野滑雪海明威缆车又颠了一下，停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑雪板上的铁夹，牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下，落脚在硬邦邦的冰壳上，来一个弹跳旋转，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜烟滑下山坡。乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身，稍稍来个上滑姿势，一下子又往下滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他脚下消失了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上，尽量把重心放低，只见飞雪犹如沙暴，他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒，滑雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个筋斗，然后停住，两腿交叉，滑雪板朝天翘起，鼻子和耳朵里满是雪。乔治站在坡下稍远的地方，正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。“你的姿势真美妙，迈克，”他大声叫道。“那搭烂糟糟的雪真该死。把我也绊了一跤。”“在峡谷滑雪什么滋味儿？”尼克挣扎着站起来。“你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏，所以飞速冲下去后得来个大旋身。”“等一会儿我们一起去滑。”“不，你先去。我想看你滑下峡谷。”尼克赶过乔治，他的滑雪板开始有点打滑，随后一下子猛冲下去。他坚持靠左边滑，末了，在冲向栅栏时，紧紧并拢双膝，像拧紧螺旋似的旋转身子，把滑雪板向右来个急转弯，扬起滚滚白雪，然后慢慢减速，跟铁丝栅栏平行地站住了。他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来；两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着，杖尖触到地面，掀起阵阵白雪，最后，这整个一腿下跪、一腿拖随的身子来个漂亮的右转弯，蹲着滑行，双腿一前一后，飞快移动，身子探出，防止旋转，两支滑雪杖像两个光点，把弧线衬托得更加突出，一切都笼罩在漫天飞舞的白雪中。尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下，乔治纵身越过去。他们沿路屈膝滑行，进入一片松林。路面结着光亮的冰层，被拖运原木的马儿拉的犁弄脏了，染得一搭橙红，一搭烟黄。两人一直沿着路边那片雪地滑行。大路陡然往下倾斜通往小河，然后笔直上坡。他们透过林子，看得见一座饱经风吹雨打、屋檐较低的长形的房子。走近了，看出窗框漆成绿色。油漆在剥落。他们把滑雪板竖靠在客栈墙上，把靴子蹬蹬干净才走进去。客栈里黑咕隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板很低。屋内两边那些酒渍斑斑的暗黑色桌子后面摆着光溜溜的长椅。两个瑞士人坐在炉边，喝着小杯浑浊的新酒。尼克和乔治在炉子另一边靠墙坐下。一个围着蓝围裙的姑娘走过来。“来瓶西昂酒，”尼克说。“行不行？”“行啊，”乔治说。“你对酒比我内行。”随后姑娘走出去了。“没一项玩意儿真正比得上滑雪，对吧？”尼克说。“你滑了老长一段路，头一回歇下来的时候就会有这么个感觉。”“嘿，”乔治说。“真是妙不可言。”姑娘拿进酒来由出去了，他们听见她在隔壁房里唱歌。门开了，一帮子从大路那头来的伐木工人走进来，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女招待给这帮人送来了三公升新酒，他们分坐两桌，光抽烟，不作声，脱了帽，有的背靠着墙，有的趴在桌上。屋外，拉运木雪橇的马儿偶尔一仰脖子，铃铛就清脆地丁当作响。乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回去还有一段路程可滑呢。“你几时得回学校去？”尼克问。“今晚，”乔治回答。“我得赶十点四十的车。”“真希望你能留下，我们明天上百合花峰去滑雪。”“我得上学啊，”乔治说。“哎呀，尼克，难道你不希望我们能就这么在一起闲逛吗？带上滑雪板，乘上火车，到一个地方滑个痛快，滑好上路，找客栈投宿，再一直越过奥伯兰山脉，直奔瓦莱州，穿过恩加丁谷地。”“对，就这样穿过黑森林区。哎呀，都是好地方啊。”“就是你今年夏天钓鱼的地方吧？”“是啊。”他们喝干了剩酒。尼克双肘撑在桌上，乔治往墙上颓然一靠。“也许我们再也没机会滑雪了，尼克。”乔治说。“我们一定得滑，否则就没意思了”尼克说。“我们要去滑，没错。”乔治说。“我们一定得滑，”尼克附和说。“希望我们能就此说定了。”乔治说。尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。“说定了可一点也靠不住。”他说。他们开了门，走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。17．结合本文内容，简要谈谈小说是如何描写滑雪的段落。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．请简要举例本文一处对比手法，并简要分析其作用。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．本文插入了对喝酒的瑞士人、客栈女招待、伐木工人等人物的描写有何作用。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．两人喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。请结合上下文分析对话者心理。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、作文（50分）22．请以“这就是咱中国力量”为结尾，写一篇文章。要求：1）文体无限制，诗词除外；2）注意审题，选好角度。3）不要套作，不得抄袭，不少于600字。4）文中不得出现真实的姓名和校名。四、附加题（10分）阅读下面的名著选段，完成以下小题。睡不着，他真想偷偷的起来，到曹宅再看看。反正事情是吹了，院中又没有人，何不去拿几件东西呢？自己那么不容易省下的几个钱，被人抢去，为曹宅的事而被人抢去，为什么不可以去偷些东西呢？为曹宅的事丢了钱，再由曹宅给赔上，不是正合适么？这么一想，他的眼亮起来，登时忘记了冷；走哇！那么不容易得到的钱，丢了，再这么容易得回来，走！已经坐起来，又急忙的躺下去，好象老程看着他呢！心中跳了起来。不，不能当贼，不能！刚才为自己脱干净，没去做到曹先生所嘱咐的，已经对不起人；怎能再去偷他呢？不能去！穷死，不偷！怎知道别人不去偷呢？那个姓孙的拿走些东西又有谁知道呢？他又坐了起来。远处有个狗叫了几声。他又躺下去。还是不能去，别人去偷，偷吧，自己的良心无愧。自己穷到这样，不能再教心上多个黑点儿！再说，高妈知道他到王家来，要是夜间丢了东西，是他也得是他，不是他也得是他！他不但不肯去偷了，而且怕别人进去了。真要是在这一夜里丢了东西，自己跳到黄河里也洗不清！他不冷了，手心上反倒见了点汗。怎办呢？跳回宅里去看着？不敢。自己的命是拿钱换出来的，不能再自投罗网。不去，万一丢了东西呢？23．下列有关祥子的四件事，按发生的先后顺序排列正确的一项是（）①买骆驼②买车定为自己生日③去夏家拉车④到曹先生家拉车A．①③②④ B．②①④③ C．③④②① D．④③①②24．联系选段及小说后面的情节，分析祥子的性格特点。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．后来，祥子因不喜欢虎妞而离开，但又回到了人和车厂并且与虎妞结了婚；简·爱先是开了罗切斯特，最后嫁给了他。结合原著分析，他们回来分别展现各自怎样个性特点?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案解析部分1．【答案】（1）为赋新词强说愁 （2）陟罚臧否；不宜异同（3）醉翁之意不在酒；在乎山水之间也；中军置酒饮归客；胡琴琵琶与羌笛（4）感时花溅泪；几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的词语是：赋、陟罚臧否、醉翁、置酒、琵琶、羌笛、溅泪、早莺、啄。【点评】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。2．【答案】（1）烟囱 （2）鄙夷 （3）如雷贯耳 （4）人迹罕至【解析】【分析】题干要求根据拼音写出相应的词语：

要注意：烟囱的“囱”；“鄙夷”的“鄙”；“如雷贯耳”的“贯”；“人迹罕至”的“罕”的正确书写。

鄙夷：轻视；看不起。

如雷贯耳：形容人的名声很大。

人迹罕至：很少有人到的地方。指荒凉偏僻的地方。故答案为：烟囱、鄙夷、如雷贯耳、人迹罕至。【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求：不能添字、少字；字的笔画要准确，不能写错别字。要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。3．【答案】D【解析】【分析】本题要求选择下列句子中加点词语使用不恰当的一项：

D.“焕然一新”，指改变陈旧的面貌，呈现出崭新的样子。语境是说《流浪地球》宏阔的背景、惊心动魄的情节、绚丽震撼的视听效果，给观众崭新的体验。没有涉及到“改变陈旧面貌”的情景，故使用错误。此句应该用“耳目一新”。故答案为：D。【点评】本题考查的是根据句意正确运用词语的能力。易错点是句意理解不到位，词语理解不正确。正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。汉语词语有许多是多义的，但是到了具体语境中，每个词就只能有一个确定的意义。4．【答案】C【解析】【分析】C.成分残缺，“开展”后缺少宾语。应该在“校园”后加上“活动”故答案为：C【点评】本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。5．【答案】词人化庄子的“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”为“九万里风鹏正举”，表达她想要像大鹏那样乘风高飞的志向，表示了作者对现实的不满，和对自由的向往。6．D【解析】《渔家傲》（李清照）【译文】水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。银河欲转，千帆如梭逐浪飘。梦魂仿佛回天庭，天帝传话善相邀。殷勤问：归宿何处请相告。

我回报天帝说：路途漫长啊，又叹日暮时不早。学做诗，枉有妙句人称道。长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊!千万别停息，将我这一叶轻舟，直送往蓬莱三岛去。

《望江南》（苏轼）【译文】

春天还没有过去，微风细细，柳枝斜斜随之起舞。试着登上超然台远远眺望，护城河内半满的春水微微闪动，满城处处春花明艳，迷迷蒙蒙的细雨飘散在城中，千家万户皆看不真切。

寒食节过后，酒醒反而因思乡而叹息不已。不要在老朋友面前思念故乡了，姑且点上新火来烹煮一杯刚采的新茶，作诗醉酒都要趁年华尚在啊。

5．题干要求回答词人化用《逍遥游》中的句子，表达了自己怎样的思想感情?题中句子“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”运用了比喻或用典，把自己比作大鹏，乘万里风高飞，叫风不要停住，把她轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。表示了作者有大鹏高飞之志，对现实不满，对自由生活的向往。

故答案为：词人化庄子的“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”为“九万里风鹏正举”，表达她想要像大鹏那样乘风高飞的志向，表示了作者对现实的不满，和对自由的向往。6．题干要求从题材看，下列诗歌与下图古诗相同的一项：破解此题的关键是看图中的诗句内容，运用句读理解意思。此为北宋苏轼的《望江南·超然台作》

春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。(看一作：望)

寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。从诗中“试上超然台上望”“休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华”等名句可知是苏轼的作品。此作品的背景是：公元1076年（熙宁九年）暮春，苏轼登超然台，眺望春色烟雨，触动乡思，写下了此作。这首豪迈与婉约相兼的词，通过春日景象和作者感情、神态的复杂变化，表达了词人豁达超脱的襟怀和“用之则行，舍之则藏”的人生态度。

故答案为：D。【答案】7．靠近；最后；埋没；冲刷8．你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢?9．那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能根据某个道理就主观判断呢?10．C11．会有土寇/自练乡兵与之角/全队溃覆/几为所擒请根据【甲】【乙】选文，回答下列问题。12．①探究事物原理，不能片面理解，更不能主观臆断，要全面考虑，实事求是，才能得出正确结论。②对于传统文化，要取其精华，去其糟粕，并能结合实际学以致用，不能食古不化。13．示例：（1）食古不化，脱离实际，只是照搬古人的做法，不懂得按实际情况随机应变；（2）没有透彻理解古兵书、古水利书的精髓，不理解古人智慧的精神实质；（3）所读的古书并非经典，只是一家之言，内容不能适应刘羽冲时代的情况。（言之成理即可。）【解析】【译文】【甲】沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河水里，两个石兽一起沉没了。经历十多年，和尚们募集资金重修寺庙，在河中寻找石兽，最终没找到。和尚们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。

一位学者在寺庙里讲学，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是疯了吗？”大家都信服地认为他的话是精当确切的言论。

一个年老的河兵听说了这个观点，又嘲笑说：“凡是落入河中的石兽，都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定在石头下面迎水的地方冲刷沙子，形成坑穴，越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑穴里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是石兽反而逆流而上。到河的下游寻找石兽，本来就是荒唐的；在原地深处寻找它们，不是更荒唐吗？”人们按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么对于天下的事，只知其一，不知其二的人有很多啊，难道可以根据某个道理就主观判断吗？

【乙】刘羽冲偶然得到一部古代的兵书，伏案读了整整一年，自己认为可以统领十万人马。这时，恰逢有土匪强盗出没，他自己训练乡兵跟土匪强盗较量，结果全队溃败覆没，乡兵差不多被擒获。有一次，刘羽冲又找到一部古代有关水利建设的书，伏案读了整整一年，自认为可以使千里之地变成沃土。他绘了水利图依次向州官游说，州官也喜欢多事，就派人在一个村子试行。沟渠才挖成，大水流到，顺着沟渠灌入村子，村民几乎都被淹死了。由于这样，他郁郁寡欢，很不自在，他常常独自在庭院散步，摇头自言自语说：“古人怎会骗我！”像这样一天就说千百遍，只说这六个字。不久，他得重病死了。拘泥于古代成规或古人说法者是愚蠢，可怎么愚蠢到这种地步啊！阿文勤先生曾经教导我说：“满腹都是书会妨害做事，腹中竟然没有一卷书，也会妨害做事。国手不会废弃旧的棋谱，而不偏执于旧的棋谱；国医不会拘泥于古代的药方，却不背离古代的药方。”所以说：‘能够把什么事做得出神入化，主要是看做事的人罢了’．又说：′能够教会人做任何事的规范步骤，但不可能让人变得灵巧。′”

【点评】（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

（3）此题考查学生翻译文言文语句的能力。翻译文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次，要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏，字字落实。第三，尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四，句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。

（4）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（5）本题主要考查文言断句能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。

（6）此题考查学生拓展延伸及个性解读的能力。这是一种主观性较强的题目。学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得的人生启迪、审美情趣等均可。

（7）本题考查学生对文章内容的筛选、概括能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。7．题干要求解释文中加点词语的意思：①沧州南一寺临河干的“临”，靠近；该句译为：沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸。②竟不可得的“竟”，最终、最后；该句译为：最终也没有得到。

③湮于沙上的“湮”，埋没；该句译为：（石兽）埋没于沙上。

④啮沙为坎穴的“啮”，冲刷；该句译为：沙子被冲刷形成坑穴。

故答案为：靠近、最后、埋没、冲刷8．该句的采分点：“尔辈”，你们；“究”，探究；“是”，这；“为”，介词，被。

故答案为：你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢?9．该句的采分点：“然则”，那么；“但”，只；“可……欤”？固定句式，译为“怎么……呢”？

故答案为：那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能根据某个道理就主观判断呢?10．题干要求选择下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项：

A.两个“并”意思相同，译为“一起”；

B.两个“已”意思相同，译为“停止”；

C.第一个“如”，译为“按照”，第二个“如”，译为“像”；

D.两个“至”意思相同，译为“到”；

故答案为：C。11．题干要求用“/”给乙文中画线的句子断句：

“会有土寇”是事情的起因，表示此际有土匪流寇作乱；“自练乡兵与之角”的主语是刘羽冲，目的是“与之角”，故在“角”后要停顿；“全队溃覆”是整体情况，“几为所擒”是交锋的最后结果，故在“覆”后停顿。该句译为：这时，恰逢有土匪强盗出没，他自己训练乡兵跟土匪强盗较量，结果全队溃败覆没，乡兵差不多被擒获。故答案为：会有土寇/自练乡兵与之角/全队溃覆/几为所擒。12．题干要求就这两则选文的阅读启示展开讨论，准备两条以参加交流：结合文本，甲文中讲学家夸夸其谈、自鸣得意，其实判断是错误的，而老河兵根据自己的实践经验，找到了正确的答案；乙文刘羽冲认为他失败的原因是“古人岂欺我哉”的看法有误，这种归因是错误的，归根结底是他拘泥兵书，不知变通。​事实上，情况在不断变化，他却不懂得根据具体情况灵活应用，只会死搬书本，所以失败了。甲乙文都告诉我们两个道理：一、探究事物的原理，要注重实践，避免坐而论道；二、做事情应该具体问题具体分析，不能拘泥于既有的经验。

故答案为：①探究事物原理，不能片面理解，更不能主观臆断，要全面考虑，实事求是，才能得出正确结论。②对于传统文化，要取其精华，去其糟粕，并能结合实际学以致用，不能食古不化。13．题干要求结合乙文，简要分析刘羽冲失败的原因可能有哪些。文中主要讲述了两件事：他读古代兵书一年，以为可统率大军，结果镇压土匪，全队溃败。又如他读古代水利著作一年，以为可以改造良田，结果失败。刻画出其性格孤僻，死读书；食古不化，不懂得灵活运用书中的知识。

故答案为：（1）食古不化，脱离实际，只是照搬古人的做法，不懂得按实际情况随机应变；（2）没有透彻理解古兵书、古水利书的精髓，不理解古人智慧的精神实质；（3）所读的古书并非经典，只是一家之言，内容不能适应刘羽冲时代的情况。【答案】14．C15．①材料中阐述了“诗画异质”的观点：绘画只宜于描写静物，因为一幅画仅能表现时间上的某一点，不可能超过一刹那内的物态和景象；而动作在时间上先后相承续，是一条绵延的直线，因此动作不宜于画。②“手挥五弦易，目送归鸿难”是因为对于画家来说，运笔作画，表现“手挥五弦”一瞬间的物态和景象并不难，而“目送归鸿”是一个动态的过程，涉及人物和飞鸿不同时间的连续动作以及内心活动，要画出来就远非易事了。16．①材料一，按照首先提出莱辛的观点诗画并不同质，接着叙述“特洛伊木马”的故事，引出诗画异质说的背景，然后探讨诗画并不同质的原因，最后补充说明诗画虽不同质但可以互补。②材料二首先提出我国古代也有画诗不同质的类似观点，接着论述莱辛的议论不仅把“事”“情”和“物”“形”分开，还把两者各和时间与空间结合，最后引用中国古代绘画的例子证明绘画只表达空间里的平列，不表达时间上的后继。【解析】【点评】

（1）本题考查对学生文章内容的理解及分析能力。解答此题，要仔细分析文本内容和要表达的观点，然后将选项带回文本进行仔细地比对，最后作出判断。

（2）本题考查文本的论证思路。分析议论文的论证思路，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”“然后”“接着”“最后”一类表承转启合关系的词语；做这个题目，尤其要注意段首段尾的表述。

（3）本题考查学生探究文本问题，提出个人见解的能力。做这种题要整体把握文本，然后领会作者的观点，然后结合文本的相关语句和自己的思考进行分析概括即可。14．根据材料内容，下列说法正确的一项：

A."在描述一件事情时，即使是高明的绘画也不如诗歌来得生动和明白”错误，根据原文“用语言来叙述这事，多么容易，但是如果把这简单的故事画出来，画十幅、二十幅，也不一定使观者一目了然”可见，只是用语言来描述一件事情更容易，并不是说绘画来描述事情比不上诗歌生动明白。

B.“因此后人根据画作是推想不出所画对象动作的过程的"过于绝对、武断，根据材料一“图画叙述动作时，必化动为静，以一静面表现动作的全过程”可见，画作也可以一静面表现动作的全过程。

D.“后人关于王维'诗中有画，画中有诗’的说法其实没有道理”错误，根据材料一“图画叙述动作时，必化动为静，以一静面表现动作的全过程；诗描写静物时，亦必化静为动，以时间上的承续暗示空间中的绵延”可见，绘画也可以叙述动作，抓住一个关键画面表现动作全过程；诗歌也可以描绘静物，只是要化静为动，如王维的诗歌，大多是以动衬静，故而说他“诗中有画，画中有诗"并非没有道理。

故答案为：C。15．本题考查论证思路。

材料一，首先引出莱辛的观点“诗画异质”。其次叙述罗马诗人维吉尔《伊尼特》第二卷里“特洛伊木马”的故事。交代莱辛提出“诗画异质”的背景。阐述莱辛拿发现的诗和雕像之间的几个重要的异点。分析“诗画异质”的具体内涵及原因。最后得出结论“图画叙述动作时，必化动为静，以一静面表现动作的全过程；诗描写静物时，亦必化静为动，以时间，上的承续暗示空间中的绵延”。

材料二先具体阐述莱辛的观点，他不仅把“事”“情”和“物”“形”分开，还进一步把两者各和时间与空间结合；然后列举唐代的传说和宋代沈括的批判作为例证，证明绘画只表达空间里的平列，不表达时间上的后继。这两者之间形成照应。

故答案为：①材料一，按照首先提出莱辛的观点诗画并不同质，接着叙述“特洛伊木马”的故事，引出诗画异质说的背景，然后探讨诗画并不同质的原因，最后补充说明诗画虽不同质但可以互补。②材料二首先提出我国古代也有画诗不同质的类似观点，接着论述莱辛的议论不仅把“事”“情”和“物”“形”分开，还把两者各和时间与空间结合，最后引用中国古代绘画的例子证明绘画只表达空间里的平列，不表达时间上的后继。16．本题考查结合材料谈自己的看法。“目送归鸿”是指一个动态的过程，要把人物和飞鸿不同时间的连续动作、时间先后的过程等画出来是比较困难的。“手挥五弦”是一瞬间的物态和景象，对于绘画者来说并不难表现。“手挥五弦易，目送归鸿难”体现了“诗画异质”说，材料中说绘画只宜于描写静物，画作仅能表现时间上的某一点，而动作在时间上先后相承续，是不宜于画的。

故答案为：①材料中阐述了“诗画异质”的观点：绘画只宜于描写静物，因为一幅画仅能表现时间上的某一点，不可能超过一刹那内的物态和景象；而动作在时间上先后相承续，是一条绵延的直线，因此动作不宜于画。②“手挥五弦易，目送归鸿难”是因为对于画家来说，运笔作画，表现“手挥五弦”一瞬间的物态和景象并不难，而“目送归鸿”是一个动态的过程，涉及人物和飞鸿不同时间的连续动作以及内心活动，要画出来就远非易事了。【答案】17．①小说中描写滑雪的段落多从尼克的角度来写；②有侧重他本人滑雪时感受；③又通过他的眼睛来观看乔治滑雪的姿态。根据本文内容，完成下列任务。18．①小说的多个细节描写突出了客栈的破败和黯淡，与白雪皑皑的山间峡谷形成鲜明对比；②小说氛围由此发生变化，情节也由此发生转折。19．①这符合主人公在客栈小憩时的观察；②为小说增添了更真切的故事背景。20．①两人一再相约表明他们对此有强烈的愿望；②分别之际的一再相约，也表达出依依不舍的心情；③但已经感觉到这一愿望不会实现，心情有些惘然。21．①小说的情节是两人越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”；②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。【解析】【点评】

（1）本题考查学生把握小说的体裁特征和表现手法的能力。小说是叙事性的文学作品，其中的精彩描写段落总会给读者以深刻的印记。分析描写段落善于从描写手法，描写的细节、场景，从对主题、人物的彰显等方面考虑。

（2）本题考查学生把握小说的对比手法及其表现作用的能力。对比手法将两两事物进行对比，通过比较其内容和形式的不同，从而凸显另外一方，给读者留下深刻的印记。

（3）本题考查学生对小说的插叙的叙述方式及其作用的理解和分析能力。首先找到有关插叙的段落，然后看作者是如何描写的，进而从小说的三要素以及主题等角度思考作答。

（4）本题考查学生分析人物心理的能力。分析人物的心理需要结合上下文语境，找到人物的形象、动作、语言等描写性语句进行分析，重点是分析出心理变化的动态。

（5）本题考查分析小说情节手法和作用的能力。需要学生紧密结合文本，从小说的情节构成、情节手法、人物形象、读者效果等角度进行分析。17．题干要求结合本文内容，简要谈谈小说是如何描写滑雪的段落：

文章描写滑雪的段落主要集中在第二段、第九、第十段等等，总体说来作者选取的观察视野是尼克，从他的眼光来描述滑雪的场景，从描写手法来看主要是采用了正面描写和侧面描写相结合的手法。如“尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身，稍稍来个上滑姿势，一下子又往下滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他脚下消失了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上，尽量把重心放低，只见飞雪犹如沙暴，他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒，滑雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个筋斗，然后停住，两腿交叉，滑雪板朝天翘起，鼻子和耳朵里满是雪”属于正面描写，而“治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影”“乔治站在坡下稍远的地方，正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪”等是从乔治的角度描写雪，而观察者是尼克。总而言之，描写雪的段落正面刻画、侧面表现相结合，而且有详有略，详略得当。

故答案为：

①小说中描写滑雪的段落多从尼克的角度来写；②有侧重他本人滑雪时感受；③又通过他的眼睛来观看乔治滑雪的姿态。18．题干要求简要举例本文一处对比手法，并简要分析其作用：

这篇小说的对比手法运用还是非常明显，除了乔治和尼克的滑雪对比之外，场景方面的对比也非常明显。滑雪处空间开阔，皎皎白雪，令人炫目，而“客栈里黑咕隆咚的”“天花板很低。屋内两边那些酒渍斑斑的暗黑色桌子后面摆着光溜溜的长椅”，这在颜色、光亮度方面形成了鲜明对照，给读者以强烈的视角反差。与此同时，随着空间的转换，故事发生的情景也有了相应的变化，情节也得到了推动。总而言之，采用对比手法，凸显了场景的色泽分别，也丰富了小说的内容，推动了故事情节的发展。

故答案为：

①小说的多个细节描写突出了客栈的破败和黯淡，与白雪皑皑的山间峡谷形成鲜明对比；②小说氛围由此发生变化，情节也由此发生转折。19．题干要求回答本文插入了对喝酒的瑞士人、客栈女招待、伐木工人等人物的描写有何作用：

随着滑雪情节告一个段落，作者的笔触在空间方面转换到了客栈。这是一个逼仄、黑咕隆咚的客栈。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板很低。屋内两边那些酒渍斑斑的暗黑色桌子后面摆着光溜溜的长椅。屋内陈设很差。主人公的视角也随着空间的转换而发生了变化，在尼克眼里：两个瑞士人坐在炉边，喝着小杯浑浊的新酒；一个围着蓝围裙的姑娘——客栈的侍女，还插入了“一帮子从大路那头来的伐木工人走进来，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女招待给这帮人送来了三公升新酒，他们分坐两桌，光抽烟，不作声，脱了帽，有的背靠着墙，有的趴在桌上”。这些插入的语句，丰富了故事内容，使作品更具有生活的气息，显得生动而逼真，令读者产生丰富的想象和联想，增加了作品的可读性。

故答案为：①这符合主人公在客栈小憩时的观察；②为小说增添了更真切的故事背景。20．本题考查人物心里活动分析。

依据“乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回去还有-段路程可滑呢”“‘你几时得回学校去?’尼克问”“‘今晚，’乔治答”“真希望你能留下，我们明天上百合花峰去滑雪”可见，对于即将到来的离别，两人已经建立起深厚的友谊，对于即将离别感到十分遗憾惋惜。

依据“‘我得上学啊，’乔治说。‘哎呀，尼克，难道你不希望我们能就这么在一起闲逛吗?带上滑雪板，乘上火车，到一个地方滑个痛快，滑好上路，找客栈投宿，再一直越过奥伯兰山脉，直奔瓦莱州，穿过恩加丁谷地’”“对，就这样穿过黑森林区。哎呀，都是好地方啊”“‘我们一定得滑，’尼克说，“否则就没意思了’“‘我们要去滑，没错。’乔治说”，可见，他们对滑雪的愿望十分强烈，渴望能一直过着自由自在的生活。

依据“尼克双肘撑在桌上，乔治往墙上颓然一靠”“希望我们能就此说定了”“说定了可一点也靠不住”，最后两句话，又透露出二人对于未来生活方向的迷惘。

故答案为：①两人一再相约表明他们对此有强烈的愿望；②分别之际的一再相约，也表达出依依不舍的心情；③但已经感觉到这一愿望不会实现，心情有些惘然。21．题干要求根据海明威的冰山理论，简要说明本小说的情节安排及其效果：文章开头写二人滑雪，通过滑雪的一连串动作、感受、语言描写来塑造人物，能让读者直观地感受人物形象；进入酒馆后，笔墨也始终集中在二人交谈上，环境与次要人物都一笔带过，显得简洁利落，能更集中地刻画主要人物；场景上，只描写了尼克与乔治两个人滑雪以及在林中酒吧小憩的两个场景，而省略了他们两个人的相识、交往经过，滑雪的原因等内容，情节安排俭省，但能透过他们只言片语的谈论，推测出他们二人过往的.生活，从而留给读者广阔的想象空间。

故答案为：①小说的情节是两人越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”；②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。22．【答案】略【解析】【分析】题干要求以“这就是咱中国力量”为结尾，写一篇文章。从结尾句的“中国力量”，以及指示代词“这”看出，正文主体部分是讲中国力量的体现。考生要对中国力量的内涵进行把握，这个“中国力量”可以是中国的科技力量、军事力量，经济发展的速度，以及以经济、科技、国防为核心的综合国力的强大等等。进一步思考，“中国力量”的凸显归根于什么？归根于党的英明领导，归根于亿万大众的同心协力等等