广东省2023 年初中学业水平考试模考冲刺卷（五）

广东省2023年初中学业水平考试模考冲刺卷（五）一、积累运用（24分）1．默写古诗文。（1）蒹葭萋萋，。所谓伊人，在水之湄。(《诗经·蒹葭》)（2），。此事古难全。(苏轼《水调歌头》)（3）子曰：“，思而不学则殆。”(《<论语>十二章》)（4）岑参在《白雪歌送武判官归京》中表达对朋友的依依不舍之情的诗句是：，。（5）单车欲问边，属国过居延。，。，。萧关逢候骑，都护在燕然。(王维《使至塞上》)（6）冰霜正惨凄，终岁常端正。？。(刘桢《赠从弟(其二)》)2．根据拼音写出相应的词语。（1）他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里jìngmò着。（2）那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟pángbó的能量。（3）为了这一着，面对技术封锁，多少人dānjīngjiélǜ，青丝变白发。（4）diāoliánghuàdòng的大楼金碧辉煌，门前那块黑底金字的陈年老匾泛着辉光。3．填入下列横线内的词语，符合语境的一项是（）什么是英雄？挺身而出如陈薇少将者，英雄也；鞠躬尽瘁如李兰娟院士者，英雄也。时代的脊梁固然____，但生活中那些小人物同样值得尊敬。比如快递小哥、环卫工人，他们就像城市里的“蜂鸟”，____挥动着翅膀，穿梭在城市的街头巷尾，维系着城市的运转。鲜少被关注的他们，总是默默地做着自己____的事情，影响着我们生活的方方面面。____；尘埃虽微，亦能补益山海。那些在自己领域里尽职尽责的众多小人物都是时代的英雄！A．①可歌可泣②吃力③力不从心④星星之火，可以燎原B．①如泣如诉②努力③力所能及④千里之堤，毁于蚁穴C．①可歌可泣②努力③力所能及④星星之火，可以燎原D．①如泣如诉②吃力③力不从心④千里之堤，毁于蚁穴4．下列对病句的修改不正确的一项是（）A．许多同学在观看旅游纪录片《美丽中国·迷人广东》时，使他们领略到了大湾区核心城市粤风粤韵。(把“领略”改为“体会”)B．在数学课堂上初中时期学到的方程知识是高中函数的基础，也就是说初中学习的知识是在为高中的学习做准备。(“在数学课堂上”与“初中时期”互换位置)C．在保护生物多样性方面，中国愿同世界各国分享生物多样性治理，共建万物和谐的美丽世界。(在“治理”后加上“经验”)D．“故宫三书”分别聚焦故宫建筑、馆藏国宝、皇家生活三方面，用精确挑选的一百件藏品再现清宫别苑的生活实况。(把“精确”改为“精心”)5．学生手机不能带入课堂是“双减”五项管理政策要求之一。为了落实这一要求，某校九年级(5)班开展了以“我与手机保持距离”为主题的活动。①为了解中学生使用手机的用途情况，学校对三个年级的学生做了抽样调查，并根据调查结果绘制了统计图(右图)，请用一句简洁的话写出你的探究结果。②班级就“初中生可否带手机上学”组织了辩论会。辩论会上，正反双方各抒己见，请你代表反方发表观点并结合统计图阐述理由。正方：我方认为初中生可以带手机上学。手机可以方便我们与家长、老师和同学的联系，而且手机带来的信息量丰富，能够开阔我们的视野，补充并完善我们的知识体系，是我们的学习小助手。反方：二、阅读（46分）阅读下面的文字，回答问题。【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。(选自《生于忧患，死于安乐》)【乙】古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱拔剑而起挺身而斗此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持①者甚大，而其志甚远也。观夫高祖之所以胜，而项籍②之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜而轻③用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊④，此子房⑤教之也。(节选自《留侯论》，有删改)【注释】①挟持：内心怀有。②项籍：即项羽。③轻：轻易。④弊：疲敝。⑤子房：即张良，字子房，为汉高祖刘邦的主要谋士。6．解释文中加点词语的意思。①傅说举于版筑之间②行拂乱其所为③衡于虑④而后喻7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。①所以动心忍性，曾益其所不能。______________________________________________________________________________________________②然后知生于忧患而死于安乐也。______________________________________________________________________________________________8．下列各项中加点词语意思和用法相同的一组是（）A．必有过人之节/及鲁肃过寻阳B．卒然临之而不惊/士卒多为用者C．无故加之而不怒/一怒而诸侯惧D．而其志甚远也/亲贤臣，远小人9．请用“/”给【乙】文中画线的句子断句。匹夫见辱拔剑而起挺身而斗此不足为勇也10．请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。①两篇文章都用到了哪些论证方法？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②结合两篇选文，谈谈成就大业者应具备哪些因素？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，回答问题。【材料一】五跳中跳出三跳满分，总分高达466.20分，她以最无可争议的方式锁定了女子单人十米跳台的金牌。年仅14岁130天的全红婵，成为了仅次于伏明霞的第二年轻的跳水奥运冠军。“冲劲儿大，爆发力强”，这是早期指导全红婵的广东省教练对她的评价。到了国家队，全红婵的优势也被进一步加强——极好的动作技术和控制能力，再加上原本就非常优秀的身材条件，造就了跳台上的完美发挥。但与此同时，全红婵自己旺盛的斗志和对训练的专注力也不可或缺，就像她此前对澎湃新闻记者所说：“中间也会觉得害怕，一两天不跳的话，再次站上10米台就会怕，感觉怕摔，所以每天都需要去练习跳。”(选自《澎湃新闻》2021.8.5，有删改)【材料二】苏炳添在东京奥运会男子100米半决赛中跑出9秒83的成绩时，国人沸腾了。虽然百米决赛只拿到第六名，但观众和网友仍然给予苏炳添最大的鼓励和认可，认为他配得上“亚洲飞人”的头衔，“没站上领奖台你也是最棒的”。女子体操团体决赛中，中国选手芦玉菲发生失误脱手从杠上掉落，站起来后芦玉菲第一句话是“可以再翻吗？”之后，芦玉菲迅速调整状态高质量完成了后面的比赛。“阳光总在风雨后，请相信有彩虹……”中国女排3∶0完胜阿根廷队后，现场响起了这首歌。中国女排提前结束了自己的奥运之旅。虽然志在东京奥运会卫冕的中国女排小组出局，但“女排精神”再一次被提起，“我们永不言败，却也输得起，不怕输。”与此同时，“老飞人”刘翔的社交媒体评论数量持续走高，几万人留言表示，自己欠刘翔一个道歉，金牌并没有那么重要。(选自《中国新闻周刊》2021.8.4)【材料三】00后大学生刘欣怡一直在关注奥运会的进程，比赛中有很多时刻都让她印象深刻，“比如杨倩射落首金，苏炳添百米跑突破历史等。印象深刻是因为深受感动，中国力量太强大了！”这届奥运会上，我国派出了很多00后运动员，刘欣怡觉得从他们身上看到了坚韧与勇气，很值得自己学习。在北京上班的刘昕，最近经常会和同事、朋友聊奥运会赛程，她觉得在这届奥运会上，有许多年轻小将表现很亮眼，“像跳水、射击都有不少00后年轻运动员参赛，赛场上他们沉着应战，下了场又恢复活泼可爱的一面。我从他们身上看到了年轻人的自信，即便面对强大的对手，依然稳定发挥，这种心理素质是很令人佩服的。”有两个瞬间让李铠滃印象深刻，一是马龙蝉联乒乓男单冠军，二是吕小军取得举重男子81公斤级冠军。“作为37岁的老将，吕小军拼尽全力举起杠铃的那一刻，我从他的眼中看到了对胜利的渴望和刻在骨子里的坚毅。”他觉得，本届奥运会中国代表团不仅在传统优势项目上取得了令人骄傲的成绩，在其他领域也有值得庆祝的突破。(选自《中国青年报》2021.8.5，有删改)【材料四】其实，成功者注定了只是极少数，我们绝大多数人如那些“失败”的运动员一样，也努力过，也奋斗过，但是，一时没有收获别人眼里的成功，因此难以被别人铭记。但是，这些“失败者”同样给了我们某种动力，他们让我们明白：勇敢地选择自己喜欢的或适合的项目，刻苦训练几年甚至十几年，不问最终能否成功……然后，通过严格的国内选拔，来到世界最高舞台，他们出现在奥运赛场上，本身就已经践行了“更快更高更强更团结”的奥运精神。这些“失败者”，吞下失利的苦涩，突破自己的心魔，然后继续坚持，只为下一次有机会更进一步。他们全力突破自己的坚持，恰恰是我们每个人平凡日子的最真实写照。这些“失败者”，有的在奥运会后退役或转岗，然后开始另一段生活和努力。他们不畏将来、用心生活的精神，不也是我们每一个面临选择、彷徨的个体的榜样吗？一想起这些，我们得对那些“失败者”致敬，他们的经历和精神，折射着我们每个平凡个体的坚持和奋斗。(选自《中国青年报》2021.8.2)11．下列对上述材料的理解分析，不正确的一项是（）A．14岁的全红婵能在跳台上完美发挥，与她优秀的身材条件、极好的动作技术和控制能力密不可分。B．从苏炳添、芦玉菲、中国女排等未能夺金的事实可以看出，观众对金牌的固有观念未曾改变。C．00后年轻运动员们在赛场上面对强大的对手所表现出的心理素质和自信心令刘昕很是佩服。D．奥运会中“失败者”的经历和精神既践行了奥运精神，也折射着我们每个平凡个体的坚持和奋斗。12．东京奥运会上，运动员身上展现了哪些精神？请根据四则材料简要概括。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．下面是小洋同学的看法，请你结合材料劝说他暑假期间应该关注奥运会。小洋：看奥运会太浪费时间，耗费心力，而且那些比赛跟我们也没有多大关系，不值得去关注。我认为，即使是暑假期间我们也应该以学业为主。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，回答问题。温暖的围巾李长顺①我满怀崇敬之情，去拜访两位老人。一位是个头不高黑红脸膛的瘦弱老人，一旁是比他还瘦的老伴。两位老人像一对日夜不倦、吐丝不止的春蚕，从早到晚织围巾，一年四季织围巾，十四个年头坚持不懈织围巾。②老人织的围巾，不买卖，不送亲朋，不赠好友，而是送给生活在祖国边疆的人们。③玉麦小学，地处喜马拉雅山南麓，该校新生在国庆节前夕收到千里迢迢寄来的围巾。孩子们围上红色、黄色、天蓝色、雪白色的围巾，顿时感到暖融融的。原来，围巾老人被时代楷模卓嘎央宗姐妹放牧守边的精神深深感动，精心编织了一批围巾，赶在2020年秋季开学之时寄过去。师生们决定回送老人一份有意义的礼物。9月27日，乡小学与两位老人进行视频连线。在“家是玉麦国是中国”的玉麦乡标志性山坡上，学校举行了庄严的升旗仪式。师生们向国旗敬礼，也向尊敬的爷爷奶奶敬礼。老两口与师生们同唱国歌，老人那饱经沧桑的眼睛，孩子们那天真无邪的眼睛，在激昂的旋律中一起湿润。④地处东海的北礵岛，冬天凛冽的寒风像刀子一样割人。牛年春节前，守岛官兵收到老人邮寄来的一批色彩缤纷的围巾。戴上爱心围巾的官兵们笑容洋溢，胸中荡漾着无限温暖。他们找来精美鹅卵石，一面画上海鸥、渔船、护渔舰艇、灯塔和哨兵；另一面写上心里话：赠予敬爱的爱心爷爷/北礵岛全体官兵。一同寄来的还有感谢信：“您的爱心，给了我们极大的幸福感。军队是人民的钢铁长城，人民是军队的坚强靠山。我们决不辜负党和人民的殷切期望，坚决完成好光荣使命，誓死守护祖国的万里海疆。”⑤帕米尔高原的解放军某边防连，长年在海拔五千多米的地方守边巡防，今年3月也意外收到两个包裹。打开包裹，一道道“彩虹”闪闪发光，一条条色彩纷呈的围巾展现在眼前。官兵们赞叹围巾缤纷的颜色、新颖的款式与精致的编织手艺，胸中升起浓浓暖意。官兵们决定，这些代表祖国和人民心意的珍贵围巾，要奖励给全连的巡逻标兵和训练标兵。训练标兵孙晓坤光荣地获得一条金色围巾，他感慨地说：“____。”⑥挂在老两口织巾工作间墙上的一张中国地图上，沿着祖国的万里边防海防线，贴上了一百一十三颗醒目和耀眼的红色五角星，照耀着两位老人用围巾温暖的一个个解放军哨所、公安边防派出所、边疆学校。这些年，老两口用坏六架纺车，寄出上万条围巾，也收到许许多多边关人的滚烫心意。其中，有来自祖国各地的锦旗和感谢信、边防官兵的合影和新年贺卡；有来自西藏的哈达，新疆的花帽和绽放在高原的雪莲；有来自边疆海疆的一块块精心挑选打扮的石头……⑦织巾拥军，是老人一家五代人的爱心传承。⑧老人的父亲，是河南省安阳市早期的中共地下党员。老人八岁起就为地下党组织送信，从记事起就看着父母给解放军做鞋子、打手套、织围巾。父亲临终前的嘱托，老人一直铭记在心——不要忘了解放军，不要忘了守卫祖国的官兵。逢年过节，一大家人从本村外村市内省外团聚老人小院之日，就是四代同堂热热闹闹同织围巾同献爱心之时。⑨一纱一线都是爱。如今，老两口仍然在默默地织围巾。他们要抢在寒冷冬季前，把围巾寄到边疆。在这个美丽的小山村，河南省安阳市龙安区西洪沟村，八十六岁的老人赵中福，老伴张娥梅，孜孜不倦，织出了温暖，织出了大爱。⑩而老人反复说的只有一句话：“围巾谁都能织。我做了件普通事，不值得说。”(选编自2021.11.30《中国作家网》)14．梳理文中内容，完成下面表格。围巾送给谁收到围巾后玉麦小学新生①守岛官兵②、③④奖励标兵15．请概括⑦⑧段的内容并说说它们有什么作用。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．请按要求回答问题。①两位老人像一对日夜不倦、吐丝不止的春蚕，从早到晚织围巾，一年四季织围巾，十四个年头坚持不懈织围巾。(从修辞角度赏析句子)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②训练标兵孙晓坤光荣地获得一条金色围巾，他感慨地说：“▲。”(请你结合上下文，补充孙晓坤此时的感慨。)______________________________________________________________________________________________17．文末老人反复说：“我做了件普通事，不值得说。”请结合选文，谈谈你的看法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、作文（50分）18．阅读下面的文字，按要求作文。重读，我们往往会有新的发现。重读文学名著，也许能够常读常新；重读身边的同学、亲人，也许会有全新的感受；重读春夏秋冬、山川自然，也许会产生别样的体悟。在重读中，我们收获，我们成长……请以“重读▲”为题，写一篇记叙文。可以叙写自己的经历和见闻；也可以发挥想象，创作故事；文章要中心突出，有真情实感。要求：①把题目补充完整；②不少于500字；③不得出现真实的人名、校名和地名。四、附加题（10分）阅读下面文段，回答问题。【甲】“你没资格拿我们家的书。你是个靠人养活的，妈妈说过，你没钱，你父亲一文也没留给你。你本该去要饭，不该在这儿跟我们这样上等人的孩子一起过活，跟我们吃一样的饭，穿花妈妈的钱买来的衣服。现在，我要教训教训你再不敢去乱翻我的书架，那全是我的，这家里的一切都是我的，最多再过上几年就都是了。滚，站到门口去，别站在镜子跟窗子跟前。”我照着做了，起初还没觉察他到底想干什么，但是当一看到他举起书来，掂一掂，起身做出一个要扔过来的架势时，我本能地惊叫一声往旁边一闪，但已来不及，书已经扔了过来，打中了我，我跌倒了，头撞在门上，碰破了。伤口流出血来，痛得要命。我的害怕心理已经超过了极限，被其他心情所取代了。“你这残酷的坏孩子！”我说，“你简直像个杀人凶犯……你像是个监工头……你就像那些罗马暴君！”我读过哥尔斯密的《罗马史》，对尼禄、克利古勒这些人有了我自己的看法。而且我还在心里暗暗做过一些类比，但绝没想到竟会这样公开说出来。【乙】保尔还没有来得及答话，神父就已经揪住他的两只耳朵，把他的头往墙上撞了。一分钟后，给撞伤了和吓昏了的他，已经给神父推到走廊上去了。保尔回到家里，他的母亲又狠狠地责骂了他一顿。第二天，他母亲到学校里，请求瓦西里神父让她的孩子回校。从那时起，保尔就恨死了神父。又恨他，又怕他。他从不饶恕稍微侮辱过他的人；他更不会忘记神父冤枉打他这一顿，只是怀恨在心，不露出来。他还受过瓦西里神父无数次小的侮辱：往往为了些极小的事情，神父就把他赶出教室，有时好几个星期天天罚他站墙角，而且从来不问他功课，因此他不得不在复活节前跟别的几个功课不及格的同学一道到神父家去补考。他们在厨房里等候的时候，他就把一撮烟末儿撒在复活节蒸糕用的面团上。19．下列与简·爱相关的情节，请按发生的先后次序排列：①婉拒圣约翰表哥去印度传教的邀请②在孤儿院跟好友海伦倾心交谈③与罗切斯特结婚④在盖茨海府备受歧视和虐待⑤宽恕了临终忏悔的舅妈⑥离开罗切斯特20．简·爱和保尔都曾遭受欺压，他们的表现不同，请你完成下表。简·爱保尔遭遇的欺压受舅妈一家人及仆人的歧视和虐待对《圣经》提出质疑被神父赶出教室人物的反应①②人物的个性③④21．用一个字点评名著是文学评论中常见的做法，如文艺评论家周汝昌曾用一个“义”字评价《水浒传》。请你在《简·爱》和《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，根据你的阅读体会，提炼一个字评价这本书并简述理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案解析部分1．【答案】（1）白露未晞（2）人有悲欢离合；月有阴晴圆缺（3）学而不思则罔（4）山回路转不见君；雪上空留马行处（5）征蓬出汉塞；归雁入胡天；大漠孤烟直；长河落日圆（6）岂不罹凝寒；松柏有本性【解析】【分析】本题注意不要添字漏字，并注意关键字词的准确书写，如（1）“晞”，（2）“圆”，（3）“罔”，（4）“留”，（5）“蓬”“圆”，（6）“罹”。

【点评】本题考查名句名篇默写的准确识记能力，难度较易。需注意平时的积累与识记，注意理解记忆以及关键字的正确书写。2．【答案】（1）静默（2）磅礴（3）殚精竭虑（4）雕梁画栋【解析】【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。故答案为：静默；磅礴；殚精竭虑；雕梁画栋

【点评】考查学生对字音、字形的识记能力。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。3．【答案】C【解析】【分析】“可歌可泣”指值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动；

“如泣如诉”指好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音凄切、悲苦。

①空用来形容时代的脊梁，应选“可歌可泣”。

“吃力”指费劲儿；

“努力”指把力量尽力使出来。

②空用来形容小人物像“蜂鸟”一样用尽自己的力量挥动翅膀，故选“努力”。

“力不从心”心里想做而力量不够；

“力所能及”指自己的能力所能办到的；

③空指生活中的小人物默默地做着自己可以做的事情，应选“力所能及”。

“星星之火，可以燎原”比喻小事可以酿成大变；

“千里之堤，溃于蚁穴”比喻小事不慎将酿成大祸。

④空用来形容在自己领域尽职尽责的小人物对社会的作用，应选“星星之火，可以燎原”。故答案为：C。【点评】本题考查现代汉语常用词语及成语的正确使用。辨析词语的正确使用，首先需要把握词语本身常用的意义和用法，其次结合语境认真分析其使用是否正确，包括词义是否符合语境，主体对象使用是否恰当，感情色彩是否符合等。4．【答案】A【解析】【分析】A项属于成分赘余；应删去“使他们”。BCD无误。故答案为：A【点评】本题考查辨析并修改病句的能力。首先通读语段，了解句子大意后，运用语感分析是否有语病，再看有没有常见的语病类型，比如：语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑等错误；然后针对病因，对症下药，修改病句；最后对修改后的句子进行通读检查，看是否通顺合理。5．【答案】示例：中学生使用手机的用途较广，主要是为了娱乐(玩游戏、听歌等)、看新闻和联系亲友等。(言之有理即可酌情给分)【解析】【分析】①本题考查图文转换。看图可知，手机用途有：学习，与家人、师友联系，看新闻，玩游戏、听歌，其他等。由此可知，中学生手机用途广泛。“玩游戏、听歌”所占比例最大，达到了百分之四十六。其次是看新闻，占到了百分之二十，再次是与家人和师友联系，占到了百分之十九。由此可知，中学生使用手机主要是为了娱乐，听新闻和联系亲友。综合表述即可。②本题考查表达观点。正方观点是“认为初中生可以带手机上学”，那么反方观点就是“认为初中生不可以带手机上学”，观点要明确，理由要充分，表述合理有序即可。

【点评】本题考查学生语言表达运用之图文转换的能力。整体的解题思路，即读—思—写。读：画面组成要素。思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系（表面构成—深层含义）。写：选用恰当的表达方式，选择关键词；注意答题格式和字数要求。【答案】6．选拔、任用；扰乱；通“横”，梗塞、不顺；了解、明白7．(通过这些)使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以增加他所没有的才干。|了解到这一切之后，就会明白，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。8．C9．匹夫见辱/拔剑而起/挺身而斗/此不足为勇也10．①举例论证、对比论证、道理论证。(答出其中两个即可满分。)②要成就一番大业就必须经过艰苦的磨炼。成大业者自身应具备的素质是忍耐。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。

（2）本题考查文言句子翻译的能力。文言句子的翻译要注意把握“增、删、调、改、并、留”六字诀，记清两原则，一是直译为主，字字落实。不可凭大意去翻译，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去。二是意译为辅，文句通顺。在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段，力求文句通顺。

（3）本题考查文言实词的理解能力，理解文言实词的语境意义，可以先从字形（形旁表意）入手，其次是分析语境搭配，进而判断实词的词性作用，是带双宾语的动词还是使动词还是普通及物动词等等。

（4）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。

（5）①本题考查论证方法及其作用的分析把握。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。使用论证方法的目的就是为了论证观点，因而在解答论证方法作用时，要紧扣文章的论点或分论点分析作答。

②本题考查筛选、概括内容要点的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确要求；然后翻译并理解文章内容，根据题目要求找出关键语句；最后组织语言，概括答案。6．本题考查解释文言字词。可结合句意推断词义。

①句意：傅说从筑墙的劳作之中被任用。举：选拔，任用；

②句意：扰乱他所做的事情，使他所做的事情颠倒错乱。乱：扰乱；

③句意：思虑阻塞。衡：通“横”，梗塞、不顺；

④句意：然后明白。喻：了解、明白。7．①句注意重点字词“动（使……受到震撼）、忍（使……坚忍）、曾（增加）”要正确理解；②句注意重点字词“知（明白，知晓）于（在）”要正确理解。8．A.超过，副词/经过，动词；

B.最后，副词/士兵，名词；

C.都是“愤怒，生气”的意思，动词；

D差距大，形容词/远离，动词；

故答案为：C。9．结合“匹夫见辱拔剑而起挺身而斗此不足为勇也”分析：“匹夫见辱”中“见”是被动词，这是一个被字句，不能断开，故断一处；“拔剑而起”“挺身而斗”中的“而”是表承接关系的连词，连接前后两个动作，中间不能断开，故在“起”后断一处，“斗”后断一处；“此不足为勇也”中“也”是标志性词语，表示这是一个判断句，中间不能断开。结合句意：有勇无谋的人被侮辱，一定会拔起剑，挺身上前搏斗，这不足够被称为勇士，据此断句即可。10．①本题考查论证方法。结合甲文“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”可知，这里列举了舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被任用，胶鬲从贩鱼卖盐中被任用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被任用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被任用，这是运用了举例论证的论证方法；结合“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”可知，这里运用了对比认证、道理论证的论证方法；

结合乙文“观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜而轻用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教之也”可知，这里列举了高祖能忍而胜，项籍在能忍与不能忍之间所以败的事例，将高祖与项籍进行对比，分析了他们胜败的原因，这里运用了举例论证、对比论证、道理论证的论证方法。

②本题考查理解文章内容。

结合甲文“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”可知，上天要把重任降临在这个人，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他受尽贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱，用来使他的内心收到震撼，使他性情坚韧起来，增加他所不具备的能力原来没有的才能，由此可知，成大业者必要经过一番艰苦的磨炼；

结合乙文“观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜而轻用其锋”可知，汉高祖之所以成功，项羽之所以失败，原因就在于一个能忍耐、一个不能忍耐，所以成大业者自身应具备的素质是：忍耐。【答案】11．B12．①永不言弃，为梦想不懈坚持的精神；②永不言败，输得起、不怕输的精神；③全力以赴、顽强拼搏、团结合作的精神；④突破自我、不懈拼搏、追求极致的精神。13．小洋，我理解你以学习为重的心情。同时，奥运会是世界范围内的体育盛事，正值暑假，我们应该利用空余时间多多观看精彩赛事，学习奥运健儿身上的奥林匹克精神。运动员们的奥运精神可以让我们在学习技能、培养好习惯时懂得坚持的重要性。中国健儿的精彩表现有助于激发我们的爱国主义情感，增强民族自信心。【解析】【点评】（1）本题考查对文本信息的筛选与整合能力。这类题选项往往是对原文的内容进行一定的改动(或删或添或调或漏或拼)，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。

（2）本题考查归纳概括文本内容要点的能力，这是信息性阅读的重要考查点，解答此类题目，要精读深析，确定检索区间，然后分类整合，即按照一定标准对信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，保证信息的全面、准确、简练。概括时，要提取精要，独立归纳。

（3）本题考查语言表达运用之得体能力。语言得体须注意以下五个方面：⑴注意对象、场合：①弄清事件，不能变更原意；②依据场合，变更称代；③交代清楚时间、地点。⑵注意谦敬之别。敬辞：拜访、奉陪、失陪、恭候、包涵、劳驾、打扰、赐教、高见；谦辞：拙、愚、寒、小、犬；贵、高、赐、惠、光。⑶注意口语、书面语转换。⑷注意身份不同。⑸注意目的不同。11．B项“观众对金牌的固有观念未曾改变”表述错误。从材料二首段“虽然百米决赛只拿到第六名，但观众和网友仍然给予苏炳添最大的鼓励和认可”、“没站上领奖台你也是最棒的”、“我们永不言败，却也输得起，不怕输”及最后一段“与此同时，“……几万人留言表示，自己欠刘翔一个道歉，金牌并没有那么重要”可看出，观众由原来的崇拜冠军、追捧金牌，到现在能从容地看待金牌，理性地看待金牌背后的体育精神，他们对金牌的态度已发生了质的变化。

故答案为：B12．①从材料四“这些‘失败者’，吞下失利的苦涩，突破自己的心魔，然后继续坚持，只为下一次有机会更进一步。他们全力突破自己的坚持，恰恰是我们每个人平凡日子的最真实写……他们不畏将来、用心生活的精神，不也是我们每一个面临选择、彷徨的个体的榜样吗”可得，运动员身上的永不言弃，为梦想不懈坚持的精神；

②从苏炳添只拿到第六名，但观众和网友仍然给予最大的鼓励和认可、芦玉菲失误脱手从杠上掉落然后迅速调整状态高质量完成了后面的比赛、中国女排永不言败，却也输得起，不怕输的宣言和事实可知，运动员身上的永不言败，输得起、不怕输的精神；

③从材料三第二段“我从他们身上看到了年轻人的自信，即便面对强大的对手，依然稳定发挥，这种心理素质是很令人佩服的”、最后一段“作为37岁的老将，吕小军拼尽全力举起杠铃的那一刻，我从他的眼中看到了对胜利的渴望和刻在骨子里的坚毅”可知，每个运动员全力以赴、顽强拼搏、团结合作的精神也值得我们学习；

④从材料一“极好的动作技术和控制能力，再加上原本就非常优秀的身材条件，造就了跳台上的完美发挥”、“全红婵自己旺盛的斗志和对训练的专注力也不可或缺”可知，全红婵的夺冠和她身上突破自我、不懈拼搏、追求极致的精神密切关联。

综上所述，概括作答即可。13．本题考查理解与表达应用能力。可针对小洋的“看奥运会太浪费时间，耗费心力”“那些比赛跟我们也没有多大关系”等错误观点，联系文段中的内容来劝说。【答案】14．视频连线(致谢)；送鹅卵石；写感谢信；边防连官兵15．内容：交代了老人一家织围巾的缘起和传承。作用：丰富了文章内容；更好表现老人牢记嘱托、不忘初心的奉献精神，让老人的形象更丰富；更能感动读者，激发读者向老人学习的热情。16．比喻，把老人比作春蚕，形象贴切。老人织围巾和春蚕吐丝的坚持不懈的精神相同；春蚕是勤劳、奉献精神的象征，用春蚕来比喻老人，形象地赞美老人勤劳、无私奉献的精神。|示例一：戴上这金色围巾，胸中就充满金色阳光，再冷的天也暖洋洋的。我要守好祖国的边关，让党和人民放心。示例二：看着这金色围巾，感觉暖暖的。再苦再累，也值得了。(意思对酌情给分)17．示例一：这确实是件普通事，不值得说。(不给分)示例二：这虽然是件普通事，但值得说。(能说出值得说的理由，酌情给1-2分)示例三：这不是件普通的事，很值得说。(能说出不普通和值得说的原因，酌情给3-5分)“不普通”理由示例：①十四年坚持织围巾；②无偿赠送给祖国边疆的人们；③五代人传承织围巾；④给边疆的人们送去温暖、幸福和爱心。“值得说”理由示例：①虽是凡人小事，但平凡而伟大；②表现无私奉献、大爱无疆的精神；③能弘扬不忘初心、拥军爱民的精神。④传递正能量，成为学习的榜样。【解析】【点评】（1）本题考查小说情节的概括梳理能力。对小说情节梳理概括，主要是从分析作品结构来入手。具体来说，应根据具体题型、具体文章，灵活采用以下几种方法：①结构连贯法，厘清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理；②场面连贯法，小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节；③细节连贯法，围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节，勾画关键词句进行提炼、概括。

（2）本题考查分析小说重要语段的作用的能力。分析文中某语段的作用，首先要简单的概括该情节，然后可以从内容、结构、主题三个方面入手说明表达效果。

（3）本题考查分析语段描写的作用的能力。描写作用题可以从内容、结构、手法等方面入手说明表达效果。看语句的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。

（4）本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。做这种题，要在熟读文本的基础上，根据题干要求锁定答题区域，找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。14．根据文章第③段“乡小学与两位老人进行视频连线”内容可知，①空应该概括为“视频连线”；根据文章第④段“他们找来精美鹅卵石，一面画上海鸥、渔船、护渔舰艇、灯塔和哨兵；另一面写上心里话：赠予敬爱的爱心爷爷/北礵岛全体官兵”内容可知，②空应该概括为“送鹅卵石”；根据文章第④段“一同寄来的还有感谢信”内容可知，③空应该概括为“写感谢信”；根据文章第⑤段“帕米尔高原的解放军某边防连，长年在海拔五千多米的地方守边巡防，今年3月也意外收到两个包裹。打开包裹，一道道‘彩虹’闪闪发光，一条条色彩纷呈的围巾展现在眼前。官兵们赞叹围巾缤纷的颜色、新颖的款式与精致的编织手艺，胸中升起浓浓暖意。官兵们决定，这些代表祖国和人民心意的珍贵围巾，要奖励给全连的巡逻标兵和训练标兵”内容可知，④空应该概括为“边防连官兵”。15．内容根据“老人的父亲，是河南省安阳市早期的中共地下党员。老人八岁起就为地下党组织送信，从记事起就看着父母给解放军做鞋子、打手套、织围巾。父亲临终前的嘱托，老人一直铭记在心——不要忘了解放军，不要忘了守卫祖国的官兵”内容可知，此处交代老人一家因为老人父亲的缘故而为祖国官兵付出，同时继承老人父亲的嘱托，选择织围巾的方式为官兵送温暖，并传承给自己的家人。

其作用为：交代了老人的背景，明确了老人有如此行为的原因，让老人的形象更丰满，丰富了文章内容。让读者为他们一家人平凡而伟大的精神而感动，再将感动转化为向老人无私奉献精神的学习。16．①本题考查语句赏析。首先判断语句运用的修辞手法，语句将两位老人比作“春蚕”，可以判断，语句运用了比喻修辞的手法；接着明确修辞的作用，比喻修辞可以生动形象地表现事物特征，此处表现老人织围巾的坚持不懈的精神；最后明确其表达效果，此处用同样具有不懈精神的春蚕来比喻两位老人，是在赞美两位老人的奉献精神，表达作者对两位老人的敬意。

②本题考查语句补充。此处需要以孙晓坤的角度来补充他所表达的感慨，孙晓坤作为一位训练标兵，受到两位老人送给他的金色的围巾，心情应该十分感动，并且十分感激，所以补充的内容一方面是感受到了无限的温暖，另一方面应该是受到的鼓舞。从这两个角度进行补充即可，

示例：拿到这条金色的围巾，我的心中也生出无限温暖，我一定会尽职尽责，守护好祖国的边关，保卫人民安全。17．本题是一道开放性试题，答案不唯一。我们在分析看法的时候，主要针对老人的行为是否是“普通事”，是否“值得说”两方面来分析。如果认为是“普通事”、“不值得说”，则可以针对老人做的事情只是处于个人意愿，对于他们自己来说是一件普通的小事，并没有伟大到指的向外宣传的地步；如果认为“不是普通事”、“值得说”则可以从两位平凡的老人却一直坚持做一件并不平凡的小事，世代传承坚持十四年之久，并且他们的精神值得向大众宣传，并值得大众学习他们坚持、奉献的精神这一角度来谈。18．【答案】略【解析】【分析】本题为半命题作文。根据题干可知，横线上可以填写文学名著，也可以填写身边熟悉的人，甚至可以填写自然万物。关键是如何解读“重读”的含义。“重读”包括两层意思：一是“读”，但“读”不是简单地“看”，而是具体解析、深入思考，是用理性的眼光审视，从他或它的人生经历或相关事件中获得新的认识；二是“重读”，意味着要在以前初读或浅读误读基础上有所深化或矫正。可以是致敬，可以是赞礼，可以是对照，可以是自省。

选材构思：“读”什么，怎样去“读”，有什么收获，取决于文章的写作目的即“为何写”。所以必须根据写作目的选择材料、处理详略、精心布局。避免单纯地呈现事实，只是程序化地进行歌颂“为什么”会如此，这样缺少真正的“读”，在文中要明确写道“我”思想或心理有哪些触动、“我”有了怎样的新思考与新认识等等。

【点评】本题考查半命题作文的写作。注意以下几点：认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的一步；明确中心，选好材料：在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；列好提纲，确定详略。除了审题、立意和选材外，我们在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节。【答案】19．④20．坚决予以力所能及的反抗；往神父家面团撒烟末；自尊自强，敢于反抗；不甘受辱，敢于反抗21．示例一：《简·爱》，一个字评价就是“敢”。理由：简·爱自幼父母双亡，在寄养的舅母家中备受虐待，在孤儿院里饱受摧残，与罗切斯特的爱情受阻，但是她从不妥协，独立而坚强。面对种种磨难，她敢爱敢恨，敢于斗争，敢于坚持自己的立场和原则，敢于追求人生的幸福。她的“敢”让她最终赢得自由与幸福。示例二：《钢铁是怎样炼成的》，一个字评价就是“钢”。理由：钢是在烈火和骤冷中铸造而成的。只有这样它才能变为坚硬，什么都不惧怕。保尔在革命战争时期自强不息、意志坚强、勇斗病魔的精神，正如这坚硬的钢铁一样，他是伟大的钢铁战士。【解析】【点评】（1）本题考查小说情节的概括梳理能力。对小说情节梳理概括，主要是从分析作品结构来入手。具体来说，应根据具体题型、具体文章，灵活采用以下几种方法：①结构连贯法，厘清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构脉络梳理；②场面连贯法，小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节；③细节连贯法，围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节，勾画关键词句进行提炼、概括。

（2）本题考查鉴赏作品的人物形象的能力。分析概括小说人物形象的特点，首先要关注小说中对人物的外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写的细节。另外，还要重视小说中的人物身份、地位、经历、教养、气质等因素，结合故事情节、跟文中其他人物的对比、小说要表现的主题、人物所处的社会环境等进行综合分析。

（3）本题考查小说表现出的价值判断和审美取向的评价鉴赏能力。鉴赏作品的价值判断和审美取向，是对作品表现出的价值观点和审美情趣进行思辨和评价的过程。解答这类试题，可从以下三个方面考虑：①整体理解原文，同时调动关于作者创作风格和相关作品主题的知识储备。②反复品读富有哲理的句子，以及有观点态度和情感倾向的句子，体悟作品传递出来的价值判断和审美取向。③正确分析艺术形象。透过人物刻画，揣摩作者对人物的评价倾向，从而体会作者对所写主题的思想感情。19．本题考查名著《简·爱》的情节内容。按事件发生的先后顺序排列。

简·爱是个孤女，她出生于一个穷牧师家庭。不久父母相继去世。幼小的简·爱寄养在舅父母家里。舅父