江苏省海安中学2024届生物高二第二学期期末达标测试试题含解析

江苏省海安中学2024届生物高二第二学期期末达标测试试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．下列有关免疫的叙述，正确的是（）A．免疫系统相对独立，既不受神经调节，也不受体液调节B．浆细胞与记忆B细胞相比前者的内质网和高尔基体更发达C．同种病毒再次侵入人体后记忆细胞产生大量抗体清除病毒D．艾滋病、类风湿性关节炎、风湿性心脏病等都属于免疫缺陷病2．植物体细胞杂交过程中不涉及的是A．使用限制性核酸内切酶 B．使用纤维素酶和果胶酶C．诱导两种不同的细胞融合 D．选择有利于杂种细胞分裂和分化的培养基3．下列各组生物或细胞按照特征进行归纳正确的一组是（）A．无核膜：念珠藻、支原体、酵母菌、放线菌B．无DNA：蛙的成熟红细胞、植物导管细胞、烟草花叶病毒、HIVC．有叶绿体：胡萝卜、水绵、颤藻、马尾藻D．能有氧呼吸：酵母菌、硝化细菌、螨虫、菠菜4．下列能说明细胞已经发生分化的特征是A．合成ATP B．合成mRNA C．含有血红蛋白 D．含有胰岛素基因5．下列有关生命系统结构层次的说法，正确的是()A．生命系统中最大的结构层次是生态系统B．草履虫既属于细胞层次，也属于个体层次C．病毒没有细胞结构，所以其生活不需要依赖活细胞D．高等植物的个体水平以下包括组成个体的系统、器官、组织和细胞6．下列关于“减数分裂模型的制作研究”活动的描述，错误的是A．用2条5cm长的红色橡皮泥和2条5cm长的蓝色橡皮泥代表已复制的2对同源染色体B．在模拟MⅡ时期时，构建的2个纺锤体应以第一次分裂中的纺锤体的每一极为中心C．模拟过程中被拉向两极的染色体可能含有染色单体D．如果不发生交叉互换，在模拟制作完成时，可以得到4个子细胞，2种类型二、综合题：本大题共4小题7．（9分）研究小组探究某绿色植物在不同光照强度下（温度适宜），植物体内有机物的产生速率或积累速率的变化情况，绘制成如图甲所示的曲线图。图乙表示该植物叶肉细胞的部分结构（字母代表气体体积）。回答下列相关问题：

（1）图甲中m点的含义是____________________，限制n点的环境因素不包括_____________。（2）图甲的纵坐标还可以用____________________________________来表示，也能得到类似的图象。（3）若图乙表示的是叶肉细胞光合速率等于呼吸速率，则图中字母存在的关系为________________________________________________。（4）若该植物细胞与周围环境的气体交换情况中e和d均大于0，则能不能说明该植物体内的有机物一定有积累？_________，原因是______________________________________。8．（10分）下图表示细胞的生物膜系统在结构与功能上的联系。请回答以下问题:（1）溶酶体直接来源于_________(填细胞器名称)。与溶酶体中水解酶的形成有关的细胞器有________。（2）图示过程体现了细胞膜的__________功能。（3）若用3H标记的氨基酸缩合产生了3H20，那么水中的0可能来自于氨基酸的__________。甲中物质运输到细胞外的过程中一共穿过_______层磷脂双分子层。（4）囊泡上有一个特殊的VSNARE蛋白，它与靶膜上的受体蛋白结合形成稳定的结构后，囊泡和靶膜才能融合，从而将物质准确地运送到相应的位点，这说明膜融合具有_______性，该过程______(填“需要”或“不需要”)消耗能量。（5）如果囊泡转运系统受到干扰，则会对人体产生有害影响，并导致如糖尿病等疾病的发生，这种类型糖尿病发病的机理可能是____________。9．（10分）请回答胚胎工程和基因工程方面的问题：（1）在“试管牛”的培育过程中，要使精子和卵母细胞在体外成功结合，需要对精子进行处理，使其______。另外，培养的卵母细胞需要发育至________________，该时期在显微镜下可观察到次级卵母细胞和______。（2）通常奶牛每次排出一枚卵母细胞，常用__________激素处理可使其一次排出多枚卵母细胞。（3）若要获得的转基因牛分泌的乳汁中含有人干扰素，则所构建的基因表达载体必须包括：某种牛乳腺分泌蛋白基因及其启动子、______、______、______和复制原点等。将该基因表达载体导入受体细胞所采用的方法是______，为获得能大量产生人干扰素的转基因牛，该基因表达载体应导入的受体细胞是______。10．（10分）应用生物工程技术获得人们需要的生物新品种或新产品。请据图回答下列问题：（1）在培育转人生长激素基因牛过程中，②过程常用的方法是_________________，采用___________技术可以获得多头基因型相同的转基因牛。（2）转人生长激素基因牛可通过乳腺细胞分泌乳汁来生产人生长激素，在构建基因表达载体时，人生长激素基因的首端必须含有_______________。（3）prG能激发细胞不断分裂，通过基因工程导入该调控基因来制备单克隆抗体，Ⅲ代表的细胞具有________________________的特点。（4）在抗虫棉培育过程中，④过程常采用的方法是_______________；⑤过程采用的技术是____________________；在分子水平上可采用__________________方法来检测转基因抗虫棉的抗虫基因是否成功表达。（5）下面是获取目的基因的几种方法，其中需要模板的是______________。①从基因组文库中获取目的基因

②利用PCR技术扩增目的基因③构建cDNA文库

④通过DNA合成仪利用化学方法人工合成目的基因A．①②B．②③C．①③D．①④（6）当获能后的精子与卵子相遇时，首先发生________，释放出有关的酶直接溶解卵丘细胞间的物质，形成精子穿越放射冠的通路．防止多精入卵的生理反应依次有透明带反应、_____________。11．（15分）甲状腺激素几乎作用于体内所有细胞，在大脑中，可以影响神经细胞的结构和突触传导，影响学习记忆。长期高脂肪膳食会使甲状腺激素分泌减少，使学习能力下降。蔬菜水果中富含槲皮素，科研人员利用小鼠研究了槲皮素对高脂膳食危害的影响。实验处理及结果如下表所示：处理BDNFmRNA（相对值）BDNF（pg/mgpr）正常膳食1．2226高脂膳食2．6519高脂膳食+槲皮素2．9525（1）实验中的对照组处理为___________。（2）研究发现，甲状腺激素可以促进海马区神经营养因子BDNF的合成。BDNF可以选择性的引起神经元___________开放，导致神经细胞膜两侧电位发生改变，BDNF也可以促进突触前膜释放递质，增强兴奋的传递过程，从而促进学习记忆。分析上表数据可得出的结论是___________。（3）甲状腺激素有T4和T3两种形式，主要以T4的形式分泌。在脱碘酶的作用下T4转变为T3并发挥生理作用。为进一步研究槲皮素的作用机理，研究人员分别取高脂膳食组、高脂膳食+槲皮素组小鼠的_________，测定T4、T3和TSH（促甲状腺激素）浓度，结果如图所示，并结合相关信息推测槲皮素的作用机理是___________。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、B【解题分析】

1、人体内环境稳态的调节机制是神经-体液-免疫调节网络，主要调节方式是神经调节，神经调节和体液调节密切配合，相互影响；免疫调节在维持稳态过程中也具有重要作用。2、浆细胞可以产生抗体。3、免疫失调症：自身免疫病和过敏反应是免疫功能过强引起，免疫缺陷病是免疫功能过弱引起。【题目详解】A、免疫系统与神经调节、体液调节相互影响，共同组成完整的稳态调节网络，A错误；B、浆细胞产生抗体，抗体化学本质是免疫球蛋白，属于分泌蛋白，所以与记忆B细胞相比浆细胞的内质网和高尔基体更发达，B正确；C、记忆细胞不能分泌抗体，要增殖分化成浆细胞才能分泌抗体，C错误；D、类风湿性关节炎、风湿性心脏病属于自身免疫病，艾滋病属于免疫缺陷病，D错误。2、A【解题分析】

植物体细胞杂交的具体过程：【题目详解】植物体细胞杂交过程中不需要使用限制酶，A符合题意；植物体细胞杂交过程中需要使用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁，B不符合题意；植物体细胞杂交过程中，需要人工诱导两种不同的细胞融合，C不符合题意；植物体细胞杂交形成的杂种细胞培养形成杂种植株的过程中，选择利于杂交细胞分裂和分化的培养基，D不符合题意。3、D【解题分析】

本题考查细胞结构和功能，要求考生识记一些常见生物的类别，能准确判断各选项涉及到的生物的类别；识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，能结合所学的知识准确判断各选项。【题目详解】酵母菌属于真核生物，含有核膜，A错误；蛙的成熟红细胞有细胞核，含有DNA，B错误；颤藻属于原核生物，不含叶绿体，C错误；酵母菌、螨虫、菠菜都含有线粒体，能进行有氧呼吸，硝化细菌虽然不含线粒体，但含有与有氧呼吸有关的酶，也能进行有氧呼吸，D正确。【题目点拨】（1）常考的真核生物：绿藻、水绵、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生动物（如草履虫、变形虫）及动、植物；（2）常考的原核生物：蓝藻（如颤藻、发菜、念珠藻）、细菌（如乳酸菌、硝化细菌、大肠杆菌、肺炎双球菌等）、支原体、衣原体、放线菌；

（3）病毒既不是真核生物，也不是原核生物。4、C【解题分析】

A、所有的活细胞都能合成ATP，不能说明细胞分化，A错误；B、有细胞核的细胞都能转录生成mRNA，不能说明细胞分化，B错误；C、只有红细胞中含有血红蛋白，红细胞是高度分化的细胞，C正确；D、所有的具有细胞核的人体细胞都含有胰岛素基因，不能说明细胞分化，D错误。故选C。【题目点拨】本题考查细胞的生命历程的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。5、B【解题分析】

生命系统中最大的结构层次是生物圈，A错误；

草履虫为单细胞生物，既属于细胞层次，也属于个体层次，B正确；

病毒没有细胞结构，但必须寄生在活细胞内，所以其生活离不开活细胞，C错误；

植物生命系统中没有系统层次，D错误。6、A【解题分析】

减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。【题目详解】A、用2条5cm长的红色橡皮泥和2条5cm长的蓝色橡皮泥代表已复制的1对同源染色体，A错误；B、在模拟MⅡ时期时，构建的2个纺锤体应以第一次分裂中的纺锤体的每一极为中心，且与第一个纺锤体垂直，B正确；C、模拟过程中，减数第一次分裂后期被拉向两极的染色体含有染色单体，C正确；D、如果不发生交叉互换，在模拟制作完成时，可以得到4个子细胞，2种类型，一个精原细胞经过减数分裂可以形成四个精子，2种类型，D正确。故选A。二、综合题：本大题共4小题7、光合速率等于呼吸速率时的光照强度光照强度和温度二氧化碳的消耗速率或吸收速率表示，也可以用氧气的产生速率或释放速率表示c=d=e=f=0、a=b不能此时整个植株的光合作用不一定大于呼吸作用【解题分析】

据图分析：图甲中，a曲线表示总光合速率，b曲线表示净光合速率．图乙表示光合作用与呼吸作用进行时的气体交换情况，左侧细胞器是线粒体，右侧细胞器是叶绿体，据此分析作答。【题目详解】（1）据图分析，图甲m点与横坐标相交，为光补偿点，此时光合速率与呼吸速率相等；n点光合速率达到了最大，说明此时限制光合速率的因素不是光照强度，而该实验又是在最适宜温度条件下进行的，说明限制光合速率的因素也不是温度，因此此时限制光合速率的因素是二氧化碳浓度。（2）图甲的纵坐标还可以用二氧化碳的消耗速率或释放速率表示，也可以用氧气的产生速率或释放速率表示。（3）若图乙表示的是叶肉细胞光合速率等于呼吸速率，此时呼吸作用产生的二氧化碳全部被光合作用消耗，光合作用产生的氧气全部被呼吸作用消耗，细胞对外没有相关气体的吸收或释放，所以只能存在字母a、b。（4）若该植物细胞与周围环境的气体交换情况中e和d均大于0，只能说明叶肉细胞的光合作用大于呼吸作用，但此时整个植株的光合作用不一定大于呼吸作用，所以不能说明该植物体内的有机物一定有积累。【题目点拨】解答本题的关键是掌握光合作用、净光合作用、呼吸作用之间的关系，能够根据起点判断图甲中两条曲线的含义以及m、n点的特殊含义，还要能够根据光合作用与呼吸作用过程中的气体关系分析不同生理状态下乙图中存在的箭头。8、高尔基体核糖体、内质网、高尔基体和线粒体控制物质进出细胞羧基0特异需要胰岛素不能从胰岛B细胞中释放出来（合理即可）【解题分析】

甲表示内质网，乙表示高尔基体；溶酶体来源于高尔基体，其中含有多种水解酶，能吞噬并杀死进入细胞的病菌。分泌蛋白先在内质网上的核糖体上以氨基酸为原料形成多肽链，然后进入内质网进行加工，内质网以出芽形式形成囊泡将蛋白质运输到高尔基体，高尔基体对来自内质网的蛋白质进行进一步加工、分类和包装，由囊泡发送到细胞膜，蛋白质由细胞膜分泌到细胞外。【题目详解】（1）溶酶体起源于高尔基体。溶酶体中水解酶的化学本质是蛋白质，是在核糖体中合成的，经内质网和高尔基体的加工，整个过程还需要线粒体提供能量。（2）图示过程体现了细胞膜的控制物质进出细胞的功能。（3）用3H标记的氨基酸缩合产生了3H20，那么水中的0可能来自于氨基酸的羧基。甲中物质蛋白质属于大分子物质，不能直接透过膜结构，运输方式属于胞吐，因此运输到细胞外穿过0层磷脂双分子层。（4）囊泡上有一个特殊的VSNARE蛋白，它与靶膜上的受体蛋白结合形成稳定的结构后，囊泡和靶膜才能融合，从而将物质准确地运送到相应的位点，这说明膜融合具有特异性，该过程需要消耗能量。（5）如果胰岛素合成过程中囊泡转运系统受到干扰，囊泡运输出现障碍或者胰岛素不能准确释放到目的位置，则会导致糖尿病的发生。【题目点拨】解答本题的关键是：明确病菌进入细胞的方式，以及分泌蛋白的形成过程，再根据题意作答。9、获能减数第二次分裂中期第一极体促性腺激素人干扰素基因终止子标记基因显微注射法受精卵【解题分析】

本题考查胚胎工程，考查对体外受精、胚胎移植、基因工程操作流程的理解。培育乳汁中含有人干扰素的转基因牛，应使人干扰素基因在乳腺细胞中特异性表达，据此可把乳腺蛋白基因的启动子与人干扰素基因连在一起，实现这一目的。【题目详解】（1）体外受精模拟自然受精过程，精子经获能处理，才能参与受精；卵母细胞需发育至减数第二次分裂中期，才能参与受精，此时在显微镜下可观察到初级卵母细胞经减数第一次分裂所产生的次级卵母细胞和第一极体。（2）促性腺激素可促进性腺发育，用促性腺激素处理供体母牛，可使其超数排卵。（3）使获得的转基因牛分泌的乳汁中含有人干扰素，应将人的干扰素基因和牛乳腺分泌蛋白基因及其启动子连在一起构成基因表达载体，除人的干扰素基因（目的基因）、牛乳腺分泌蛋白基因及其启动子外，基因表达载体还必须包括标记基因、终止子和复制原点等，将基因表达载体导入动物细胞常采用显微注射的方法；由于动物的受精卵全能性容易表达，培育转基因动物，一般将基因表达载体导入受精卵。【题目点拨】基因表达载体中启动子、终止子的来源①如果目的基因是从自然界中已有的物种中分离出来的，目的基因中已含有启动子、终止子。在构建基因表达载体时，不需要在质粒上接上特定的启动子、终止子，②如果目的基因是通过人工方法合成的，或通过cDNA文库获得的，则目的基因是不含启动子和终止子的。因此，在构建基因表达载体时，需要在与质粒结合之前，在目的基因的前后端接上特定的启动子、终止子。10、（1）显微注射法胚胎分割（2）牛乳腺蛋白基因的启动子（只答启动子不得分）（3）既能无限增殖，又能产生特定抗体（4）农杆菌转化法植物组织培养抗原﹣﹣抗体杂交（5）B（6）顶体反应卵细胞膜的封闭作用【解题分析】试题分析：⑴将目的基因导入动物细胞的方法是显微注射法；利用胚胎分割可以获得遗传物质相同的胚胎。⑵利用乳腺生物发生器时，需要在启动子前加入乳腺蛋白基因的启动子。⑶杂交瘤细胞的特点是既能无限增殖，又能产生特定抗体。⑷在获得转基因抗虫棉过程中，将目的基因导入植物细胞的方法是农杆菌转化法；若将目的基因导入到植物的体细胞中，需要经过植物组织培养技术获得转基因