中学八年级语文上册《第6课-枣核》课件_第1页
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文档简介

萧乾:(1910—1999)，现代著名作家、翻译家和记者。原名萧秉乾，曾用名萧若萍。１９１０年１月２７日出生在北京。著作选编为《萧乾选集》《萧乾短篇小说选》《萧乾散文特写选》《萧乾书信集》等。所译文学名著有《好兵帅克》《莎士比亚戏剧故事集》《培尔·金特》等。第一页1第二页，共16页。北海公园第二页2第三页，共16页。北海公园第三页3第四页，共16页。一.给下列加点字注音：（）()（）()()()

蹊跷掐玛瑙山坳嫣红萧乾

········

二.听读课文,思考:

1.课文的线索是什么？

（枣核）

2.理清课文的结构。

索枣核-----见枣核-----话枣核-----点主题··第四页4第五页，共16页。课文结构

索：用途蹊跷（设置悬念）见：“故弄玄虚”

枣核

（加深悬念）话：思乡爱国（解开悬念）点主题第五页5第六页，共16页。

3.课文围绕枣核设置了哪些悬念?

①.背井离乡几十年，故土牵魂夺魄之物多矣，为何单要几颗枣核？

②.枣核的用途一问便知，可她偏不正面作答，非让你“等会儿”，这是为什么？

③.两个“分手快有半个世纪”的同学不去倾心长谈，为何踏访花园？４.这些悬念对文章中心的表达有何作用？当层层设置悬念之后，“她”才道出了枣核的用途：“近来，我老是想总布胡同院里的那棵枣树。所以才托你带几颗种籽，试种一下。”简简单单几句话，却说出了她“年纪越大，思乡越切”的感情，至此，我们也被她的情绪深深地感染了。第六页6第七页，共16页。三.再读课文。思考：

１.课文中花了不少笔墨介绍美籍华人的家庭情况及其居所环境，这在文中起什么作用？

（反衬思乡之情的强烈，更突出文章的中心）

２.文章中的美籍华人用那些方式来表达思乡之情？（索枣核、栽种杨柳、养睡莲、亲手挑选假山石堆叠“北海”、追忆自己当年在北海泛舟的情景。）

第七页7第八页，共16页。３.这篇课文体现了友人思乡的深沉情感，但却未出现“思”、“恋”一类的词语，速读课文，找出表现友人思乡之苦的情感的词语，体会妙处何在。（词语如：“殷切”

“托”

“劈头”

“感慨良深”

“挑选”

“买”

“拉”

“推”

……）４.最后一段在课文中起什么作用？（用议论抒情的方式，概括并揭示了全文的中心——中华民族是一个民族意识很强，民族感情极深的民族。）第八页8第九页，共16页。唐人街第九页9第十页，共16页。唐人街第十页10第十一页，共16页。

课堂总结第十一页11第十二页，共16页。课文结构

——点主题——枣核索：用途蹊跷（设置悬念）见：“故弄玄虚”（加深悬念）话：思乡爱国（解开悬念）第十二页12第十三页，共16页。中心思想

文章以枣核为线索，写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种，以寄托思乡之情的故事，反映中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富的民族情感的民族。第十三页13第十四页，共16页。写作特点：１.以小见大，以物传情

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