教育学知识点考试习题题库

题库单选题绪论教育学的研究任务在于_______。A)描述教育事实B)探讨教育问题C)分析教育现象D)揭示教育规律我国第一本以马克思主义观点阐述教育问题的著作是_______。A)《新教育大纲》B)《教育概论》C)《教育过程》D)《现代教育原理》属于实用主义教育学的代表作是_______。A)《教育与文化》B)《教育中的理论与抵制》C)《民主主义与教育》D)《职业陶冶与一般陶冶》1933年出版，对我国教育思想影响最大、流传最广的《教育学》的主编是苏联的_______。A)巴班斯基B)赞可夫C)凯洛夫D)申比廖夫根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是_______。A)描述教育现象，揭示教育规律B)揭示教育规律，确立教育理想C)揭示教育规律，规范教育行为D)研究教育实践，解决实际问题中国人自己编著的第一本《教育学》的作者是_______。A)杨贤江B)罗振玉C)王国维D)孟宪承19世纪末、20世纪初德国教育家梅伊曼和拉伊创立的教育学说是_______。A)实验教育学B)文化教育学C)批判教育学D)科学教育学主张把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究，使教育研究科学化的是_______。A)实验教育学B)文化教育学C)批判教育学D)实用主义教育学提出“白板说”的教育家是_______。A)斯普朗格B)赫尔巴特C)裴斯泰洛齐D)洛克我国乃至世界上最早的专门论述教育问题的著作是_______。A)《论语》B)《孟子》C)《中庸》D)《学记》第一章教育的概念与历史形态教育的基本构成要素包括_______。A)教师、学生、教材B)教师、学生、教学方法C)教育者、受教育者、教育内容D)教育者、学习者、教育影响促进人的全面发展的教育是在_______。A)奴隶社会B)封建社会C)资本主义社会D)社会主义社会狭义的教育主要是指_______。A)家庭教育B)学校教育C)社会教育D)职业教育“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式；教育既无须周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”这种教育起源说属于_______。A)神话起源说B)生物起源说C)心理起源说D)劳动起源说“为了使年轻一代与大自然的可怕威力的斗争中不致牺牲，为了使人不变为野兽，便产生了进行教育的必要性。”从教育的起源来看，这是_______。A)生物起源说B)心理起源说C)劳动起源说D)神话起源说《教育——财富蕴藏其中》指出教育应围绕四种基本学习加以安排，即面向21世纪教育的四大支柱，关于这四大支柱，正确的是_______。A)学会认知、学会创造、学会合作、学会生活B)学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存C)学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存D)学会学习、学会创造、学会合作、学会生活《教育——财富蕴藏其中》指出在未来的“学习化社会”中，每个人学习知识的基础是_______。A)家庭B)学校C)社会D)社区“活到老，学到老”所反映的教育理念是_______。A)终身教育B)民主教育C)国际化教育D)大众教育下列活动（或行为）属于教育范畴的是_______。A)儿童偶然把手指伸到火苗上，被灼伤，由此知道火是热的、火能灼伤人等有关火的知识B)近期公映的电影非常好看，在孩子的强烈要求下，父母与孩子一起去电影院看电影C)某盗窃团伙教新成员盗窃技巧D)母亲劝说打架的孩子要礼让他人联合国教科文组织在《学会生存》中主张，建设学习化社会的关键在于_______。A)改革正规教育B)发展成人教育C)实施终身教育D)推行回归教育第二章教育与人的发展21.在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平。有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这说明人的身心发展具有_______。A)顺序性B)阶段性C)差异性D)不均衡性22.人的身心发展是按照“从头部到下肢”，“从中心部位向全身的边缘方向”的顺序发展的，这表明人的发展具有_______。A)阶段性B)顺序性C)连续性D)稳定性23.教育、教学要求上的“一刀切”违背了人的身心发展的_______。A)阶段性B)顺序性C)不平衡性D)互补性24.格赛尔的爬梯实验证明了_______。A)人的身心发展的阶段性B)人的身心发展的顺序性C)人的身心发展的不平衡性D)人的身心发展的互补性25.对“狼孩儿”进行的补救教育很难成功。这表明人的发展具有_______。A)顺序性B)可逆性C)模仿期D)关键期26.学校教育在人的身心发展中起_______。A)决定作用B)制约作用C)主导作用D)辅导作用27.人的身心发展的动力和源泉是_______。A)遗传因素B)环境因素C)教育活动D)个人主观能动性28.“白板说”体现了个人身心发展的_______。A)外铄论B)内发论C)各因素交互作用D)实践活动论29.环境对人的发展的影响具有_______。A)强制性B)自发性C)系统性D)计划性30.华生“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法加以改变”反映了他的_______。A)遗传决定论B)环境决定论C)行为决定论D)经济决定论31.儿童的大脑发展最迅速的时期是出生后第5个月到第11个月之间，这说明人的身心发展具有_______。A)顺序性B)阶段性C)不均衡性D)个别差异性32.我们在教育教学中要坚持“因材施教”的教育原则，这是因为人的身心发展具有_______。A)顺序性B)阶段性C)平衡性D)个别差异性33.“揠苗助长”式的教育违反了人的身心发展的_______。A)阶段性和顺序性B)稳定性和可变性C)不平衡性和差异性D)整体性和稳定性第三章教育与社会发展34.20世纪60年代以来，许多国家推行“教育先行”政策，以促进国民经济快速发展。这种政策的理论基础是_______。A)教育万能论B)劳动力市场理论C)筛选假设理论D)人力资本理论35.教育独立论的内容不包括_______。A)教育经费独立B)教育行政独立C)教育学术独立D)教育人员独立36.认为教育并不提高人的能力，只是区别不同人的能力的理论是_______。A)人力资本理论B)筛选假象理论C)劳动分割理论D)劳动力市场理论37.关于教育与人口之间的关系，不正确的是_______。A)人口出生率与受教育程度呈正比关系B)人口质量与教育质量呈正比关系C)教育结构既与人口结构有关也与人口数量有关D)大学毕业生就业难与就业市场技术工人缺乏并存说明教育结构与人口结构不相协调38.一个国家或地区教育经费投入的多少最终是由_______决定的。A)文化传统B)受教育者的需求C)生产力的发展水平D)教育的规模39.文化传统_______教育发展。A)决定B)制约C)不相关D)排斥40.“提高人口素质”主要通过的手段是_______。A)计划生育B)经济C)文化教育D)政治宣传41.“教育救国”之说以是错误的，是因为它忽视了教育对政治经济制度_______。A)起决定作用B)不起决定作用C)无作用D)作用不大42.我国现在实行的义务教育的年限是_______。A)6年B)5年C)8年D)9年43.西周“学在官府”，教育为奴隶主所统治，说明决定教育的领导权的是_______。A)生产力B)政治经济制度C)文化D)人口44.认为教育不但是一种消费活动，也是一种投资活动的理论是_______。A)人力资本理论B)筛选假设理论C)文凭理论D)劳动力市场理论45.关于人口对教育发展的影响和制约，不正确的是_______。A)人口数量影响教育规模B)人口结构影响教育结构C)人口质量影响教育结构D)人口数量影响教育质量第四章教育目的46.教育目的与教育方针的关系是_______。A)教育目的是教育方针的组成部分B)教育目的是教育方针的指导原则C)教育目的包括教育方针D)教育目的规定教育方针47.社会本位论和个人本位论是对立的两种教育目的的主要理论，它们的共同缺陷是_______。A)都单纯把人当做工具B)都单纯把人当做目的C)都割裂了人与社会的关系D)都完全不具有合理性48.下列不属于教育目的确立的主要依据的是_______。A)社会关系B)生产力发展水平C)其他国家的经验D)人的身心发展规律49.联合国教科文组织国际教育发展委员会提交的报告——《学会生存》指出各国的教育目的存在一些共同倾向，其中包括“走向科学的人道主义”、“培养创造性”、“培养承担社会义务的态度”以及_______。A)“培养完人”B)“培养独立个性”C)“培养国际理解”D)“培养终身学习能力”50.教育的根本问题是_______。A)发展生产力问题B)政治方向问题C)培养什么样的人的问题D)提高教育质量问题51.教育的根本目的是_______。A)提高人的科学人文修养B)巩固社会制度C)促进人的身心发展D)发展生产力52.“人的全面发展”在马克思主义看来，最根本的是指_______。A)德智体美劳全面发展B)劳动能力的全面发展C)有社会主义觉悟有文化D)既能从事体力劳动又能从事脑力劳动53.人的发展离不开社会，并总是受到社会的制约，这意味着_______。A)教育要坚持社会本位的价值取向B)教育要充分考虑社会发展的需要C)教育要为社会生活做准备D)教育目的的确定不应从个人出发54.我国教育目的的理论基础是_______。A)马克思的全面发展学说B)邓小平的“三个面向”C)毛泽东的新民主主义论D)马克思的片面发展学说55.实现人的全面发展的根本途径是_______。A)教育同生活相结合B)教育同生产劳动相结合C)教育同娱乐活动相结合D)改造旧式劳动分工56.在我国的教育方针中，提出培养有理想、有文化、有文化、有纪律的“四有”新人的法律法规是_______。A)《中华人民共和国义务教育法》B)《中华人民共和国教师法》C)《中国教育改革和发展纲要》D)《中华人民共和国教育法》57.规定“国家培养青年、少年儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”的法规是_______。A)1982年《中华人民共和国宪法》B)1995年《中华人民共和国教育法》C)1985年《关于教育体制改革的决定》D)1993年《中国教育改革和发展纲要》第五章学校教育制度58.整个教育制度的核心组成部分是_______。A)国民教育制度B)义务教育制度C)学校教育制度D)成人文化教育机构59.根据《中华人民共和国教育法》，我国学校教育制度包括_______。A)家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育B)学前教育、初等教育、中等教育、高等教育C)普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育D)初等教育、中等教育、高等教育、终身教育60.包含“两基”、“两全”、“两重”内容的法规是_______。A)《中共中央关于教育体制改革的决定》B)《中国教育改革和发展纲要》C)《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》D)《国务院关于基础教育改革与发展的决定》第六章德育61.德育是教育者培养受教育者_______。A)政治立场和观点的教育B)法纪观念和道德品质的教育C)品德的教育D)政治思想品质的教育62.衡量一个人的道德品质，只要是考察他的_______。A)道德认识B)道德情感C)道德意志D)道德行为63.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”体现的德育方法是_______。A)情感陶冶B)榜样示范C)实际锻炼D)说服教育64.“言教不如身教”体现的德育方法是_______。A)自我教育B)榜样示范C)实际锻炼D)说服教育65.学校德育的基本途径是_______。A)劳动B)课外活动C)校外活动D)教学66.体谅模式与其他道德模式的区别在于_______。A)把道德情感的培养放在中心地位B)把道德认知发展放在中心地位C)把道德行为学习放在中心地位D)把道德价值观念的获得放在中心地位67.学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是_______。A)各科教学活动B)共青团、少先队组织的活动C)班主任工作D)校会、班会、周会等的学习68.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是_______。A)从学生实际出发的原则B)集体教育和个别教育相结合的原则C)知行统一的原则D)尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则第十一章教师与学生69.“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”这反映了教育劳动的_______。A)创造性特点B)复杂性特点C)稳定性特点D)长