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文档简介

第1课时有余数除法的意义有余数的除法用11根小棒摆出下面的图形,各能摆几个?一、激趣导入把下面这些每2个摆一盘,摆一摆。6个草莓,每两个摆一盘,能摆几盘?想一想二、探究新知7个草莓,每两个摆一盘,能摆几盘?小组合作:(1)6÷2=3(盘)

7÷2=3(盘)······1(个)二探究新知把下面这些

每2个摆一盘,摆一摆。摆3盘,正好摆完。

摆3盘,还剩1个。总归纳结将一些物品平均分,出现了两种情况:一种是正好分完,没有剩余;一种是分完后还有剩余,但不够再分,剩下的部分就是有余数除法中的余数。1.圈一圈,填一填。(1)17个,2个2个地圈。圈了()组,剩下()个。17÷2=(组)

……

(个)

三、巩固练习(2)23个,3个3个地圈。圈了()组,剩下()个。7223÷3=(组)

……

(个)

722.(1)9支铅笔,每人分2支。可以分给()人,还剩()支。419÷2=(人)……

(支)41

(2)9支铅笔,平均分给4人。分一分,把分的结果画出来。每人分()支,还剩()支9÷4=(支)……

(支)2121抱一抱第一轮:8个同学来参加游戏,喊出数“4”。第二轮:9个同学来参加游戏,喊出数“4”。第三轮:10个同学来参加游戏,喊出数“4”。8÷4=2,分成了2组9÷4=2……1,分成了2组,还剩余1个同学。10÷4=2……2,分成了2组,还剩余2

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