有余数除法的意义

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第1课时有余数除法的意义有余数的除法用11根小棒摆出下面的图形，各能摆几个？一、激趣导入把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。6个草莓，每两个摆一盘，能摆几盘？想一想二、探究新知7个草莓，每两个摆一盘，能摆几盘？小组合作：（1）6÷2＝3（盘）

7÷2＝3（盘）······1（个）二探究新知把下面这些

每2个摆一盘，摆一摆。摆3盘，正好摆完。

摆3盘，还剩1个。总归纳结将一些物品平均分，出现了两种情况：一种是正好分完，没有剩余；一种是分完后还有剩余，但不够再分，剩下的部分就是有余数除法中的余数。1.圈一圈，填一填。（1）17个，2个2个地圈。圈了（）组，剩下（）个。17÷2=（组）

……

（个）

三、巩固练习（2）23个，3个3个地圈。圈了（）组，剩下（）个。7223÷3=（组）

……

（个）

722.（1）9支铅笔，每人分2支。可以分给（）人，还剩（）支。419÷2=（人）……

（支）41

（2）9支铅笔，平均分给4人。分一分，把分的结果画出来。每人分（）支，还剩（）支9÷4=（支）……

（支）2121抱一抱第一轮：8个同学来参加游戏，喊出数“4”。第二轮：9个同学来参加游戏，喊出数“4”。第三轮：10个同学来参加游戏，喊出数“4”。8÷4=2，分成了2组9÷4=2……1，分成了2组，还剩余1个同学。10÷4=2……2，分成了2组，还剩余2

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