分数的产生和意义1_第1页
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第1课时分数的产生和意义(1)1.分数的意义分数的意义和性质西吉县第二小学五年级数学组1、口算我很细心。0.32×5=

1.8÷0.3=

3.2-0.1=

0.27÷0.03=1.8×20=

0.01÷0.1=

6.5×10=1.25+5=2、用竖式计算，养成检验的好习惯：0.37×2.4＝

1.55÷3.8≈（得数保留一位小数）说一说，用米作单位，黑板长是多少米？一、实际测量，体会分数产生的意义结绳计数古时候，人们用一根打了结的绳子测量物体的长度，每两个结之间的一段表示一个长度单位。图中所测量的物体长是2段多一点，结果得不到整数。实际生活中，在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，在这种情况下就产生了另一种数——分数，如：，，…有了分数，这些结果就能准确地表示出来。

121314分数的产生每人平均分到几块月饼?几包饼干?每人平均分到_____块每人平均分到_____个每人平均分到_____包你能举例说明的含义吗？二、举例探究分数的意义正方形、圆和线段看作一个整体每根是这把香蕉的每份是这盘面包的一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数表示。

一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。读作三分之二；写分数时先写分数线，再写分母，最后写分子。2323分子分数线分母分数各部分的名称1.把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示各图中涂色部分的大小。三、实践应用,巩固提升2.每个茶杯是这套茶杯的。每块月饼是这盒月饼的。每个图标是这排图标的。1318153.每袋粽子是这些粽子的。每种颜色的跳棋是这盒跳棋的。每次吃的药是这瓶药的。14161104.按要求涂色涂上红色，其余的涂上你喜欢的颜色。23涂上红色，其余的涂上你喜欢的颜色。12同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？四、课堂小结一、用分数表示下列各图中的阴影部分。38143457▶备选练习

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