分数的意义1 市赛获奖

人教版五年级下册数学

分数的意义

学校：中宁五小李春梅认一认读一读88

5.7

112

10.5

909660.03整数：88、112、9096

小数：5.710.560.03一、复习引入情境引入

把桌上的东西平均分给两个同学我能分到个。1÷2=在分西红柿时；这两位小朋友，每人平均分到个

12在进行分物时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。

二、探索新知

（分数的产生）（一）分一分填一填

数学课本

长

宽

数量

（二）量一量填一填二、探索新知

（分数的产生）

（三）想一想算一算

15÷2=30.06÷6=

在进行计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。

在进行测量时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。

你认为分数是怎么产生的呢？分数的产生

小结：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。1分米1、这些图形是怎样分的？在分的过程中是把谁看作一个整体？2、每个图形平均分成多少份？3、每份是它的几分之几？4、图2中涂色部分表示它的几分之几？5、图3中的后一段表示它的几分之几？

讨论互说：二、探索新知

照样子分一分1米141545

把一个物体或一个计量单位平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数来表示。12

一个圆一张正方形的纸一个计量单位（平均分）（平均分）（平均分）

14你能结合下面的例子说明的含义吗?141414把（）平均分成（）份，取这样的（）份用表示。14说“一”不“二”三吨沙子4个苹果6只熊猫分一分说一说：把这群布娃娃分给两个小朋友，要求每个小朋友分到的布娃娃必须是一样多的，怎样分？讨论互说：1、把这群布娃娃分给两个小朋友的过程中，是把谁看作一个整体？每个小朋友要想分得一样多，是随意分呢？还是怎样来分呢？2、每份是它的几分之几？怎样表示呢？3、如果平均分成3份呢？怎样分？每份是它的几分之几？怎样表示？两份又怎样表示？把（）平均分成（）份，这样的（）份用表示，其中的2份表示为（）。14想一想说一说把一盘面包平均分成（）份，每份是这盘面包的()，每份中有（）个面包，其中的2份表示为（），2份中有（）个面包。想一想说一说二、探索新知一个物体一个计量单位一些物体“1”“1”“1”“1”

一个整体

一个物体、一个计量单位或一些物体，都可以看成一个整体。把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。分数的意义

单位“1”二、探索新知把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。

例如，的分数单位是。分数单位一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的。(

)()12三、巩固练习1、分一分比一比二、探索新知一堆糖，平均分成3份，2份是这堆糖的，(

)()

(

)()232份中有（）个

。二、探索新知一堆糖，平均分成4份，3份是这堆糖的(

)()一堆糖，平均分成6份，5份是这堆糖的(

)()2、

用下面的分数表示图中的阴影部分，对吗？34142412三、巩固练习二、探索新知3、二、探索新知4.每个茶杯是这套茶杯的。(

)()每块月饼是这盒月饼的。(

)()1813二、探索新知5.每袋粽子是这些粽子的。(

)(

)每种颜色的跳棋是这盒跳棋的。(

)(

)1416二、探索新知6.按要求涂色。23涂上红色，其余的涂上你喜欢的颜色。13(

)(

)涂上绿色，其余的涂上你喜欢的颜色。12(

)(

)12二、探索新知7.13134四、说一说你的收获1.单位“1”的含义：一个物体、一个计量单位或一些物