邹城兖矿第一小学研修简报课件

邹城兖矿第一小学语文研修简报

主编：陈树彬刘伯春编委：陈树彬刘伯春司凤娟姚敏刘梅

2010年9月20日本期导航

研修寄语

研修动态

作业精粹

感悟研修

金秋送爽，如梦如幻。我们小学语文教师的远程教育研修即将驶入成功的彼岸。带着激动与兴奋，带着幸福与快乐，在这儿，我们的确找到了家一样的感觉。

研修是一个学习和借鉴的过程，研修是一个交流与探讨的平台，研修是一个反思与提高的途径。在研修中，我们收获的不仅是知识和技能，方法与策略，还有朋友间最真挚、最难忘的友情。

走进研修这片新天地，犹如走进了一个神圣的殿堂。教师们，加油吧，努力吧，用你的热情，用你的思想，用你的文字，去追求教育教学效果的最大化吧，去享受教育专家们的悉心指导吧，去找寻属于自己的那份欣喜快乐吧！

最后，送给所有参训学员三句话，与之共勉：“书山有路勤为径”、“梅花香自苦寒来”，“腹有诗书气自华”。

研修动态

五年级优秀教师刘梅在研修

专题六的研修内容即将结束，兖矿第一小学31位语文教师已全部完成学习任务，到目前为止，共有16份作业和10篇随笔被指导教师推荐，得到奖励26分，暂居邹城第六位。

＜＜星期天＞＞评价及修改建议邹城市兖矿第一小学刘梅2011年9月19日20:11浏览:34评论:6鲜花:0专家浏览:1指导教师浏览:4送花指导教师陈桂珍于11-9-1920:55推荐刘老师对习作的修改指导具体、细致，修改的几个方面很明确，给学生指引了思考、观察的方向，相信经过这样的修改学生的能力一定能够有所提高。

《星期天》评价及修改建议原文：

昨天我到中山陵去玩，看到三个孙中山，下面的一个站着，是铜的。爬到上面，房子里有一个坐着，是白色的。屋子里面还有一个睡着的，是石头的。后来，我吃了一个冰激凌，就回家了。优点：习作叙事完整，写清了游览的时间、地点、人物、经过、结果。语句通顺，富有童趣，符合儿童的语言特点。观察、描写有序，能够按游览的顺序写出三个孙中山的不同特点：“一个站着，是铜的。”“一个坐着，是白色的。”“一个睡着的，是石头的。”这对于一个三年级的小学生来说很可贵，值得表扬、鼓励。不足：叙述过于简单，对三个孙中山塑像的描写不够详细、具体。文中只是写自己看到的塑像，对环境、游人、自己的想法、感受缺少描写。语言通顺，但过于平铺直叙，读来有记流水账之感。其中，还有一些语病，如“看到三个孙中山”显然不妥，应该是“看到三个孙中山塑像”。修改建议：首先对习作给予肯定，对学生的表现给以鼓励和表扬。2、要具体指出习作存在的问题，让学生知道如何修改。如：昨天（，）我到中山陵去玩，（为什么要去这里，简单介绍中山陵，到了之后看到怎样情景：环境、游人等，要有一个概括的描写。）看到三个孙中山（塑像），下面的一个站着，是铜的。爬到上面，房子里有一个坐着，是白色的。屋子里面还有一个睡着的，是石头的。（对于三个塑像要引导观察除了“站”“作”“睡”“铜的”“白色”“石头”这些特点外还有那些不同之处。还可以写一写游人的表现，他们会说些什么、做些什么。）后来，我吃了一个冰激凌，（这句话与中心无关，应该删去。写一写自己的感受、体会以及对孙中山的认识）就回家了（没必要交代）。3、指导时，老师要注意引导学生如何观察，抓住自己感兴趣的内容写具体、详细。更好的表达所见、所感、所想，写出真情实感。4、引导学生注意语言准确、用词生动，正确使用标点符号。总之，应该对学生习作评价要客观、真诚，以鼓励为主，注意激发学生的写作兴趣，让学生看到自己的成功之处，找到不足。感受到在老师的指引下能取得更大的成绩。养成“乐于观察、乐于表达、乐于动笔”的好习惯。

<<滑滑板>>评价及修改建议邹城市兖矿第一小学陈树彬2011年9月17日00:16浏览:139评论:10鲜花:0专家浏览:1指导教师浏览:12指导教师李颖华于11-9-1702:56推荐陈老师对本篇习作作了细致的评价，评价恰到好处，提出了实用性强的修改建议，非常符合三年级学生特点。

习作原文：有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车。我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下，我和弟弟比赛滑滑板。我滑呀滑，很快就到了终点。到了终点，看到弟弟远远地落在我的后面。我的评价：这篇习作写的是我和弟弟比赛滑滑板的事情。从语言表达来看，句子较通顺、完整，基本把这件事情说清楚了。但很可惜的是，文章过于平铺直叙，全篇都是叙述性的话，没有描写性的语言，给人的感觉是在记“流水帐”。因为小作者虽然按事情发展的顺序，把事情的时间、地点、人物、起因、经过和结果都交待了，但读起来索然无味，如白开水一般，提不起他人的阅读兴趣。之所以这样，我想多半是小作者没留心观察所致，也没把比赛的过程写具体、写生动，更没把弟弟的语言、动作、表情以及自己当时的心情、感受真切地表达出来。因此，文章骨架虽已具雏形，但缺少“血肉”传神、“点睛”之笔。整体感觉很单薄、无趣味。小作者尽管基本做到了“言之有序”，但“言之有物”还很不到位。修改建议：其实，一篇好文章如同糖水一样甜蜜，读时甜味十足、兴趣盎然，读后甜味犹存、回味无穷。三年级的小学生究竟怎样才能写好这件事情呢？根据新课标要求，三年级学生主要写出自己看到的，听到的和想到的。在教师指导下能如实表达，事实是什么样就写成什么样，不要写走样。因此，我想这个小作者还得从以下几个方面进行努力：1.事情发生的时间要确切，“有一次”太笼统，不如改为“有一天”，或者“一个星期天”。2.弟弟人名有必要交待一下，不要光笼统地说是弟弟，他是何许人也，文中最好提一下他的小名，这样显得更亲切。3.赛前，我和弟弟约定滑板比赛的规则是什么，最好简要交待一下。4.看表情、观动作。如弟弟比赛中的一些表现，比赛后的神态。自己的表情、动作不管赛前、赛时、赛后更得写清楚。5.注意倾听弟弟说过的话，因为只有让人物开口说话，人物才会活灵活现。比如第一句中弟弟“让我陪他去玩滑板车”。这一句太直白了，不如这样表达：有一次，弟弟能能（小名）到我家来玩，他一见到我就闹着说：“哥哥，你陪我玩会滑板车好吗？”“好。”我高兴地答应了。文章一旦有了人物的对话，现场的画面感就有了。另外，弟弟在比赛中，比赛后都说了些什么，要注意听、记，写时也要有所体现。6.叙述、描写紧密结合，重点写一写滑板比赛你追我赶的激烈程度，这是本次习作的一大看点和亮点，这个部分如果写生动具体了，就会一下子抓住读者的心，提高继续阅读的兴趣。7.小作者如再能把自己比赛前后心理上的变化过程，获胜后的喜悦感觉、赛后安慰弟弟、教弟弟滑板等细节内容适当表现出来，最后再来个画龙点睛之笔。那么，文章的可读性会更强，越发有滋有味了。

研修是教师专业成长的助推剂

邹城市兖矿第一小学陈树彬2011年9月3日15:33浏览:76评论:3指导教师陈桂珍于11-9-322:52推荐教师离不开研修，“活到老，学到老”是一种人生追求，“衣带惭宽终不悔”是一种人生境界，“梅花香自苦寒来”是一种人生态度。态度决定高度，在广度中实践深度，就让我们从现在起脚踏实地地做个研修的先行者吧！陈老师，让我们每一位热爱教育、热爱生活、热爱学生的老师用你的这段话共勉！！

我们常常说：“三天不学习，赶不上刘少奇。”是的，作为教师，如果不追求进步，不在自己的专业上多下功夫，只能是时代的落伍者。这次山东省组织的语、数、英三科教师的“双对接混合式”远程研修，是一次教育理论与教学实践的盛宴，对今后的小学教学必将产生深远而积极的影响。目前，学校中流行的一大怪现状，那就是“教师不够专业”，这表现在诸多方面：1备课不专业，抄袭现成教案的多，自主创新备课的少。2观课不专业，把观课误当成了听课，只听只看教师的教学设计，教学环节的处理，根本不会使用和掌握专业化的观课工具。3评课不专业，教师泛泛而评，缺少课堂上真实客观的数据作支撑，更没有反馈学习效果的一些得力措施，这样评课的说服力就大打折扣。在这样效率低下的的教研中，教师怎能走专业化的道路呢？怎能在困境中奋然前行呢？要想破解“教师不够专业”这个现实难题，那么，研修就是一剂贴心的良药。吃下它，会使你转换旧有的思想观念，会使你减少很多的无用功，会使你摆脱不少方法的瓶颈。这儿有声音，这儿有视频，这儿有资料，这儿有帖子，这儿还有许多来自四面八方的良师益友。没有研修，教师只能停滞不前；没有研修，教师只好按部就班；没有研修，教师只是个教书匠。要想当研究型、专家型的教师，就必须充分利用业余时间加强业务学习，在研修中聆听当下最先进的教育教学新理念，学习最有效的课堂教学方略，学会简明实用的观课工具。这就要求我们每个教师做个善于学习，热爱读书的有心人。走进研修，专家会给你指点迷津，同行会给你帮扶指导，朋友会给你心灵安慰。教师离不开研修，“活到老，学到老”是一种人生追求，“衣带惭宽终不悔”是一种人生境界，“梅花香自苦寒来”是一种人生态度。态度决定高度，在广度中实践深度，就让我们从现在起脚踏实地地做个研修的先行者吧！感谢“伯乐”

邹城市兖矿第一小学陈树彬2011年9月18日16:18浏览:43评论:2

这次双对接混合式研修是一场“持久战”，不但时间长，而且任务重。在研修的日日夜夜，我从网上真真切切地“看到了”一个个指导教师不知疲倦、紧张忙碌的身影，说实话，自己早已不知被她们感动过多少次了。在本次研修中，指导教师扮演着极其重要的角色，她们既是指导者，又是学习者。是她们的无私奉献，是她们的执着精神，是她们的博爱品格，一次又一次地激励了学员们研修的热情。瞧瞧，我们邹城的指导教师：陈桂珍、丁凡美、李颖华、周艳，个个可谓精兵强将，虽说她们各自都有繁重的学校事务，但每天都能兢兢业业地“战斗”在第一线，急学员们之所急，想学员们之所想，默默地为学员们服务：认真浏览作业，坚持阅读随笔，及时推荐作业，如期出专题简报……每天荼余饭后，当我们忘情分享着一很谦虚篇篇充满创意和智慧优秀作业的时候，当我们满怀激情阅读着一份份精彩十足专题简报的时候，这些真正的幕后英雄们究竟为我们付出了多少辛勤的汗水呢？她们都有自己的家庭，有自己的老人，有自己的爱人，有自己的孩子……想到这些，眼中始终有种想流泪的感觉。本次研修，最令我难忘的就是陈桂珍老师，虽然我们素未谋面，但从邹城小学语文创刊号中，我还是了解到陈老师的一些简单信息。她是一位和蔼可亲、德艺双馨的语文教导主任。在研修的前一天，我写下了一篇随笔＜＜走进研修，找寻快乐＞＞，令人惊喜的是没几分钟，这篇小文就被陈老师慧眼识中，第二个被加入了随笔推荐的行列，我感到莫大的安慰和幸福。后来的研修，我很认真地学习每个专题的内容。我从中学到了很多，也收获了很多，开始在自己的课堂上静悄悄地进行“革命”，努力实现着从“教课文”到“教语文”的美丽转身。几乎每次学完课文后，我都记录下了当时的一些真实感受，并及时撰写成文，发布教学随笔感言。记得有一天晚上，我突然发现有四篇拙文被陈老师推荐。推荐理由中字字句句都蕴含着一种强烈的期待，我的心灵被深深地震撼了。最让我感动的是专题四的作业，我的＜＜草原＞＞教学目标设计在陈老师的多次耐心指导下，第一次作业终于被推荐，后为居然上了邹城小学语文第四期学习简报，最终得已在省级第四期课程简报中幸福地露了一次脸。我真的很敬佩陈老师，不单单是由于她博学多才、严谨求实的学识，还有那循循善诱、润物无声的真诚。这样负责任、有耐心的指导教师，的确堪称楷模，不愧为我专业成长的引路人。陈老师的文章写得特别棒，研修以来竟然有十多篇心得体会的文章被教育专家推荐，被省级课程简报全文刊登。阅读陈老师的文字，就像是和一个好友