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文档简介

汽车维护和保养说课程序说教材1说学生情况2说课题3说教法和学法4说教学过程5课程基本情况一、课程地位

《汽车维护与保养一体化》教程作为一本维护和保养实训教材，在整个汽车维修行业处于基石性地位。本门课程详细介绍了汽车维护的相关知识、相关要求、操作方法及检验过程。本书图文并茂、通俗易懂，是职业院校和技工院校汽车系学生的首选教材。课程基本情况二、教学目标

通过对本课程的学习，培养学生学以致用、理论联系实际的能力。在本课程学习完成后，使学生具有初步的现代汽车保养维护、解决实际问题的职业技能。为下一步更加深入学习和了解汽车相关知识打下一个良好的基础。学习态度和兴趣学习能力和方法排斥传统的教学模式；喜欢动手不善学理论；兴趣广泛但缺乏韧性；渴望学习但缺少自律。易于接受新知识，但缺乏对知识的梳理和深入思考的能力；自学能力较弱，学习欠缺主动、自我计划和管理的能力缺乏。

学情分析—2013年3月21日课题设计教学内容任务22盘式制动器检查

具体分为两大部分

1盘式制动器摩擦片使用情况检查2盘式制动器制动盘使用情况检查课题设计养成善于观察、长于动手的好习惯，培养团结合作的精神。知识目标能力目标素质目标掌握盘式制动器常见故障的检修熟悉盘式制动器的原理、结构及工作过程课题设计重难点的确立及依据：

重点1：盘式制动器结构组成，它是分析和理解其工作原理不可缺少的知识。重点2：正确理解其工作原理是分析故障的基础。难点：由于技校学生的文化基础底子比较薄弱，对专业知识的认识还停留在初级阶段，所以本节课的难点是制动故障的分析、检修和排除。教学方法和手段

根据教学内容和教学目标的要求，结合学生的学习情况，本次教学采用引导发现法、任务驱动法、实训作业法，结合实车进行实践，让学生成为课堂的主人，达到最佳教学效果。学习方法学生作为课堂的主体：

1.从认知结构上看，学生已经学习了汽车构造，对学习盘式制动器有一定的基础。2.从学生心理上看，职业院校学生对单纯的理论课学习兴趣不浓厚，通过理论和实践相结合，可以激发学生的学习兴趣。3.从学习行为习惯上看，技校学生的依赖性普遍较强，很少主动学习。学习方法1.创设工作环境通过填写质检单，创设工作情景，使学生主动参与实践。2.实物演示通过课件演示，实物讲解，使学生形成充分的感性认识。3.分组操练通过分组轮流操作、分组讨论，使学生真正成为课堂的主人，并且通过指导学生操作，使他们在学中练，在练中学。教学过程设计

联系生活引入新课5’布置作业巩固所学5’

课件演示实物讲解10‘

自主探究轮流操作40’

课程小结引导升华

10‘

畅谈收获颗粒归仓

20‘突破重点、突出难点结束语

各位老师、领导，本节课我采取教师为主导、学生为主体的教学方式，放手让学生自主探索的学习，主动参与到知识形成的整个思维过程，力求让学

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