白山市抚松县第六中学高二上学期期中考试语文试题

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精吉林省白山市抚松县第六中学2019-2020学年高二上学期期中语文试题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成各题.明清时期，土地交易颇为频繁.在中国传统文化影响下，通过个人道德修为、社会关系制约、国家法律规范三重保障，明清土地契约得以顺利履行.明清时期，土地所有权发生了多重性结构变化,土地所有权和使用权产生实质性分离，由此出现了买卖、典当、质押等多种类型的土地契约文书。这些土地契约虽然因为土地转移权属类型、乡间俗例的差异而各有不同,但是为了双方快速便捷交易，明清时期已形成类似标准化的“格式合同”。这种契约几乎包含了民事合同的所有要件，对双方的权利义务进行了明确的界定和规范。例如，“明万历三十九年浙江会稽县叶汝兰与祁某某的绝卖契"，出卖人叶汝兰享有订立契约当日收到地价银180两的权利，同时应保证自己拥有出卖的两段山地的所有权；买受人祁某某则应向叶某交付地价银，按照“推头通例”交纳契税完成过户后，即拥有该土地的所有权.契约文书对当事人权利和义务的明确规范，对这一时期土地权属流转起到了重要保障作用。契约的顺利履行首先有赖于当事人的自觉自愿，取决于当事人是否重信守诺，是否能做到自我的道德约束.但实际契约履行过程中，当事人可能因为各种缘由而中断或者撕毁契约，从而导致纠纷、争诉等.这就需要外部力量对双方进行监督，以协助契约的顺利履行。几乎所有明清土地契约文书中，都有“中人”“中保人”等。中人扮演了中介、担保人、调解人、证人等多种角色。中人要保证卖主的土地所有权没有争议，要参与土地定价、土地贫瘠与否、土地大小等交易过程中实质性问题的讨论和鉴别。有些中人在促成交易方面颇有经验，他们会将也许并不太熟悉的交易双方约在一起“三面言议”，凭借自身的威望或者智识，说服当事人最终达成协议签订契约.一旦契约出现纠纷或者争诉，中人有责任进行调解。中人凭借自身的社会地位和威望,以及对交易双方实际情况的熟悉,会督促双方履行相关义务，或者适时进行调停、斡旋、说合，尽力解决双方争端化解纠纷。如果调解无果,纠纷最终走向诉讼程序.作为保障社会规范正常运行的最后措施，法律会适时介入各种契约纠纷。双方合意达成的契约文书称为白契，也称为私契。经政府登记入册认可的契约文书则为红契，也称官契。通常红契附有由承宣布政使司统一印制的官府收取契税的证明——契尾。契约经过交契税盖官印后，买受人即可持往过户,过户后，产权转入买受人名下，买受人同时承担相关赋税。《明律·户律·田律》规定：凡典买田宅,“不过割者,一亩至五亩笞四十，每五亩加一等,罪止杖一百，其田入官”。没有交过契税的白契和已经交过契税的红契长期并存。清代乾隆年间，土地交易频繁，脱逃赋税现象严重。因此,清政府开始严厉打击白契，大力推广红契。清《户部则例》规定：“凡民间置买田宅，于立契之后，限一年内呈明纳税，倘有逾限不报者，照例究追。"按照《大明律》和《大清律例》的规定,卖方违背诚信原则,重复典卖土地，中人若知情，则与卖地者同罪.明清加大了打击契约履行中的违法行为的力度，确保了民间土地经济活动的正常进行.传统中国是一个农业国家，土地问题直接关系到赋税征收、人口变迁等重要问题.明清时期在充分考虑社会实际情况的基础上，优先尊重土地交易当事人的意愿，同时辅之以熟人社会网络关系制约，更有国家法律制度加以规范,尽可能保障土地交易流转关系的安全稳定，从而实现稳定社会秩序的目的。（摘编自姬元贞《明清履行土地契约的三重保障》，有删改）1。下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（)A。明清时期，在履行一份土地契约时，个人道德修为、社会关系制约、国家法律规范三者缺一不可。B。明清时期出现了买卖、典当等多种土地契约，这与土地所有权发生了多重性结构变化有很大关系.C.明清时期，契约出现纠纷，中人应从中进行调解，以尽力解决争端.中人也负有一定的法律责任。D。明清土地买卖中的私契由双方合意达成，未交契税；而官契则经政府登记认可并已向官府缴纳契税.2。下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()A。文章为总分总结构，先提出总观点，再分别从当事人自觉履约、中人监督协助履约、国家法律规范强制履约三个层面具体阐述，最后进行总结.B.文章指出明清土地契约文书已较完备，形成了类似标准化的“格式合同"，对双方的权利义务进行了明确的界定和规范，并举明代绝卖契佐证。C。文章分析了明清土地契约文书中常有“中人”的原因，阐述了“中人”的具体职责和作用，阐明了土地交易时“中人"存在的必要性和重要性。D.文章列举了明清土地交易时不过割、脱逃赋税、不守诚信重复典卖土地等违法现象的处罚措施，说明国家法律制度在三重保障中最为重要。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是(）A。明清的土地契约几乎包含了民事合同的所有要件，因此，契约中应写明了交易双方姓名、标的物价格等内容.B。明清时期的土地交易中一旦出现纠纷最终走向诉讼程序的情形,则意味着当事双方的个人道德修为不好.C。明清土地契约文书中的“中人"与交易双方均为熟人,扮演中介、担保人、证人等角色，和今天的房产中介相同。D.在当今的土地流转和房地产交易过程中，我们只有借鉴明清的经验，才能保证交易流转关系的安全稳定。【答案】1.A2。D3。A【解析】【1题详解】此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中A项，“三重保障缺一不可”错误，只有个人道德修为不足以化解土地交易中的纠纷时才需要后两者之一或全部来参与解决问题。故选A。【2题详解】此题考核分析论点、论据和论证方法的能力.答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系，论证方法的类型,重点考核为论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法。题中D项，“说明国家法律制度在三重保障中最为重要”错误，文章并未指出法律制度在履行土地契约的三重保障中最重要。故选D。【3题详解】此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别.题中B项，“则意味着当事双方的个人道德修为不好”为主观臆断且太武断。C项,“和今天的房产中介相同"错误，“中人”和今天的房产中介不完全相同。D项，“我们只有借鉴明清的经验，才能保证交易流转关系的安全稳定”错，条件关系错误，文中只是介绍明清的经验，并不意味着“只有借鉴明清经验"。故选A。【点睛】归纳内容要点,概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等.考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分）阅读下面的文字,完成下列小题.欲说陈寅恪与张荫麟的有关学术分歧，要先说一下张荫麟这位“史学天才”。1923年，年仅18岁、考入清华学堂仅半年的张荫麟，在《学衡》杂志发表处女作《老子生后孔子百余年之说质疑》,针对梁启超对老子事迹之考证提出异议，史学界一时震动，梁启超也对他大加赞赏。之后其论著不断问世，被目为史学界最有希望之天才，深受梁启超、陈寅恪、熊十力等大家推重。至于分歧之由来,则要从陈寅恪对龚自珍一首诗的评价说起。也许是善于从“诗史互证”角度看待文学，陈寅恪以为龚自珍诗多有借古讽今之作，他对其《汉朝儒生行》的评价就是如此.龚自珍此诗写于道光二年,时龚氏正在京城。杨芳为清朝著名将领，曾于道光元年至三年任直隶提督，而龚氏好友魏源此时就在杨芳家坐馆。魏源离京赴杨芳处时，龚自珍还曾送行。因此，龚自珍对杨芳当比较了解.作为汉人而能受到清廷重用，杨芳可谓罕见，自然也会受到他人特别是满族将领的妒忌.陈寅恪认为，龚自珍此诗中自托为汉朝儒生，主旨就是讽喻杨芳.按照陈寅恪的学术地位,他既然这样解释龚自珍的诗，一般也就等于是定论.不过，还是有人敢于质疑,当然这“质疑”也要有底气。1933年，张荫麟在《燕京学报》第12期发表《龚自珍汉朝儒生行本事考》，表示不同意陈寅恪之说，认为诗中所写之某将军不是杨芳而是岳钟琪。张荫麟文章发表后，陈寅恪以为不确,坚持认为该诗就是写杨芳之事。张荫麟遂再撰《与陈寅恪论汉朝儒生行书》进行商榷。根据张荫麟的论证，从龚自珍诗中所提及时间看,解释为写杨芳确实不如解释为写岳钟琪更加贴切。不过张荫麟并没有完全否定陈寅恪，相反在陈寅恪说法的启示下,有所感悟.如此，则张荫麟和陈寅恪之最后观点其实还是基本一致，即认为该诗是龚自珍借历史人物讽喻杨芳。张荫麟的考证极为精彩和严谨,如果说还有什么欠缺之处，就是未能结合当时汉族文人的思想状况以及统治阶级对文人的“大棒加胡萝卜”政策来阐释此诗，也就不能悟出该诗更深刻的意蕴。在陈寅恪看来，也就是未能做到所谓对古人“理解之同情”。龚自珍认为历代统治者对文人无非两种手段，即“约束之,羁縻之"。所谓“约束”就是采取严酷的高压政策，迫使文人就范，而所谓“羁縻”就是以怀柔方式收买文人，使其逐渐丧失自我和对统治阶级的批判能力。龚自珍以为,可以容忍社会其他阶层平庸和堕落,却不能容忍文人如此，因为只有他们才是拯救那个时代的最后希望.对龚自珍的上述观点，陈寅恪自然理解且有切身体会，戊戌变法以来的社会动荡、陈氏家族的命运还有王国维的自杀等，早已给陈寅恪留下沉痛记忆。陈寅恪指出该诗为咏杨芳事,就是试图通过阐释龚自珍诗歌的深刻寓意，来揭示当时中国知识分子的使命。话说回来，不能苛求张荫麟没有理解龚自珍的深意,毕竟他的人生阅历比起陈寅恪来还是简单,假以时日他当会有更大成就.大概也就是为此，陈寅恪在张荫麟发表《与陈寅恪论汉朝儒生行书》后,并没有公开回应。后张荫麟英年早逝，陈寅恪极为悲痛,特撰诗表示追悼：“流辈论才未或先，著书曾用牍三千。共谈学术惊河汉，与叙交情忘岁年。”(摘编自刘克敌《大家间的“商榷”与“论争"》，有删改)【相关链接】比闻希白先生言,尊意以为定庵《汉朝儒生行》所咏实杨芳事,拙考以为其中之某将军乃指岳钟琪者误。拙考所提出者乃一假说,未敢遽以颠扑不破也；苟有其他假说能予本诗以更圆满之解释，固不惮舍己以从.然尊说似不无困难之处.考本诗作于道光二年壬午《定庵诗自编年》而叙某将军再起定乱时已“卅年久绾军符矣".然壬午以前杨芳踬后复起,定乱之事，仅有嘉庆十八年平天理教匪一次。自是役上溯其初由千总升守备(嘉庆二年)相距仅十一年,使所歌者为杨芳，定庵何得作“卅年久绾军符"之语？然此诗遂与杨芳全无关系欤?似又不然。因先生之批评之启示，使愚确信此诗乃借岳钟琪事以讽杨芳而献于杨者。杨之地位与岳之地位酷相肖似也。杨以道光二年移直隶提督，定庵识之当在此时，因而献诗，盖意中事。本诗与杨芳之关系，愚以前全未涉想及之.今当拜谢先生之启示，并盼更有以教之。(张荫麟《与陈寅恪论汉朝儒生行书》）据1947年3月3日《燕京新闻》这样评价：“陈先生是一个勤奋的垦荒者，他不多说话，尤其不唱高调,只是一个接着一个地在解决历史上的疑案。用很简练的笔法写出来，却是一篇一篇的短论文，登在学术水准很高的杂志上。”他虽身体羸弱，在教授学生方面极严格，风雨无阻，绝少辍讲。他享有“字字精金美玉”之称。据牟润孙回忆：“陈寅恪在清华大学讲书……专讲个人研究心得，繁复的考据,细密的分析.”(《陈寅恪传》)4.下列对原文相关内容的理解，不正确的一项是A.张荫麟十八岁即引起史学界瞩目,后被视为史学界最有希望之天才，得到梁启超等多位大师的赞赏和看重.B。陈寅恪评价龚自珍《汉朝儒生行》是借古讽今之作，希望借此诗深刻寓意来揭示当时中国知识分子的使命。C.陈寅恪所谓对古人“理解之同情”，即在理解古人的诗作时要心怀悲悯之情，结合古人创作时的背景来阐释。D.张荫麟去世后，陈寅恪撰诗表示追悼,叹其潜心著书、学术深厚，与之交流时常常忘了两人之间的年龄差距。5。下列对原文相关内容的概括和分析，正确的一项是A。陈寅恪以“诗史互证”的方法研究《汉朝儒生行》，认为龚自珍写此诗时在京城，杨芳在直隶，龚对杨的了解皆源于自己的好友魏源。B.张荫麟是考证了龚自珍作诗的时间和诗中所叙某将军再起定乱时的时间，以及杨芳的有关经历,从而推断陈寅恪的结论有不当之处。C.陈寅恪与张荫麟的学术分歧是龚自珍《汉朝儒生行》一诗中所写某将军是指杨芳还是岳钟琪，学术共识是都认为该诗讽喻了杨芳.D.陈寅恪与龚自珍虽处于不同时代，但面临的社会状况、自身经历相同，所以对龚自珍的有关不能容忍文人平庸和堕落的观点感同身受。6.请结合材料简要分析陈寅恪和张荫麟两位大师共有的学术品格。【答案】4.C5.C6.学术品格：①治学严谨.陈寅恪在清华讲学时专讲个人研究心得，有繁复考据、细密的分析;张荫麟撰文质疑陈寅恪观点时考证极为严谨。②态度谦和,尊重学术争鸣。陈寅恪与人有学术分歧时并不直接写文章和对方论争;张荫麟从陈寅恪的说法中悟得启示，表达了对陈寅恪的谢意并期盼得到更多的教诲.③思想独立。在张荫麟提出质疑后，陈寅恪坚持自己的观点；张荫麟根据自己的考证得出观点，敢于质疑权威，并撰文商榷。【解析】【4题详解】此题考核信息筛选和整合能力，主要对文章的内容和结构的综合分析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中C项，“即在理解古人的诗作时要心怀悲悯之情"错误，无中生有。故选C。【5题详解】此题考核信息筛选和整合能力，主要对文章的内容和结构的综合分析能力.答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误,题中A项，“龚对杨的了解皆源于自己的好友魏源”错误，文中只是说“而龚氏好友魏源此时就在杨芳家坐馆”，并没说“龚对杨的了解皆源于自己的好友魏源"；B项，考证了“诗中所叙某将军再起定乱时的时间”错误，是“《定庵诗自编年》而叙某将军再起定乱时”；D项，“但面临的社会状况、自身经历相同”错误,无中生有.故选C。【6题详解】此题考核探究能力，要求分析陈寅恪和张荫麟两位大师共有的学术品格，此类试题一般通过文中的具体事例概括人物的品质，答题时先答出观点，然后在材料中找到例证，此题可根据文中的“张荫麟的考证极为精彩和严谨，……”“陈寅恪在清华大学讲书……专讲个人研究心得，繁复的考据，细密的分析”概括他们“治学严谨”；根据“陈寅恪在张荫麟发表《与陈寅恪论汉朝儒生行书》后,并没有公开回应”“本诗与杨芳之关系，愚以前全未涉想及之.今当拜谢先生之启示，并盼更有以教之”概括他们“态度谦和，尊重学术争鸣"；根据“按照陈寅恪的学术地位，他既然这样解释龚自珍的诗,一般也就等于是定论.不过，还是有人敢于质疑”“张荫麟文章发表后，陈寅恪以为不确，坚持认为该诗就是写杨芳之事”概括他们“思想独立”的品质。【点睛】探究的题目，答题时注意首先明确探究的要点,然后结合文章的内容具体明确答题的方向。探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是针对文章的内容提出自己的看法，实际是对文章的内容的提炼的过程,答题方式是观点+原文例证。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示,答题时首先明确自己的观点，然后结合文章和生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了.(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)阅读下面的文字，完成下面小题.一支倾听黑暗的蜡烛朱成玉临终时,祖母颤巍巍地示意我们点上一根儿蜡烛，说要和它一起熄灭。我不知道祖母此举有何深意，只知道那个时候经常停电，而一根蜡烛的价钱是5分钱。祖母望着蜡烛，眉头舒展,窃贼瞄见金子一般，灵光乍现，随即又仿佛一个跋涉了许久的旅人到达了目的地，长舒一口气，卸下所有.祖母没有活过那根蜡烛，先它一步，咽了气。祖母的脸上露出久违的微笑，酒窝像一朵莲花。她奋力伸出手去,骨瘦如柴的手,指着我们，像菩萨的手,伸到我们中间。祖母去了，电却来了，电灯照亮所有人的忧伤，却再也照不亮祖母的前额。父亲吹灭了蜡烛，说：“留着这根蜡烛，等出灵的时候，点着它，给你奶奶在那边照个亮儿。那边太黑了。”那边是哪边？父亲又没去过,怎么就知道那边是黑的?年少的我满是疑惑,可是看着一张张因为悲伤而严肃异常的脸,我又不敢问太多。父亲似乎看出我的疑惑，接着说：“你奶奶这一辈子苦啊，在晦暗的地方呆得时间太长了。”祖父和祖母结婚后没过几年便当了兵,然后杳无音信,祖母一生没有再嫁，独自一人养大父亲和叔叔。因为祖父当的是国民党兵,所以，“文革”的时候，祖母免不了受到很多红卫兵的“声讨”和欺辱。祖母忍受着尘世带给她的一切苦楚，正如她那苦命的村庄,终日沉默，一言不发,只有无限猛烈的狂风抽打它时，它才勉强挣扎一下。是的，偶尔她也会喋喋不休地怨恨：“你个傻瓜蛋子，哪怕当个逃兵也好啊,不知道家里有等你的娃儿吗？”她在村庄里扎下根去,哪都不去。她说就算临死前最后一刻，也要等着祖父，她就那么执拗地信着，祖父还活着.那段日子,祖母常常去当铺。从最开始的手镯，到后来的银饰，甚至她最割舍不下的香炉、银制的烟袋锅，都一一典当出去，只为了让她的孩子们不挨饿。为了孩子,她把自己典当得干干净净，空剩一副嶙峋的瘦骨。老了，本想着该享享清福，却不想又得了重病。祖母卧床不起,躺在床上，谁都可以推开她的门进去,看她躺在床上的狼狈的样子。尽管在她年轻时,扣个扣子都要避开人的眼睛，更不会像许多女人那样，在人前奶孩子.日子再穷，祖母都不会让她的衣服有一点脏和一丝褶皱.祖母是个极其干净的人，大家闺秀，年轻时候有洁癖，她的床，别人坐过之后，她都要重新洗一遍。每天会洗好几遍手和脸，爱用香皂。可是她老了，病了，臭气在体内生发。她的所有器官都坏了，功能丧失，大便经常要由父亲和叔叔轮流用手指头抠出来.每当这时候，祖母只能无可奈何地拉被子遮脸。有时候她会像疯子一样发火，有时候会像小孩一样哭。一生的尊严，劈里啪啦全毁了.最难熬的是夜。一切都停了下来，唯独疼痛，还在漫无边际地爬。祖母在黑暗中忍着疼痛，她的手紧紧攥着,她的嘴紧紧咬着被子,她不喊叫，她心疼她的儿孙，不想让自己的喊叫惊醒了我们。祖母在黑暗中,被疼痛戳醒,就那么睁着眼睛,我想，她的脑海中定是一遍又一遍地播放着往日时光，这岁月的皮影戏，终于要演到最后一幕。令我们意想不到的是,祖母在黑暗里对抗疼痛的方式，竟然是给我们一粒粒地嗑瓜子,早上醒来,她的枕头边儿上堆满了很大的一堆瓜子仁儿。只有早晨,她才能睡一会儿,我们轻手轻脚，从她的枕头边搬走一座山，尽量不弄出一点儿声响来。想起父亲说的话，祖母更多的时光都是在黑暗里,而她并没有因此消沉，照样带领我们把日子过得柳暗花明,风生水起.说白了，祖母是一个可以驾驭苦难的人，这苦难的烈马，一旦驯服，可以驮一个人奔往幸福。在黑暗里又怎样？那就去做一支倾听黑暗的蜡烛。这是祖母的哲学。（本文有改动）7.下列关于文章思想内容与艺术特色的分析,最恰当的一项是（）A.文章通过对祖母往事的回忆，突出了祖母一生虽都处于黑暗之中，但带给我们的却是温暖和光明,从而充分表现出时代岁月对祖母的不公。B。父亲和叔叔轮流用手指头抠出祖母的大便时，祖母像疯子一样发火、像小孩一样哭的描写,意在表现父亲和叔叔的孝心，更表现出祖母生活能力丧失后的悲惨.C.“这苦难的烈马，一旦驯服，可以驮一个人奔往幸福."文章运用了拟人的手法,将“苦难”拟人化，形象地说明苦难一旦被战胜,就可以带给你幸福的道理。D。作者借祖母的故事，向我们传达了要珍惜生命的人生感悟和莫惧黑暗、追求光明的人生哲思，这是作品的独到之处。8.祖母具有怎样的品德？请结合全文简要说明。9.小说以“一支倾听黑暗的蜡烛”为题，有什么艺术效果？请结合全文简要分析.【答案】7。D8.①坚韧顽强:认为祖父活着，终生不嫁以等待(或:通宵给我们嗑瓜子以对抗疼痛）。②充满母爱：苦难岁月，为了孩子,把自己典当得干干净净，空剩嶙峋的瘦骨。③自尊自重:生活不能自理，父亲和叔叔为她抠大便，祖母拉被子遮脸、发火哭啼。④勤劳能干:虽然生活在黑暗里，照样把日子过得柳暗花明,风生水起。9.①题目使用拟人手法，新颖别致，吸引读者；②隐喻和象征：通过蜡烛照亮黑暗，“时而被风吹熄，时而被风吹亮"等特点来隐喻和象征祖母多灾多难而又为家人奉献一生的命运，使祖母这一形象更加立体逼真;③寄托作者情感：充分地表达了作者对祖母的怀念、感激和敬佩之情;④深化主题：借助蜡烛表达了作者对生命与生活的哲学思考，深化了小说的主题。【解析】【7题详解】本题主要考查对文章思想内容和艺术手法的鉴赏的基本能力。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。A项，“祖母一生都身处黑暗"过于绝对;B项,“祖母生活能力丧失后的悲惨”错，应该是祖母“一生的尊严和坚守被毁掉而悲伤"；C项，“拟人”错，应“比喻”.故选D.【8题详解】本题考查分析小说人物形象的能力。人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格,然后结合文章的内容进行分析,即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含,答题不要只简单的回答性格特征。此题可根据文中的“认为祖父活着,终生不嫁以等待;通宵给我们嗑瓜子以对抗疼痛"“苦难岁月,为了孩子，把自己典当得干干净净，空剩嶙峋的瘦骨"“生活不能自理，父亲和叔叔为她抠大便，祖母拉被子遮脸、发火哭啼"“虽然生活在黑暗里，照样把日子过得柳暗花明，风生水起”等情节概括其“坚韧顽强"“充满母爱"“自尊自重"“勤劳能干"等性格特征.【9题详解】本题考查学生分析文章标题的基本能力。做题时一定要建立“情节——人物——环境——主旨"四级循环的答题模式，标题的作用也要从四个方面结合手法来答题。作答此题，应该先表明观点,然后选择分析的角度。注意分析要结合原文内容.首先理解其意思，“倾听黑暗”,“倾听”意为“认真地听取”，“黑暗”喻指人生中的种种苦难；然后结合文本的内容做深入的分析,如“你奶奶这一辈子苦啊，在晦暗的地方呆得时间太长了”“祖父和祖母结婚后不久便当了兵，然后杳无音信,祖母一生没有再嫁,独自一人养大父亲和叔叔.……祖母忍受着尘世带给她的一切苦楚”“她在村庄里扎下根去,哪都不去……那段日子，祖母常常去当铺。从最开始的手镯,到后来的银饰，甚至她最割舍不下的香炉、银制的烟袋锅,都一一典当出去"，祖母面对多灾多难的人生没有畏惧,没有退缩，为家人奉献了自己的一生；如“祖母更多的时光都是在黑暗里，而她照样带领我们把日子过得柳暗花明,风生水起。说白了，祖母是一个可以驾驭苦难的人，这苦难的烈马,一旦驯服，可以驮一个人奔往幸福”,祖母更多的时光都是在黑暗里,而她照样带领我们把日子过得柳暗花明，风生水起，面对生命的苦难，以正确的生活态度去面对，“倾听"不等于“屈从"，而是在黑暗中持有一种坚韧乐观的精神，永远不丢失对光明的追求。考生围绕这些方面答题即可。【点睛】分析人物形象(性格特点）的方法.步骤一:仔细审题，明确方向。（1）是概括还是分析。“概括"题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文本内容做解释。（2）是性格特点还是形象特点。“形象"一词应大于“性格”，它以性格为中心,兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。若问的只是“特点”，则略等同于形象特点.步骤二：总体把握，划句分析.确定作者感情倾向是褒是贬是颂扬还是讽刺。二、古代诗文阅读(34分)（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文,完成下列小题。李绘，字敬文。六岁便求入学，家人以偶年俗忌，不许,遂窃其姊笔牍用之。未逾晦朔，遂通《急就章》，内外以为非常儿.后敕撰五礼，绘与太原王乂同掌军礼。魏静帝于显阳殿讲《孝经》《礼记》,绘与从弟骞、裴伯茂、魏收、卢元明等俱为录议，简举可观。每霸朝文武总集,对扬王庭,常令绘先发言端,为群僚之首。音词辩正，风仪都雅，听者悚然，文襄益加敬异。又掌仪注。武定初，兼散骑常侍，为聘梁使主.梁武问高相今在何处？黑獭①若为形容？高相②作何经略？绘敷对明辩，梁武称佳。与梁人泛言氏族，袁狎曰:“未若我本出自黄帝，姓在十四之限。”绘曰：“兄所出虽远，当共车千秋③分一字耳！”一坐皆笑。前后行人皆通启求市,绘独守清尚，梁人重其廉洁。使还，拜高阳内史.郡境旧有三猛兽,人常患之。绘欲修槛，遂因斗俱死于郡西.咸以为化感所致,皆劝申上。绘曰：“猛兽因斗而毙,自是偶然，贪此为功，人将窥我.”竟不听.高阳旧多陂淀，绘至后，淀水皆涸,乃置农正,专主劝课，垦田倍增，家给人足。瀛州三郡人俱诣州，请为绘立碑于郡街。河间太守崔谌，恃其弟暹势，从绘乞麋角鸽羽.绘答书曰鸽有六翮飞则冲天麋有四足走便入海下官肤体疏懒手足迟钝不能近追飞走远事佞人时文襄使暹选司徒左长史，暹荐绘，既而不果，咸谓由此书。及文襄嗣业,普代山东诸郡，其特降书征者，唯绘与清河太守辛术二人而已。至，补大将军从事中郎，迁司马。文襄以前司徒侯景进贤冠赐绘曰：“卿但直心事孤,当用卿为三公，莫学侯景叛也。”及文宣嗣事，仍为丞相司马。天保初，除司徒右长史.绘质性方重，未尝趣事权门，以此久而沈屈。卒，赠南青州刺史，谥曰景.(节选自《北史·李绘传》，有删改）【注】①黑獭:即宇文泰，字黑獭,鲜卑族，西魏的实际掌权者，亦是北周政权的奠基者.②高相，即高欢,字贺六浑，东魏权臣，北齐王朝奠基人，史称齐神武帝.③车千秋:战国时齐国宗室后裔，曾官及西汉丞相之位.10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是A.绘答书曰/鸽有六翮飞/则冲天/麋有四足走/便入海/下官肤体疏懒/手足迟钝不能/近追飞走/远事佞人/B。绘答书曰/鸽有六翮飞/则冲天/麋有四足走/便入海/下官肤体疏懒/手足迟钝/不能近追飞走/远事佞人/C。绘答书曰/鸽有六翮/飞则冲天/麋有四足/走便入海/下官肤体疏懒/手足迟钝/不能近追飞走/远事佞人/D。绘答书曰/鸽有六翮/飞则冲天/麋有四足/走便入海/下官肤体疏懒/手足迟钝不能/近追飞走/远事佞人/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.五礼指古代的五种礼制，即吉礼、凶礼、军礼、宾礼、嘉礼。聘、盟等国事活动为宾礼，冠礼、婚礼、宴饮之礼为吉礼。B.姓是标志家族系统的称号,氏是姓的分支,是标志宗族系统的称号。夏、商、周三代，贵族男子称氏，妇人称姓。C.从弟即堂弟，“从”指堂房亲属，如从父即伯父、叔父,从子即侄儿，从女即侄女，堂房是同宗而非嫡亲的亲属.D。三公指国君手下负责军政事务的最高长官,是中国古代朝廷中最尊显的三个官职的合称，文中的侯景就曾位至三公之列。12。下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是A.李绘天资聪颖，幼而好学.他六岁时就要求入学，家人因逢双的年龄是民俗忌讳的而没有允许，于是他偷用姐姐的笔和写字板，不到一个月便读懂了《急就章》.B.李绘娴于辞令，善于应答。在朝廷面君奏对时,言辞华美雅正,风度仪态闲雅.出使梁时，回答武帝的问题，对答清晰，武帝称佳;评价袁狎的话语，机智巧妙。C。李绘善理政事,惠泽百姓.任高阳内史时，兴修水利，消除水患，设置农正一职来主管勉励督促农桑之事，垦田倍增，家给人足。百姓十分感激，请求给他立碑。D。李绘清正廉洁，刚正不阿。出使梁时独守清高，梁人敬重他的廉洁；河间太守崔谌倚仗弟弟崔暹的势力向他索要麋角鸽羽,他回信拒绝，不趋附奉事权贵豪门.13。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1)绘欲修槛,遂因斗俱死于郡西.咸以为化感所致，皆劝申上。(2)及文襄嗣业，普代山东诸郡，其特降书征者,唯绘与清河太守辛术二人而已。【答案】10。C11.A12.C13。（1)李绘打算修建栅栏，猛兽竟因为互斗一起死在郡境西部。人们都认为这是教化感应导致的结果，都劝他奏明皇上。(2）到文襄帝继承大业后，普遍更换了太行山以东各郡的官员，其中被特地下诏书征召的官员，只有李绘与清河太守辛术两人罢了。【解析】【10题详解】此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中“鸽有六翮,飞则冲天"“麋有四足，走便入海"结构对称，相应断开；“不能”作“近追飞走",语意联系紧密，不要断开。故选C.【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力,文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答.题中A项,“冠礼、婚礼、宴饮之礼为吉礼"错误,冠礼、婚礼、宴饮之礼为嘉礼。故选A。【12题详解】此题考核归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目,错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点,有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节,手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。题中C项，“兴修水利，消除水患"于原文无据，故选C.【13题详解】此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。重点注意，槛：栅栏；遂：竟；咸:都;申上:奏明皇上；及：等到；嗣：继承；代:更换；唯:只有。【点睛】文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称,这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短,也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。【参考译文】李绘,字敬文。六岁时就请求入校读书，家人因为逢双的年龄是民俗忌讳的，不准许，于是李绘便偷取他姐姐的笔和写字板来使用。不到一个月，便读懂了《急就章》，家人及外人认为他是个不同寻常的孩子。后来皇帝下令编撰吉、凶、军、宾、嘉五礼，李绘与太原人王乂共同主掌军礼的编撰.魏静帝在显阳殿讲解《孝经》《礼记》，李绘和堂弟李骞、裴伯茂、魏收、卢元明等记录旨意，李绘的记录简要而周全，值得一看。每次称霸于王朝文武百官大会，在朝廷面君奏对时，常命李绘最先发言,为百官之首。言辞华美雅正，风度仪态闲雅,听的人都肃然起敬,文襄帝更加敬重他。又主持礼仪。武定初年，李绘兼任散骑常侍，担任访问梁的使者中的正职。梁武帝询问他高相现在在哪里？黑獭是怎样的外表?高相作了哪些经营谋划？李绘奏对特别清楚，梁武帝称道。李绘和梁人随意谈论宗族谱系，袁狎说：“都不如我本出自黄帝，我的姓在黄帝的十四个后裔之内.”李绘说：“老兄的渊源虽然久远，当与车千秋共分一个字吧!”举座皆笑.前后使者都通书信请求贸易，李绘独守清高，梁人敬重他的廉洁.出使回来后，李绘任高阳内史。高阳郡境内原来有三头猛兽，人们常常忧惧它们.李绘打算修建栅栏,猛兽竟因为相斗一起死在郡境西部.人们都认为这是教化感应导致的结果，都劝他奏明皇上。李绘说:“猛兽因相斗而死，只是偶然，贪图把这件事当作自己的功劳，人们将看破我."终究没有听从.高阳过去有很多池塘湖泊，李绘到任后，湖水都干涸了，于是他设置农正官,专门负责鼓励督促农桑的工作，开垦的田地成倍增加，家家丰足。瀛州三个郡的百姓都到州府，请求在郡街上为李绘立碑。河间太守崔谌，倚仗他弟弟崔暹的权势，向李绘索要麋鹿的角和鸽子的羽毛。李绘写信答复道:“鸽子有六根羽茎，飞起来就能直冲云天；麋鹿有四条腿，跑起来就能直入大海。我身体懒散，手脚迟钝，不能近追飞禽走兽,远事佞臣小人。”当时文襄帝派崔暹选拔司徒左长史，崔暹荐举李绘，不久没有成,都认为是这封信的缘故。到文襄帝继承大业后,普遍更换了太行山以东各郡的官员，被特地下诏书征召的官员，只有李绘与清河太守辛术两人罢了。到京后，李绘补任大将军从事中郎，升任司马。文襄帝将前司徒侯景的进贤冠赐给李绘道：“你只管心地坦诚奉事我，我将任用你为三公，不要学侯景反叛。”到文宣帝嗣位,李绘仍任丞相司马。天保初年,李绘任司徒右长史。李绘品性端庄持重，不曾趋附奉事权贵豪门，因此长久埋没屈抑.去世后，被追赠为南青州刺史，谥号为景。(二）古代诗歌阅读(本题共2小题，9分）礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗,赖有群公鉴裁精。14.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。B.第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前,所以把他们比作战士。C。参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。D.朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。15.本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。【答案】14。B15。①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响,生动贴切；②动中见静,越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。【解析】【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌主要内容的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴。B项，“第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前”错误，“衔枚"本指古代行军时口中衔着枚(形如筷子),以防出声。诗中将考生比作衔枚的战士，表现他们谨慎、肃然的特点。故选B。【15题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。赏析词句，首先要明白该句在词中的意义，即解说或概括词句内容；其次要看词句有什么特点,如用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果;当然任何赏析都离不开词的主旨,即词人的情感，所以一定要分析词句中包含的情感。在表达技巧上，采用比喻、以动衬静的手法，描写试题下发后,考生奋笔疾书，一片沙沙沙的声音，好似春蚕在吃桑叶的应试场景，突出考场的庄严寂静；在思想情感上，表达了作者的惜才爱才之情，为朝廷得添新人而由衷地感到喜悦.【点睛】赏析语句是与赏析字词或整首诗相并列的一种题型.这种题型综合性强、自由度大,它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析,有时可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但毕竟不能完全等同。有时又因赏析角度的不固定性,使答题的自由度较大，同时难度也较大。(三）名篇名句默写（本题共1小题,6分）16。补写出下列句子中的空缺部分.(1）《陈情表》中作者以乌鸦反哺作比表达孝道的句子是:“________________，________________。”（2)王勃在《滕王阁序》中描写秋日傍晚开阔江面上美景的句子是:“________________，________________。"(3）诸葛亮在《出师表》中，提出对于官员们奖赏惩罚要一致的两句：“_______________,________________。”【答案】（1）乌鸟私情，愿乞终养（2）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色（3）不宜偏私，使内外异法也。【解析】【详解】本题考查名篇名句默写。对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差,导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。本题关键字有：终养、孤鹜、偏私。三、语言文字运用（20分)阅读下面的文字，完成下面小题。“早春江上雨初晴，杨柳丝丝夹岸莺。画舫烟波双桨急，小桥风浪一帆轻。”人工智能机器人“九歌"，创作了这首清新别致、朗朗上口的小诗。“九歌”创作之所以能信手拈来，是因为“熟读唐诗三百首”,它储存了从初唐到晚清的30万首诗篇，然后通过深度学习模型，（）,按照主题需要解码输出一首完整的诗。如今，人工智能技术______，各式各样的智能机器人早已各显神通，“张小明”是国内第一款综合大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。俄罗斯在举办世界杯足球赛期间，“张小明”记者16天撰写了450多篇体育新闻，并与直播同步的速度发布，最终_______，一战成名。“强大的人工智能崛起,要么是人类历史上最好的事，要么是最糟的。我们应该竭尽所能,确保它的未来发展对我们和环境有利。”斯蒂芬·霍金生前如是警醒。当诗歌创作这一人类精神文化最后的堡垒被逐渐攻破，你我手中的饭碗岂不是岌岌可危？不过也有专家认为这是.17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A。牛刀小试蒸蒸日上众望所归庸人自扰B。牛刀小试日新月异不负众望杞人忧天C。初露锋芒日新月异众望所归杞人忧天D.初露锋芒蒸蒸日上不负众望庸人自扰18。下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.古诗中的“潜规则”被掌握，摸索出一套作诗的规律B。摸索出一套作诗的规律，古诗中的“潜规则”被掌握C.自己学习古诗中的“潜规则”，摸索出一套作诗的规律D.摸索出一套作诗的规律,自己学习古诗中的“潜规则”19。文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.在俄罗斯举办世界杯足球赛期间，“张小明”记者16天撰写了450多篇体育新闻，并以与直播同步的速度发布。B.在俄罗斯举办世界杯足球赛期间，“张小明”记者16天撰写了450多篇体育新闻，并与直播同步的速度发布。C。俄罗斯在举办世界杯足球赛期间,“张小明”记者16天撰写了450多篇体育新闻，并以与直播同步的速度发布。D.俄罗斯在举办世界杯足球赛期间，“张小明"记者16天撰写了450多篇体育新闻，并以直播同步的速度发布。【答案】17。B18。C19.A【解析】【17题详解】本题考核根据具体语境辨析近义成语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。初露锋芒：比喻刚显露出某种力量或才能。牛刀小试:比喻有很大的本领，先在小事情上施展一下。第一处，语段强调人工智能“九歌”只是在“作诗"上显示一下本领，用“牛刀小试”更为恰当。蒸蒸日上：比喻事业天天向上发展.日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。第二处是说人工智能技术发展之快，用“日新月异”更为恰当。众望所归：众人的信任、希望归向某人，多指某人得到大家的信赖，希望他担任某项工作。不负众望：不辜负大家的期望.第三处，文中陈述对象是“张小明记者”，结合后文“一战成名”可知，应是说“张小明记者”没有辜负大家的期望,用“不负众望"更为恰当。庸人自扰:泛指本来没有问题而自己瞎着急或自找麻烦。杞人忧天：比喻毫无必要的忧虑和担心.第四处，是说专家认为这些担忧没有必要，用“杞人忧天"更为恰当。故选B。【18题详解】本题考核语言表达的连贯性。此类试题答题时，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择,考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性,明确前后内容的照应。本题中，前面说“‘九歌'创作之所以能信手拈来……然后通过深度学习模型”，后面说“按照主题需要解码输出一首完整的诗"，由此可知,括号内的陈述对象是“九歌",应从“九歌"的角度陈述，据此可排出A项；分析其他三个选项的内容，应是“学习”在先，“摸索规律"在后,排除B、D两项。故选C.【19题详解】本题考核辨析并修改病句的能力。此类试题答题时，应先浏览划线句,然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分,是否存在搭配不当、成分残缺等问题,再分析修饰成分。原句有两处错误：一是中途易辙,“俄罗斯在举办世界杯足球赛期间，‘张小明’记者……”错误，前一句还没有说完，后一句就另起话头,应将“在”提前,排除CD两项;二是成分残缺，“并与直播同步的速度发布"错,应为“并以与直播同步的速度发布”，排除B项.故选A。【点睛】辨析病句，要有程序：先找主谓宾，看搭配；接着查定状补，看修饰；再品味语意，看逻辑；其次要抓关键：抓关联词,看逻辑和位置；抓并列短语，看类别和搭配；抓否定词,看正反;抓双面词，看对应.解题规律总结如下：1、出现了并列的短语，检查是否搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明.2、出现了多重定语和多重状语，检查是否有语序不当.3、出现了数量短语，检查是否语意不明、重复、语序不当、用词不当。4、出现了介词，检查是否搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺。5、出现了关联词(连词），检查是否搭配不当、残缺、语序不当.6、出现了代词，检查是否语意不明、重复。7、出现了长宾语，检查是否宾语中心语残缺、搭配不当。8、出现了多个谓语，检查是否有搭配不当、偷换主语。9、出现了疑问旬、否定词，检查是否有肯否不当。20。在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。“话疗”，意即心理咨询.指的是对有心理问题的人进行谈话治疗，使患者走出迷惑和困扰。其实，不只有心理问题的人需要“话疗”，①______。空巢老人之所以有这种需求，是因为人是社会化的动物，人与人之间的语言交流是重要的社会互动，而空巢老人往往②_____。因此把治疗心理疾病的“话疗”方法运用到老年人身上，尤其是③______，多给空巢老人一些“话疗"，就相当于给空巢老人补充了“精神补养剂"，有利于他们的身心健康。【答案】（1）.①很多空巢老人也需“话疗”(2）.②社会互动不足（或“缺乏社会互动")（3）.③用到空巢老人身上【解析】试题分析：本题考查既考查句子的连贯性，又考查学生对文段的总结概括能力，及文段的推断能力。这段文字是说空巢老人需要“话聊疗”，第一处,前面说“其实,不只有心理问题的人需要‘话疗’"，“不只"说明还有其他人也需要“话疗”，再结合后面“空巢老人之所以有这种需求"可知，此处是说空巢老人也需“话疗".第二处，前面解释“空巢老人"需要“话疗"的原因--是因为人是社会化的动物，人与人之间的语言交流是重要的社会互动，此处是说空巢老人缺乏社会活动。第三处，前面说把“‘话疗’方法运用到老年人身上”，“尤其是”表递进关系，从后文“多给空巢老人一些……”可知，此处是说“用到空巢老人身上"。21。阅读下面文字，请用四个简明、结构整齐的短语来概括国家公祭鼎的历史意