初中“双减”作业设计：初中英语八年级话题作业设计

“双减”背景下初中英语话题作业设计

课题UnitlTopic2I'11kickyoutheballagain.

作业

话题作业预设完成时间30分钟

类型

教材

英语八年级上册

版本

一、课标分析

《义务教育英语课程标准》（2011年版）对本

课的要求是：

1.有较明确的英语学习动机，积极主动的学习态度

和自信心；

2.能根据阅读目的运用适当的阅读策略；

目标3.能根据话题进行情景对话。

确立二、课标分解

依据L学什么：

学习掌握重点词汇及重点交际功能句；

2.学到什么程度：

能在具体情境中应用所学词汇，变换词性；灵活运

用所学句型进行简单日常交流。

3.怎么学：

除课堂中听说读写练习以外，能借助各种外部渠道

帮助学生进一步进行学习与了解相关知识；要创造

更多情境帮助学生进行练习。

本话题主要围绕“运动”这一话题展开教学活

动，主要学习邀请参加足球赛、一起训练和输球后

教材的争吵的对话，以及篮球、足球、板球的简介等内

分析容，主要学习有关团队运动的词汇，设计的语法现

象为双宾语，同时学习有关请求、道歉、劝和以及

回应等功能用语。

1.知识基础

八年级学生在学习本单元之前，已积累了部分

有关运动方面的词汇，但记忆不深，发音不准确。

需要及时复习巩固。这对于阅读文章提供了保障。

阅读策略方面，八年级学生已经初步掌握阅读方法

及技巧，但不能灵活运用，需要教师指导。

学情2.情感态度

分析八年级学生活泼好动，对运动类话题感兴趣，

学习积极性强，学习兴趣浓郁，能够更加积极主动

地接受本单元知识。

3.生活经验

运动话题与同学们的日常生活紧密相关，同学

们学习接受起来更加容易，教师需创设具体真实又

具有可操作性的情境与任务，来帮助同学们学习和

应用知识。

4.学习能力

同学们能在词语与相应事物之间建立联想；能

在课堂交流中，注意倾听，积极思考；能尝试阅读

英语故事及其他英语课外读物；能积极运用所学英

语进行表达和交流。

1.通过对词汇的朗读，对词性的掌握，提升学生

作业语言知识能力。

目标2.加强学生的思维品质，增强学生的文化意识。

3.学会运用阅读策略，帮助整体感知知识，提高学

习效率。

学习重点：

ill,mind,kick,certainly,somewhere,throw,

检测kicktheballtoyou,passmethebal1等重

重点点词汇和短语以及Willyou…？等重点句型。

难点学习难点：

在具体情境中灵活运用Willyou…？Wouldyou

mind(not)doingsth.?等重点功能句。

作A.基础巩固类：（预设10分钟）

业作业一：CrosswordPuzzle

设根据提示在相应位置填入单词，并大声朗读，说出

计单词释义。

hero,basket,main,person,nothing,throw,

［设计意图］

引导学生掌握重点词汇的拼写及释义。

［评价标准］

能够按照提示将单词填入正确位置；朗读声音洪

亮，发音标准；能准确说出单词释义。

作业二：Learnandsummary.

将课堂所学整理下面思维导图中，并尝试向同学讲

解你的收获。

［设计意图］

考查学生知识整合能力，引导学生能够将课堂所

学分门别类整理出来，加深学生对课堂知识的记

忆，促进知识内化，实现知识掌握程度的螺旋式上

升。

［评价标准］

内容完整准确，知识要点齐全，无错误；卷面整洁，

字迹工整。

B.综合应用类：（预设10分钟）

作业一：Completethedialogue.

根据课堂所学补全下列对话，并结合实际情况改编

对话，与同桌进行对话表演。

Wouldyoumind(clean)

theroom?

Ofcoursenot.Fildoitrightaway.

Momwillcomebacksoon.Sowemust

(完成)itquickly.

Well,Iwilldo(I)best.

Whatelsedoweneedtodo?

else.Wecantakeabreak.

［设计意图］

考查学生对课堂所学知识的掌握程度和在具体语

境中的运用能力，帮助学生进一步加深对课堂知识

的记忆，提升学生口语水平和就相关话题进行对话

的能力。

［评价标准］

空处填写正确，能够流畅与人进行对话交流。

作业二：Readandcompletethemind-map.

Americanslovetocheerfortheirfavoritefootballteams.

Joininfootballfun

TheNationalFootballLeague（NFL）isexcitingformany

Americans.IfyouliveintheUSanddon'tunderstandthesport,

youcaneasilyfeelleftout.Herearesometipstohelpyougo

fromoutsidertosuperfan.

Learnthebasicrules

Therearetwoteams,eachwith11playersonthefield.The

teamonoflense（进攻）aimstorunwiththeballtothe

opposingteam'sendzoneforatouchdownorkicktheball

throughtheotherteam'sgoalpostsforafieldgoal.Theteamon

defense（防守）aimstostopthesethingsfromhappeningortake

controloftheballfbrthemselves.Theteamwiththemostpoints

attheendwins.

Getintothedrama

Ifsexcitingtoseepowerfulplayersmovingtheballforward

onoffense-andequallypowerfuldefensiveplayerstryingto

stopthemfromgettingpoints.Thegamesometimescauses

seriousdamagetoplayers'brains."Aslongasnoonegets

terriblyhurt,thehittingisthebestpart.^^saidCalvinWhite,a

16-year-oldfromNewYork.

WatchtheSuperBowl

TheSuperBowlistheannualchampionshipgameofthe

NFL.Nearly110millionviewerswillwatchthisgameonTV.

Evennon-fansdon'twanttomissthestar-studdedhalftimeshow.

IfsnotonlyatreatforUSfootballfans,butalsoaglobal

wonder.

BYAmirDavis,GenerationYouth

Whatthingsdofootballplayershavetowear?

Americanfootballisaviolentsport.Playerstackleeach

othertogettheball.Althoughtheconflictisexciting,players

musthavegear（装备）toprotectthemselvesfromserious

injuries.Hereissomeofthegeartheywear.

Americanfootball

aI____sport

eachwith4____players一一—

Theteamonoffensecanget

pointsthrough5____and

6____

［设计意图］

通过思维导图引导学生掌握更多的阅读方法与技

巧，能够具备独立梳理文章脉络的能力，提升学生

阅读能力和阅读水平。

［评价标准］

空处填写正确，字迹工整，态度端正。

C.拓展创新类：（预设10分钟）

Makeaposter.

搜索观看有关运动的英文电影或故事，并完成下列

任务。

任务一：Thinkandtick.

选出你获取信息的渠道。

□Internet□newspaper□TVCothers.

任务二：Writeandtalk.

选择你最喜欢的一部电影或一个故事，将它写下来

并用英语讲给你的同桌听。

任务三：Makeapaper.

为你最喜欢的电影或故事制作一张海报，要求图文

并茂，充分应用本课知识。我们将选出最佳作品张

贴在板报上进行展示。

［设计意图］

引导学生借助多种渠道进行英语学习；帮助学生拓

展关于运动的知识面；海报制作是实现与美术的学

科融合，学生在制作过程中要注意图文结合，尽量

使海报设计丰富，页面美观，提升学生审美水平，

给予学生艺术熏陶，实现综合素质全面发展。

［评价标准］

能够运用流畅的语言讲述故事或电影情节；海报制

作主题突出，图文并茂，有效使用本课所学。

本作业设计从知识掌握、能力培养、情感态度、文

化素养等多个维度考虑，设计层次化、多元化、个

性化作业，基本实现了预设作业目标，在帮助学生

学习、掌握、巩固课堂知识的同时提升了学生综合

素质。

设就整体而言，大部分学生都对英语学习有浓厚

计兴趣，愿意主动学习，积极参与各种作业与活动，

感.乐于与同学老师交流；但少部分同学会因畏难心理

受而排斥英语学习，作为教师，要在平时的学习中正

确引导，不断鼓励；同时，无论是在教学环节还是

作业环节，都要尽量创设富有趣味性的情境，以激

发学生学习兴趣。

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