第11-12课时-主题写作课名师课件

写人抓特点，形象添神韵

——《从百草园到三味书屋》+《汪大娘》+《快手刘》七年级上册第三单元第11-12课时主题写作课213《从百草园到三味书屋》《汪大娘》《快手刘》学习内容学习目标1.引导学生细致观察人物外貌，写作时抓住特征刻画人物。2.体会描写方法对塑造人物的作用，恰当的运用人物描写方法进行写作。3.培养学生善于观察、善于思考、善于积累的习惯。一、导入新课世界上没有相同的指纹，预示着没有完全相同的两个人，即使是双胞胎也会有细微不同，人世间千人千面。我们描写人物时不能都变成“大众脸”，我们通过认真观察就能写出不同性格特点的人物，让笔下的人物鲜活起来。老师或学生模拟主持《猜猜这是谁》节目，通过观看图片或阅读文字提示，让学生猜一猜是哪一个人物？全班分组竞赛，看谁能抓住人物的特征猜准名字。二、模拟主持，猜测人物竞赛答案示例：1.欣赏图片，描述外貌特征2.阅读片段：一支金箍铁棒，一双火眼金睛，一身高超武艺，一颗虔诚之心，一路艰难险阻，一直降妖除魔。

人物——孙悟空二、模拟主持，猜测人物竞赛1.阅读教材《从百草园到三味书屋》和语文主题图书中《汪大娘》《快手刘》两篇文章，画出描写方法的语句，分析人物的性格特点。体会多种描写方法的妙处。三、赏析佳段，体会描写方法答案示例（1）：

我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。——《从百草园到三味书屋》作用：运用动作描写，把寿镜吾先生读书入神写得生动形象。三、赏析佳段，体会描写方法答案示例（2）：我开始认识汪大娘时，她四十多岁，人中等身材，偏于瘦；朴实，没有一点聪明精干气；很少嘻笑，但持重中隐藏着不少温和。目力不好，听说曾经把抹布煮在粥锅里。像有些妇女一样，过日子有舍身精神，永远不闲着。

——《汪大娘》作用：运用外貌、动作描写，写出了汪大娘勤劳、朴实、听力不好的性格特点。三、赏析佳段，体会描写方法答案示例（3）：有一次，我亲见他手指敏捷灵活地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右边那个碗底下，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪：“不会吧！你可得说准了，猜错就得买我的糖。”“行！我说准了！”谁知快手刘突然把右边的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”咦？怎么碗下边什么都没有呢？快手刘又把左边的茶碗掀开，同样也没有。——《快手刘》作用：运用语言、动作和神态描写，生动形象地写出了快手刘眼疾手快、变戏法手艺精湛的特点。三、赏析佳段，体会描写方法2.总结人物的描写方法（1）肖像描写（外貌描写）：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。（2）动作描写：通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。（3）语言描写：是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。三、赏析佳段，体会描写方法2.总结人物的描写方法（4）心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。（5）神态描写：是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。三、赏析佳段，体会描写方法四、凝思落笔，妙笔亦能生花动笔写一写身边的熟悉的人，字数200字左右。作业布置选择自己“最_______的一个人”用心去观