五年级上册科学实验课教学方案

(1)利用多种感官和工具对研究的对象进行观察研究，收集研究的数据和(2)学习制作“太阳钟”、潜望镜、电磁铁等模型；(1)指导学生自己设计并体验对月亮变化的研究，书写自己的研究报告；(2)发挥图书、网络和电视等媒体作用，学会自己收集和整理学习资料的月周次教学内容课时备注1课前准备与课前培训223245.昼夜对动植物的影响，25第二单元：1.光的行进，1672829三单元：1.简单电路，2.导体和绝缘体2222222.1知道昼夜变化与地球的自转有关。2.2了解古人对昼夜成因的猜想。1.4知道太阳每天在天空中运动的模式。1.5认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关。1.6能利用太阳识别方向。1.7知道月球根本情况，知道月球每天、每月的运动模式。1.8从各种媒体上了解更多的有关月球的知识。第一局部：从引导孩子们观测太阳和影子开始第二局部：在发现了影子变化的规律的根底上让孩子们运用这个规律制作第三局部：昼夜交替现象曾引起许多人的关注，从古代的埃及人到中国的第五局部：第五课是综合地去研究因为昼夜现象而引起的一系列的生物变第1课太阳和影子(一)过程与方法：(二)知识与技能：(三)情感、态度与价值观：2.你知道影子和什么有关吗?3.今天我们来研究这些问题。(板书课题)1.这是谁的影子?3.观察阳光下物体影子的变化规律向北向东(一)过程与方法：(二)知识与技能：(三)情感、态度与价值观：(1)你在不同时间里画过物体的影子吗?你发现了什么?(2)我们来做在个太阳钟。第3课昼夜的交替①地球自转的中心——地轴②地球自转的方向(包括从北极俯视)——自西向东，我们也跟随着转③地球自转的周期——约24小时2.昼夜交替的成因(老师用投影仪和地球仪做演示)①产生昼夜的原因——地球对着太阳半个球是白天，背着太阳的半个球是②产生昼夜交替的原因——是地球不停地自转形成的①日的定义——一个昼夜为一日②古代计时工具——太阳钟、日晷，沙漏等③现代计时工具——机械钟表、电子钟表等4.中国古代著名天文学家(生平与杰出奉献)公元462年编成，时年只有33岁。祖冲之对历法的编制做出了很多创造性的奉之死后10年，由于他儿子祖(日桓)的坚决请求，经过实际天象的校验，大明精密得多，这是一个很大的改进。至元十六年(公元一二七九年),郭守敬为同第4课看月亮1.前一个月我们用了一个月的时间观察月球的，你的观察怎样?(2)画出你记忆中月亮的形状。(3)小组交流、描述实验现象。〔1〕把我们的观察记录资料整理一下，你发现了什么?(2)分享交流我们的记录，比一比谁记的最好、最准确。(2)课后继续观察月球的运动，你还能发现什么?4.看月亮2.上半月在晚上19:30看，下半月在早晨6:30看3.能设计一些调查活动，答复和解决哪些动物呢?到底是什么在影响动物和植物的生活呢?段的图片〔媒体出示〕。思考：这些植物在一天中在5.小结：每种植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时按24小1.既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗?能不能举例说明。间活动?哪些在夜间活动?昼夜对动物的影响习性动物名称白天活动夜晚活动第二单元光与色彩3.知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑把山林点染得青葱茏绿?4.小结：今天就让我们进入色彩斑斕的光的世界吧!2.提问：这些画面漂亮吗?它们有什么共同的地方?哪些是人造光源呢?5.谈话：刚刚大家对光是怎样行进的进行了猜想，你的猜想对吗?怎样证明?△实验说明了什么?趣的现象——光线从窗户上的小孔射进来，会在对面的好吗?2.教师介绍小孔成像仪的制作方法、步骤。(课本P16)提问(出示镜子):这是什么?你用它做过游戏吗?怎么做的?3.提问：通过照镜子，你在镜子中还看到了什么?仔细看一看，比一比，6.游戏三：(玩多面镜子)日光接力打靶游戏。1.谈话：上堂课我们玩了照镜子的游戏，生活中你还见过比较特别的镜子吗?2.小组活动：玩凹面镜和凸面镜，你们有什么发现?并把你们的发现记在记玩凹面镜玩凸面镜4.谈话：生活中哪些地方看到过这样的镜子?哪些地方用到了这样的镜子?四、本课小结(略)1.谈话：同学们，喜欢玩水吗?我们来玩几种新的关于水的游戏，好吗?2.讲解玩水游戏方法(实物投影):1.谈话：大家都见过放大镜吗?你知道它是什么样的吗?4.七色光蓝3色玻璃纸和白纸。2.谈话：请学生谈谈彩虹是怎样形成的?它有哪几种颜色组成?4.提问：刚刚研究的时候有没有碰到什么要注意的问题呀?如果有的可以5.提问：那我们能不能想出更多的方法来证明日光(一)色彩的形成3.教师演示：为什么该物体呈现红色?把红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫、珍4、小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈(光线通过的小孔)和曝光的时间，就能控制透过光线的量。机身(暗箱、快门、扳手)机工作原理，说一说猜一猜眼睛是怎样工作的?)镜、暗箱、底片，与眼睛的晶状体、眼球内2.学生同桌之间观察2分钟，集体交流。教师小结：瞳孔是控制光线的，3.分析猫的眼睛在白天与晚上的不同。师：不知同学们有没有注意到的眼睛的特别之处?学生答复。4.比较：对照相机，说一说，相机的什么部2.师生讨论，得出根本方法。那可是一件麻烦的事。眼睛会得那些病呢?我们如何来保护自己的眼睛呢?5.根据板书，教师整理预防近视眼得几点要求：适度用眼、眼睛休息、少起来的?1.手电筒为什么可以根据人们的需要亮灭呢?你认为手电筒内部可能有什么样的构造?它们之间怎样组合才能使小灯泡亮起来?些?不容易导电的材料有哪些?②验证过程中有什么新发现或新想法或问题)2.学生反思和交流：为什么检验结果和预测结果有不同?其中可能的原因是什么?1.学生讨论：生活中哪些地方用到了导体和绝缘体?它们有什么用?6.学生设计验证的方案，教师指导学生在验证的过程中应注意的问题和事3.教师引导学生说出他们是怎样检验的、在检验的过程中遇到了哪些问题板书设计(1)讲述：吸铁石在科学上称作磁铁，这一节课我们就来研究磁铁〔板书课题),你们在平时看到过哪些形状的磁铁?“N”猜想)(2)点拨：要想知道这两块磁铁的磁力大小，用什么方法可以测量出来?(3)学生小组内交流。(5)每一个小组自选一种方法进行实验。教师准备：导线、铁钉(用火烧过的)、大头针、指南针、电视资料1.教师提问：怎样快速的分开它们?学生可能提出用磁铁把大头针吸上来。2.教师给予肯定后，说：我还有一种方法。演示(像魔术师一样):先用铁钉去4.教师提示：如果切断电流，会怎样?学生猜想并验证。多有少?电磁铁的磁力大小与哪些因素有关?3.指导学生设计实验验证：你们认为与什么因素有关?该怎样做实验?需要注1.谈话：磁铁有南极和北极，电磁铁有吗?1.谈话：你们知道电磁铁在生产、生活中都有哪些应用吗?学生根据经验谈。1、能够准确地测量自己在平静时、运动后、运动结束休息3分钟后1分钟1.谈话：在以前的生活中，你对自己的身体有了哪些方面的了解?你还想知道些什么?(1)提问：怎么样算呼吸一次?指名让学生讲解并演示。怎么样可以测量到呼吸?(2)提问：你有没有听到过自己心跳的声音?2.预测：你静坐时一分钟呼吸和脉搏跳动的次数是多少?在活动记录上作3.布置任务：每两个人组成一个小组，合作为自己和对方测量1分钟呼吸2.小组内分析收集到的数据，有什么共同的地方?有什么不同的地方?4.调查：哪些人在休息3分钟后呼吸和脉搏的次数已经接近平静时的次数呼吸频率年龄每分钟呼吸次数新生儿40—50次5岁儿童20—30次10岁少年25次以下15岁青少年20次以下成年人16—18次年龄每分钟心跳次数新生儿1403岁儿童1104岁儿童10010岁少年90成年男子70—72成年女子76资料来源：德国综合理科教材(初中版2)。感觉这些数据对促进学生的学2.提问：通过上面的测量和比较，你有哪些感兴趣呼吸教师准备：石灰水(提前制取)、塑料袋、吸管、烧杯、听诊器、人体器官1.谈话：通过上节课的测量研究，关于呼吸和心跳，你知道了些什么?读题)让我们更加深入地来了解我们自己的身体。(1)自我感觉一下，你呼吸的过程中有哪些器官参与了活动?(2)学生交流。(3)利用多媒体课件展示人的呼吸器官，认一认。呢?(1)分小组讨论，在纸上写下你们想研究的问题。(2)交流，出示探究问题：(3)布置任务：我们分小组来对不同的问题展开研究。(1)提问：我们吸进和呼出的空气是不同的吗?(2)我们呼出的气体和吸进的气体分别是什么?用什么方法可以证吸进的(3)师生共同设计实验。(4)实验需要用哪些器材和用品?合理选用材料开展实验。(5)实验活动：(7)大组交流实验方法和过程并小结：实验现象告诉我们呼出和吸入的空(9)阅读：我们呼吸的空气的主要成分。(1)具体活动过程与上面的研究活动相似，这个研究活动更加突出的是对(3)另外，在操作过呼吸模型以后可以指导学生更好地利用自己的身体去1.谈话：通过今天的研究，你有哪些收获?哪些认识与你原来的观点是不同的?是氧气和二氧化碳进行气体交换的重要器官。”3.讲述：人在呼吸中吸入氧气，吸进的空气又到哪里去了呢?这必须与我5.小结：心脏收缩、舒张一次，我们就会感“我们吸进去的空气到哪里去了?”5.小结：血管里流动着血液，血液把从肺吸进3.讨论：运动时，为什么呼吸和心脏的跳动会同时加快呢?(1)学生交流。2.肺和呼吸1.提问：呼吸是怎么样的一个过程?心跳又是怎么一回事呢?3.讲述：不同的同学每分钟的呼吸次数是不是都一样的?为什么有些同学呼吸快，有些同学呼吸慢呢?本节课我们来研究这方面的问题。〔1〕你的一口气有多长?我们可以利用实验器材测量自己的呼吸量。平静时的(2)认识肺活量的含义。(3)小组活动：利用简單设备测量自己的肺活量，并作好记录。(4)小组内统计自己测量到的肺活量和历年体检时的肺活量。(5)阅读、分析数据：比较自己和同学的肺活量时发现了些什么?(7)吹气球比赛。与本單元第1课搜集到的呼吸次数的数据联系。(2)学生交流。(3)讨论：肺活量大对人体的健康有什么好处?(1)在你的印象中，哪些类型的人身体一般都比较好?(2)参加适量的体育运动可以提高我们的身体素质，让我们的肺活量更大，心(3)你平时参加哪些体育锻炼活动?还希望参加哪些方面的锻炼活动?(1)除了锻炼，保护肺和心脏还要注意什么?阅读课本第56页上的内容。(2)学生讨论、交流。(4)小结：要保护肺和心脏，应该养成个人的良好习惯，如保持环境的清洁卫(5)讨论：你周围有吸烟的人吗?你准备怎么样劝解他们呢?板书心脏收缩舒张心跳〔1〕讲述：看图，你看到了什么?又想到了什么?(板书：看想)(3)提问：雪地上留下了很多脚印，看过之后，你是怎样想的?(5)提问：这是三年级一位同学的油菜生长记录表，你有什么想法?(6)讲述：看到这三幅图之后，我想，每个同学都会有自己的想法。以前(1)提问：解释与事实之间是怎样的关系呢?(出示腐烂苹果)(2)谈话：这是一个腐烂的苹果，这儿有五句话，在这些语言中哪些是事实?哪些是解释?(5)学生汇报。(6)教师小结：我们应该获得充分的证据，利用已有的知识，进行合理的(1)谈话：(教师介绍实验用具)滤纸、水性笔，用水性笔在滤纸上画一朵(2)学生实验。(3)提问：对于刚刚你们观察到的现象，你怎样来解释呢?(4)学生答复。(5)教师小结：看来，我们要对刚刚这些现象做出正确、合理的解释，还(1)谈话：许多科学结论就是令人信服的解释，这些结论的得出经历了怎样的过程呢?一个正常人的眼睛能看到很多东西(2)