探析初中美术教学中培养学生观察能力的策略获奖科研报告

探析初中美术教学中培养学生观察能力的策略获奖科研报告摘要：观察力即感知力，足够敏锐的观察力可以让一个人迅速掌握大量信息。人的观察力并不是由遗传因素决定，观察力的强弱和后期训练密切相关。在学习艺术课程的过程中，观察力尤为重要，具有良好的观察力可以让学生对于艺术表现更加细致，本文就探析如何通过初中美术教学培养学生的观察能力展开探究。

关键词：初中美术;观察能力;培养策略

美术可以將生活中的美好呈现在纸上，拥有敏锐的观察力，可以将细节更加完美的展现。初中学生精力旺盛，思维活跃，是培养观察力的最佳时期，在这个阶段，加以正确的引导，可以帮助学生形成会观察的好习惯。所以在这个阶段，初中美术老师可以对学生的观察力进行着重培养，提高学生的艺术思维和审美能力。

一、培养观察能力的重要性

观察能力对于人的发展来说是非常重要的，初中阶段通过美术课对于观察能力的训练可以帮助学生提升自身综合素质，提升观察能力也有助于智力的提升，观察能力是一种可以终身受用的本领，富兰克林通过对雷电的观察发现点，为以后的科研人员研究打下了基础，达尔文也是拥有超强的观察力，从而能成为伟大的生物学家，发现更多生物学上的秘密，所以培养学生的观察能力是教育趋势。

二、初中美术课堂教育现状

美术课堂可以培养学生的观察能力，而一个人的观察能力对与未来的发展非常重要，但在我国贫困地区的初中美术教育仍然存在一些问题，人们对于学习美术的重要性意识上不去，学校更加注重考试学科的教育，导致学生学习兴趣不浓。在应试教育影响之下，长久以来老师教学方式主要是使用教材进行教授，加上教育条件有限，没有实物能激发学生的学习兴趣。学校的师资力量薄弱，经常是一科老师身兼数职，所以探究新的教学策略，不断的完善帮助学生在美术课上提高观察能力是急需探究的。

三、美术课观察力培养策略

（一）教学方式转变

1.课上教育方式多样化

美术课对于学生来说是一门内容丰富的课程，美术作品也风格多样，老师可以通过多种方式让学生进行创作。不能用以往的教授方式，只是教给学生技法，难以让学生对美术产生兴趣。例如，在学习《画画你我他》的这一课中，老师可以在学生创作之前让学生先欣赏名家画作，可以让学生欣赏达芬奇的《蒙娜丽莎》，老师要给学生普及一些画作背后故事，让学生对画作产生兴趣更乐于去观察。还可以进行一些小游戏，让学生之间互相观察脸型，布置作业时可以让学生以同桌肖像为原型进行创作，促进同学之间的互动，营造良好的课堂氛围。在学习《画家乡的风景》时可以和学校申请带领学生去室外写生，观察家乡的一草一木细微之处，发现美好。更容易让学生产生兴趣，在教育过程当中不断的培养学生观察与创新的能力。

2.教师教育观念需转变

传统的教育方式灌输式教学容易让学生产生倦怠心理，丧失学习兴趣，老师可以采用交流探究式学习培养学生的观察力。观察能力的培养要重视实践，在实践中探究学习，不能只是让学生在课上听老师讲课，走马观花一样，要将所学习的知识在实践中巩固，不断的锻炼学生自身的能力。

在学生学习美术的过程中，老师会给学生布置相关的作业，可以组织一些观察活动。比如在学生学习《扮靓生活的花卉纹样》的课程时，可以让学生去户外进行对花卉纹路的观察，通过学生对于花卉的观察，引导了学生自主学习，锻炼了学生的观察能力。学生观察之后，可以让学生进行花卉的设计与应用，比如老师可以设计一个课题，让学生画一幅画作为家里墙纸使用，在学生学习《画家笔下的质感》时老师可以给学生布置一个简单的小任务，让学生对动植物质感进行观察，对观察感受进行分享，老师和学生交流式学习，创造平等自由的课堂氛围。先布置问题，能让学生带有目的的去观察，锻炼学生的观察能力。在学习的过程中激发学生的兴趣，增强学生的自我驱动力。

（二）学校教育观念转变

学校应该转变以往的教育教育观念，不能把美术当做一个小课来看待，现在国家教育部门重视学生的综合能力培养，学校也应重视学生的全面发展。毕竟美术学习带给学生的不仅仅是绘画技巧的培养，更多的是训练学生的创新能力、观察能力、耐力，所以美术教学对于未来的人生发展具有积极作用，可以开拓学生的格局视野，提升综合能力有助于学生未来能更好的适应社会。多给学生创造一些学习条件，给学生良好的学习氛围。比如，可以将一些名家的画作挂在学校的长廊里，让学生受到艺术氛围的熏陶，多给予美术教学一些支持，引进师资力量，提高教育水平。

总结

观察力对于一个人来说特别重要，步入社会以后敏锐的观察力依然会有很大的作用，而初中阶段又是一个培养学生