在初中体育教学中融入拓展训练的思考

教育部颁布了《体育与健康课程标准》，强调对学生社会适应性的发展，学校体育课程功能价值发生了很大的变化，帮助学生克服运动中的障碍、培养积极进取的精神成为学校体育课程的重要目标。拓展训练是培养人们团队精神的集体活动，是全新的学习与训练方式，通过精心设计游戏等拓展训练课程，可以塑造高效团队。拓展训练广泛应用于企业高绩效团队培训，目前初中体育课堂教学存在观念滞后、课程内容不适应学生身心发展特征需求等问题，研究拓展训练融入初中体育教学具有重要意义。一、初中体育教学拓展训练分析随着我国经济社会的发展，对现代人的能力要求不断提高。学校要注重人才培养，加快教育改革，推进素质教育，国家《中长期教育改革和发展规划纲要》提出建设人才资源强国，强调培养具有创造能力的人才。创新体育教学符合我国政策要求，将拓展训练融入初中体育教学可以带来新的教学方法。初中生处于青少年时期，缺乏磨难经历，拓展训练运动形式对推进素质教育具有重要意义，初中体育教学中融入拓展训练可以满足学生的学习需求，推动传统教育模式的改革。（一）拓展训练概述拓展训练起源于第二次世界大战时期的英国，主要目的为训练年轻海员在海上的生存能力，锻炼其身体和意志。战后拓展训练的独特训练方式逐渐得到推广，训练对象扩大到学生等各类群体，训练目标扩展到心理人格与管理训练等。拓展训练利用崇山峻岭等自然环境培养人们的团队精神，在应对挑战、解决问题中达到磨炼意志、陶冶情操的目的。拓展训练广泛应用于企业团队建设，在发达国家，学校开展拓展训练活动较为普遍，户外教育帮助学生发展社会技能、使学生充满活力。拓展训练具有自我教育、综合性活动与极限挑战等特点。拓展训练理念是以学生发展为本，体现素质教育训练特征基本要求，目标设计具有发展性，训练内容要具有广泛性和全面性。（二）初中体育教学应用拓展训练的意义拓展训练是实质体验式学习，具有寓教于乐、自我教育、培训方式灵活多变等特点。拓展训练法有助于培养学生的意志品质，训练中包含征服困难的因素，要求学生克服特定情况下出现的特殊困难障碍，对培养学生意志品质与实践能力具有重要价值。拓展对抗性训练使学生的随机应变能力得到培养，有助于提高学生的技术与身体素质。初中体育教学中融入拓展训练符合新课改理念，是体育教学改革的需要。传统传授式教学方式过于单一化，传授式教学强调教师主导作用，忽视学生的主体地位，强调技术动作的优美标准，缺乏对学生健康水平与运动能力的合理考查。传授式教学过多强调教师的权威，很少关注学生的情感态度价值观，导致学生的积极性难以被激发。开展拓展训练可以发挥学生的主动性，培养学生的团队协作能力与沟通表达等综合素质。二、拓展训练在初中体育教学中的应用拓展训练引入中国后得到广泛应用，在初中体育教学中融入拓展训练可以提高学生的参与积极性，学生通过克服自身的不足，提高自我控制能力，有助于增强自身分析解决问题的能力。教师要充分认识初中体育教学中实施拓展训练的意义，探索拓展训练在初中体育教学中的有效应用策略。（一）初中体育课开展拓展训练活动的可行性初中体育教学运用拓展训练模式对深化教育改革、改善体育课教学现状具有重要意义。实施拓展训练教学符合现代体育教学发展趋势，有利于丰富体育课内容，有效调动学生的积极性。初中体育课开展拓展项目游戏对场地器材要求不高，具备学校师生、家长等主体支持的有利条件，拓展训练和初中体育教学目的具有相关性，在教学内容与使用原理、途径上具有相同点。初中体育教学包括准备实施与结束部分，拓展性训练包括引导体验感悟与总结分享阶段，体育教学与拓展训练学习过程、手段方法相似，准备部分和引导阶段手段相同，旨在引导学生进入学习状态。将拓展训练融入初中体育教学具有科学性，是一种全新的学习锻炼方式，可以使学生进行体能锻炼与心理能力训练。（二）体育课堂拓展训练教学实施策略拓展训练是先进的体育教学方式，有利于提高体育教学质量效率，促进学生的全面发展。教师要重视拓展训练的作用，要改进教学方式、转变教学观念，注重培养学生的协作创新能力。初中生参与拓展训练所需场地器材简单，学校可利用现有条件自制器材、布置场地。一些项目需要特殊的场地，如扎筏泅渡属于水上活动，这些特殊场地器材可以通过租用解决。有的项目对场地器材要求较低，如在简单项目中可以利用体操棒等学校自有资源，盲人方阵活动可以在操场上进行，所需器材为眼罩和绳子，场地面积要求低。体育拓展训练教学流程包括学生参与体验，学生相互交流确定可行方案，分享总结等环节。拓展训练项目开始时，在教师的指引下学生模拟场景，通过有效协作分工完成任务。项目结束后学生分享交流体会感受，教师积极引导学生发言，利用团队作用，使学生在完成项目过程中向正确方向发展。总结时教师根据学生讨论结果，与项目实施过程对比进行归纳总结。教师要努力增强学生间的信任感，促进学生健康成长，在拓展训练中可以通过合作增强学生信任感，组织合作教学任务锻炼学生的体育实践能力，教师可以在体育教学休息时间引导学生讨论信任感的重要性，有利于拉近学生间的关系、促进教学高效进行。学生协作能力的提高有利于提升学生的综合素质，在拓展训练中教师要精心进行设计，可以组织小场地篮球赛鼓励学生参与，学生通过协作，发挥团体优势赢得比赛，使学生感受到协作的重要性。教师还可以通过开展拔河游戏等锻炼学生的协作能力，营造良好的教学氛围。三、初中体育课堂拓展训练教学应注意的问题新课标指出体育课程应遵循健康第一的指导思想，突出学生的主体地位，注重培养学生的坚强意志品质等，促进学生健康全面发展。近几年有关部门对中小学生健康状况的调查表明，中小学生健康状况面临近视率攀升与心理问题频发等严峻形势。拓展训练对人的心理健康具有较好影响，初中体育课引入拓展训练有助于锻炼学生的意志品质，促进学生综合素质的发展。目前初中体育课应用拓展训练教学存在许多不足，要总结开展拓展训练活动应注意的问题，保证拓展训练教学效果。初中体育教学开展拓展训练活动受到场地器材与资金等因素的影响，教师实施拓展训练教学要注意课程设计与内容选取，保证学生的安全，注意教学组织形式与评价等方面的优化。拓展训练融入初中体育教学要创造性地结合教材内容，保证在教学目标的基础上促进学生身心健康发展，教师选择与体育课融合的拓展项目要注意内容丰富、形式多样，课程设计要保证可行性、有效性。教师实施拓展训练要符合初中生特点，如攀岩等不适合初中生，选取内容时应考虑现实条件与班级学生特点，在符合体育教学目标的基础上借用拓展训练新方法。设计课程要考虑场地、教师等因素，在保证教学目标不变的基础上，遵循教学原则规律，完善体育课程设计。安全问题是拓展训练开展的重要问题，初中体育教学中融入拓展训练要在保证安全的基础上精心设计，确保学生使用场地器材的安全。四、结语随着新课标的实施，体育课堂教学目标发生改变，新课程强调贯彻人本教育理念，重视学生的全面发展。在目前的初中体育教学中，存在内容不适应学生身心发展特征、忽视学生学习兴趣的培养、竞技体育观念盛行等问题，体育课程实