2、【心理健康、自信心培养、挫折教育、青春期】相信自己我一定可以（主）比赛

相信自己，我一定可以01活动背景班情分析02教育目标03活动实施04总结反思01活动背景班情分析教育背景：中职的学生当下心理状态常常在对自己肯定与否定之间要么特别自恋，要么有点自卑。我们老师在平时的教育教学活动中经常会遇到这样的现象；有些学生不管是做作业还是考试，总想和别人对答案；有些学生上课不敢举手回答问题，或者不敢用肯定的语气回答问题；有些学生不积极参加集体组织的活动，不敢在众人面前展示自己......凡此种种，都是学生缺乏自信心的表现。这些缺乏自信的学生，性格容易盲从，缺乏自主决断能力，这对他们的未来的个性发展非常不利，因此，一节青春期主题教育班会势在必行。班情分析：19级汽修1班24名同学，刚从初中进入到职业学校，他们对专业抱有热情，但又对未来感到迷茫。在一年级时，能够树立起自信心对于他们来说迫切需要。02教育目标01认知目标02情感目标03运用目标教育目标通过共同学习，使学生认识到自信是一种非常重要的心态通过游戏活动，让学生感悟自信、培育自信、展示自信，获得成功的快乐引导学生懂得，把自信很好的融入学习及日常生活中，能理智的对待未来01020304探究法讲授法演示法

讨论法教学方法03活动实施班会准备教师准备1.课前分组，老师按照性格划分，每组成员里包含外向、内向，每组6个同学，共4组，每组提前商讨好自己的组名，选出自己的队长、2.每组分发标签卡片若干；3.老师准备小红花若干朵。学生准备1.提前以组别收集历史上或自己身边因自信获得成功的案例。2.抽签箱、标签及本班愿望墙。设计思路环节一：感悟自信（6分钟）环节二：培育自信（16分钟）环节三：升华主题（12分钟）活动过程环节一：感悟自信1.老师引题——何为自信？通过课前心理自信测试，引入班级大部分学生自信程度不够得事实2.学生分享自信故事：——自荐上台或班主任抽签决定哪一组中的哪名同学上台分享设计意图：让所有学生都认真融入本节班会课堂，并能主动思考，主动收集班会材料。活动过程环节二：培育自信1.活动一.大声说出来所有同学在老师发的卡片上写出自己的三个优点及自己干的“成功”或“自豪”的一件事，每组选一名同学上台讲出来；2.活动二.别人眼中的自己按照自己所在的组别，由队长确定顺序写出自己组里成员，在发的卡片上写出你心中他人的优点，卡片背面写上你所写人的姓名；3.学生谈感想，教师总结活动感想活动过程环节二：培育自信设计意图：通过活动把自己的优点和过去的成绩找出来，并大胆告诉别人，提升自己的信心；各组人员全员参与其中，每个人会发现身边人的优点，当自己收到别人写的优点时，内心会十分愉悦充实，同时自己得到了别人的肯定，同时又为自己组赢得的荣誉。活动过程环节三：升华主题1.情景剧——应聘现场（根据本班真实学生干部应聘演绎）2.找两组人员分别说下自己的观后感3.老师总结——自信对我们的生活的帮助及怎么培养自己的自信（升华主题）4.我的学期目标——在卡片上写出自己本学期末的目标，贴在本班的愿望墙上,同时选四个同学分享下自己的目标（每组比较内向的同学）5.评出哪组小红花多（获胜组），送上神秘礼物。6.全班合唱《我相信》活动过程环节三：升华主题设计意图：通过情景剧展示让学生总结自信在我们学习和生活的重要性。给学生正确的引导，教会他们在自己没状态或不自信的时候怎么快速提升自信心。引导学生树立近期的目标，并为之奋斗，同时引导性格内向或严重缺乏自信的同学大胆展示自己，提升自我价值。04总结反思一、亮点

1.坚持“以学生为主体，以教师为主导”。

2.积极使用信息化教学手段，翻转课堂，让学生开放学习，快乐学习。

二、不足

个别同学参加活动的积极性不高，收获不大。

总结反思感谢您的聆听目前部分产品（还在不断更新，需要啥教学资料，请找我）1、中小学班主任基本功资料、2、中小学班