特岗教师期末教学反思总结范文

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20**年6月，这一个月我在积极的备考，这是一个酷热的时间，我的心也很燥热，等待与煎熬，热诚与积极同时存在。

20**年7月，这一个月我在考试，我在努力的把握这一个月的精力全部放在考试上，成果出来了笔试第一名。

20**年8月，这一月我在面试，我没有可怕，但是我依旧焦灼万分，面试成果出来了我还是在第一名。

20**年8月27日，我们和其他和我一起奋战在8月的同事和伙伴被校长接到了七小，心情喜悦与繁复的感情接踵而至。

20**年9月，这一月是我最喜欢的一月，虽然事情比较多，但是我只要看到我带的三、四、六班级不同年龄，不同知识层次，不同的性格等等他们每一天都带给我不同的惊喜和成长，

我的四周全是新的面孔，新的成员，我要感谢他们，他们帮我走上这段路，我的不知道在他们的援助下每天也在进行，这是我最兴奋的也是最欣慰的，找到了同事，找到了家的感觉。

10、11、12月这三个月很忙，事情许多，每周周末只要闲下来就来学校，由于我要为我充电，我现将我的工作总结如下：

一、师德：

敬业爱岗，我喜爱自己的岗位，我喜爱每天这样备课、候课、上课、反思，刚开始备课的时候我不会备课，校长检查我的备课教案时告知我备课不等于写教案。它包括钻研教材、搜集信息、了解同学、设计教学思路和教学方法、写教案等。

写教案只是备课的最末一个环节一一把钻研教材等方面的所思所得、把教学的目的要求、重点、难点、教学过程和方法以及搜集到的有关教学的信息记录下来，供课前翻阅以便把课上好。喜爱同学，喜爱同学是老师应尽的职责，它既是老师道德的核心，又是老师道德素养的集中表达。

喜爱同学，首先要理智地爱，不要溺爱，要爱在心里，不要爱在表面上。这样有利于同学成长，使同学不轻易滋生骄娇二气，也不会过早地丢失追求进步的志气。

其次，要无私地爱。喜爱同学，需要一视同仁，公正无私，不能厚此薄彼，同学对老师最反感的做法，便是不能一碗水端平，缺乏客观公正的立场。尤其对后进同学，老师更须倾注满腔热忱，施以厚爱，激发他们的自尊心、上进心，鼓舞他们的进步。

再次，爱与要求相结合。爱没有了要求会放纵，要求没有了爱会出格。对同学既要关爱又要严格要求。做到爱中有严，严峻有爱，才能形成同学良好的性格品质。在对同学提出要求时须留意：严而有度、严而有方、严而有理、严而有情。一个关爱同学的老师，需要会赢得同学的尊敬。

严谨治学，一是刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不厌，掌控渊博的科学文化知识;

二是仔细细致地向同学传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦。这是人民老师需要具备的思想和品德。严谨治学，最重要的是实事求是精神。求是，就是依据巳有的事实，材料，查找正确的结论。以身立教以自身的人格能量教会同学如何做人以令率人，不如身先空洞的说教莫照实际的行动表率无巨细，到处是楷模追求卓越，做同学的榜样做好表率，从严格自我开始环节之中显师表品德垂范无时无刻不在潜移默化地影响着同学品德就是能量德是师之魂勇于付出，常怀感恩把奉献落实在行动中好学乐教，不计个人得失学会宽以待人爱岗敬业做好太阳底下最神圣的事业把教育工作当终身事业从本职岗位做起仔细执教，想方设法提高教学质量勤奋是通往荣誉圣殿的必经之路甘当老师，几分高兴几分忧。

二、师智

我认识本体性知识指的是老师所教的学科专业知识及相关的文化知识。条件性知识指的是教育学、心理学等教育科学理论知识，它是促进老师把本体性知识传授给同学的条件。实践性知识是老师在教育教学实践中形成的知识，包括被不同的讨论者表述的情境知识、学习者的个人理论、自我的知识、案例知识等。

三、师能

一般教育教学技能我认为老师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、繁复的教学行为系统。它即包括在教学理论基础上，根据肯定方式进行反复练习或由于仿照而形成的初级教学技能，也包括在教学理论基础上因多次练习而形成的，达到自动化水平的高级教学技能。教学技能是老师必备的教育教学技巧，它对取得良好的教学效果，实现教学的创新，具有积极的作用。仔细的完成教育教学技能，加强教育教学的顺当进行，培育同学对信息技术的爱好和意识，让同学了解和掌控信息技术基本知识和技能，了解信息技术的进展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使同学具有猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息的技能，教育同学正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地运用信息技术;培育同学良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下须要的基础。

四、公开课

上好公开课，公开课是有组织、有计划、有目的一种面对老师和同学作正式的公开的课程讲授形式活动。每次活动，主题鲜亮、任务明确，除了同学参与听课外，有领导及其他老师参与听课，是我展示教学水平，沟通教学阅历的一次有益的讨论活动。在公开课中下老师给我提看法，我和我的结对的师傅也听我的课，听完师傅建议在课堂中的留意的位置，在课堂中的驾驭课堂的技能，积极探究和自己相符的教学模式，把教育教学作为一种技能来讨论，反思要深刻，有见解性，独到性，不要生僻的见解。我带的是三、四、六班级的同学，我的优质课是给三班级上的，在这次优质课的上课中，同学的表现和我自己的努力都很大，我们在积极的做好每一个环节的预练。

五、教学环节

我在教学中设计了丰富的信息处理活动，拓宽学习天地，让同学感受信息社会、信息科学和信息技术的进展，强化同学对信息活动多样性和信息处理制造性的认识。在每一课中，紧紧围绕信息活动，创设情境、引出任务，提出设计思路和提供完成任务所需的信息资源，在完成作品的过程中提供了须要技术支持和援助，完成作品后，设计沟通活动。在每一个信息活动中都包含了信息搜集、猎取、加工、表达和沟通的环节。这样的安排有利于生动活泼的、主动的和富有性格的信息技术学习活动的实现。

(一)在对信息技术的理解上，把握了信息技术的工具性本质信息技术是同学认知和信息处理的工具，它需要与其他学科学习、生活实际相结合才能产生有价值的成果。从第一课开始就让同学明确认识计算机是我的新工具，后面的内容无不表达这一理解，让同学知道，计算机是完成任务和解决问题的工具和手段。信息技术的学习也是融合在整合性的活动中，涉及到很多学科的知识，并设置了丰富多样的主题，使同学在整合的活动中学习、应用信息技术，形成运用信息技术解决实际问题的意识和技能。

(二)在学习活动的选择上，贴近同学的学习与生活实际，反映人类文明的成果在教材中以人文、自然为重点，选择适合中学校生成长需要的，表达时代精神，传承人类文明的命题作为信息综合活动的内容。这些内容涵盖了社会探究、科学探究、人与自然和认识自我等方面。它们都是我们身边发生或正在发生的事情或要解决的问题，从而增加了教材的亲和力，能够激发同学的爱好，有利于同学顺当进入课程的学习。

(三)在学习方式和教学方式上，提倡自主学习、自主创作，引导，鼓舞同学亲身经受和体验信息技术知识的发生和进展过程。让同学在实践操作中，进行大胆创新，设计了任务驱动和探究为核心的活动。让同学自主学习。每课(单元)都是依据主题探究的任务需要，提供材料、工具和环境，为同学提供了积极思索、自主探究和合作学习的空间，加强同学学习的主动性和自主性，让同学将所学的信息技术积极地应用到生产、生活等各项实践活动中去，如：我来做：是同学基于设计需要进一步操作和制造的内容，栏目没有给出详细的创作要求，同学可以自主设计制作而制造出形式不同的作品。

想一想:主要用于活动中需要思索的问题，鼓舞同学去联想思索和探究，贯穿于活动始终。

试一试：每一个新接触的工具、每一个解决问题的新方法，都出学校各班级课件教案习题汇总一班级二班级三班级四班级五班级现在试一试栏目中。让同学通过自己的尝试和探究了解工具特点，掌控相应的信息技术知识和技能。提个醒：是对同学们的提示，援助同学奇妙地运用技巧或者逾越思维设计的难点。

沟通：主要用于对与活动相关问题的整理、比较、争论。涌现在每课末。设计、我来做这两个栏目是活动的核心栏目，其他栏目都是围绕这两个栏目进行的。在活动过程中要突显这两者的重要性。在实践中创新，在创新中实践，有助于培育同学创新精神和实践技能。

(四)重视沟通活动在促进同学进展中的作用在每课完成作品后，设计了沟通活动，引导同学对作品制作的思维过程、遇到的问题和完成的作品等进行争论。通过沟通可加深对知识的理解，暴露思维过程，发觉认识差异，调整、理顺、激活思维，使同学之间思维差异互补，达到完善认知结构，养成良好思维习惯的目的。沟通活动有利于同学主动积极地参加学习，呈现才能，发觉自身差距，相互取长补短，相互启迪和感染，从而实现共同进步和提高。

(五)提倡同学在自我观赏作品的基础上，进行自评和