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第第页关于全区医药卫生工作情况的汇报学年度第一学期五班级科学教学工作总结

学校科学是以培育同学科学素养为宗旨，提倡让同学亲身经受探究为主的学习活动，培育同学的新奇心和求知欲，进展对科学本质的理解，使学会探究解决问题的策略。下面，我想谈一下在运用教材中的几点认识和体会：

一、《科学》教材所安排的活动有利于同学科学探究，同学的进展。

学校《科学》真正从同学的生活入手，符合儿童的童心、童趣，为同学了的亲身经受的机会，去自主地、地，在和中收获。有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机起来，了同学学习的多样化。也在活动的过程中培育了同学尊敬事实、勇于和质疑的科学精神。

二、学校《科学》教材表达了面对全体同学、弹性和开放性的特点。

在运用教材中，我感觉教材在编排中考虑了同学在生活环境、阅历背景、性格特点等的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多都给同学和老师了更多的选择机会和创新空间。它并不象学校自然教材那样内容特别的固定，试验过程、方法特别的单调、一陈不变，而是的敏捷，老师可依据学校和同学的调整，而同学也可以有更多的自行创新的空间，，我觉得教材弹性和开放性的特点。

三、着重培育同学猜想活动和师生、生生的沟通活动。

的科学家爱因斯坦曾说过“大胆的猜想，就的。”由此可见猜想可以地援助同学活动，一、的猜想会对同学是激励，同学会有成就感，会激励他在以后的活动中大胆地去猜想，去实践；再者即使是同学猜想或时，在老师的下，同学也会从中感悟，去地实践和探究，也让同学明白光靠猜想还不行，要勇于去实践，实践是检验一切的真理。，我觉得教材设计的猜想活动环节特别好，它对同学好探究活动、学习好科学有的援助。渐渐地猜想会同学的习惯，的动力。我觉得让同学无目的的去实践在同学头脑中不会留下很的印象，而带着猜想去实践，同学的活动会更、更充盈、更有意义。学校《科学》特别着重师生、生生之间的沟通，这也会对同学的进展是，在沟通中大家可以取长补短、可以有新的，沟通也可以同学的语言表达技能和培育同学的倾听别人发言的习惯，有利于拓宽同学的思路，培育同学的发散思维。同学的很多的闪光的思想火花在沟通中迸发的。

四、着重培育同学长期观测活动的技能

《科学》教材特别着重对同学长期观测技能的培育，我想这对同学以后的成长会有的援助。深有体会，同学一时地观测对来说很简单，但要长期，孩子会中途放弃，最末会一无所获，的孩子的确需要在耐力与毅力的培育，现在运用的《科学》在就为同学了地熬炼机会。课外活动都为同学了地熬炼机会，我觉得特别好，符合社会和时代进展的需要。

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