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文档简介

第第页读《一间可以长大的教室》有感

大寨二中佘慧玲

寒假前，我们学校给每位老师发了一本《一间可以长大的教室》这本书。初次看到这本书，仅从书名和封面看，就给人一种清爽的感觉，立刻就有一种要看这本书的欲望，接近放假和假期期间，我如饥似渴的拜读了这本书。

这本书，让我看到了31位可爱的老师，31个不一样的教室！

一个个动人的成长故事，这本书向我们讲解并描述了几十个精彩的故事，故事之所以精彩，是由于故事中孩子们的成长奇迹并非我们所能想像的，又之所以能够制造奇迹，深入思索就会发觉，每一个精彩故事的背后无不是相信孩子的结果。海门镇中心学校倪颖娟老师带领的"阳光天使班",就喊出了"相信种子，相信岁月"的口号，她怀着"每个孩子都是天使，不抛弃，不放弃！"的坚决信念，通过开展书香课程、着眼人格课程、打造校本课程，成就了49名孩子一段精彩的成长史。海门实小郁蓓蕾老师在总结"班级社团化管理模式"中写到，"虽然在管理的初期，是激励机制在起着很好的促进作用，但慢慢地，孩子们因获得了更好的自我成长而乐在其中了。"她对一孩子在班级丢失小海螺的耐烦处理，又再次给了她深刻的感悟：那一刻，我们真实感受到相信本身就是美妙的。海门市东洲幼儿园"欢乐星空班"的孩子们在一次踏春活动中，用行动让班主任杨晶老师深深感悟："原来孩子们是可以自主的，相信孩子没错的！"每一间可以长大的教室，最大的共同点就是：相信孩子，相信潜能，给孩子们空间、时间，让孩子们在读、写、创中发挥潜能，展示潜能，于是就有了一个又一个动人的成长故事。

"打造有特色的班级文化"是缔造完满教室的总体目标。刚看到书名"完满教室"时，我很想知道究竟什么是"完满教室"的准确答案。朱永新教授没有给出，许新海博士也没有给出，在这本书里，来自海门的各所榜样学校的榜样教室也没有给出精确的定义，他们只是用一个个榜样教室的展示来诠释"完满教室".这些榜样班级"完满教室"的展示，正表达着特色鲜亮的`班级文化。

苏霍姆林斯基说过："要像对待荷叶上的露珠一样，当心翼翼地爱护同学幼小的心灵。"的确，孩子的心灵是漂亮可爱的，又是非常脆弱的，就像露珠一不当心滚落，就会破裂，不复存在。因此需要我们老师用自己心灵去观测每一个孩子，细细思索在孩子成长过程中需要怎样的引导，需要我们用全力让孩子的心灵得到最真实的呵护。那么，教室又是一个充斥"魔力"的地方，美满完整的教育生活是我不断追寻的目标。为了孩子当下的美满生活，也为了我的美满教育生活，我情愿和孩子们一起怀揣七色理想，从这个普一般通的教室出发，共创我们的精彩人生！

在这本书的动力和感召下，我决断在以后的教学工作中，从自己身边的点滴做起，坚信：朝向生命的教育才是真教育！现在，让我用下面这段话结束我的感悟吧。

每一个生命都是一个奇迹，每一粒种子都有一个开花的理想。家长把盼望放

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