幼儿园管理原则和方法讲课课件

第三章幼儿园管理原那么和方法第一节幼儿园管理原那么和方法概述

一、幼儿园管理原那么概述〔一〕概念行动准那么、指导思想和根本要求笔记讲解〔二〕主观与客观的统一1、是管理规律的反映：从实践中来—上升到理性认识。〔客观〕〔主观〕按规律办事对规律的认识还不能穷尽2、是变化和开展的实践的开展、认识的提高，不断修正和开展〔三〕制定的依据1、幼儿园教育的性质、目的和任务我国的教育方针、政策、法律和法规作用：保护自己的合法权益依法管理自己的行为2、幼儿园管理的客观规律管理的一般规律与幼儿园管理特点相结合。3、现代教育理论和科学管理的根本原理儿童观教育观什么是儿童观

儿童观的概念儿童观是成人如何看待和对待儿童的观点的总和，它涉及到儿童的能力与特点、地位与权利、儿童期的意义、儿童生长开展的形式和成因、教育同儿童开展之间的关系等诸多问题西方儿童观的开展历程

古典时期的小大人说中世纪的原罪说卢梭时代的儿童观杜威时代的儿童观现当代的儿童观儿童宗教观古典时期的小大人说

小大人说把儿童看作是缩小的成人，是成人的预备，其逻辑出发点是儿童和成人是不同的，且是相对的返回中世纪的原罪说

中世纪的原罪说缘于把人看成是生而有罪的，故儿童自然是有罪的，是需要加以鞭笞和惩戒的，这种儿童观中暗含的逻辑是把“儿童〞和“上帝〞相对，只有上帝是善的，除此之外皆是恶的返回卢梭时代的儿童观

卢梭时代发现了儿童期的价值，认为儿童是独立意义上的人，具有其存在的价值。返回是启蒙时代瑞士裔的法国思想家、哲学家、政治理论家和作曲家杜威时代的儿童观

杜威时代儿童观越来越建立在科学的心理学开展的根底上，他所倡导的“儿童中心论〞的儿童观，是对“教师中心论〞的一次反动，把儿童从教育的“后台〞边缘位置推至“前台〞表演中心，让儿童成为教育活动的主角，这无疑具有巨大的积极意义。返回儿童宗教观在蒙台梭利、皮亚杰、马修斯、亚斯贝斯等人的推动下，儿童几近成为一种宗教，成为一种神话。他们呼吁“以儿童为师〞“向儿童学习〞，把对儿童的崇拜推向极至。返回现当代的儿童观现当代的儿童观，在后现代主义思潮的影响下，认为儿童首先是“人〞，其次儿童就是“儿童〞。几种典型的儿童观儿童是“小大人〞儿童是“白板〞儿童是“有罪的〞儿童是“花草树木〞儿童是“私有财产〞儿童是“未来的资源〞儿童是“有能力的主体〞儿童是“成人的导师〞儿童就是“人〞、“儿童〞儿童是“小大人〞持有这种观点的人认为，儿童是“缩小〞的大人，儿童是小大人，儿童和大人没有什么区别，即使有的话，那也只是身高和体重的不同而已。用成人的标准去要求儿童，儿童被期待象成人一样去行动，充当童工，充当童农，充当童商等，使之过快的生长发育。儿童的特点、儿童期的意义那么被完全无视。儿童是“白板〞“白板〞是空白的板或擦过的黑板。持有这种观点的人认为，儿童刚生下来的时候，其心灵就象一块白板，成人可以任意塑造成各种各样的东西；就象是一张白纸，洁白无瑕，成人可以在上面画最新最美的图画；就象是一个空容器，成人可以任意填塞，把各种知识经验灌输进去，而不考虑儿童的需要。儿童的开展仅仅是周围环境的产生，是消极被动地接受外界刺激的结果，完全无视了儿童的主观能动性。儿童是“有罪的〞持有这种观点的人认为，儿童一生下来，就充满罪恶，是有罪的“羔羊〞，卑贱无知，成人应该对他们严加管束、约制，使儿童能不断地进行赎罪。儿童体内的各种毒素，是儿童犯罪的根源，容易导致儿童的错误行为，而严酷的纪律那么会减轻、甚至消除儿童的这种行为，可以责骂、鞭打儿童，对儿童施行体罚是应该的。儿童承受了各种肉体的、精神的折磨，遭受成人的轻视，任何带有创新乃至尝试意识的行为都会受到指责，人格被严重摧残。儿童是“花草树木〞文艺复兴运动对人权的倡导，使人们从全新的角度来审视儿童，在儿童观上有了一个大的飞跃，开始把儿童看作是一个有独立存在价值的实体，儿童有自己的权利、思想、情感、需要。提出不应用成人的标准去儿童，儿童应该象个“儿童〞，要倍加珍惜童年的生活。尊重儿童具有的纯洁美好、独立平等的自然本性。儿童和生长开展是按自然法那么运行的，教育者的作用就象是“园丁〞，活动室就象是是儿逐步成熟的“花园〞，每个儿童的成熟都有内部的时间表，在恰当的时间学习特别的任务，而不能强迫是儿去学习。儿童的成熟过程至少和儿童的经验一样重要。儿童是“私有财产〞持有这种观点的人认为，儿童是父母婚姻的结晶，产生于母体，归父母所有，是父母的隶属品。父母可以左右儿童的命运，控制儿童的生活，决定儿童的一切事情，要求儿童学习许多并不感兴趣的课程，把儿童培养成为他们认为是最理想的人，压服儿童，让儿童唯命是从。儿童特别是男童被认为是家庭的希望、传宗接代的工具，开始重视儿童、关心儿童，但儿童仍然被视为家庭和家族的附属品，父母的私有财产，没有独立自主的人格和地位，与其抚养人之间的关系只是一种依附关系。例如，“老子打儿子〞被认为是天经地义的，是家庭的私事，别人无权干预。儿童是“未来的资源〞持有这种观点的人认为，儿童是国家最珍贵的财富，是国家潜力最大的资源、未来的兵源和劳动力。对儿童的进行教育，就是对未来进行最有价值的投资，这种投资，利国利了。多投资，才能高产出。儿童是“有能力的主体〞人类的童年期长于动物的童年期，这为儿童以后的开展奠定了良好的根底。儿童在体力、智力、情感、社会性、道德等许多方面，都不同于成人，他们是正在开展中的人。不能因为儿童弱小、需要保护，就轻视他们，使他们被动开展。儿童是有能力的、积极主动的权利主体，应有主动开展自己潜能的时机，在出生、成长、发育的过程中，成为自主的行动者，能表达自己的主张和意见，充分行使自己的权利。儿童就是“人〞、“儿童〞持有这种观点的认为，儿童首先就是一个“人〞，其次它才是一个“儿童〞。我们不可以过多地夸大“儿童〞的作用，把儿童放到一个之高的高度，也不可无视儿童的一些根本特性。中外著名儿童教育家的儿童观西方夸美纽斯洛克卢梭福禄贝尔蒙台梭利杜威中国陈鹤琴陶行知

现代社会的儿童观儿童是人，他具有生存权，具有人的尊严与其他一切根本人权。儿童是一个全方位不断开展的“整体〞的人，他具有满足生存和开展需要的权利。儿童期不止为未成年人期做准备，他具有独立存在价值。不同性别的儿童应当受到平等的对待。儿童有起内在的精神生活，成人应当尊重和珍视这种精神生活，儿童还具有行文以外的丰富多彩的文化活动，成人应注意理解和参与儿童的精神生活和文化活动，不应将成人文化无条件的强加儿童学习。儿童的精神世界和文化生活可以给成人予以启示，成认应当向儿童学习。每位儿童都有接受教育的权利，教育的目的不仅在于儿童的开展,而且还在于儿童的欢乐和幸福。儿童有权拥有欢乐自由的童年，应最大限度的开展儿童的智能。现代社会儿童观的内涵4、幼儿园管理的实践经验正、反两方面国内外的先进经验借鉴〔四〕幼儿园管理的原那么体系七项原那么二、幼儿园管理方法概述〔一〕含义意义：正确的方法事半功倍〔二〕根本方法四种精心选择、结合使用多样性、灵活性：相互配合取长补短推陈出新、与时俱进第二节幼儿园管理的根本原那么一、方向性原那么：〔一〕含义：管理的两重性：自然属性：人类共有的先进的管理方法社会属性：社会制度、生产关系〔二〕贯彻要求1、坚持贯彻党的路线、方针、政策，保证党的领导2、确立正确的办园指导思想3、遵循幼儿教育规律、管理规律，树立现代教育、管理观念4、将方向性原那么贯穿于各个方面和全过程二、保教为主的整体性原那么——办园的指导思想、管理活动的核心内容保育和教育相结合全面规划、统一指挥，发挥整体效能〔二〕贯彻要求：1、树立全局观念，强化整体意识两层含义：一是服从、效劳于国家的目标和利益二是服从、效劳于幼儿园的目标和利益正确处理各种关系2、幼儿园工作要以保教为主：〔1〕深入保教第一线、跳出保教第一线：深入：了解保教工作：听课参加保教工作：上课跳出：指导保教工作：更高、更远、更全〔2〕建立指挥系统、组织全过程：“经常抓〞、“集中抓〞3、树立保教结合的管理观念，落实保教结合的工作原那么〔1〕纳入方案：全园的、班级的。“一日活动〞落实〔2〕工作安排、人员配备：保育员、教养员保育员：琐碎繁杂，配合教育活动，评价奖励〔3〕强化培训、提高素质：园内：教研加强联系、合作：请进来、走出去〔4〕建立工作评价机制：认识自身价值和缺乏4、家园共育，稳固保教结合工作效果与家长沟通：家访、与家长座谈为家长开展专题讲座形成教育合力、取得好的效果5、全面安排和协调幼儿园的各项工作保教——学习书本知识——游戏、活动课内——课外户内——户外园内——园外保教为主≠保教唯一思想工作、体育卫生平安保健、后勤幼儿园整体工作管理要突出保教工作的中心地位。要求：园长要在千头万绪的工作中分清主次和轻重缓急，采用“弹钢琴〞式的工作方式，突出保教工作的主旋律，又照顾到方方面面，奏好和弦，弹出和谐美满的幼儿园管理乐章。三、民主性原那么实行民主管理，教职工行使民主权利，直接参与管理活动。使教职工成为幼儿园的主人现代管理的核心和动力是人以及人的积极性，管理活动应以调动人的积极性，做好人的工作为根本。要求：管理工作中，要把人的因素放在第一位，注意提高每个人的素质、标准每个人的行为、调动每个人的积极性、发挥每个人的创造精神，这是管理工作的根本问题。〔二〕民主性原那么的贯彻要求1、管理者要有民主管理的强烈意识〔1〕召开会议，发扬民主〔2〕发挥教师的聪明才智〔3〕为教职工提供发表意见和建议的时机发挥教代会、职代会、园务会、党政工团联席会的职能“合理化建议登记簿〞2、调动好领导班子集体的积极性3、依靠教师〔1〕认识、成认教师的崇高地位〔2〕掌握、尊重教师劳动的特点〔3〕改善、创造工作、学习、生活的必要条件4、调动职工积极性四、管理育人原那么：〔一〕含义〔二〕贯彻要求1、发挥幼儿园管理措施和方法的教育作用2、表达以人为中心：调动人的积极性3、注重言传身教：教书育人、管理育人、效劳育人4、凸显幼儿园文化的育人功能〔1〕物质文化〔2〕制度文化〔3〕精神文化〔1〕物质文化建设：建筑、设施、设备、标志、绿化〔2〕制度文化政策性科学性稳定性教育性严肃性笔记讲解技能点1：如何建立幼儿园的共同愿景技能点2：如何完善幼儿园价值观体系技能点3：如何建设以人为本的幼儿园价值观技能点4：如何建设参与.协作.奉献的幼儿园精神技能点5：如何引导个体自我超越技能点6：如何建设团队精神技能点7：如何引导有效性竞争技能点8：如何建立共赢平台理念技能点9：如何引导忠诚理念如何进行精神文化建设？各种典礼、文化活动：人际关系：在人与人的交往过程中，通过彼此感知、识别、理解而建立起的一定心理关系。(这种关系表现出人与人之间的心理距离，并由此导致人际之间的吸引和排斥。)55人为什么要交往

1、人际交往是社会人的需求人是群居动物人有社交需求人际关系影响到其他需求的满足562、人际关系影响事业的成功 能力强=50%的成功 人际关系好=50%的成功 能力强+人际关系好=100%的成功原因：时机增加能力被发现关键时刻有人帮助57学校中人际关系的主要类型师---生关系生---生关系成人之间的关系(教师与家长,教师与教师,教师与领导,领导与领导等)58学会与周围的人搞好关系如何搞好与上级的关系要有全局观念，要有下级服从上级的组织观念；尊重上级，维护上级权威，全力支持和配合上级工作。上级≠个人。要正确理解上级的意图，缩小与上级的心理距离〔认同其人格，适应其工作习惯〕，既要及时请示汇报，争取支持，又不要事事依赖上级59如何搞好与下级的关系下级对上级的三种心态：趋上心态、敬畏心态，服从心态。坚持“公正、平等、民主〞的原那么。公正是第一位的。领导者要主动沟通，相互理解，让下级多参与决策，参与管理。工作中要为他们承担责任，为他们争取荣誉。要平易近人，不摆架子，建立友情，尽量缩小与下级心理上、感情上的距离。60

如何搞好与同级的关系同级间的关系:天然合作者，潜在竞争者；〔缺少统御感〕要热情合作,积极竞争(互相支持、不拆台;遇到挫折，不幸灾乐祸；有矛盾，促膝谈心，不扩散)坚持“尊重、信任、自制、支持、宽容〞的原那么处理关系61正确处理同级矛盾和分歧大事讲原那么，小事讲风格；以己之短，比人之长；以德报怨；关键时刻送温暖；要有系统的观念，共赢的观念；在牵涉到部门利益时要高姿态，不斤斤计较62如何搞好正副职之间的关系正职：用权不专权；授权不失权；班长非家长；信任不猜疑；“海纳百川，有容乃大〞；63如何搞好正副职之间的关系副职：用权不越权；补台不拆台；尊重不阿谀；服从不盲从；僭越，是最大的犯忌(僭,jian,超越本分，冒用在上者的名号

)64影响人际关系的因素客观因素：宏观：社会、文化传统微观：空间距离、个人身体、长相等主观因素：个人的自我意识、气质、个性特点等65个性在交往中是最重要的影响因素良好的个性真诚自信热情宽容幽默66不良的个性不尊重别人的人格自我为中心对人不真诚过分服从并取悦于他人嫉妒心强的人怀有敌对情绪与猜疑性强的人过分自卑，缺乏自信的人情绪孤立，不喜欢与人交往的人怀有偏见，行为固执，不愿意接受他人奉劝的人好高骛远的人五、社会协调性原那么〔一〕含义幼儿园公共关系管理：纵向、横向与社会紧密相连〔二〕贯彻要求1、认识与环境的关系，面向社会办园2、加强联系，搞好协调，实现双向互动3、利用一切时机向社会宣传4、自觉参加社会效劳活动，做有益的工作5、立足本职工作，搞好育人工作六、效益原那么〔一〕含义〔二〕贯彻要求1、社会效益优先：培养人才的数量和质量2、合理配置资源：原那么、人力、财力、物力、时间3、勤俭办园，开源节流4、贯彻有效原那么：五方面在幼儿园贯彻此项原那么，主要从两方面入手：〔1〕建立合理机制，使幼儿园工作制度化、标准化、程序化，提高管理的质量与效率。〔2〕坚持勤俭办园，开源节流，实现经济效益优化。七、平安至上原那么?纲要?明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位〞。由于幼儿年龄小、生活经验贫乏，自我保护能力有限，缺乏防范的根本意识，自我保护意识弱，因此幼儿期是人一生中最容易出现事故和危险的时期。不平安因素和隐患增加1、检查、维修房屋设施，消除不平安因素的隐患食品卫生、伪劣玩具、根本设施2、加强幼儿平安教育，提高自我保护能力3、关注幼儿心灵平安幼儿园平安

--孩子平安健康成长的根底

幼儿园平安的重要性一个家庭希望孩子聪明、懂事、成绩好、有礼貌，在孩子身上寄托了许许多多的期望，但是如果孩子不能平安健康地成长，这些都是零。一个学校硬件再好，有再多的特色，如果不给孩子提供一个平安健康的环境，也算不上一所好学校，家长不会放心将孩子交到我们手上。在幼儿园日常工作中，所有办学成果、所有教育教学成果都是后面的零，而平安就是前面的一，有了这个一后面的零越多我们的成就就越大，没有这个一，一切还是零。所以平安是我们幼儿园工作的前提和保障。

让我们一起看看平安事故带来了什么案例.

广州5岁幼女被陌生人冒领遭猥亵5岁女孩丽丽(化名)在幼儿园放学期间被陌生人冒领，遭受摧残后被抛弃在马路边。身心受重创的丽丽长期处在惊恐之中，经常在梦中尖叫。丽丽的父母以幼儿园管理疏忽为由提起诉讼，昨天该案二审在广州市中级人民法院开庭。去年12月3日下午，丽丽的母亲像往常一样，在6时左右到广州某幼儿园接女儿，一问却被告知丽丽已被领走，心急如焚的母亲刘某立即打报警。丽丽的父母认为由于幼儿园的失职致使自己女儿不幸受伤，将该幼儿园告到广州市越秀区人民法院。案例.

孩子离园回家的路上因和另一幼儿打闹，眼睛被戳成重伤某农村幼儿园，考虑到农村家长整日在地里忙活，没有接送孩子的习惯，孩子入园，离园的路上不平安，便实行了教师代为接送孩子的制度。有一位吴姓家长认为幼儿园想以此收取费用，而且自家离幼儿园很近，只隔一条小路，不会有什么危险，让孩子自己回家就行了。幼儿园教师警示家长，孩子年龄小，不知道什么是危险，万一在路上出了事，事就大了。吴某对幼儿园教师的话不以为然，未加理会。一天吴某的孩子在离园回家的路上，因和另一幼儿打闹，眼睛被戳成重伤。于是吴某把幼儿园告上了法庭。在法庭上，吴某指责幼儿园没有履行接送孩子的约定，并否认幼儿园曾对他有所警示，幼儿园虽据理力争，但因为拿不出证据，最终败诉，不得不承担孩子的医疗费用。案例.余杭一幼儿在园内戏水池溺水身亡

余杭新星幼儿园一名幼儿离开集体，在幼儿园内的戏水池溺水身亡。案例.早锻炼飞盘碰伤同伴的眼睛王萌和韩飞是一幼儿园的同班小朋友，在一次早锻炼活动时，王萌不小心把飞盘扔到韩飞身上，两人由争吵开展成扭打，这时候，没有老师前来拉开他们。吵打过程中，王萌再次把飞盘扔向韩飞，飞盘碰伤韩飞的眼睛，经医院诊断，韩飞视力下降，需上万元的治序费。韩飞的家长要求王萌的家长和幼儿园共同赔偿，遭双方拒绝，便告到法庭。楼道平安校园平安得注意，上楼下楼有秩序；楼道平安最重要，靠右行走不要跑；遇上拥挤停三分，主动谦让路畅通。用电平安电插座，别乱动，开关不能胡摆弄；不小心，出意外，断开电源动作快；扑电火，要冷静，水和湿布不能用。日常生活中的常见标识小朋友们还知道些什么呢？留神触电严禁烟火禁止饮用注意平安留神坑洞严禁鞭炮第四节幼儿园管理的根本方法一、教育方法：〔一〕含义：凭借真理和科学，作用于思想认识、情感和行动。〔二〕特性：1、启发性：树立理想信念。晓之以理，动之以情2、广泛性：渗透于一切方面。3、长期性：不能一蹴而就，坚持不懈。〔三〕教育方法的优点和缺点教育不是万能的没有教育是万万不能的〔四〕正确运用教育方法1、贯穿整个管理过程运用多种方法，以理服人2、管理者言传身教、以身作那么、树立典范好的园长才能办好一个幼儿园3、与行政方法相辅相成二者相互统一、相互弥补4、精神鼓励与物质鼓励有机结合二、行政方法〔一〕含义行政方法的形式包括行政命令、指示，规章制度，指令性方案，行政奖励与惩罚，行政干预与仲裁。通过职务和职位进行管理〔二〕行政方法的特点1、权威性：2、强制性：3、垂直性：〔三〕行政方法的优点和缺点1、优点

集中统一、针对性强2、缺点

不利于发挥创造性

管理者素质

易造成失误〔四〕正确运用行政方法1、提高管理者素质2、健全内部组织系统3、了解下情、尊重民意〔1〕不滥用职权〔2〕建立健全贵站制度〔3〕发挥监督作用三、经济方法〔一〕含义〔二〕特性1、利益性2、多样性3、辅助性〔三〕优缺点〔四〕正确运用经济方法1、反对、克服平均主义倾向2、按劳分配3、正确使用自主权4、经济方法、教育方法有机结合四、法律方法〔一〕含义管理方法由于缺乏灵活性，容易使幼儿园管理陷入僵化的局面；而且由于其具有强制性，有时会不利于幼儿园内部基层部门发挥主动性和创造性。〔二〕特点〔三〕优缺点〔四〕正确运用思考与练习1.要完成好幼儿园的管理任务，必须主要做好哪些方面的工作？2.幼儿园对员工的培养有哪些有效的方法？3.在幼儿园的管理机制中，可以采用哪些鼓励方法？4.幼儿园管理有哪些主要特征？5.具体到幼儿园的管理内容上，幼儿园管理有哪些要素？6.幼儿园管理工作要注意哪些主要原那么？7.运用社会协调性原那么需要注意哪几个方面的问题？8.幼儿园管理的经济方法的运用要表达哪些原那么？9.什么是幼儿园管理的心理行为方法？心理行为方法有哪些主要形式？10.幼儿园管理的法律方法有哪些局限性？本章结束！谢谢！第二章幼儿园管理的体制幼儿园组织与管理本章要点幼儿园领导体制及园长负责制含义学前幼儿园管理体制改革热点幼儿园的组织机构及特点幼儿园规章制度体系的根本构成内容幼儿园办园模式笔记讲解第一节幼儿园的领导体制一、幼儿园的领导体制幼儿园领导体制是决定幼儿园全部工作由谁决策和指挥的根本性制度。幼儿园领导体制是幼儿园管理根本性的组织制度，它对幼儿园管理具有决定性作用。二、园长负责制的含义〔一〕传统认识园长负责制一般是指为实现幼儿园的工作目标，园长在上级宏观领导下对园所工作全面负责，党的基层组织起保证监督作用和教职工民主参与管理，三者有机结合成为一个完整的领导体制，并充分发挥行政领导职能。园长领导制就是园长一个人说了算〔〕×现阶段实施“三位一体〞园长负责制的幼儿园绝大多数为公立幼儿园。〔二〕新的含义现阶段，园长负责制获得了新的内涵〔1〕董事会监督下的园长负责制。〔2〕独立经营性质的园长负责制。〔3〕合伙人领办再聘任园长背景下实行的园长负责制。〔4〕外资主导的园长负责制。〔5〕公办民助性质下的园长负责制。三、园长负责制的实施XX幼儿园XX年度园长目标责任书项目序号及权重评估内容备注自评分考评分最终得分经营目标教育目标保育目标各类宣传及大型活动师资建设及队伍培养后勤管理家长工作安全工作团结协作与个人成长加分项目主管领导签字：日期：园长签字：日期：XX幼儿园岗位说明书单位：职位名称：任职人签字：直接上级签字：部门：任职人：薪资标准：直接上级：职位概要：工作内容：任职资格：（包括教育背景、经验、技能技巧、态度等）工作条件：直接下属

间接下属

晋升方向

轮转岗位

〔一〕内部实行制度改革1.岗位目标责任制2.教职工聘任制3.结构工资制科学合理的结构工资对调动和激发广阔教职工的积极性有很重要的意义。一般结构工资分为四局部：根底工资、工龄教龄工资、岗位和职务工资、效益工资。A幼儿园：教师工资=根本工作+考核工资+领导津贴+额外福利B幼儿园：4.质量检查考核制基础工资津贴部分奖金部分基础工资级别津贴园龄津贴延时津贴膳食津贴保险津贴其他津贴全勤奖安全奖财产管理奖工作质量奖其他奖项〔二〕外部法规条件保障幼儿园领导体制改革和实施园长负责制不是一个孤立的问题。首先它需要相应的法规为依据和保障。其次是园长的任职资格、选聘和培养问题。第二节幼儿园的组织机构建设一、幼儿园组织机构设置的含义、层次和类型〔一〕幼儿园组织机构设置的含义幼儿园组织机构设置是指为实现幼儿园的任务目标，在幼儿园内部将其所拥有的人力物力等组织起来，按照一定形式和层次确定领导关系和职权分工，组成有机结合的机构体系和功能系统的全过程。〔二〕幼儿园组织机构设置的层次1.指挥决策层2.执行管理层3.具体工作层〔三〕幼儿园组织机构设置的类型幼儿园组织机构通常包括行政组织和非行政组织两类。行政组织在幼儿园中具体包括保健、教养、总务三大板块，承担幼儿园的具体管理职能。二、幼儿园组织机构的模式三、幼儿园组织机构设置的原那么〔一〕政策导向原那么〔二〕任务目标原那么〔三〕系统指挥效率优先原那么“教而优那么仕〞某教育局直属幼儿园，因为人才济济，近年来有不少青年教师走向管理岗位。但由于几位园级领导退休年龄还有4-5年，最后形成这样一个局面：幼儿园300名幼儿，教师30名，脱产园级领导6名〔书记1名，园长1名，副园长1名，后勤主任1人，科研主任1名，保育主任1人〕〔四〕职责权相对分工原那么四、幼儿园组织机构设置易出现的问题1.偏离政策2.责权不清3.人浮于事第三节幼儿园的规章制度一、幼儿园规章制度的含义及作用〔一〕幼儿园规章制度的含义幼儿园规章制度是幼儿园的“法〞，是为实现幼儿园目标，对幼儿园各项工作和对各类人员的要求加以系统化，条理化，规定出必须遵守的行为准那么和工作规程。〔二〕幼儿园规章制度的作用1.制约与保障作用2.导向与标准作用

平安制度中的情与法小于是某园一位工作很有激情的老师，平时很受幼儿喜爱，家长也很满意她的工作。在一次组织幼儿体育活动平衡练习中，前面的孩子平安地穿过老师设置的障碍走过平衡木，突然一名年龄较小的幼儿不小心滑倒摔下平衡木造成手臂骨折。具体分析该事故：小于老师在组织幼儿活动过程中未能按该幼儿园户外活动组织的相关制度和要求站位并保护好幼儿。同时忽略了根据幼儿的身心特点调节活动器材，器材的高度过高是造成事故的主要原因。因此她对事故负有一定的责任。根据该园的平安制度：“凡有事故者，均实行一票否决，同时按事故的程度负担所有费用的40%，扣除当年局部奖金，不评选先进，不评优。〞在具体处理此事时，很多教师认为幼儿园处理过重，认为是孩子太小，本来就容易出现意外。这样的话老师就不敢让幼儿到户外活动了。但也有教师认为问题的关键是小于没有按照制度做相应的活动设计与调整，她做出的有些行为是幼儿园户外活动要求中明文规定禁止的行为，因此应当为自己的过错承担责任。二、幼儿园规章制度的内容〔一〕全园性制度〔二〕部门性制度〔三〕各类人员岗位责任制〔四〕幼儿园考核奖励制度三、制定规章制度的原那么〔一〕切合实际，具有可行性〔二〕明确具体，便于执行故事?小和尚撞钟?有一个小和尚担任撞钟一职，半年下来，觉得无聊之极，“做一天和尚撞一天钟〞而已。有一天主持宣布调到到后院劈柴挑水，原因是他不能胜任撞钟一职。小和尚很不服气地问：“我撞的钟难道不准时、不响亮？〞老主持耐心地告诉他：“你撞的钟虽然很准时、也很响亮，但钟声空泛、疲软，没有感召力。钟声是要唤醒沉迷的众生，因此，撞出的声音不仅要洪亮，而且要圆润、浑厚、深沉、悠远。〞〔三〕集中性与群众性相结合四、幼儿园规章制度的执行与完善〔一〕应通过讲解宣传、试行等方式让每一个人都知晓，从而遵照执行。〔二〕要注意制度执行的严格与严肃。〔三〕制度的修订与完善。第四节多元化的办园模式XX市幼儿园根本情况统计表2004年统计的数据显示，全市有各级各类幼儿园(班、点)2723所。其中：教办园55所，事业单位办园543所，机关、部队办园39所。乡(镇)中心园299所、村办园(班、点)390所、企业办园75所、民办园(班、点)1322所。思考与练习1.什么是幼儿园负责制？如何实行园长负责制？2.调查访问一所幼儿园，根据幼儿园组织机构设置的含义分析其设置的合理性及有效性。3.请分析本章提供的几个幼儿园组织机构的模式，指出不同模式下的指挥决策层、管理层、具体工作层及其可能承担的职责。4.请参照本章学习内容涉及调查表，实地调查了解当地不同办园体制的幼儿园3-5所，同时运用根本的管理理论分析各自办园的优势和局限。本章结束！谢谢！第三章幼儿园的管理过程幼儿园组织与管理本章要点幼儿园管理过程幼儿园目标管理过程幼儿园工作方案制定的程序幼儿园档案信息管理的内容和原那么现代信息技术在幼儿园管理中的应用笔记讲解第一节幼儿园的管理过程一、什么是幼儿园的管理过程幼儿园管理过程是指幼儿园管理者充分发挥谋略才智，在幼儿园管理原那么指导下，组织幼儿园成员，协调和控制人、财、物、事、时间、空间、信息诸因素之间的关系，使幼儿园系统到达最优状态，进而为实现幼儿园预定工作目标所进行的一系列活动程序。二、幼儿园管理过程中的“戴明环〞运行〔一〕管理过程的“戴明环〞学说美国管理学家、统计学家戴明认为管理过程是由方案、执行、检查、总结四环节构成。

〔二〕幼儿园管理过程中“戴明环〞的运行方案、执行、检查、总结四个环节构成了幼儿园管理的完整过程。“戴明环〞表达了幼儿园管理过程的以下规律：〔1〕整体性；〔2〕递进性；〔3〕反响性持续提高质量，哪一个步骤最关键？“总结〞就是总结经验，肯定成绩，纠正错误，以利完善。为了做到这一点，必须加以“制度化〞、“标准化〞、“程序化〞以便在下一循环进一步稳固成绩，防止重犯错误，同时也为快速地解决间题奠定了根底。关键在于“总结〞阶段。第二节幼儿园目标管理一、目标的含义与目标管理目标管理就是以目标为中心进行管理活动的一种现代管理方法。目标是指个体及群体或组织的某一行动所要到达的预期目的，或预期结果的状态和标准。二、幼儿园实施目标管理的意义和作用〔一〕有利于保证幼儿园教育目标的实现〔二〕有利于幼儿园明确职责，提高管理效能〔三〕有利于充分发挥教职工的积极性，发挥教职工的潜能三、幼儿园的目标及目标确实立〔一〕幼儿园总体目标的结构〔二〕幼儿园目标确实立1.幼儿园的教育目标〔1〕国家的教育方针和国家规定的幼儿园总目标是确立幼儿园制定本园教育目标的依据。〔2〕幼儿园教育目标的制定要从实际出发，具有可行性。2.幼儿园的管理目标管理目标要依据教育目标和本园实际加以确立。四、幼儿园目标管理过程〔一〕构成目标体系〔二〕组织目标实施该阶段要做好以下工作：〔1〕建立完善岗位责任制。〔2〕加强指导和帮助。〔3〕运用科学程序及一整套的控制方法促进目标的实现。〔三〕评估目标达成进行目标评估的主要程序和内容一般有：自我评估；民主评价；协商评估。山西师大幼儿园开展规划一、总目标——开展规划时间：1996.3→1999.9→2004.8→2021.8质量目标：山西省级示范园国家级示范园对外交流：临汾地区幼教山西省幼教全国性幼教交流中心交流站交流站开展规模：扩大一倍扩大一倍扩大一倍开展战略：减少幼儿数量、提高管理和教保质量、软件输出合作二、阶段性开展目标山西师大幼儿园1996.3——1999.8开展目标1.思想文化目标继续保持和发扬优良传统作风，加强职工职业道德教育，形成、稳固和开展园风——合作、创新、求实、争效。2.管理目标全园教保管理实施目标管理，实行并逐步完善以“全程动态量化管理〞为中心的科学管理制度和方法。3.职工队伍建设目标〔1〕90%以上的教师到达大专文化程度。〔2〕引进、培养和培训10名业务尖子〔教科研型〕、5名希望之星；重点引进有乐器特长的教师及男教师，形成一支业务素质文化素质高、根本技能优秀的教职工队伍。〔3〕全部保育员到达高中以上文化程度并具备一定的教学能力或取消专职保育员。〔4〕会计专业化和专职化〔5〕其他工作人员做到有丰富经验和责任心。4.保教及科研目标〔1〕开展目标教育实验，初步形成完整的幼儿园目标教育理论与时间体系并全面推开。〔2〕围绕素质教育编制适合本地特点的托、小、中、大及学前班总和活动教材〔重点科研成果〕〔3〕每年在各级报刊上发表文章5篇5.幼儿园特色目标〔1〕稳固和开展原有的园特色——区域活动和双语教育〔2〕建设新的园特色，做到园有特色，班有特色6.档案建设目标：建立并逐步完善图书资料室7.增加活动场地；绿化园周围所有环境。8.幼儿园质量目标：保持市示范园；到达临汾地区和山西省示范园9.对外交流〔1〕把幼儿园开展成临汾市和临汾地区幼教科研和培训中心〔2〕输出幼儿园管理和教育软件，建立合作幼儿园一所〔3〕加强同其他幼儿园的联系合作，同临汾市的大局部幼儿园结成姊妹园10．修改灶房三、年度目标山西师大幼儿园1998.9——1999.8年度重点工作目标〔方案〕〔一〕管理目标从本学期开始全面实施目标管理，进一步提高管理效率，完善免检管理制度和全程动态量化考核制度。1.增设：两个卫生免检班、两个区域活动免检班、两个户外活动免检班、三个特色教育示范班、三个家园工作示范班2.教师岗位考核目标：实行年度考核聘任制和评聘结合制幼教高级职务教师合格标准：年总分位于中位线(含中位数)以上，低于此标准为幼教高级不合格，下一年高职低聘，即按幼教一级聘任；幼教高级职数不变，按照总分的排列顺序从低职教师中补缺空额，下一年低职高聘，即按幼教高级聘任〔二〕教育与教研目标1.全园实行目标教育2.围绕目标教育加强和深化教研活动，一周一次3.编制?山西省幼儿园教育大纲?〔草稿〕4.建设班特色〔三〕家长工作目标1.召开全园家长代表大会及家园信息交流大会2.各班开展一次集中性的家园会〔四〕工资改革目标：逐步实行结构工资制〔五〕对外交流目标1.做好首次跨省对外交流工作：外派教师业务指导；培训派来教师2.落实临汾市幼儿教育研究中心的建立及幼教师资培训工作〔六〕幼儿园质量目标：山西省示范幼儿园四、班级目标根据幼儿园年度总目标，各班组结合本班已有工作根底和班组人员优势制定出班组年度目标。山西师大幼儿园1998.9-1999.9学期班组重点工作目标班级班级目标特色教育家长工作课题研究小一班家园工作示范美术特色双语特色家园连心桥家访如何发展幼儿的语言素质小二班卫生免检美术特色双语特色家园联系本，记录表家长会，家长联系栏，开放日幼儿早期阅读教育小三班家园工作示范卫生免检美术特色交谈，家园联系栏，家展会，教育目标评估表《讲给孩子听——为什么》发散性思维中一班家园工作示范美术特色花儿朵朵，家园点滴，家长会尝试教学法中二班家园工作示范区域免检双语特色家长会，家园之窗，开放日，教育目标评估表，家长留言我能做好中三班家园工作示范卫生免检音乐特色家长园地，一周获得，记载，家访，游艺活动幼儿情感的需要大一班户外免检双语特色家长会，家园互联网，游艺活动家长开放日拓宽幼儿的知识面，发展幼儿的想象力给幼儿创造一个发挥自己才能的空间大二班户外免检美术特色家教园地，知识竞赛故事大赛识字大三班卫生免检美术特色双语特色家园联系手册，家长会家长学校心理素质教育学前班户外免检汉字认读家长会，家园游艺活动做聪明的孩子第三节幼儿园方案管理一、幼儿园方案工作的含义幼儿园管理工作者为了实现幼儿园目标，组织全校成员拟订的具体工作内容和实施步骤。方案工作是幼儿园管理活动的起始环节，是在幼儿园工作实施之前完成的。二、幼儿园方案的分类从时间长短分为长期方案、中期方案、短期方案。从方案的范围分为总体方案、部门方案、个人方案。从方案的性质分为常规性方案、专题性方案。三、幼儿园工作方案制定的程序〔一〕调查分析，提出目标〔二〕确定目标〔三〕设计方案〔四〕可行性分析〔五〕形成方案四、方案执行阶段的管理〔一〕组织1.任务管理2.人员组织合理组织人员应做到：〔1〕知人善任，扬长避短；〔2〕统筹兼顾，全面安排；〔3〕新老搭配，以老带新；〔4〕不同情况，不容要求；〔5〕考虑教师愿望和合作趋势；〔6〕资源组织。3.时空组织4.方式、形式、手段的组织〔二〕指导〔1〕有全局观念，了解具体人员和工作情况；〔2〕有正确的指导方式；〔3〕善于把握指导时机。〔三〕协调要协调处理的关系包括：〔1〕人与人的关系；〔2〕各子系统的关系；〔3〕幼儿园与外部的关系。〔四〕教育和鼓励教育和鼓励是调动幼儿园成员执行方案积极性的重要手段。五、对方案执行的检查〔一〕检查在幼儿园管理中的作用1.检查是管理过程中的中继环节，在整个幼儿园管理中，具有不可替代的作用。检查及时执行方案的保证，又是总结工作的前提。检查对组织成员起着监督和考核的作用。2.检查可以衡量管理者的管理水平，有利于改进工作〔二〕幼儿园管理检查的方式方法1、检查方式〔1〕领导检查、群众检查和自我检查〔2〕全面检查和重点检查〔3〕经常性检查和阶段性检查2.检查方法参加实践、观察、听课、个别谈话、座谈、听取汇报、分析书面材料、测试、召开会议六、方案执行情况的总结总结在整体工作中起着承上启下的作用。总结按范围可以分为幼儿园工作总结、部门工作总结、年级工作总结、教师个人工作总结。按性质可以分为全面总结、专题总结、简要报告性总结。按形式可以分为书面总结、口头总结。按水平可以分为可行性总结、经验性总结。第四节幼儿园档案管理一、幼儿园档案信息管理的意义〔一〕幼儿园档案信息的种类幼儿园档案信息包括由时间推移形成的信息、由不同部门工作形成的信息和由各类人员形成的信息。〔二〕幼儿园档案信息的作用1.充分利用档案信息有利于提高管理水平。2.幼儿园档案信息是传承幼儿园文化、实施园本培训的好教材。二、幼儿园档案信息管理的内容〔一〕按机构产生的文件资料分〔二〕从档案资料的内容分1.园务管理档案2.保教队伍管理档案3.保教工作管理档案4.设施设备档案〔三〕从档案信息的管理部门分幼儿园档案资料分层管理表园长管理资料教研组长管理资料班级管理资料人事文书及全国性保教资料职工业务档案资料1.向上级上报的报告、表册，向下级下达的文件，按接收日期编号存档2.幼儿园规划、计划总结、改革资料、园所长工作手册、园务日志，工作人员考核本、奖惩记录、全园和专题会议记录、各种规章制度3.检查评选活动、家长会、庆祝会等记录4.有代表性教科研观摩、计划总结，评价记录、教师工作记录、经验总结5.录音、录像，部分有价值的幼儿作品，逐年教工、家长、幼儿名册，根据需要自定保留时间1.基本情况；性别、年龄、学历、毕业期限2.培训时间和考核成绩评语3.教学计划与记录4.有代表性的调查报告、经验总结，发表和未发表的论文创作教材、教具，观摩活动的计划与评议记录5.有代表性的儿童作品、录音、录像、照片等有价值的内容6.评比活动中奖、罚材料，业务素质，教学能力等资料7.家长的表扬、批评，外单位的反映1、教研活动计划、总结、评议记录，学习讨论记录，教养经验总结，交流2.教材教法记录，组内自制教玩具，图片等3.有代表性的儿童作品、录音、录像、照片等1.本班组工作计划、总结，领导对本班评议记录等2.班务会记录、日交接班记录、物品登记本、家长联系本、家长会记录3.本班教材资料，教具、玩具、幼儿作品4.录音、录像、照片等留存说明：1.选留幼儿作品，要具有代表园、组、班教学水平的资料

2.将有价值的资料编排整理，造出总册目标表以便查找三、幼儿园档案信息管理的原那么〔一〕效劳性原那么〔二〕超前原那么〔三〕效益原那么第五节现代信息技术在管理过程中的应用一、现代信息技术的内涵及特点〔一〕内涵现代信息技术是研究信息的获取、传输和处理的技术。〔二〕特点1.全面性2.多向性3.高效性4.灵活性5.扩充性6.共享性7.及时性8.交互性二、现代信息技术在幼儿园管理工作中的意义〔一〕推进幼儿园管理信息化的过程，促进日常管理的民主化、科学化、标准化〔二〕有助于提升教学管理水平，增强教学管理的实效三、现代信息技术在幼儿园管理过程中的具体应用〔一〕信息技术与日常管理1.日常办公系统：日常办公、行政管理、人力资源管理2.幼儿信息管理：幼儿管理、幼儿出勤。3.幼儿成长档案管理：精彩时刻、教师评语等。4.教育教学管理：教学方案管理、幼儿成长评价。5.营养食谱管理：菜谱库制作；营养分析6.卫生保健管理：体检数据、免疫接种7.收费管理系统：收费工程、收费标准、8.后勤管理：厨房管理、资料室管理、〔二〕现代信息技术与教育教学管理1.现代信息技术与课程整合2.现代信息技术与教师专业成长〔三〕现代信息技术与家长工作思考与练习1.什么是幼儿园管理过程？2.什么是“戴明环〞学说？3.调查一所幼儿园的一个管理周期，了解某项工作的方案、执行、检查、总结的过程，分析其管理过程的运行情况。4.什么是目标？什么是目标管理？5.幼儿园实施目标管理的意义是什么？3.结合山西师大幼儿园的案例分析幼儿园目标管理的过程。6.简述幼儿园工作方案的制定程序。7.方案执行阶段的管理活动内容包括哪些？8.幼儿园管理的组织内容包括哪些？9.任选一年龄班，尝试制定一份班级工作方案。10.结合实例谈谈信息管理在幼儿园管理中的作用。11.幼儿园档案信息管理的内容有哪些？12.幼儿园档案信息管理要注意哪些问题？1.简述现代信息技术的内涵和特点。13.调查一所幼儿园，了解现代信息技术在该幼儿园管理中的应用情况。本章结束！谢谢！第四章幼儿园保教工作的管理幼儿园组织与管理本章要点保教工作的地位保教工作管理的内容班级保教工作的特点幼儿园教科研工作的任务幼儿园课程管理的概念、内容笔记讲解第一节幼儿园保教工作管理一、幼儿园保教工作的地位〔一〕保教工作是幼儿园双重任务的核心1、双重任务保教幼儿和效劳家长双重任务2、两个偏差〔1〕只强调福利性〔2〕只强调教育性3、正确认识：在保教好幼儿的同时尽可能方便家长。〔二〕保教工作是幼儿园全部工作的中心幼儿园保教工作是幼儿园全部工作的中心，这是由幼儿园的性质和任务决定的，也反映了幼儿园工作管理的特点和规律。二、幼儿园保教工作的原那么〔一〕保教结合的含义“保〞是保护幼儿的健康，现代保育的观念应当从传统的“保护身体教育〞扩展到促进幼儿个性开展和社会能力的提高，从“平安保护与卫生〞扩展到“实施教育过程中的生理、心理和社会保障〞等诸方面。“教〞是幼儿园的教育教学。保教结合具体含义包括：〔1〕保中有教，保育中有教育的内容。〔2〕教中有保，教育中有保育的内容。银川市第五幼儿园保教人员工作程序要求教师工作要求保育员工作要求户外活动1.结合本班幼儿发展水平，按《纲要》的要求有计划地开展体育活动；2.注意幼儿运动强度和密度，进行安全教育；3.充分利用自然条件(水、空气、阳光)对幼儿进行适当的锻炼，保证每天2小时的户外活动。1.为幼儿开展体育活动做好场地运动器材的准备工作；2.对体弱幼儿进行照顾；3.配合教师辅导个别幼儿教学活动1.分析班级幼儿情况，依据目标选取适宜内容，以游戏化的方式，激发幼儿参加活动的兴趣；2.充分利用直观教具、课件、操作材料等，提供直接感知和动手操作的机会，调动幼儿多种感官；3.创设相应环境，启发幼儿大胆提问、回答，保护幼儿思维过程的创造萌芽；4.灵活采用集体、小组或个别的互动形式及多样化的方法组织教学互动；5.依据幼儿的年龄、活动的内容等确定教学活动的时间，以达到良好教育效果1.协助教师做好活动前的准备；2.配合教师开展教育活动；3.在活动中注意观察幼儿的情绪及参与活动的情况，必要时给予照料；4.活动结束后协助教师整理环境。盥洗1.饭前组织幼儿使用流动水盥洗；2.教幼儿正确地洗手、洗脸以及使用肥皂的方法；3.幼儿使用自己的毛巾；4.教育幼儿节约的用水和肥皂1.协助教师检查幼儿是否按正确的方法洗手；2.照顾幼儿学会使用毛巾擦手；3.做好幼儿口杯及毛巾的清洁和消毒工作；4.教育幼儿节约用水和肥皂。进餐1.为幼儿创设一个干净、安静的进餐环境；2.教幼儿正确的坐姿和使用餐具的方法；3.教育幼儿不挑食、不偏食；提醒幼儿细嚼慢咽，不撒饭菜；注意培养幼儿文明进餐的习惯；4.进餐结束，要求幼儿把餐具、椅子整齐地放在指定地方。1.做好饭前准备和饭后的结束工作；2.照顾幼儿进餐，根据幼儿的饭量，及时为幼儿添加饭菜；3.关照吃饭慢的和身体不适及病愈后幼儿的进食；4.协助教师培养幼儿良好的进餐习惯。〔二〕保教结合的必要性1.实行保教结合的原那么是幼儿园教育的特点。2.实行保教结合的原那么，是幼儿生理、心理开展的需要3.实行保教结合的原那么是我国幼儿园教育的优良传统，也是教育开展的趋势。〔三〕保教结合原那么的贯彻措施1.针对幼儿园全体工作人员强化保教结合的意识2.把保教相结合的原那么，贯穿在幼儿日常生活中3.创设一个良好的、和谐的育人环境第二节幼儿园保教常规工作管理的内容与程序一、幼儿园保教常规工作管理的内容〔一〕各类保教工作方案的制定1.制定全园的保教工作规划2.制定学期或学年的保教工作方案3.制定班级保教工作方案〔二〕保教常规工作管理制度的建立1.建立保教工作制度保教方案制度、教研活动制度、备课制度、保教人员工作程序要求、常规工作检查制度等班主任职责观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿课程标准，结合平行班组方案，本班幼儿的具体情况和个体差异，制定和执行教育工作方案，完成教育任务。每学期第二周前完成班务工作方案；每月底完成观察记录、教育笔记；每周四完成下周教学安排及详细方案；每周五公布下周方案安排、家长宣传栏内容。严格执行幼儿园平安、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作，为幼儿创设和保持一个良好的活动环境〔材料充足、平安健康、整洁有序、美观舒适、师生关系融洽〕负责班级财产物品的等级、保管等工作与家长保持经常联系，组织班组成员，每学期家访局部幼儿，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，并做好记录；每学期第四周召开一次家长会每月召开一次班务会，总结、协调班组成员工作，商议班级幼儿常规培养、班级卫生、保育、教育等工作，商议个别幼儿的教育问题等，并做好记录。按时备课、参加业务学习和幼儿教育研究活动定期向园长汇报，接受其检查和指导贯彻执行幼儿园规定的一切规章制度。〔宁夏银川市第二幼儿园提供〕备课制度备课是上好课的根底和保证，是加强教学方案性、预见性，充分发挥教师主导作用的重要一环。备课应认真做好钻研教材、了解幼儿、选择教法等工作。教师必须有充分的准备，生活活动、教育活动、户外活动、参观活动等都要认真备课，坚决杜绝上课不备课的不良作法，更不能教后补课。教案的书写格式要齐全标准。在教案的封面上要写清楚年度、学期、科目、年纪、姓名；在教案内，字迹工整，大小适宜，密度适宜，案面清洁，格式标准。备课要坚持“十字决〞：阅读、深究、定点、理路、选法。坚持个人钻研和集体交流的备课制度，以个人备课为主。新教师和年轻教师要写评案，有经验的教师和教龄在十五年以上的教师可以写简案，但纲目过程齐全。教案要完整清晰，有纲有目，坚持备课时教案，分清课时，标明教学过程。正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先钻后参，不能以参代钻；二是对他人经验或优秀教案应取联系实际，分析研究，消化吸收的态度，不可照搬照抄。对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合不同的班级实际及教改要求，做到“教老课，有新意〞，切不可“陈案再现〞。〔二〕保教常规工作管理制度的建立2.建立班级一日保教工作程序的要求遵照幼儿园的性质、任务，根据幼儿身心特点、开展的需要，幼儿园必须建立科学的作息制度，将幼儿在园一日的各项活动做详细的安排，提出保教人员一日工作程序化的工作要求和操作标准。有了这样的程序，即便于保教人员效劳于孩子，有提醒大家共同遵守，按规操作，保证幼儿园保教管理的科学性、常规化、程序化，便于工作检查。同时确保卫生保健、保教、后勤等各部门工作相互协调，确保班级保教人员按时、高质量地完成保教任务。二、幼儿一日生活常规工作的管理程序幼儿园常规的本质是帮助幼儿开展，具体说就是让幼儿认识并采用一种高效的做事方式，将满足个人欲望、冲动的活动方式与符合集体利益、公平地解决问题的活动方式区别开来。生活方面的管理是顺利进行教育管理的根底。生活环节时间幼儿常规教师职责保育员职责1.入园及晨间活动7:30-8:001.衣着整洁，愉快来园，接受晨检；2有礼貌向老师、小朋友问好，向家长再见。3.将外衣、帽子等叠整齐，放在固定地方；4.进行简单劳动，如分发玩具、为植物浇水；5.值日生分发餐具；6.参加晨练，动作到位1.做好室内外清洁工作及室内通风；2.接待家长，做好交接手续；3.提醒幼儿做简单劳动；4.组织晨间活动；5.组织幼儿早操；6.做好餐前准备。1.指导值日生做好餐前准备；2.做好盥洗工作2.早餐8:00-8:201.认真洗手，方法正确；2.能排队轮流洗手不拥挤；3.不玩水，节约用水；4、正确使用餐具；1组织指导幼儿洗手，提醒正确洗手方法；2.组织幼儿进餐；3.注意照顾个别幼儿；4.让幼儿愉快安静地进餐，餐前、餐中不处理问题。1.分发饭菜等；2.与教师一起介绍饭菜等，激发幼儿食欲；3.根据幼儿饭量随时添饭，不催食；4.照顾个别幼儿。3.餐后活动8:20-8:451.吃完饭后游戏；2.可在指定范围内自选游戏玩具。1.餐后安排轻松安静的活动，如室内游戏、散步。2.与幼儿个别谈话等。收拾餐具、餐桌，清理地面，卫生消毒等。4.教育活动8:45-9:151.听从老师要求积极参加活动；2.坐姿自然端正；3.学习正确看书握笔姿势；4.举手发言；5.“三轻”(说话、走路、拿放东西)1.活动准备充分；2.组织教育活动；3.注意卫生保健要求。1.协助教师进行活动准备，可指导值日生协助分发材料等；2.配合教育活动，给幼儿以必要的个别指导等。5.游戏户外活动或室内自选游戏9:15-10:1510:15-11:151.情绪愉快，能积极参加游戏或自选游戏活动；2.遵循游戏规则；3.正确使用玩具，能爱护玩具，学习整理玩具；4.与同伴之间友好交往；5.自己解决问题，学习处理与小朋友的关系。6.能依冷热增减衣服，不离开集体，学习自我防范，不做危险动作。1.按时组织户外活动及室内游戏，活动材料充分；2.户外活动时，可组织指导中大班幼儿帮助准备；3.户外活动前提醒幼儿入厕，并检查着装；4.保证充足的游戏活动时间，注意卫生安全；5.注意观察幼儿，参与幼儿游戏，积极引导；6.掌握活动量；7.引导幼儿评价游戏1.协助做好活动准备；2.配合户外活动，协助指导游戏，生活环节时间幼儿常规教师职责保育员职责6入厕、喝水（上下午各一次）1.饭前、外出、集体活动前及入睡前安排、提醒幼儿入厕；2.允许幼儿按需要随时大便；3.提醒幼儿便后洗手；4.提醒幼儿用自己的杯子节水。5.检查幼儿饮水量。1.准备好手纸等；2.提前消毒水杯；3.其他同教师。+7.午餐、盥洗、餐前安静游戏、进餐11:15-11:3011:30-12:001.提醒幼儿入厕，组织照顾幼儿盥洗；2.安排安静的游戏如听音乐做动作语言手纸游戏；3.组织幼儿进餐，吃完的幼儿散步。4.做好交接工作。1.拿碗，做好餐前准备；2.其他同教师职责要求。8.午睡12:00-2:301.指导或帮助幼儿脱衣，提醒正确顺序方法；2.检查盖被情况，纠正不良睡姿；3.随时检查睡眠情况，值班人员不得离岗1.照顾幼儿入睡；2.配合教师工作；9.起床、盥洗、午点2:30-3:001.指导幼儿起床准备；2.指导幼儿穿衣整理床铺1.预先领好午点；2.配合教师工作；3.整理被褥，整理卧室。10.教育活动3:00-3:40同上午同上午同上午11．户外游戏3:50-4:45同上午同上午同上午12.盥洗、餐前准备、晚餐4:45-5:005:00-5:30同上午同上午同上午13.餐后活动与离园5:30-6:001.安静进行自选游戏，收拾整理玩具；2.穿戴衣帽；3.向家长问好，向老师、小朋友再见1.安排幼儿自选玩具；2.提醒幼儿收拾玩具；3.与家长简单交流，有计划地与家长谈话，做家长工作。1.餐后整理、搞卫生；2.其他同教师职责要求。第三节班级是实施保教任务的根本单位一、班级是实施保教任务的根本单位幼儿园班级是指幼儿园进行保教活动的根本单位。是对3-6岁的幼儿进行保教活动的根本组织单位。班级是由幼儿和保教人员共同组成的集体。二、班级保教工作特点的分析〔一〕教育性〔二〕整体性〔三〕可控性〔四〕集体性〔五〕创造性〔六〕开放性三、班级保教工作的内容班级保教工作内容主要包括以下五个方面：〔1〕保教结合，全面安排幼儿的生活和活动。〔2〕在观察了解幼儿的根底上制定保教工作目标和方案，组织多种形式的活动。〔3〕创造良好的、有利于幼儿身心开展的环境。〔4〕做好班级的卫生、平安工作。〔5〕与家长积极联系配合，共同一致地教育幼儿、促进幼儿开展。四、对各年龄班的管理〔一〕幼儿园小班的管理1.小班幼儿的心理特征认识方面：以无意识注意、无意识记忆为主，对感兴趣的、印象强烈的记忆深刻，有意注意正在逐步增强；依靠行动进行思维；无目的的想象，好夸大想象。情感方面：具有一定的同情心；对荣誉感的理解仍局限于自身社会性开展方面：词汇飞速积累，能用简单句子表达自己的想法，但不完整；对自己的认识评价处于对成人评价的简单再现，自控力较差；与人交往的知识是通过与小朋友、教师的交往中学来的，不是父母传授的；他们的助人、合作、分享行为开始萌芽并在教师引导下经常出现；局部幼儿侵犯性行为大多是为了占有玩具等物品而发生的，或是模仿影视节目中的暴力镜头。2.小班保教管理任务小班保教管理的任务主要是帮助幼儿顺利渡过入园适应期、建立良好的常规。〔二〕幼儿园中班的管理1.中班幼儿的心理特征认识方面：中班时期幼儿思维处于具体形象阶段，主要依靠事物的具体形象、表象的联想进行思维。有研究说明，中班幼儿词汇量增长最快，但对词义的理解要依靠动作、情境。情感方面：能对自己或他人的具体行为进行肯定或否认的评价；愿意将家里的事告诉老师，将幼儿园的事告诉家长。总体来讲，情绪情感的开展还不稳定、不易控制。社会性开展方面：具备了一定的交往经验。2.中班保教管理的任务中班保教管理的任务主要是：〔1〕帮助幼儿建立良好的“亲社会行为〞。〔2〕生活常规的管理。〔3〕教育常规的管理。〔三〕幼儿园大班的管理1.大班幼儿的心理特征认识方面：能清楚、连贯地表达自己的愿望，能看图编故事，复述较长的故事。思维仍然是具体的，但明显地出现了抽象思维的萌芽。绘画活动中幼儿会先思考，有了构思后再开始画。情感方面：情感体验日益丰富，自我调节逐步加强。有了强烈的是非感、集体荣誉感、自豪感、害羞等。社会性开展方面：通过与周围环境的相互作用，逐步学会了如何与人交往，学会了与同伴合作，逐步掌握了一些社会交往的技能。有了一定的责任感、任务意识，能认真地完成老师交给的任务，认真遵守各种生活标准、教育常规。在未完成任务时，常产生羞愧和内疚的情绪体验。2.大班保教管理任务大班保教管理任务主要是：〔1〕做好幼儿入学准备的引导。〔2〕生活常规的管理。〔3〕教育常规的管理。第四节幼儿园教科研工作的管理一、幼儿园教科研活动的任务和内容幼儿园教研工作是针对教育实践中的问题和困难确定的课题，通过研究该问题的效果，提高保教质量，更好地落实幼儿园教育任务，并且进一步促进幼儿园的教育改革的一种活动。

教科研活动应该鼓励和要求保育员与教师共同参与，共同研究，解决保教工作中的实际问题：〔1〕组织保教人员进行业务学习。〔2〕组织保教人员相互观摩各类活动。〔3〕指导保教人员制定保教工作方案。〔4〕依据幼儿教育改革总体思路，研究幼儿园的教育改革问题。〔5〕组织保教人员对保教工作进行经验总结。二、幼儿园教科研活动的组织机构〔一〕幼儿园教科研机构的组织形式幼儿园教科研组织机构的组织形式主要有以下几种：〔1〕平行班组。〔2〕学科组。〔3〕课题组。〔4〕上午班组、下午班组。〔5〕园际教研组。〔二〕幼儿园教科研机构人员的配置教研组长是教研活动的实际组织者。教研组长应具备较高的业务素质，具有较强的研究能力，热心教研工作，认真负责，有较好的研究能力、人际关系，有较强的总结能力和文字表达能力。〔三〕幼儿园教科研机构的制度幼儿园教科研机构的制度主要有：〔1〕学习制度。〔2〕教科研方案的制定与执行制度。〔3〕教科研成果的交流、汇报制度。〔4〕教科研成果评奖制度。XX幼儿园教研制度教研工作是教师提高专业素养的重要途径之一，是教师业务水平的主要标志，它的直接目的是推动和促进保教质量的提高，为教师增加后劲。教研组是保教处领导下的研究保教工作的业务机构。根据我园实际和特点，分设体育、科学、音乐、环境等教研组。幼儿园行政领导分管教研组，具体指导教研组教研教学工作；教师应积极参加所属教研组的活动，不断提高自己的业务水平。要根据实际情况确定教改专题，积极进行探索实践，每学期都应写一份教学专题总结或论文。教师要加强保教业务切磋，相互间主动听课。教研组每学期都应安排三分之一以上的教师承担教学公开课。三、幼儿园教科研活动的开展〔一〕方案的制定〔二〕方案的实施〔三〕教科研活动的总结四、幼儿园教科研活动的方法〔一〕开展读书交流活动〔二〕开展行动研究〔三〕开展同伴互助活动第五节幼儿园课程管理一、幼儿园课程管理问题的提出我国实行国家、地方和学校三级课程管理。越来越多的幼儿园开发自己“园本课程〞，从而产生了幼儿园课程管理问题。二、幼儿园课程管理的内容〔一〕认真审视，构建本园合理的课程体系国家课程管理表达了国家教育方针政策，即“幼儿园教育要依据幼儿身心开展特点和教育规律，坚持保教结合和以游戏为根本活动的原那么，与家庭和社区密切配合，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿身心全面和谐开展〞。这既是幼儿教育的目标和任务，也是幼儿园的课程标准。地方课程充分表达当地的社会政治、经济、文化开展等地方特色，幼儿园可以选择。幼儿园园本课程是充分贯彻、实施国家、地方课程的根底上，根据本园教师能力、特长结合幼儿园特色资源所开发的课程，园本课程突出幼儿园办园特色。〔二〕教材的选择与实施一纲多本三、幼儿园课程管理的要求〔一〕园长要有课程管理意识〔二〕成立课程管理领导小组〔三〕建立课程管理制度四、幼儿园课程的开发园本课程的开发是指幼儿园通过挖掘、利用园内外课程资源形成幼儿园的课程方案并不断改进的整个过程，是一个以幼儿园为基地进行的，由教师、幼儿、家长、社区代表等多方人士共同参与的开放民主的幼儿园课程决策过程。思考与练习1.幼儿园保教工作地位是怎样表达的？2.在完成幼儿园的任务中应注意防止什么问题？3.试分析幼儿园实行保教结合这一原那么的必要性。4.如何实施保教结合这一原那么？5.试分析幼儿园保教常规工作管理的内容。6.什么是保教人员一日工作程序化，其作用如何？7.幼儿园常规的本质是什么？为何要制定幼儿一日生活常规的管理程序。8.如何理解班级是幼儿园保教管理的基层组织？9.试分析班级保教工作的特点。10.试述班级报价工作的内容。11.试分析小班、中班、大班班级保教常规工作管理的重点。12.幼儿园教科研工作包括哪些？怎样开展教科研工作？13.如何理解教科研活动的意义？教科研活动的任务时什么？14.教科研活动的方法有哪些？15.幼儿园课程体系包括哪些方面？16.怎样编制合理的幼儿园课程方案？本章结束！谢谢！第五章幼儿园卫生保健工作管理幼儿园组织与管理本章要点幼儿园保健工作意义和任务幼儿园保健工作的内容幼儿园保健工作的重要性笔记讲解第一节幼儿园卫生保健工作任务与意义一、幼儿园卫生保健工作的重要性保证供给幼儿全面合理的营养，加强体格锻炼，落实扎实有效的防病措施，保护儿童健康成长，是幼儿园管理工作的首要任务。保护幼儿的健康成长是幼儿园管理者的首要职责。二、幼儿园卫生保健工作的任务〔一〕关注幼儿的生命与健康，促进生长发育，增强体质〔二〕增进幼儿健康，养成健康平安的生活习惯和态度第二节幼儿园卫生保健工作的内容一、创设优良的生活环境园舍、场地、设施等要符合平安、卫生和教育的要求，给他们提供一个净化、绿化、美化、儿童化的生活环境。二、制定各种平安措施三、完善体检制度，预防疾病的产生

周一周二周三周四周五早点放心豆汁；钙奶饼干胡萝卜素饼干；纯鲜牛奶鹌鹑蛋；放心热豆汁钙奶饼干；伊利纯鲜牛奶婴儿乐饼干；酸奶午餐胡萝卜蛋炒饭；肉丸；茭瓜炒鸡蛋金银米饭；西红柿炒蛋；油菜炒肉末；海蛎汤烤馅饼；绿豆大米粥；八宝小菜豆沙包；菜花炒肉末；冬瓜木耳溜蛋糕；海带蛋汤发糕；菠菜炒鸡蛋；头菜炒肉末；骨头蛋汤午点香蕉苹果冬枣橘子桃子晚餐金银小馒头；炒三丝；黄瓜熘肝尖三鲜混沌；鸡丝蛋花汤花生米饭；木须肉；茭瓜木耳炒鸡蛋大枣米饭；五香鱼块；白菜粉条炖豆腐红小豆米饭；炸肉丸子；西红柿炒鸡蛋四、提供合理膳食，保证营养平衡五、建立执行合理的生活制度六、开展体格锻炼七、进行健康教育，重视心理健康第三节幼儿园卫生保健管理的要求与程序一、幼儿园卫生保健工作管理的要求〔一〕坚持预防为主的原那么〔二〕从组织机构和制度上确定卫生保健工作在幼儿园工作管理中的地位〔三〕加强方案性和检查指导工作〔四〕注意日常性的卫生保健工作二、幼儿园卫生保健工作管理的程序〔一〕健全卫生保健工作管理机构〔二〕完善卫生保健设施设备，加强幼儿园卫生保健人员队伍建设〔三〕健全各种卫生保健制度，加强幼儿园保健档案资料的管理幼儿园的卫生保健制度有以下几种：〔1〕幼儿园工作人员、儿童的健康检查制度。〔2〕卫生消毒、隔离制度。〔3〕膳食管理制度。〔4〕平安制度。〔四〕制定实施方案，加强幼儿园卫生保健工作的过程管理幼儿园卫生保健的过程管理是通过方案的制定、执行、检查和总结四个环节来开展的。思考与练习1.为什么说“保护幼儿的健康成长，是幼儿园管理者的首要职责〞？2.幼儿园卫生保健工作的任务有哪些？3.幼儿园园应该创设什么样的生活环境？4.幼儿园卫生保健工作管理有哪些要求？5.幼儿园应有哪些根本的卫生保健制度？6.幼儿园卫生保健工作的过程管理应表达在哪些方面？本章结束！谢谢！第六章幼儿园总务工作管理幼儿园组织与管理本章要点幼儿园总务工作的特点和意义幼儿园物质条件创设的一般要求幼儿园总务工作