二年级上册道德与法治教案2

二年级《道德与法制》上册教案

1.自己的事情自己做

活动目标：

1.情感与态度

激发学生主动承担力所能及的自我服务的事情，在自我服务中培养家庭责任感。

2.行为与习惯

培养学生自己的事情自己做，不会的事情学着做，会做的事情坚持做的好习惯。

3.知识与技能

让学生知晓自己是家庭的成员，明白有属于自己的事情。掌握基本的自我服务的本领,

学会叠衣服、洗鞋、整理书包等，并不断达到熟练。4.过程与方法

通过观察、引导学生了解一日生活中哪些事情是应该自己承担的。通过小组交流，让学

生直面自己生活中的问题，引发思维碰撞，揭示道德观点。本课活动设计例举（2课时）第

1课时：

活动准备

1.准备《小手大嘴巴》的故事，用教材中的插图制作成连环画。

2.学生完成课前小调查。

活动过程

（-）听故事，提出问题

1.今天，老师给大家介绍一个小朋友，他的名字叫贝贝熊。

（老师一边播放连环画图片，一边讲述《小手大嘴巴》的故事）

2.故事中的贝贝熊不明白，为什么自己的嘴巴变得越来越大，手机却越来越小了呢？

小朋友，你能告诉他吗？

3.是呀，像清洗玩具、整理房间、吃法这些都是小熊自己的事，就应该——自己做，不

能一一依赖别人。

（揭示课题，自己的事情自己做）

（二）小调查，明晰认识

1.小朋友，通过课前小调查，你知道哪些事情是自己的事呢？

2.课件出示调查表，指名交流几类“自己的事”。（饮食方面：倒水喝、洗水果吃

,,,,穿戴方面：穿衣服、扎辫子、系鞋带,”，家务方面：整理自己的房间、饭后收拾碗筷,,,,

学习方面：整理书包、检查作业,,,,）

设计意图：引导学生从饮食、穿戴、家务、学习等不同的方面认识哪些是自己的事。

（三）照镜子，反思行为

1.（出示书本插图）书上这些小朋友自己做到的事情，哪些你也做到了？请画笑脸。暂

时没做到的先空着，课后学着去做。

2.除了书本上提到的，还有哪些事情是你自己做的？当时你心情如何？拿出调查表在

小组内进行分享。

3.指名在全班进行分享。

4.哪些事情是你还没做过的？是什么原因没有去做呢？

（四）小论坛，明确责任

1.我们来看看下面这些小朋友是怎么做的。他们做得对吗？为什么？不对的，请提出建

议。

妈妈出差了，没人给欣欣整理书包。第二天，欣欣发现忘带作业本了，打电话让奶奶赶

快给他送到学校。

小青早晨上学迟到了，她跟老师解释说因为妈妈没有喊她起床。

放学后，爷爷看见丁丁在做值日，便抢着要帮他拖地，丁丁却坚持要自己来拖。玲玲每

天起床后，自己梳辫子；睡觉前，总是自己把床铺得好好的。

2.你们的建议非常好，贝贝熊听了也觉得很有道理。不过他也要为自己说两句：“自己

的事的确应该自己做，但我们小朋友的学业负担比较重，周末还要上辅导班，有时候比大人

还累。这些小事还是让家长替我们做吧！"你同意这种说法吗？为什么？（提示：自理能力

要从小培养，小的时候依赖大人，长大了怎么办呢？

爸爸妈妈也很辛苦，应该让他们少为我们操点心。

在亲自动手的过程中，我们可以学会动脑，想办法解决问题。，,,,）

设计意图：引导学生懂得为什么自己的事要自己做，培养学生的主人翁意识和责任感。

活动总结

总结提升，诵读经典

1.小结：是呀，平时我们遇到自己能做的事，无论是生活上的，还是学习上的，一定要

坚持自己来做，可不能找借口依赖家人哦！（板书：会做的事不依赖）2.齐读陶行知的《自

立歌》。

第2课时:

活动准备

1.学生规范佩戴红领巾的步骤图。2.歌曲《我有一双勤劳的手》。

3.课前组织几组小朋友表演贝贝熊想做事却遭家人阻拦的情境短剧。活动过程

（一）情境再现，指导行为

1.上节课，贝贝熊听了大家的建议，懂得了自己会做的事自己做，不能依赖别人。他

现在变得勤快多了，常常自己整理房间、清洗玩具，吃饭也不用妈妈喂了。你们为他高兴吗？

2.唉，有了这么大的进步，贝贝熊应该高兴才对呀，怎么宜拉着脑袋呢？赶快问问

怎么回事吧。

贝贝熊的心里话：“有时候，不是自己不肯做，而是有些事从来就没做过，实在不知道

怎么去做。穿了一个星期的运动鞋特别脏，可是自己又不会洗，怎么办呢？"原来，贝贝熊

正为这事烦心呢！

3.这个问题可能有很多小朋友都经历过，我们看看这两位同学的做法吧。

（相机出示插图：男孩选择让妈妈来洗；女孩选择问问妈妈，然后自己尝试着去洗）你

更赞同谁的做法？

4.小朋友，如果你是贝贝熊，你会怎么做呢？

5.小结：在我们成长的过程中，因为年龄小、经历少，很多事情难免不会做。不过

没关系，当自己该做的事情不会做时，我们要一一学着做。（板书：不会做的事学着做）

6.拿出你的调查表，哪些事情是你想学着做的？你打算怎么做呢？

（二）角色扮演，体验生活

1.其实，贝贝熊原先并不是一个手小嘴巴大的孩子，每次他想自己动手做些事情的时

候，总会遭到家人这样那样的阻拦。

2.四组小朋友分别表演以下几个情景短剧：

短剧一：写完作业，贝贝熊想自己剥个橙子吃，奶奶却说：“快去念书吧，一会儿我把

橙子剥好给你端过来

短剧二：晚饭时，贝贝熊准备自己去盛饭，爸爸赶紧抢过饭勺说：“来，爸爸给你盛饭。

电饭煲太烫，伤到手可不得了。”

短剧三：吃过饭，贝贝熊正在准备第二天的学习用品，爷爷拿起书包说：“你赶紧去休

息，我来帮你刨铅笔、整理书包。”

短剧四：要睡觉了，贝贝熊正打算铺床，妈妈亲了他一口，说：“宝贝，你不会铺床，

妈妈替你铺吧。”

3.就这样，贝贝熊什么事都插不上手，只好看着家人为他忙着忙那。如果你是贝贝熊,

你准备怎样说服家人呢？理由一定要充分哦！

4.指名交流，说服贝贝熊的家人。

5.小结：多懂事的贝贝熊啊！爷爷奶奶、爸爸妈妈听了一定会为他的进步而高兴的！

2、主动学做家务活

教学目标

1、通过活动，引导学生感受家务劳动的辛苦，懂得关心父母，体贴家人，主动分担力

所能及的家务劳动。

2、使学生懂得会做的家务劳动要坚持做，不会的家务劳动要主动学着做，逐步养成爱

劳动的好习惯，增强家庭责任感。

教学重点

知道自己是家庭的成员，有责任承担家务劳动。了解家务活，学会一些生活所需的基本

劳动知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。

教学难点

通过观察、讨论、交流等多种形式的活动，熟悉身边的各种家务劳动，交流劳动经验,

分享劳动的快乐。

教具准备

1、布置学生了解家务劳动，观察家中的家务活是谁做的，并向家长请教学习。

2、打印家务劳动评价卡。

课时安排2课时

教学过程

第1课时

活动过程

一、猜谜导入，激发兴趣

1、出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

2、猜一猜，这是什么？（简笔画：手）

3、小朋友，你的小手能做什么呢？

4、小朋友们都有一双勤劳的手，洋洋事情都会做，真是能干的孩子！

5、播放歌曲《我有一双勤劳的手》。

（用谜语导入，激发学生的兴趣。交流中，既肯定学生能自己的事情自己做，又表扬他

们爱劳动的表现，激发他们劳动的热情，为进一步鼓励他们做家务活做铺垫。）

6、自己的事情自己做，家庭日常生活中每天都需要洗碗、烧饭、扫地，这些经常要做

的家务活，谁来做呢？（板书：家务活）

二、交流调查结果，感受辛苦

1、课件出示家的场景：整洁的房间，阳台上晾晒的一副；爸爸、妈妈和爷爷在忙着包

饺子，奶奶在厨房里下饺子，桌上摆放着热腾腾的饺子。

2、睁大眼睛找找看，一顿美味的饺子里藏着多少家务活？

3、随机出示包饺子的场景，引导学生去思考发现。

4、你还知道哪些家务活？应该谁来做？

（用家庭生活的真实场景唤起学生的生活体验，引导他们去思考，了解家务活。）

5、你们家的家务活是谁做的呢？交流课前的调查结果。

（课前安排学生调查，课堂交流调查结果，让学生充分感受大人做家务活的辛苦，激发

他们关心、体贴家长的情感。）

6、爸爸妈妈上班忙，爷爷奶奶年纪大了，可是他们仍然承担了家务活。作为家里的小

主人，

我们应该怎么做呢？

7、补充美国孩子家务清单。

8、对比我们的生活，你想说什么？

（引入美国孩子家务清单的目的是想让孩子们进一步认识到，做家务是每一个家庭成员

都应该承担的责任。）

9、对，我们是家庭的一分子，我们应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活。会的,

主动做；不会的，学着做。（将课题板书完整：主动学做家务活）

10、诵读儿歌。

三、实战演练，学做家务

1、小鬼当家可不是一件容易的事，来，我们一起来做做家务活。先考考你们的眼力。

（出示一组画面）

爸爸、妈妈辛苦地打扫房间时，我可以……当全家周末大扫除时，我可以……吃饭后，

我可以……，我可以……

2、遇到以上的情况，你会怎么做呢？交流想法。

过渡：要想主动分担简单的家务劳动，我们就要学习简单的生活本领。只有这样才能帮

助家人不添乱。

（出示一组调料）如何分辨这些调料呢？（用眼睛看用鼻子闻用手摸用嘴巴尝）

（出示微波炉图片）用微波炉加热食物，要注意什么？

（通过一组活动，从思想到行动，在交流中教给学生方法，帮助学生掌握生活的基本技

能。）3、你会做哪些家务活？出示家务劳动评价卡，自己填写。4、交流家务劳动卡。

三、总结

1、这节课上，我们一起认识了家务活，学做了家务活。相信爱劳动的小朋友在生活中

一定会主动、坚持做家务活，成为爸爸妈妈的小帮手，家中的小主人。

2、齐唱《劳动最光荣》。

3、布置课后活动：做一件家务活，给家长一个惊喜。

板书、作业设计

（板书：会做的经常做不会的主动学）

第2课时

活动准备

准备一些蔬菜（毛豆、韭菜等）以及抹布、扫帚等劳动工具。

活动过程

一、谈话导入，引出话题

1、上节课布置小朋友回家做家务活，给家人一个惊喜。大家做了哪些家务活？家人是

怎么评价你的？

2、交流活动情况。

二、做一做，家务展风采

1、经过锻炼，我们班涌现出一批家务小能手，今天我们就一起来展示，让大家见识一

下他们的风采。

2、宣布活动步骤：

⑴自由选择分组：择菜、扫地、抹桌子、整理衣服。

⑵同组集中讨论，交流经验。

⑶分组展示。

3、在活动中随机采访学生：学做家务活，你有哪些收获？

4、评一评：邀请学生当观察员，评价。

（这个环节给学生充分展示的机会，激发学生做家务的热情，通过交流，也进一步掌握

生活基本技能。）

三、辨一辨，智慧碰碰车

1、大家积极主动地做家务活，你们的表现一定会赢得家长们的称赞。可是，也有的家

长并不愿意让你们做家务活，你遇到过这样的情况吗？

2、出示碰碰车画面：遇到下面的情况，你会怎么办？

3、生活中像这样的情况你还遇到过哪些？你是怎么做的？

四、活动总结

1、教师总结：

通过活动，我们明白了主动学做家务活，有意思也有意义。这是我们家庭小主人应该承

担的责任，我们是爸爸妈妈的小帮手，更是生活的小能手。让我们用劳动创造美好的生活。

2、填写家务劳动评价卡，一周后交流。

（养成爱劳动的习惯，不是在一节课上就能完成的，需要一个长期的过程。我们将课堂

的活动延伸到学生生活中去，让家长也参与，更能提高品德课堂活动的实效。）

板书、作业设计

3、巧手扮我家

教学目标：

1、通过活动培养学生热爱家庭的情感增强家庭主人翁的意识和责任感

2、引导学生对家中环境布置卫生等问题提出自己的想法和看法。培养学生勤于观察善

于

动脑乐于动手的习惯

3、引导学生喜欢并利用身边的材料布置的家庭环境来丰富和美化生活，学会一些整理

美化家庭环境的方法和技能初步培养独立生活的能力。

4、通过观察、讨论、动手实践等多种方式，帮助学生掌握整理、美化家庭环境的方法,

引导学生懂得自己是家中的小主人，为家庭贡献力量是家庭每个成员的责任，体验劳动的乐

趣

教学重难点：

通过观察、讨论、动手实践等多种方式，帮助学生掌握整理、美化家庭环境的方法，引

导学生懂得自己是家中的小主人，为家庭贡献力量是家庭每个成员的责任，体验劳动的乐趣

教学时间：2课时

第1课时

教学目标：

1、通过活动培养学生热爱家庭的情感增强家庭主人翁的意识和责任感

2、引导学生对家中环境布置卫生等问题提出自己的想法和看法。培养学生勤于观察善

于动脑乐于动手的习惯

教学过程：

一、歌曲导入，引出话题

1、欣赏歌曲《可爱的家》

2、歌曲中的家你喜欢吗？为什么？板书家整洁美丽安详

3、你的家是什么样的能给大家介绍一下吗

二、我说我家，激发情感

1、介绍我的家说说家中我最XX的地方

2、集体交流，随机展示一些学生的家。

3、爱爱鸽为我们带来了这样一组家中的照片，这样的场景你喜欢吗？

4、在你的家中有这样的场景吗？找一找

5、生活在这样的家中，你的感受如何？你准备怎么办？

小结:家是我们温暖的港湾，整洁、美丽而又安详的家，是我们每一个人喜欢和向往的。

我们是家中的小主人，有责任把自己的家装扮得更漂亮。今天我们就一起来当家用巧手来扮

家。三、巧手扮家，献计献策

1、出示活动要求

小组内每一个组员轮流发言，说说自己家中不整洁不美观的地方。

讨论思考一个大家都关注的问题，商量改进的方法组内交流推选代表发言

2、分组活动交流

3、集体交流，教师相机指导理一理：及时整理分一分：分类摆放

做一做：利用身边的材料

第二课时

教学过程

一、谈话导入，引出话题

上节课，我们一起讨论了巧手扮家的妙招，回去后大家都积极行动起来了，效果如何呢？

让我们一起来分享一下，你们的成果吧。

二、分享成果，感受快乐

1、出示活动要求：四人小组内讨论展示自己的劳动成果，说说自己的感受，并推选一

位代表发言。

2、小组活动，教师巡视。

3、集体交流。用投影展示活动记录表，教师在学生发言的过程中，随机采访学生，引

导他们说说自己扮家的策略。

4、课件展示同学们扮家的图片，集体欣赏

5、在扮家的过程中，你遇到了什么困难？最大的收获是什么？

6、诵读儿歌《人有两个宝》

7、在扮家的过程中，我们也需要一些好的创意和技巧，推荐一本有意思的书，《艾迪的

工具箱》，也许会对你们有帮助。课件展示介绍

8、对于你们的劳动和创意，爸爸妈妈是怎么评价的呢？随机播放家长采访录音

9、展示家长的评价表

10、听了爸爸妈妈的话，你有什么想说的吗？

三、诵读儿歌，提升认识

1、小结：我们是家中的小主人，有责任装扮自己的家，我们用劳动让家变得更美，我

们用爱让我们大家变得更温馨。图片展示变美后的家

2、出示儿歌，齐读.

小鬼学当家

教学目标：

情感态度：通过学当家，感受家务劳动的辛劳，学会尊重父母及长辈。在服务家庭的劳动

中，感受家庭生活的快乐，培养家庭责任感，增强勤俭节约的意识。

行为习惯：通过安排早餐的活动，学会制定计划、合理开支、人人参与的家政策略。养成

尊重家人、倾听家人需求的习惯。

教学重难点：

知识技能：通过安排早餐的活动，懂得早餐搭配要讲究营养，考虑家人的不同需求。通过

模拟采购活动，了解绿色食品、生产许可证标志等食品安全知识，增强食品安全意识。

过程方法：让学生通过体验活动和交流讨论，学会安排早餐，了解食品安全的相关知识，

懂得生活中要学会计划，勤俭节约。

教学时间：2课时

第1课时

教学目标：

早餐我安排

（-）谈话导入，引出话题

1，班级“小记者”采访：你早晨吃了什么？是谁准备的早餐？

2.你知道这些早餐中含有那些营养成分？你是怎么知道的？

3.小朋友。从你们的采访和笑脸上，老师知道你们今天的早餐丰盛又营养，难怪哥哥精神

饱满呢！为什么要吃早餐呢？（板书：早餐）

4.交流分享，认识早餐的重要

观点一：补充能量。早餐距离前一天晚餐的时间最长，一般在12个小时以上，体内储存的

糖原已经小号带劲，应及时补充，一面出现血糖过低。

观点二：早餐是一天中最重要的一餐，只有早餐摄取了足够的能量，才能在一整天保持较

好的状态。

（板书：重要）

过度：同学们，平日你家的早餐都是爸爸妈妈、爷爷奶奶给你准备的。今天老师请你来当

家，好不好？

(-)安排早餐，学习体验

1.观看视频《明天的早餐我安排》

女孩：明天的早餐我安排。大家想吃点什么？

爷爷：我牙不好，我要吃软一点的东西0

女孩：爸爸，你的任务是买面包、包子；妈妈，你的任务是烧稀饭、煮鸡蛋；我来准备牛

奶。

职位小朋友是怎样安排早餐的？(问问家人的需求、早餐分工)(结合书中插图说一说)

3.(出示图)妈妈说：“早餐很有营养！”

你觉得这位小朋友安排的早餐怎么样？为什么？

4.练习自己的生活说说还应该注意什么。(可以自己动手做，要适量……)

5.制定并交流早餐安排方案。

通过刚才的交流，你一定知道怎样的早餐更好、更合理。那么，你家的早餐是怎样安排的

呢？下面就动手制定你家的早餐安排方案吧。

(1)根据自己家的情况填写方案(可以参考提前了解的情况)。

我家的早餐安排方案

品种数量分工

(2)四人小组轮流汇报方案。

(3)交流讨论早餐安排是否合理，互相提一些建议，并作适当调整。

(4)小组评选一份最合理的早餐安排方案参加班级评比。

(5)集体展示小组推荐的方案，交流评比班级最佳方案

评一评：谁的早餐安排更合理？为什么？

活动二：我是精明的采购员

(一)交流食品，分享经验

1激趣谈话

小朋友，喜欢郊游吗？平时外出郊游的食品都是谁帮你准备的？

今天，就请你们来做采购员，好吗？

2.四人小组讨论：一家郊游要带哪些方面的东西呢？

3.小组交流，选购食品需要注意的地方。

（视频出示：营养丰富食品安全节约不浪费）

4。学习儿歌《不挑食》

（1）你平时挑食吗？你知道挑食有什么害处吗？

（2）观看视频《挑食害处大》

（3）小结：为了身体健康，我们千万不能挑食哦！

（学习儿歌《不挑食》）

（二）模拟超市，学习采购

1.在大家交流的基础上，现场布置“小超市”。

2推介自己或博的食品。

3.小组内商议郊游食品选购计划。

组别郊游成员及需求准备选购的食品大致金额

康康熊组爷爷、奶奶、爸爸、4个面包，两个苹果，4根火腿肠，1

妈妈、我包豆腐干，两瓶矿泉水1盒酸奶两根

香蕉

乐乐猴组

爱爱鸽组

创创鼠组

4.小组推选采购员。

5.采购员进''小超市"购物。

（1）小组同学可以建议：应该补充哪些东西呢？

（2）相机采访：你选了哪些食品?为什么？（交流选购理由和注意点）

（相机认识并了解绿色食品、生产许可可标志，知道食品的保质期等，懂得食品安全的知识,

按需不浪费）

（三）大众评选，分享快乐

1.公布评选“最精明采购员”的标准。

2.大家投票，选出”最精明采购员”

3。相机用“小超市的食品作为奖励，现场品尝，分享合理购物的快乐。

活动总结：

1.通过今天的学习，你有什么收获？

2.教师小结：今天，小朋友们当家做主人，积极参与活动，知道了如何合理安排早餐，外出郊游

怎样选购视频，既卫生营养，又经济实惠，有益身体健康，非常棒！希望大家以后不仅能自己

的事情自己做，还要慢慢学会为家人做一些力所能及的事，因为你是家中小成员！

4、告别小马虎

教学目标：

使学生认识到马虎是一种不良的习惯，会给生活带来危害，培养他们做事认真、细心的态

度。

帮助学生克服做事粗心、马虎的坏习惯，指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯，使其

能够做到做事认真、细心，以实际行动告别小马虎，并且持之以恒，形成习惯。

教学重难点：

知道马虎形成的原因，并能学会如何才能做到不马虎。

通过体验和交流，让学生在活动的过程中学会不马虎的方法，感受做事认真、细心带来的

快乐。尝试用不同的方法做到认真、细心。

教学时间：2课时

第1课时

教学目标：

（一）动画导入知“马虎”

出示①：郁郁葱想的森林，一匹骏马奔驰而来.向学生：这是什么？（板书:马）

出示②：奔驰而来的一只大老虎，问学生：这是什么？（板书：虎）

出示③：一只虎头马身的动物，阿学生：这又是什么？

2.关子这只虎头马身的奇怪的动物.还有一个故事呢。

讲述“马虎”一词的来历故事。

3.听了故事，你有什么感受？

4.教师小结，揭示课题。

（二）续编故事“马虎一，

1.接下来，老师再给大家讲一个关于马虎的故事，故事的主人公名叫马小虎。

《马小虎历险记》

2.马小虎是怎样的孩子？为什么？

3.认识正确的“虎”

4.拿出一杯事先准备好的加了盐的温开水，让学生尝一并说说喝了盐水之后的感觉。（提醒

学生别咽下去，准备吐水和漱口的杯子）

5.接下来还会发生什么事呢？

6.小组讨论，续编故事。

7.这件事情过后，马小虎会变成什么样呢？

（三）拓展延伸说“马虎”

1.学生交流课前搜集的因为做事马虎造成不良后果的事例。

2.出示图文：假如理发师在给别人理发的时候马虎……

假如医生在给病人看病的时候马虎……

假如驾驶员在开车的时候马虎……

假如老师在上课的时候马虎……

假如飞行员在开飞机的时候马虎...

假如建筑工人在砌楼房的时候马虎……

3.教师小结：看来，马虎的后果真的很严重。做事马虎，不但会影响自己的生活，还会影

响别人的正常生活，甚至给他人带来严重的后果和危害昵。

（四）火眼金睛找“马虎”

1马小虎在马虎国里还认识了一个小朋友，他叫丁丁，丁了是个怎样的孩子呢？我们一起

来听一听在马虎国里流传的一首歌。

歌曲《粗心的小画家》

2.丁丁是个怎样的小朋友？你是怎么知道的？

3.可是，自从丁丁知道马小虎历险的经历后，他就下定决心，一定要改掉自己的这个缺点,

与马虎告别.做一个细心的小画家。所以，当他再听到别人传唱《粗心的小画家》这首歌时，他

觉得很难为情。很想改掉别人对他的这个不好的印象，同学们，你们能帮他把这首歌的歌词改

一改吗？

4.学生交流。

细心的小画家

丁丁说他是小画家，彩色铅笔一大把。他对别人把口夸，什么东西都会画。

画只螃蟹八条腿，画只鸭子扁嘴巴。画只小兔长耳朵，画匹大马有尾巴。

5.指导学生将歌词带进旋律，跟着音乐一起唱一唱《细心的小画家》这首歌。

6.一天，丁丁在家里无意中发现了自己以前画的一幅画，他的睑一下子红了，因为，这幅

画太马虎了。你们帮丁丁把画中画错的地方找出来吗？

7.现在如果让你对丁丁说几句话，你想说些什么？

8.学生交流。

活动总结：

1.通过这节课的学习，你有神马收获？

2.同学交流。

3.老师小结：同学们真了不起，今天我们通过听故事、唱儿歌等活动，帮马小虎和丁丁改掉

了马虎的毛病，老师相信他们在以后的学习生活中一定能做到不马虎。

第2课时

活动准备：

1.关于马虎行为及改正方法的小卡片。

教学过程

(-)练习自身捉“马虎”

1.今天这节课，我们继续学习《告别小马虎》。小朋友们想不想也像马小虎那样快快长大，

找出自己身上的“小马虎”呢？下面就让我们开始今天的捉马虎行动吧！

2.课前，请同学们拿出自己平时的语文和数学练习本，找一找自己学习上的小马虎。小组交

流。

3.谁来说说你练习中的小马虎?为什么会犯这样的错误呢？有什么好方法可以赶走“小马虎”

吗？或者大家有什么好方法可以帮助他赶走“小马虎”呢？(学生交流)

练习中的“小马虎”赶走“小马虎”

不太懂认真听

没看清题目仔细看

忘写了会检查

不仔细，没认真写用心做

不熟练错题本，常提醒

没在意心到，眼到，口到

4.小结：只要同学们，认真听，仔细看，会检查，用心做，错题本，常提醒，我们就一

定能彻底告别“小马虎”，做人真、细心的学习的主人。

5.学习是生活的一部分，在生活中，我们也要告别“小马虎”

找一找自己在生活中的小马虎吧！比如说戴红岭经、学习用品的准备，吃饭穿衣等，有

没有“小马虎”呢？

6.谁来说说你生活中的“小马虎”？为什么会犯这样的错误？有什么好方法可以赶走他

呢？

7.教师小结。。

(二)举行仪式告别“马虎”

1.学生找出自己身上的“小马虎”并把它写到纸条上。

2.将纸条放进老师准备的小袋子里，封存，原理“小马虎”。

(三)趣味游戏不马虎

1.下面，就让我们来举行一个小小的游戏竞赛，看看谁最认真、最细心、最用心，不马虎!

(1)划去“3”：375573253631440326310374326353853

(2)画去相邻的数字相同的两个数字：6609171387553799344292239667573397

(3)划去相邻的和等于10的两个数字：2596458736659154287537091087645

游戏2:传“悄悄话”。

全班同学分成几个小组，每组内一个小朋友听到悄悄话后，再悄悄地把这句话告诉下一

个小朋友，就这样一个个传下去传到最后一个小朋友停止。请每组最后听到的小朋友站起来汇

报，是否与第一个小朋友的话相同。

游戏3:找相似图形中的异同(同中找异，异中找同)。

2。问获胜的学生，为什么能胜出？

3。下面.老师再给每组发一个拼图，让我们细心、耐心、专心地合作，比一比哪一个小组

拼得最快最棒！

4.小组展示你们完成的作品。

5.交流刚才拼图过程中是怎样做的，有什么感受？

6.教师小结:只要我们认真、细心、仔细看、动脑筋、专心，就一定会取得很好的成绩！

5、学习途径多

教学目标：

使学生认识到学习的途径有很多，激发他们主动探究的学习热情，让他们体验到通过不同

途径学习的乐趣，培养他们积极向上的情感。

引导学生养成主动学习、乐于探究的习惯，培养他们勤于思考、主动学习、乐于探究的意

识，能利用图书、电视、网络等多种方式搜集需要的资料，做学习的主人。

教学重难点：

知道学习的途径有多种，能够利用这些途径去解决自己在学习和生活中遇到的问题，培养

他们发现问题、探究问题、解决问题的能力。

通过讨论、交流、实践等活动，让学生体验到主动学习、积极探究的乐飕.通过一些问题来

组织学生的活动.让学生在具体的实践活动中学会利用不同的途径来探索问题，有所感悟和思考,

获得生活的体验和智慧。

教学时间：2课时

第1课时

教学目标：

（一）游戏厅，激发兴趣爱学习

1.游戏：脑筋急转弯。

（1）课件出示：

至少花多少时间才能读完清华大学？

为什么青蛙可以跳的比树高？

李主任早上刷牙的时候一边刷一边大声唱歌，他是怎么做到的？

人们早晨醒来第一件事是干什么？

一只蚂蚁居然从四川爬到了美国，怎么爬的？

（2）教师读题，学生回答，及时表扬回答得好的学生。

2.小结:脑越用越灵，我们遇到问题就要勤于动脑，善于思考、这样不但能找到解决问题的

途径，还能让我们增长智慧，越来越聪明。（相机板书:途径）

（二）故事屋一好学上进勤思考

1.听一听：

(1)在美丽的小湖边，住着一只大嘴巴的小鸭丫丫，他遇到问题后又是怎样做的?请听故

事《大嘴巴丫丫》。

(2)教师讲故事，学生认真倾听。

2,想一想:丫丫遇到问题后是怎样做的？

小结:丫丫真是一个好学上进的孩子，他遇到问题时主动请教，而且能通过不同的学习途径

来解决问题。

(三)交流会一乐于学习多途径

1.小调查：你做作业时，遇到不会的题目一般会怎么做？这些题目老师第二天会讲嘛？如果

老师会讲，那我们就等老师讲完再做，行吗？

2。解决问题的途径：

(1)那你在学习生活中遇到过那些问题？你有事怎么解决的呢？

(2)学生交流自己在学习生活中解决问题的途径。

(3)解决了这些问题后，你的心情怎样？

小结：通过自己的努力解决了问题，真的很快乐！

3,。获得新知的途径：

(1)你还通过那些途径来学习？

(2)学生交流自己的学习途径(沁教同学、大街上认识广告牌、跟着爸爸学认车牌等)

小结:学习途径真多啊！生活处处皆学问，只要我们刘鑫观察，乐于学习，就能获得新知。

(四)体验馆-善学动脑有方法

1.小浩在做题时遇到了一道难题，他不愿动脑经，想等到老师讲过之后再写。这样做对吗？

为什么？

小结：遇到不懂的问题，一定要积极动脑，主动解决问题。

2.小民与年迈的爷爷奶奶生活在农村，父母常年在外打工，家里没有电脑，图书也很少，老

师布置同学们搜集有关奥运福娃的资料。小民该怎么办呢？

(1)大家可以帮小民上网搜集关有关奥运福娃的资料。

(2)提问:你会上网查资料吗？

(3)交流上网查资料的方法。

[4)老师或学生现场上网查找资料，并全班交流。

小结;上则查资料是更要的学习途径之一，我们可以先打开网贞浏览器，再点击百度，在对

话框中输入关键词即可查到相查的内容了。

3.小青在看课外书是遇到了一个成语“买楼还珠”，她不明白“梗”的意思，该怎么办？

(1)可以查字典，大家帮小青查一查“梗”的意思，用什么方法查？

(2)学生交流查字典的方法

(3)查“梗”，了解“买梗还珠”的意思。

(4)你在看书读报时遇到不认识的字或不理解的词语是时怎么做的？

(5)学生介绍自己了解生字新词意思的方法

小结：看来，查字典等工具书来解决问题也是一种很好的学习途径哦！

活动总结：

1.回顾交流：

(1)最近，你在学习方面有什么收获呢？你是通过什么途径学到的？

(2)小组交流，再全班交流。

(3)老师讲述自己最近的学习收获及获得知识的途径。

2.教师小结：学习的途径有很多，我们不但要知道有哪些学习途径，在学习生活中，还要学

会利用这些途径去解决生活中的问题，积极探究并获得新知。

第2课时

(一)实践园一勤学多问会探究

1.我会提问：

(1)你在学习生活中还有哪些问题？

(2)学生交流自己的问题。

小结:遇事一问，必长一智。只要我们勤学多问，积极探究，到一定能找到解决问题的途径。

(3)四名学生分别扮演康康熊、乐乐猴、创创鼠、爱爱鸽提问题。

爱爱鸽:鸟为什么会飞？

创创鼠:名字中带有“鼠’的动物有哪些?它们的生活习性相同吗？

康康熊:为什么称熊猫为“国宝”？

乐乐猴：《西游记》的作者是谁？

(5)根据实际情况，说说自己最想解决哪个问题。

(6)各小组选择一个想要解决的问题.也可以选刚才学生自己提出的问题。

2我能解决：

(1)那这些问题你们会解决吗?谁来说说你会通过哪些途径来解决这些问题。

(2｝学生交流。

图书馆、《少儿百科全书》、上网查阅资料、请教老师、父母或同学。

小结:同学们己经找到了解决问题的途径。老师希望你们在活动中一定要明确责任，服从组

长分工，及时记录自己的想法，并注意活动中要文明、有序、安全，确保活动的效果。

(4)小组成员在小组长的带领下，到图书馆、计算机教室、教室办公室等地方查阅资料，

请教相关老师，解决问题。

3.我愿分享：

(1)、同学们搜集了这么多的资料，我们该如何整理呢？

(2)学生自由交流整理资料的方法。

(3)小结:整理资料时，我们首先要对资料进行分类，可以把图片资料放在一起，把文字资

料放在一起，把数据资料放在一起，然后再进行分析思考，得出问题的准确结论。

(4)小组合作，分析整理搜集的资料。

(5)分小组交流展示自己的收获。

小结:同学们真了不起，已经能用不同的学习途径解决一些问题，相信你们在今后的学习中，

遇到问题一定也能主动探究，积极思考，分析问题，解决问题的。

同学们，我们的学习途径真多！在学习生活中，我们要勤于动脑，积极思考，用于提出问

题，努力解决问题，做学习的主人!

6、兴趣是最好的老师

教学目标：

通过活动，使学生体验到兴趣爱好给自己和他人带来的快乐。培养学生广泛的、良好的兴

趣爱好，使学生初步形成乐观向上、热爱生活的态度。

引导学生积极参加各种课外活动，初步养成良好的兴趣爱好。

教学重难点：

使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识，丰富生活。尝试处理兴趣爱好带来的各种矛盾，

提高学生处理和解决问题的能力。

通过故事讲述、交流展示、实践体验等活动，使学生初步掌握培养良好兴趣爱好的正确方

法，总结、提升自己的经验。

教学时间：2课时

第1课时

教学目标：

（一）谈话导入，感知兴趣

.同学们，我们每个人都有自己的兴趣爱好，想知道老师的兴趣爱好是什么吗？

2.教师现场展示自己的兴趣爱好。

3我们今天就来学新课《兴趣是最好的老师》，一起来读课题。

4.课件展示:这是同学们参加课外兴趣活动的场景，我们一起来欣赏一下，瞧大家多认真，

多快乐啊!你能说一说这些小朋友们在干什么吗？

5.请同学们介绍自己的兴趣爱好。

6.出示兴趣“菜单”：你们知道吗?这是一张特殊的菜单，它可不是你们在饭店里见到的那种

菜单，而是一张兴趣“菜单”。这张菜单必须用我们的兴趣才能将它境满，现在开始吧。

7.全班同学交流兴趣“菜单”。

8.总结:从刚才的交流活动中，老师知道你们的兴趣爱好多种多样，这些兴趣就像五彩缤纷

的万花筒，丰富了你们的生活，相信有这些兴趣爱好，你们的生活会更加快乐和精彩。

（二）故事引领，指导行为

1.你们知道吗?伟大的昆虫学家法布尔小时候喜欢昆虫，我们大家来听一听他的故事。

2.出示多媒体课件:故事（（装满昆虫的口袋》。

3.读一读故事的题目，你有什么疑问？

4.你们听懂了这个故事吗？

5.这个故事中，法布尔为什么会遭到父母的责骂?他又是怎么做的?后来为什么能成为一个昆

虫学家呢？

6.你还知道哪些有关兴趣爱好的故事？

7.学生讲述故事。

8.小结:从这些故事中，我们都会发现，他们有了自己的兴趣爱好，能掌握科学的方法，不

管遇到什么样的困难，都能坚持不懈地去做。

（三）现场展示，唤醒潜能

1♦今天这节课，老师为同学们提供了一个小舞台，在这个舞台上你们精彩的

表现，会让老师、同学至了解你、喜欢你。你想给大家展示一些什么呢。

2学生展示自己的兴趣爱好。

c价展示自己的作品，并张贴。

C2）学生表演唱歌、舞蹈、朗读等。

（注:在兴趣展示过程中，不要仅限于特长展示，学生喜欢做的事、感兴趣

的事都可以展示、、）

3.看了这些小朋友的展示，你想对他们说些什么?还可以对他们进行现场采访。

4.小结:在今天这个舞台上，小朋友的精彩表现，也让我们看到了一个不一样的你！

（四）拓展延伸，升华认知

L刚才有很多同学都走上了小舞台，进行兴趣展示，下面就请这些同学给大家介绍，有了这

些兴趣爱好，对自己的学习和生活有哪些影响。

2.学生上讲台介绍兴趣爱好给自己带来的收获。

3.通过刚才这些同学的介绍，你明白了什么？

4全班同学讨论、交流。

第2课时

（一）情境再现，解决烦恼

1.健康有益的兴趣爱好像老师一样帮助我们进步，使我们快乐，可是有时有了兴趣爱好也会

有一些小烦恼，你们看下面的小朋友就因此产生了烦恼。

2.同桌交流，这几个孩子都遇到了哪些烦恼？

（情境一:爸爸在训I斥孩子：”要把时间放在学习上!”）

想一想:我们该如何安排时间呢？

演一演:可以分角色表演。

（情境二:我想学游泳，可妈妈非让我学书法。）

想一想:你觉得他委屈吗?是坚持做自己喜欢的事还是听父母的呢？

（情境三:我喜欢舞蹈，可是最近学的动作有点难……）

想一想:有了兴趣爱好，可是遇到了困难和挫折，该如何做呢？

（情境四:我特别喜欢看故事书，上课时都忍不住要看……）

想一想:你觉得她的烦恼是什么原因造成的呢？

3.你有什么烦恼，能和大家说说吗？

4.这些烦恼我们该如何解决呢宁

5.分组讨论，全班交流。

6.小结:看来在培养自己的兴趣爱好的过程中，有时也会遇到烦恼，但是只要洲门学会正确

对待，合理解决，兴趣爱好就会为我们的生活增添欢乐，我们坚信，有了兴趣爱好不烦恼。

（二）实践体验，拓展兴趣

1.广泛的兴趣爱好会给我们的生活增添乐趣，这几位同学在干什么呀？谁来说一说？

2.老师知道我们班也有许多同学对蚕宝宝有浓厚的兴趣，对于蚕宝宝的成长，你们有哪些了

解？又有哪些疑问呢？

3.出示蚕宝宝成长图。

4.全班交流。

5.小结:如果我们对蚕宝宝或者其他事物感兴趣，我们就要用心去做，只有这样，才会在做

的过程中享受乐趣，获得知识。

（三）感悟名言，深化理解

1.同学们，我们今天学的课题是“兴趣是最好的老师”，这是伟大的科学家爱因斯坦说的。

在中国有关兴趣爱好的名言也有很多，如《论语》中的“知之者不如好之者，好之者不如乐之

者”这一经典名言。

2.你们知道这句话是什么意思吗?谁来说一说？

3.课后请同学们搜集有关兴趣爱好的名言，也可以自己试着写一句有关兴趣爱好的格言。

活动总结：通过合天的活动，我希望大家在兴趣老师的引领下，插上兴趣的翅膝，茁壮成

长，学有所长，能够成为某一方面的小专家！

我的学习我做主

教学目标：

引导学生认识自主学习的重要性，培养学生珍惜时间的情感，增强学习的责任感，体验做

学习的主人的快乐。

在活动中引导学生珍惜时间，学会集中注意力，专心思考。养成善于整理、巧于安排、勤

于思考、善于学习的好习惯。

教学重难点：

引导学生在活动中学会整理自己学习的物品和空间，学会合理安排自己的学习活动，学会

集中精力学习，掌握一些方法和技能，提高自主学习的能力。

在参与活动的过程中，引导学生体验提出问题、解决问题的过程，学会与同学合作、交流,

分享感受，共享活动的成果。

教学时间：2课时

第1课时

教学目标：

(一)视频导入，揭示课题

1.(播放一学生学习生活的视频)介绍该学生的学习情况。

2.他为什么能取得这么优秀的成绩？

3.教师小结，揭示课题。

(二)活动一:我的地盘会整理

1.聊一聊。

⑴我们的学习地盘有哪些？

(2)这些地盘你是如何整理的9

2.赛一赛。

(1)举行整理课桌比赛，出示要求:先整理桌面，再整理书包，最后整理桌肚。

(2)学生按要求进行比赛。

Cs)评选班级“整理小能手”。

3.说一说。

(1)看着整理得清清爽爽的课桌、书包、桌肚，你的心情怎样？

(2)整理好的课桌、书包、书房等地盘，给你的学习带来怎样的方便呢？

4.读一读。

我的课桌我整理，用品集中放一角。小在上，大在下，桌面整洁好写字。

桌肚里面收整齐，书包物品分类放，这样取用才方便，学习效率会更高。

小结:学会整理自己的书房、书桌、书包，做到“我的地盘我整理"，这样你才是学习的主人。

(三)活动二:我的时间会安排

1.光阴似金须珍惜。

游戏:一分钟可以干什么？

(1)学生交流:跳绳、踢毯子、做数学题、读课文、拍皮球、抄写词

(2)学生自主选择一项活动，教师计时。

(3)汇报交流：

项目跳绳踢犍子做数学题读课文拍皮球抄写词语...

数据个个道行个个...

⑷课件出示:

一分钟成人可以跑完400米；一分钟大约做一节眼保健操；一分钟脉搏大约跳动70下；一

分钟猎豹大约能跑1800米；一分钟飞机能飞30000米；一分钟成人跳绳180个；一分钟可以速

读500-600字的故事；一分钟电脑打字可以打100个字；一分钟可以写70个字；心脏平均一分

钟跳66次；计算机一分钟计算几百万次；摩托车一分钟行驶1000米；一分钟可以决定一场比

赛的胜负；一洪中可以拯救一个人的生命……

(5)提问:一分钟可以做这么多的事，然而一分钟又会在不经意间悄悄溜走，你们想说些什么

呢？

出示:一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。学生读，说说大意。

2.课间十分钟巧安排。

(1)“丁零零……”下课铃声响了，课间十分钟，你经常会做哪些事？

(2)出示教材上的图，图中的小朋友在干什么?结合自己平时的活动情，给它们排排序，并说

明理由。

3.时间管理要科学。

(1)平时放学回家，你是如何安排自己的时间的？双休日、节假日，你又是怎样安排的呢？

(2)小结:作为小学生，我们要学会科学、合理地安排好自己的时间，做到劳逸结合，学习玩

耍两不误。

(四)活动三:我的大脑我做主

1.注意力集中不分神。

(1)游戏1:火眼金睛

①出示游戏规则:把表中所缺的20以内的数，按从小到大的顺序写出来，看谁写得又对又快。

②学生练习。

③采访又对又快的学生，让他们介绍经验。

(2)游戏2:你说我写

①出示游戏规则：同桌两人，甲先说一个数，乙倒着写下来。(教师举例:甲说56,乙写65,

甲说173,乙写371)报数的同学将数写在自己的本子上，以便最后验证，看同桌对了几个。5

个数为一轮，然后两人互换，比比谁的准确率

②学生练习。

③汇报结果，并说说自己参加游戏的感受。

④课后同学们还可以互编题目考考对方，看看谁是“最强大脑

(3)小结:在活动中，同学们一定要全神贯注，眼到、心到、口到、手到，专心致志，集中

精神，才能取得成功。

2.积极用脑来听讲。

课堂上，我们又该如何管理好我们的大脑?(学会倾听、认真思考等)

3善于动脑解决难题。

(1)思考:当我们遇到难题时怎么办？

(2)小结:是啊，遇到难题不要知难而退，而要主动面对，积极动脑想办法解决。

(发放星级评价卡)同学们，你会管理你的地盘、时间和大脑了玛P让我们自我评价一下，两

周后我们来交流。

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期\课桌书包书房合理划表听写反日

JJII☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

月II☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

月II☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

月II☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

学会自我管理，做学习的主人，你会发现学习原来是那么轻

马小虎厉险记

“丁零零……”闹钟响了，该起床了。只见马小虎手忙脚乱，赶紧穿衣服。可是，你们看,

他的房间里乱七八糟的，袜子床上一只床下一只，昨晚看的书也没合上，还打开着放在地上，

足球在床脚，玩具飞机却在床上。

马小虎多马虎呀，他连衣服扣子都没扣，就开始画画了。你们看，他画的小鸭变成了尖嘴

巴，他画的兔子只有一只耳朵，他画的大马没尾巴。

妈妈叫他去买酱油，马小虎出了超市，一看手中的瓶子，大吃一惊，说：“啊，酱油买成醋

了。”马小虎的马虎出了名，所以，人们都不叫他马小虎，干脆都叫他“小马虎”了。

马虎国的国王听说了马小虎的马虎，于是，便派大臣专程来请“小马虎”到马虎国去做客。

马小虎去马虎国做客，到了城门口，他发现城门上“马虎国”的“虎”字写错了，”欢迎马

小虎先生”的“虎”字也写错了.

马虎国的国王很马虎，鞋子只穿了一只，连袜子也没穿。他接见了马小虎，侍者端来一杯

糖水，马小虎刚喝了一口，“呀，咸死了!”国王满不在乎地说：“那家伙已经第81次把盐当糖放

了。”

国王接见后，不知不觉天色己晚，马小虎要休息了。大臣告诉马小虎，他的房间在99楼。

马小虎和大臣一起爬楼，只爬得气喘吁吁、满头大汗。马小虎很奇怪，就问为什么不走电梯，

大臣解释说：“唉，宾馆建成后才发现没造电梯。”

睡到半夜，突然想起了敲门声，马小虎打开房门一看，他画的大马、小鸭、兔子都站在门

口，纷纷说：“还我尾巴，还我耳朵，还我扁扁的嘴巴马小虎一看，连忙往前跑，他拼命地跑

呀跑，小动物们就在身后不停地追呀追……

马虎的故事

传说在宋朝，京城里有一个画家，此人画画很不认真，粗心得很。有一天，他画老虎，刚

画完虎头，就听一个人说：“请给我画一匹马，于是他就在虎头下面画了个马身子，那人说：“你

画的是马还是虎?”画家说：“管他呢，马马虎虎吧。”“马虎”这个词就这么出现了。那个请他画

马的人生气地说：“这么凑合哪行，我不要了。”于是生气地转身走了。可是画家不在意，还把这

张画挂在自己家的墙上。他的大儿子问：“您画的是什么?他漫不经心地回答：“是老虎。”二儿子

问他：“您画的是什么？”他却随口说：“是马儿子们没见过真老虎和真马，于是信以为真，并

牢牢地记在脑子里。有一天，大儿子到城外打猎，遇到一匹好马，误以为是老虎，上去一箭就

把它射死了，画家只好给马的主人赔偿损失。他的二儿子在野外遇到了老虎，却以为是马，迎

过去要骑它，结果被老虎咬死了。画家伤心极了，痛恨自己办事太马虎，把那幅虎头马身子的

画给烧了。为了让后人吸取教训，他沉痛地写了一首打油诗：“马虎图，马虎图，似马又似虎。

大儿依图射死马，二儿依图喂了虎。草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。

7、爱护动物

教学目标：

充分感受动物的可爱，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感，增强学生的生命意识和环

保意识。

通过观察生活、搜集资料和饲养小动物等活动，了解动物是人类的朋友，人类应与动物和

谐地在地球上相处，养成自觉保护动物的良好行为与习惯。

通过制作动物明星卡、游戏等活动，了解一些动物的习性，增强对一些动物的认知，学会

饲养自己喜欢的小动物，知道要保护动物，不能吃国家保护的野生动物，知道戏弄、虐待动物

的行为是错误的。

教学重难点：

通过交流、游戏、搜集资料以及饲养小动物等实践体验活动，培养学生的观察能力和信息

处理能力。

教学时间：2课时

第1课时

教学目标：

（一）谜语激趣，揭示课题

谜语:'猜谜：小朋友们，你们“欢猜“语吗，（”师出示几则有关动物的谜语

2.在我们的身边还有哪些动物呀。它们吃什么，住在哪里?（教师引导学生说出水里游的、天

上飞的、地上跑的）

3.揭题:今天我们就一起来聊聊“动物”这个话题。

（二）谈谈动物，交流卡片

1.学生说一说自己平时观察过或者饲养过什么小动物。（要求从动物形态、喜欢吃的东西、

生活的地方、运动方式等方面介绍）

2.从你们一张张快乐的笑脸，一个个生动的介绍中，老师知道你们非常喜欢小动物，己经和

它们成了亲密的朋友。

3.交流动物明星卡。

（1）小组内交流课前制作的动物明星卡。

（2）每组推荐一名同学在全班交流。（教师注意引导学生从明星卡的内容、制作形式等方面进

行评价，鼓励制作认真、精美的同学）

4.展示动物明星卡。（教师提示学生课后将动物明星卡贴在班级墙壁上，开辟一个动物知识

角）

（三）我做你猜，加深认识

1.听听我是谁？

（1）听叫声猜动物。

（2）玩得高不高兴啊?好，我们玩下一个游戏一模仿秀一秀。

2.模仿秀一秀。

小提示:可以模仿动物的叫声，也可以模仿动物的动作，还可以叫声加动作一起模仿。

3.游戏:看手影猜动物。

教师做几个动物手影，让学生猜。

教师教学生做几一个动物手影。

4.我们周围到处都有动物的踪迹，天上飞的，地上跑的，水里游的，它们是地球家园中的重

要成员，是我们的朋友。

（四）知识竞赛，提升情感

1.动物知识竞赛。（教师根据学生的年龄特征和认知水平搜集一些题目，将学生分成几个小

组，按照题目的难易程度计分，决出优胜组）

第一题:海马爸爸会生孩子吗?（海马爸爸的腹部有一个育儿袋，袋壁中布满大量血管，可以

为“胎儿”供应足够的营养。每年谷雨过后，海马爸爸就把一个个针尖大小的小海马从育儿袋

中产出来）

第二题:鲸鱼是鱼类吗？（鱼类用鲤呼吸，以鳍为运动器官，多数披有鳞片。而鲸鱼是恒温的

喃乳类动物，胎生繁殖，用肺呼吸，没有鳞片。所以说鲸鱼不是鱼类）

第三题:被称为天生的“捕鼠能手”的鸟和享有“森林医生”美称的鸟分别是什么?（猫头鹰、

啄木鸟）

第四题:很多小动物能为我们人类预报天气，'比如燕子低飞、蚂蚁搬家说明天要放晴了，对

吗?（燕引氏飞、蚂蚁搬家表示要下雨了）

第五题:可爱的大熊猫是我国特有的珍稀动物。2008年，祖国大陆向台湾赠送了两只象征和

平、团结、友爱的国宝大熊猫，你知道这两只大熊猫的名字吗?（团团和圆圆）

第六题:唱一首动物的歌曲或背一首动物的古诗。（《小燕子》《咏鹅》等）

第七题:被称为“和平使者”的动物是什么?（鸽子）

第八题:2008年北京奥运会游泳比赛中，美国选手菲尔普斯身穿一件黑色泳衣，夺得8枚金

牌。你知道科学家是从什么动物身上得到启发，发明了这样神奇的泳衣吗,?鱼与蔓鱼皮泳衣）

2.了解动物对人类的贡献。

引导学生说说人们从动物身上受到启发而产生发明的事例。

（五）讲述故事，引发思考

播放课件，讲述盐城丹顶鹤自然保护区徐秀娟的故事。为了营救被困在沼泽地里的丹顶鹤,

献出了自己的生命。

徐秀娟用自己的生命来爱丹顶鹤，我们又应该怎样保护动物呢？

下节课我们来交流讨论。

关于动物我们有说不完的话题，学不完的知识。早在人类出现之前地球上就有了动物。这

个蓝色的星球是我们人类和许许多多说得出名字和更多更多说不出名字的动物们共同的家园，

我们要互相依存，和谐共处。

第2课时

（一）故事导入，激发情感

1.今天老师给大家带来了一位特殊的朋友。这位特殊的朋友叫蒂皮，蒂皮是一个可爱的法国

小女孩儿，她有很多动物朋友。因为爸爸妈妈非常热爱大自然，所以蒂皮是在非洲的森林里长

大的。她与动物们一起生活，一起玩耍，把大象视为哥哥，和鸵鸟跳过舞，甚至与蛇一起玩耍,

就连危险的豹子也是她