2023年关于六年级数学教学计划汇编九篇

2023年关于六年级数学教学计划汇编九篇六年级数学教学安排篇1

本学期，我接着担当六年级数学教学工作。为了能够实现我校毕业班数学成果新突破，结合我校实际及学生基本状况特制定本学期工作安排如下：

一、指导思想

遵循党的教化方针，爱岗敬业，为人师表;严格根据教化部的新课程标准，正确传授学生学问，并对学生进行适当的思想教化;实行适合学生的新的教学理念及教学方式，仔细培育学生的数感，提高学生的计算实力;仔细按教学安排实施教学，培育学生的空间观念，指导学生把所学学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、学情分析

本班共有学生38人，其中男生x人，女生x人。从上学期的教学状况来看本班大部分学生学习看法端正，目标明确，底子厚实。但同时存在的问题也许多，目前还有极少部分学生学习习惯极需培育，空间观念不够强，上课时不愿主动思索，主动、创建性的学习有待加强。特殊从上学期的期末统考状况看，学生的存在明显的两极分化，后进生虽然少，但工作难度还很大。针对这些状况，本学期在重点抓好基础学问教学的同时，还要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。

三、教材分析

1、教材内容：

本学期的主要教学内容有负数的相识、圆柱及圆锥表面积及体积的计算、统计的再相识、比例及小学数学学问综合运用等几大块。

2、主要目标：

(1)、初步相识负数，能正确地读、写正数和负数;使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

(2)、驾驭圆柱、圆锥的特征，驾驭几何体体积的计算公式，学会正确计算它们的体积。

(3)、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的问题。

(4)、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比较简单的比例应用题。

(5)、通过小学数学学问的系统复习整理，巩固和深化所学的数学学问，提高计算和解题实力，培育独立思索、不怕困难的精神。

四、主要措施

1、仔细备课，钻研教材，创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

2、转变观念，采纳“激励性、自主性、创新性”的教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正师生互动、生生互动，从而调动学生学习主动性，从而提高课堂教与学的效益。

3、在教学中，为学生供应创建参加教学活动的情境，努力构建“和谐有效”课堂，通过操作、视察、探讨、比较等活动，先形象详细，后抽象概括，帮助学生理解和驾驭学问点。

4、在教学中还要留意抓住新旧学问的内在联系，教给学生恰当的学习方法，使学生了解学问间的横向联系。

5、在教学中要重视学生的学法指导，培育学生的迁移、类推实力。

6、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。

六年级数学教学安排篇2

教学要求

1、使学生理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算法则，比较娴熟地计算分数乘、除法，（简洁的能够口算）。

2、使学生会进行分数四则混合运算。

3、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

4、使学生驾驭圆的特征，会用工具画圆，驾驭圆的周长和面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教化。

5、使学生初步理解轴对称的意义，初步相识轴对称图形。

6、使学生能够解答比较简单的一到二步计算的分数应用题。能综合运用所学学问解决简洁的实际问题。能够依据应用题的详细状况，敏捷地选用算术解法和方程解法。

7、使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决一些简洁的百分数的实际问题。

教学内容刚好间支配

一、分数乘法（12课时）

1、分数乘法的意义和计算法则5课时

2、分数乘法应用题3课时

3、倒数的相识2课时

4、整理和复习2课时

机动2课时

二、分数除法（17课时）

1、分数除法的意义和计算法则4课时

2、分数除法应用题6课时

3、比5课时

整理和复习2课时

机动3课时

三、分数四则混合运算和应用题（19课时）

1、分数四则混合运算2课时

2、分数应用题14课时

整理和复习3课时

机动3课时

四、圆（9课时）

1、圆的相识1课时

2、圆的周长和面积6课时

3、扇形

4、轴对称图形1课时

机动2课时

五、百分数（15课时）

1、百分数的意义和写法1课时

2、百分数和分数、小数的互化2课时

3、百分数的应用9课时

整理和复习2课时

机动2课时

六、总复习（6课时）

机动2课时

详细措施

1、钻研教材，仔细备课。

2、据教材内容和学生的学习现实确定教学目标。采纳敏捷的教学方法，创设情景。让学生自己操作、自主探究、合作沟通，共同共享成长的欢乐。

3、酷爱学生，敬重学生。

4、仔细批改作业。

5、做好家访，贫困生转化工作。

6、真开展实践活动

六年级数学教学安排篇3

一、教材分析

本教材包括下面一些内容:分数乘法，位置与方向，分数除法，比，圆，百分数，统计，数学广角和总复习等。

在数与代数方面:教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。分数四则运算实力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当让学生切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学实力。

在空间与图形方面:教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形--圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面:教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。

在用数学解决问题方面:教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。教材还依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。

二、学情分析

本学年所任教的六年级共有学生53人。大部分的学生学习看法端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强，上课时都能主动思索，主动、创建性的进行学习。少部分学生学习看法散漫，上课时不愿主动思索，学习习惯也极需培育，空间观念不够强。从上学年的学习状况和考试成果来看，学生存在着明显的两极分化现象，后进生的比例还是比较大。针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，还要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高班级的及格率和优秀率。

三、教学目标

1.能在方格纸上用表示出物体的位置。

2.理解分数乘除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

3.理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。

4.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

5.驾驭圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探究并驾驭圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

6.知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

7.使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

8.提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

9.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11.结合教材内容，对学生进行爱国主义教化和辨证唯物主义观点的启蒙教化，培育仔细负责、工作细致的良好学习习惯。

四、教学措施

1.创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。

2.提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3.课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4.加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。

5.学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6.老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。

7.利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

8.培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。

9.体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。

10.教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

五、培优辅差措施

1.老师要了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，老师并不是以歼灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，学困生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。

2.练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导，让学有余力的学生提高自己的思维水平。

3.对学习有困难的学生平常努力做到不卑视，多激励;不粗暴，多宽容。耐性细致地帮助，上课时多留意，下课督促他们即使地完成有关作业。适当的时候适当地降低作业的要求。

4.激励学生在家长的支持下，另行自我发展，找到自己的特长。

六年级数学教学安排篇4

一、学生状况分析

本班共有学生56人，其中男生35人，女生21人，学生的听课习惯已初步养成，并班上同学思想比较要求上进，有部分学生学习看法端正学习实力强，学习有方法，学习爱好深厚；另一部分学生表现为学习目的不明确，学习看法不端正，作业常常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面对全体学生，全面提高学生的素养，全面提高教化教学质量，为培育更多的四化建设的新型人才而奋斗。

二、教材分析和教学目标

（一）数与代数

1．其次单元百分数的应用。学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解增加百分之几或削减百分之几的意义，加深对百分数意义的理解；能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的实力，感受百分数与日常生活的亲密联系。

2．第四单元比的相识。学生将在这个单元的学习中，经验从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的实力，感受比在生活中的广泛应用。

（二）空间与图形

1．第一单元圆。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过视察、操作等活动相识圆及圆的对称性，相识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆；结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并驾驭圆的周长和面积的计算方法，体会化曲为直的思想；结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，发展想象力和创建力；通过视察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念；结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来说明生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题；结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的主动情感。

2．第三单元图形的变换。学生将在这个单元的学习中，通过视察、操作、想象，经验一个简洁图形经过平移或旋转制作困难图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念；经验运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。

3．第六单元视察物体。学生将在这个单元的学习中，能正确分辨从不同方向（正面、侧面、上面）视察到的立体图形（5个小正方体组合）的形态，并画出草图；能依据从正面、侧面、上面视察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向视察就可以确定立体图形的形态；能依据给定的两个方向视察到的平面图形的形态，确定搭成这个立体图形所须要的正方体的数量范围；经验分别将眼睛、视线与视察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受视察范围随视察点、视察角度的改变而变更，能利用所学的学问说明生活中的一些现象。

（三）统计与概率

第七单元统计。学生将在这个单元的学习中，通过投球嬉戏、两城市降水量等实例，相识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能依据须要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和预料，与同伴进行沟通。

（四）综合应用

本册教材支配了三个大的专题性的活动，即数学与体育、生活中的数，旨在促使学生综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还支配了看图找关系的专题，旨在使学生体会图能直观、清楚、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，支配了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，发展解决问题和运用数学进行思索的实力；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，发展数学学习的爱好和自信念。

（五）整理与复习

教材支配了两个整理与复习。整理与复习变更单纯做题的模式，注意发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。

你学到了什么这个栏目，目的是激励学生对学过的学问进行回顾与反思，能运用列表或采纳其他的形式对所学的主要内容进行简洁的整理。

运用所学的学问提出相关的数学问题，并尝试解决问题，目的是培育学生提出问题、解决问题的实力；在解决问题过程中加深对所学学问的理解；回顾在学习过程中自己的体会与进步。

三、教材编写的意图和特点

本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活阅历，亲密数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设生动好玩的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经验抽象数学模型并进行说明与应用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验；注意学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；避开程式化地叙述算理和死套题型地进行操练。详细表现如下：

1．在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注意从详细实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。

2．在空间与图形的`学习中，注意在圆的特征、圆的周长和面积计算的探究中，在图形的变换过程中，在视察物体的活动中，发展空间观念。

3．在统计的学习中，注意结合现实素材相识复式统计图，并从图中尽可能多次获得信息。

4．学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，发展解决问题和运用数学进行思索的实力；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，发展数学学习的爱好和自信念。

四、本册教材的教学建议

数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议：

（一）激励学生在现实情境中体验和理解数学

（二）激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通

（三）重视培育学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的实力。

（四）创建性地运用教材。

五、各单元内容及前后联系

单元

主要内容

已学过的相关内容

后续学习的相关内容

数与代数

其次单元

百分数的应用

▲百分数的应用

▲运用百分数的意义和方程解决简洁的百分数问题

五年级下册：

▲百分数的意义

▲小数、百分数、分数之间的互化

▲百分数的简洁应用

▲运用方程解决简洁的百分数问题

第四单元

比的相识

▲比的意义

▲比的化简

▲比的应用

二年级上册：

▲除法的意义

五年级上册：

分数的意义

分数与除法的关系

六年级下册：

▲正比例及其应用

▲反比例及其应用

▲比例尺

空间与图形

第一单元

圆

▲圆的相识

▲圆的周长

▲圆的面积

第一学段：

▲长方体、正方体、圆柱、球的初步相识

▲长方形、正方形、三角形、圆的初步相识

▲周长和面积的相识，长方形、正方形的周长和面积

四年级下：

▲平行四边形、三角形与梯形的相识

五年级上：

▲平行四边形、三角形与梯形的面积

五年级下：

▲长方体（正方体）的相识

▲长方体（正方体）的表面积和体积

六年级下册：

▲圆柱和圆锥的相识

▲圆柱的表面积与体积

▲圆锥的体积

第三单元

图形的变换

▲图形的变换

▲图案设计

▲数学观赏

三年级下册：

▲相识轴对称、平移、旋转

四年级上：

▲图形的变换

第六单元视察物体

▲从三个方向视察由5个小立方体搭成的立体图形的形态

▲视察范围的改变

第一学段：

▲三个方向视察物体及由4个小立方体搭成的立体图形的形态。

四年级下册：

▲从不同方向视察物体

统计与概率

第五单元统计

▲复式条形统计图

▲复式折线统计图

▲简洁的统计活动

第一学段：

▲数据统计的过程

▲统计表

▲象形统计图、1格表示1个单位的条形统计图

▲平均数

四年级上册：

▲表示多个单位的条形统计图

▲折线统计图

▲简洁的统计活动

五年级下册：

▲扇形统计图

▲平均数、中位数、众数

六、课时支配建议

单元

内容

建议课时

第一单元

圆

圆的相识（一）

5

圆的相识（二）

观赏与设计

圆的周长

3

数学阅读：圆周率的历史

圆的面积

3

练习一

2

机动

1

其次单元

百分数的应用

百分数应用（一）

2

百分数应用（二）

2

百分数应用（三）

2

百分数应用（四）

2

练习二、机动

3

第三单元

图形的变换

图形的变换

1

图案设计

１

数学观赏

１

机动

1

整理与复习（一）

２

数学与体育

竞赛场次、起跑线、养分配餐

4～5

第四单元

比的相识

生活中的比（比的意义）

3

比的化简

4

比的应用（按比例安排）

练习三和机动

3

第五单元

统计

复式条形统计图

3

复式折线统计图

练习四

2

整理与复习（二）

３

生活中的数

数据世界、数字的用处、正负数（一）、正负数（二）

6～8

第六单元

视察物体

搭一搭（从三个不同的方向视察物体）

2

视察的范围

2

看图找关系

足球场内的声音、成员之间的关系

2～3

总复习

6

教学进度表

周次

日期

教学内容

1

08.29～09.02

起始课

2

09.04～09.08

圆的相识（一）圆的相识（二）观赏与设计

3

09.11～09.15

圆的周长数学阅读：圆周率的历史圆的面积

4

09.18～09.22

圆的面积练习一机动

5

09.25～09.29

百分数应用（一）百分数应用（二）百分数应用（三）

6

10.02～10.06

国庆放假

7

10.9～10.13

百分数应用（四）练习二机动

8

10.16～10.20

图形的变换图案设计数学观赏机动

9

10.23～10.27

整理与复习（一）数学与体育：竞赛场次、起跑线

10

10.30～11.03

数学与体育：养分配餐生活中的比（比的意义）

11

11.06～11.10

比的化简比的应用（按比例安排）

12

11.13～11.17

练习三机动

13

11.20～11.24

复式条形统计图复式折线统计图机动

14

11.27～12.01

练习四整理与复习（二）

15

12.04～12.08

生活中的数：数据世界、数字的用处、正负数（一）

16

12.11～12.15

生活中的数：正负数（二）搭一搭视察的范围

17

12.18～12.22

看图找关系：足球场内的声音、成员之间的关系机动

18

12.25～12.29

总复习

19

01.01～01.05

总复习

20

01.08～01.12

期末复习

21

01.15～01.19

期末复习

22

01.22～01.26

期末考试

六年级数学教学安排篇5

一、指导思想

严格遵循党的教化方针，爱岗敬业，正确传授学生学问，并对学生进行适当的思想教化，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感，提高其计算实力，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、学生基本状况分析

本班共有学生52人，其中男生31人，女生21人。从上一学年的教学状况来看这个班的大部分的学生学习看法散漫，学习习惯极需培育，空间观念不够强。上课时不愿主动思索，主动、创建性的学习有待加强。从上学年的学问质量验收的状况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。

三、教学目标

1.理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4.驾驭圆的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

8.相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。

9.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析推理的实力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

12.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

教学重点

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

四、学问体系：

这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学实力。

在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步相识探讨曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面教材是支配扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。

在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。

教材支配了两个数学综合应用的实践活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。

五、方法措施

1、仔细备课，钻研教材，作到课堂上能深化浅出进行教学，特殊照看到后进生。

2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。

3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。

4、增加实践活动，培育学生用数学学问解决实际问题的实力。

5、加强实力的培育。主要培育学生的分析、比较和综合实力；抽象概括实力；推断、推理实力；迁移类推实力；揭示学问间的联系，探究规律，总结规律；培育学生思维的敏捷性和灵敏性。

六、教学进度支配

周次

时间

内容

第一周

20xx-8-30~9-5

位置

其次周

9-6~9-12

分数乘法

第三周

9-13~9-19

分数乘法、解决问题

第四周

9-20~9-26

倒数的相识

第五周

9-27~10-3

整理复习

第六周

10-4~10-10

分数除法

第七周

10-11~10-17

解决问题

第八周

10-18~0-24

比和比的应用、整理复习

第九周

10-25~10-31

圆的相识、圆的周长

第十周

11-1~11-7

圆的面积、整理复习、确定起跑线

第十一周

11-8~11-14

百分数的意义和写法、百分数、小数、分数的互化

第十二周

11-15~11-21

用百分数解决问题

第十三周

11-22~11-28

用百分数解决问题

第十四周

11-29~12-5

整理复习及单元测试、统计

第十五周

12-6~12-12

数学广角

第十六周

12-13~12-19

总复习

第十七周

12-20~12-26

总复习

第十八周

12-27~20xx-1-2

复习备考

第十九周

1-3~1-9

期末考试

其次十周

1-10~1-16

寒假起先

六年级数学教学安排篇6

一、教材分析：

本册教材包括以下几个部分：

1、数与代数数的相识——相识百分数;数的运算---分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略;式与方程——方程;比和比例——相识比。

2、空间与图形——长方体与正方体。

3、统计与概率——可能性。

4、实践与综合应用——表面积的改变;大树有多高;算出他们的普及率。

二、教学目标：

1.让学生学会运用等式的性质解方程，同时会列方程解决相应的实际问题，经验将现实问题抽象为方程的过程，积累阅历，发展抽象实力和符号感。

2.通过学生的操作、视察，相识长方体、正方体的特征和绽开图;长方体和正方体的表面积和体积;体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积累空间与图形的学习阅历，联系生活实际解决问题，增加空间观念，发展数学思索。

3.让学生体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运用简洁的分数乘除法解决实际问题，学会分数连乘连除相识倒数，以及分数连除和乘除混合运算，体会数学学问间的内在联系，感受数学学问和方法的运用价值，提高学好数学的信念。

4.使学生在现实中理解比的意义及比的各部分名称，学会求比值及比的基本性质和化简比,能解决有关比的实际问题(按比例安排)。进一步体会数学学问之间的内在联系，培育视察、比较、抽象、概括以及合情推理的实力。

5.使学生理解并驾驭分数四则混合运算(包括简便计算)并能解决稍困难的分数乘法实际问题，体会数学学问和方法在解决实际问题中的价值，获得胜利体验，提高学习数学学习爱好和信念。

6.初步学会用替换(置换)、假设的策略解决实际问题，确定解题思路，并有效地解决问题，进一步发展分析、综合和简洁推理实力。

7.初步驾驭用分数表示简洁事务发生的可能性，能依据事务发生的可能性大小设计相应的活动方案进一步体会数学之间的内在联系，不断发展和增加数感。

8.在情境中体会百分数的意义，学会百分数与小数、分数的相互改写，并运用百分数的学问实际问题。

9、结合数学教学在课堂中对学生开展环境教化，使学生相识爱护环境的重要性，知道爱护环境关系到我们国家的生存，人类的发展，，让学生在潜移默化中领悟环保的重要性，驾驭环保的简洁学问，从小树立良好的环保意识、资源意识

三、详细措施：

1、充分利用学生熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。

2、仔细研读教材，明确本册课本的编写意图，留意与老师之间的沟通与切磋，按部就班地实行有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。

3、切实运用好与课本配套的教学协助用书、教具、学具。

4、加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的实力。

5、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，刚好反映学校里的学习状况，促使其提高成果，帮助他们树立学习的信念与决心。

6、介绍课外数学学问与方法，开拓学生的视野，增加学生学习爱好。

四、教学进度：(略)

六年级数学教学安排篇7

教学总体目标

1、让学生联系已有的学问阅历，经验将实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方法，增加列方程解决实际问题的意识和实力；进一步感受方程的思想方法和价值，发展抽象思维，增加符号感。经验探究分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘、除法运算意义的相识和理解，形成必要的计算技能，加深对现实问题中数量关系的理解，提高整合应用数学学问和方法解决简洁实际问题的实力。在探究分数乘除法计算方法，比的基本性质，长方体、正方体的体积公式过程中，能够主动联系已有的学问阅历进行视察和操作、比较、分析、猜想、验证、归纳和类推等活动，进一步发展合情推理、初步的演绎推理实力和数学应用意识。

2、让学生通操作、试验、视察和思索等活动，相识长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，探究并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，进一步积累学习空间与图形内容的阅历。应用长方体、正方体的表面积和体积的计算方法解决简洁实际问题的过程中，能够合乎逻辑的进行思索，清晰地表达自己的思索过程，培育良好的思维品质。增加空间观念，发展形象思维。

3、让学生联系分数的意义，初步驾驭用分数表示详细情境中简洁事务发生的可能性的方法，能依据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案。

4、在相识比和百分数，学习用分数表示简洁事务的发生的可能性的过程中，进一步理解数的意义，提高用数表达和沟通信息的实力，不断发展、增加数感。

5、能应用“替换和假设”的策略解决简洁实际问题，增加解决问题的策略和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的实力。

6、能主动参加各项数学活动，感受那种进步与收获，增加求知欲，树立学好数学的信念。感受数学思索的严谨性与结论的确定性，获得一些胜利的体验，熬炼克服困难的意志。感受数学价值，数学与生活的亲密联系，增加学数学、用数学的自觉性。在数学活动中，培育学生仔细、细心的学习看法，以及发觉错误刚好订正的良好习惯。通过阅读“你知道吗”以及参加“实践与综合应用”等活动，了解数学的学问背景，体会数学对人类历史发展的作用，培育民族骄傲感，增加创新意识，熬炼实践实力。

学生状况分析本班共有40名学生，依据上学期学习状况和期末测试来看，大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有肯定的发展，基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。在课堂上能主动主动地参加学习过程，具有视察、分析、自学、表达、操作等实力。但是成果出众者不多，高分比较少，即使是达到优秀的同学在同年级中所占比例较少，部分学生基础学问不扎实，极少数学生考试成果是一位数，对提高全班整体成果有比较大的难度。个别学生学习看法较差，上课留意力不集中，作业拖拉，须要老师督促并辅导。

本学期将重点抓好加强学习习惯培育和学习上有困难的学生，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，发挥学生的最佳潜能，其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算实力是关键，可以有目的的进行计算练习。一要求计算细致，二是加强计算的基础练习，是引导学生运用简便方法。

教学措施

（1）仔细开展生态课堂探讨，向四非常钟要质量。充分利用学生熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加到各种数学活动中来，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。提高学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。

（2）仔细研读教材，明确教材的编写意图。仔细组织集体备课，留意老师之间的沟通与切磋，按部就班地实行有效、易懂教学策略，细心设计好每天的悦读日志，驾驭学生自主学习的状况，让每个学生都有所发展。

（3）加强计算教学。分数计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能。

（4）设计好每次的练习，避开低效、机械的重复。训练学生的思维，提高学生思维的敏捷性和深刻性，发展解决问题的策略。

（5）建立多元的评价体系。评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中的情感与看法，帮助学生树立信念。

（6）介绍课外数学学问与方法，开拓学生的视野，增加学生学习爱好。

（7）开展帮教结对活动，与后进生家长常常联系，刚好反映学习状况，促使其提高成果，帮助他们树立学习的信念。

六年级数学教学安排篇8

一、指导思想

1.重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。

2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3.留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4.重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5.把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形的相识，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和总复习等。大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材支配了大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的相识和计算的内容将全部教学完。本册这些学问的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和沟通，驾驭较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系统的整理和融会贯穿，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分学问仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。

在空间与图形方面，这一册教材支配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步相识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法；

同时获得探究学习的经验，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计学问方面，本册教材支配了条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

三、教学内容

本册教材共分九个单元：大数的相识；公顷和平方千米，角的度量；三位数乘两位数；平行四边形和梯形；除数是两位数的除法；统计；数学广角；总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）用数学四大领域。

四、学生基本状况分析

经过三年级的学习，学生的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学学问（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、相识小数、年月日、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的基础。但个别学生学问基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的实力弱。通过上学期的测试发觉本班后进生与平行班级相比也偏多，成果不平衡，有些学生学习不专心，懒散，有不做作业的坏习惯，所以在教学中要注意发挥本班的优势，充分发挥学生的主动性、主动性，引导学生自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育学生的实力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维实力，不断增加学生素养。在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导使这部分学生得以进步。

五、教学目标

1．相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。

2、驾驭公顷和平方千米单位之间的转化。

3．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

4．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

5．相识直线、射线和线段，知道它们的区分；相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

6．相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；驾驭平行四边形和梯形的特征。

7．结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。

8．了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

9．经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

10．初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

11．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12．养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

六、教学重难点

第一单元：大数的相识

①教学重点：万级数的读、写法。

②教学关键：把个级数的读、写推广到万级。其次单元：公顷和平方千米

①教学重点：公顷和平方千米之间转化。②教学关键：公顷和平方千米之间转化的方法。第三单元：角的度量

①教学重点：用量角器量角、画指定度数的角。②教学难点：量角的方法。③教学关键：量角器刻度的相识。第四单元：三位数乘两位数①教学重点：口算、笔算的方法。②教学难点：积的改变规律。第五单元：平行四边形和梯形

①教学重点：平行四边形和梯形的特征。②教学难点：垂直线与平行线的画法。

③教学关键：通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。第六单元：除数是两位数的除法

①教学重点：驾驭两、三位数除以两位数的计算方法。②教学难点：了解商的改变规律。

第七单元：统计

①教学重点：相识两种复式条形统计图，依据统计图提出并回答简洁的问题。②教学难点：培育学生的合作意识和实践实力。

第八单元：数学广角

①教学重点：相识到解决问题策略的多样性，形成找寻解决问题最优方案的意识。②教学难点：使学生渐渐养成合理支配时间的良好习惯。

第九单元：总复习

①教学重点：使学生对本学期所学的学问进行系统的整理和复习并巩固和提高。②教学难点：使学生养成系统整理学问的习惯。

七、改进教学工作的措施及方法

1.变更教学思想

具有新观念、新思想、新体验。变更原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充溢爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。

2.注意生活与数学的亲密联系

重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活阅历和已有的学问设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学学问的课外延长，加强数学学问的好用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题详细化、形象化，激发学生求知的内驱力。

3.留意教学的开放性，重视培育学生的创新意识和创新实力

学生是学习活动的主体，在数学教学中，老师要依据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生供应自主探究的机会。

4.面对全体、全面提高学生的整体素养

（1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必需重视应用题结构的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高学生分析数量关系的实力是大有裨益的。（2）实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受实力，实行不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教化的共同要求，上要引导爱好深厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展特性结合起来。（3）重视学生的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，刚好反馈，增加教学的针对性。

5.结合实际问题教学

爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题或许仅仅是教学或试验上的技能问题，而提出问题，却须要创建性和想象力。”我安排在教学中以注意培育学生质疑问难的实力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们供应广袤的参加空间，让他们学得主动主动，有充分的机会去发觉，去探讨，去创建。

6.作业设计力求精确、简洁、规范、便利教学

学生学业成果的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过细心设计，力求从培育学生实力动身，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培育学生想象实力和创新实力。此外，实行“基础练习+特性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。老师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。

7.三位一体，学校、家庭、社会形成教化合力

家庭、社会、学校对学生的教化影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教化效益。老师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，与学生家长相互沟通学生在学校的表现状况，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教化方法，共同教化学生。

八、教学进度表

一、前言：

不论从事何种工作，假如要想做出高效、实效，务必先从自身的工作安排起先。有了安排，才不致于使自己思想迷茫、头脑空洞，不知从哪里着手开展工作。以致于白白奢侈大量时间和精力，最终落了个业绩缺失，工作低效，甚至被人嘲讽的后果。这对任何1个年青人来说都是很不应当的。

作为中小学生也是一样，本人经常发觉有不少中小学生，成天游手好闲，无所事事，悠哉闲哉，且始终热衷于电子嬉戏，或者电视，或者玩耍手机等等。那怕有时坐在那里做作业，也是一副丢三落四，心不在焉无法专注的神情。正常来说就那么一点作业，不需许多时间就可完成，可由于他们的这种神情及表现，往往也须要很长时间方能完成，父母看到自己的孩子这样的学习精神，也经常感到苦恼而产怨言，也因此常常在校受到被老师点名指责。

针对这个问题，通过我细心视察，以及与相关中小学生沟通沟通。其实许多中小学生均表示自己也很无奈、很无助，他们也表示不想这样。中小学生之所以出现厌学心情，往往不是他成果差，很大程度上是因为他回到家后，每每不知如何着手学习，那怕有时作业许多，头脑也是一片空白。不少中小学生跟我说，每当他们看到1大堆作业时，经常会出现头脑一片空白和茫然。

中小学生为何会出现如此学习状况呢？经过我的调查，几乎全部的学生都没有自己的学习安排，正是因为自己没有制定相应的学习安排，才导致了每天对着1大堆作业发呆，不知原委从何开展学习？如何着手学习？多数状况下，正是因为没有学习安排，才产生迷茫空白，所以往往许多中小学生就把爱好和爱好转移到其他方面，而此最能让其解脱的就是电视、电子嬉戏、手机等等。

既然谈到学习安排，那学习安排真有那么重要？是！我告知你吧，非常重要。

二、学习安排的重要性

1、有了安排，就能让你能按部就班开展学习，从哪里起先着手学习，不会引起遗漏。

2、有了安排，就能使你知道哪些是重要的，哪些是次要的？重要的肯定要先完成。

3、有了安排，就能使你了解自己每天要完成多少作业任务？同时必需做到什么程度？

4、有了安排，就能让你更加得心应手做好作息，生活和消遣相协调的合理性。

5、有了安排，确定能有效提高和促进你个人的学习成果，提高学习效率。

6、有了安排习惯，会让你养成有条理、有次序、有思想的生活和工作习惯，成为1个有才智有品位的人。

7、有了安排，每天自己都非常清晰清楚每一天的学习该怎么开展，不乱不茫不空。

8、有了安排，会让你不会轻易奢侈时间，虚度黄金年华，成为1个优秀合格的中小学生。

俗话说“时间就是生命！”奢侈时间有如奢侈生命一样珍贵的东西。更严峻地说，你连自己的生命都不重视，不要了，你这是1种非常可悲的人。

说到这里，重不重要，你自己看着办吧。

三、如何制定学习安排？

依据我的阅历，中小学生在制定学习安排时，假如是要完成1大堆作业的，不管作业有多少，应先全部把它列出来，然后依据自己的实际状况，根据主次进行排列和制定。我所说的主次的意思就是，先主科后副科，先攻自己最弱的（也是最难的）后才是一般的。

假如不是学校布置的作业类的，那更要求自己必需制定个人的学习安排。这时你可依据你有多少天？每天要拿出多少时间来完成学习？例如：本次学校放假一共四天，那我们在制定安排时就应依据4天时间来开展安排。同样道理，根据我上面所说的，先主后次，先难后易依次进行。第一上午须要完成什么？下午须要完成什么？晚上须要完成什么？以此类推，把这放假的4天时间支配好了，再来开展学习，就特别清楚了。这样依照安排的依次来开展学习，就不会出现茫然空白无助的感觉，更不会出乱。

四、留意事项

1、安排应分期、分科、分主次制定。务必做到条理清楚，切实可行。同时在制定安排时，应在自己认为较弱的科目上支配更多的时间来攻克，较为合理。

2、整盘安排的制定时，中小学生肯定要留意在这段时间内，除了应当完成的作业或学习任务外，还应拿出肯定时间作为自己自由支配。

例如：假如假期一共4天，那我们一般拿出来做作业或完成学习任务的时间也许三天半，4天时间中拿出半天加一夜晚来作为对这个假期的作业做一番检查和回味，以巩固这个假期的学习成果，以防止低效的作业或者没有效果的作业出现。假如不检查或没有支配肯定时间来检查，就可能会造成作业出现不志向的低效，假如这样，没有的效果的工作还不如不做。

3、作业前后半小时或一小时千万不能玩耍嬉戏，这一点是最大禁忌。前也好后也好，假如你耍起嬉戏来，根本就没有心思放在完成学习上去。更严峻的是，当你完成了1大半天的作业或学习任务后，就马上起先耍嬉戏，那么很快会导致你刚才所学到的学问，一下子又遗忘了。我的建议就是，当你完成了作业或学习任务后，你不能急于消遣之类工作，你可先静下心来，喝些茶水，休息有超过1小时后，再打开电视看，如此就不轻易把刚学到的学问抛掉了。

4、学习时，应强调自己务必做到有剧烈的时间和效率观念，因为时间是有限的，要尽量做到在规定时间内完成全部学习安排，不能一拖再拖，经常造成在安排时间内无法按质按量完成个人的学习任务。就算有肯定时间可支配，可消遣，但也必需先在完成全部学习任务后进行，这是铁的规律，做人就必需这样。

5、在完成安排内任务的同时，假如遇到自己一时无法解答的题目，可短暂先放下，先完成全部能解决的任务后，最终再找同学、老师或父母请教，把全部困难解决。不能因困难而影响了全部学习任务。不能认为自己不懂的，就放任不理了，如此是不负责任的表现。

6、学习安排制定之后，在实际操作过程中，假如自己觉得还有不妥之处，可作适当修改。但不管如何修改，肯定要把全部的学习任务完成为止。

7、学习安排是因人而异，不能一模一样，不能照搬其他同学，须要完全适应自己为宜。

8、因为你是学生，你日常的主要任务就是学习，凡事肯定要做到真正像1个学生的模样，该完成的学习任务务必完成，做1个能合理支配自己的学习、生活及消遣时间的合格优秀的学生。

五、社会角色分工

作为来到这个世上的每1个人，上帝给每1个人预定了1个社会角色，每1个人一生中最终是怎样过的？从事何种工作？适合做什么？你是将军或者士兵，你是教授或者商人，你是从政或者老板。你是什么角色，都是上帝在你未诞生之前预定好了的。

我为何要谈这一点，目的是要告知你，不论在什么角色中，从事何种工作，你肯定要尽力、尽心、尽性做好这个角色所附予的责任。学生也是如此，假如你尽力了，尽职了，你还是无法取得1个好的成果，那么也不必气馁，不必消极。因为父妈妈人也会理解你怜悯你支持你。但假如你是学生，却每一天都过得不像1个学生，每天贪玩无度，无法支配做1个学生该做的事情，这样亲人就无法理解和怜悯你了。这是你自己造成的，也难怪父妈妈人会对你有怨言。

六、学习安排范本

本安排学生背景：放假4天时间，1个初中一年级学生，男女不限。该学生强弱科目以主次依次排列：语文、英语、历史、地理、数学、生物、政治，一共7个科目。下面这个范本就是我为这位中小学生制定1个学习安排范本，供各中小学生参照执行：

中小学生学习安排书（范本）

张文龙撰写于20xx-6-21汕头

本安排学生背景：放假4天时间，1个初中一年级学生，男女不限。该学生最强科目以主次依次排列：语文、英语、历史、地理、数学、生物、政治，一共7个科目。下面这个范本就是我为这位中小学生制定1个学习安排范本，供各中小学生参照执行：

从该名学生的学习强弱项来看，其主要科目中，数学是其最大弱项，语文和英语是其强项科目。因此，制定学习安排时就应从主到次来进行。

1、作息时间支配：

早上起床时间：7：00早读/朗诵时间：7：15～8：15早餐时间：8：15～9：00

上午学习时间：9：00～11：40中