幼儿园数学领域教育精要-关键经验与活动指导试题

幼儿园数学领域教育精要——关键经验与活动指导试题一、选择题1.下列选项中不属于数学知识特点的是（）。A.概念性(正确答案)B.应用性C.抽象性D.逻辑性2.下列属于幼儿园数学教育的价值的是（）。A.数学教育能使幼儿学会“抽象思维能力”，体验数学在生活中的应用B.数学教育能训练幼儿的具体形象思维，促进其逻辑思维的发展C.数学教育能培养幼儿良好的学习习惯和学习品质，以更好地适应小学阶段的学习(正确答案)D.幼儿能完全理解抽象的数学概念3.关于幼儿数学学习习惯良好的具体表现有（）

①具有任务和规则意识②能积极主动、认真专注地参与活动③坚持尝试和探索，完成操作活动④能细心地、有计划地进行操作⑤会检查和反思自己的操作⑥能与他人合作进行活动A.①②③B.①②③④C.①②③④⑤D.①②③④⑤⑥(正确答案)4.（）是指不需要点数快速感知并说出小集合数量的能力。A.计数B.感数(正确答案)C.唱数D.估数5.在集合分类与对应中，按物体的内部特征（性质、功能用途等）进行分类属于（）年龄段。A.3-4岁B.4-5岁(正确答案)C.5-6岁D.6-7岁6.幼儿计数能力的发展顺序是（）A.口头数数-说出总数-按物计数-按数取物B.口头数数-按物计数-说出总数-按数取物(正确答案)C.按物计数-口头数数-说出总数-按数取物D.按物计数-口头数数-按数取物-说出总数7.把具有某种特征和不具有某种特征的物体分开摆放是指按（）分类。A.外部特征B.内部属性C.数量关系D.逻辑关系(正确答案)8.如果B比A大，C比B大，那么C也比A大。体现数量序列关系中的（）。A.传递性(正确答案)B.可逆性C.排列性D.守恒性9.（）是表示物体属性的量。A.不连续量B.分离量C.连续量(正确答案)D.数量10.已知两个数c、a，要求一个数b，使b与a的和等于c，这种运算叫作（）。A.加法B.减法(正确答案)C.乘法D.除法11.小明掌握了6的分解与组合，能够理解分合中的等量、互补与互换关系，该幼儿（）岁。A.2-3B.3-4C.4-5D.5-6(正确答案)12.（）的表现就是幼儿能够观察并描述图形的典型特征，并能根据这些特征来判断图形,对应()阶段的幼儿。A.描述/分析水平中班(正确答案)B.几何图形概念初步形成的水平中班C.描述/分析水平大班D.几何图形概念初步形成的水平大班13.认识并命名立体图形上的平面图形，如三角形、长方形、正方形、梯形、圆形、椭圆形等。属于（）年龄段。A.3-4岁B.4-5岁(正确答案)C.5-6岁D.6-7岁14.尝试运用平移、旋转进行图形拼搭，属于（）年龄段。A.3-4岁(正确答案)B.4-5岁C.5-6岁D.6-7岁15.下列（）不属于幼儿园数学教育的原则。A.发展幼儿思维的原则B.让幼儿操作、探索的原则C.密切联系生活的原则D.重视整体发展的原则(正确答案)16.用厘米作计量单位测定桌子的长和宽的过程就是（）。A.单位量B.量数C.计量(正确答案)D.量17.所用的测量单位越短，最终的测量单位的数量（），测量单位的长短与测量的结果之间呈()的函数关系。A.越多反向(正确答案)B.越少正向C.越多正向D.越少反向18.在设计序数教学时，应考虑以下几点（）

①要使幼儿明确开始数的方向②体验数字与物体数量间的关系（P108）③帮助幼儿区分基数与序数④引导幼儿在日常生活中学习序数A.①②③B.①②④C.①③④(正确答案)D.②③④19.小明知道6颗糖可以分为1颗糖和5颗糖,2颗糖和4颗糖,3颗糖和3颗糖,4颗糖和2颗糖,5颗糖和1颗糖，它们合起来都是6颗糖。小明是（）年龄段。A.3-4岁B.4岁C.4-5岁(正确答案)D.5-6岁20.幼儿加减运算概念发展的三种水平:（B）①动作水平的加减②表象水平的加减(正确答案)③符号水平的加减④概念水平的加减A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④二、填空题（每题1分，共10题）1.小班幼儿能用____的方法做等量集合。（集合的分类与对应关键经验）空1答案：一一对应2.中班幼儿学习____以内的序数，能从不同方向正确指出某一物体在序列中的位置。（序数关键经验）空1答案：103.大班幼儿可以按大小、长短、高矮、粗细、厚薄、宽窄差异对10个以内物体进行____排序和____排序。（连续量的比较与排序关键经验）空1答案：正向空2答案：逆向4.计数是一种____、有手段、有结果的活动。空1答案：有目的5.能够____，才是幼儿掌握基数概念的标志。空1答案：按数取物6.数量关系的关键经验包括数量的“大小”与“多少”的比较、____、估数与连续量的排序。空1答案：数序7.帮助幼儿掌握数序有必要先引导幼儿认识____。空1答案：相邻数8.分不清6和9，还会将2写成,把3写成ε或者ω,把7写成Γ等。说明这个阶段的幼儿还没有真正具备以____判断方位的能力。空1答案：客体为中心9.____的辨别，是指人对客观物体在空间中所处位置关系的判断。空1答案：空间方位10.____年龄阶段在长度测量的关键经验中，用首尾相接摆放单位量的方式，进行长度的自然。空1答案：中班三、判断题（每题2分，共10题）1.3-4岁的幼儿只能看着实物，在一一对应的基础上，依靠数数来比较数量的多少。对(正确答案)错2.以图形命名来判定幼儿几何图形概念的发展水平不完全合理。对(正确答案)错3.估数所要解决的是一些仅仅需要粗略估计一个数量的问题。对(正确答案)错4.在通常情况下，有两种办法可用来比较集合的数量大小:一一对应、数数。对错(正确答案)5.幼儿5岁以后能够初步理解数量的分解与组合，数量“6”是幼儿开始学习数量分合的一个适中的数目。对错(正确答案)6.感数是指不需要点数快速感知并说出小集合数量的能力，这种感数能力是与生俱来的。对(正确答案)错7.幼儿几何图形概念的发展也需要经历一个从具体到形象，从感性经验积累到概念形成的过程。对错(正确答案)8.数量等分是指一定数量的物体可以被分成几个相等的部分，是数量分合的一种特殊情况。对(正确答案)错9.幼儿按群计数的能力不是突然产生的，它是在幼儿掌握5以内数概念的基础上发展起来的。对错(正确答案)10.通过用单位面积（方块）覆盖的方式，体验面积和面积测量的意义是大班空间测量的关键经验。对错(正确答案)四、简答题（每题10分，共