网络教学心得体会

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非常时期，老师变主播，同学变爱粉。这是一次应急教学，一次新的尝试，更是一次推动。网络教育是实现信息化必不可少的手段，也是提高教学质虽的有效途径。平常，我们习惯了传統教学，总是不想尝试、转变；此时，直播教学促进了学校及师生迈向信息化、多元化的进程。

我校老师主要依托“钉钉“网数育平台向同学开展同步教学或精导，同时预留相应的练习作业，同学通过班级“钉钉”上传由老师在线阅。也就是说根据“教学一指导一答疑一作业一检测”的流程进行工作。

线上教学有很多可圈可点的优势，这是毋庸置疑的，但且不说一些突发的小意外时时困扰着我们，也不说批改业的不方使。只是每节课面对“设备”的“孤独”身影就足以让人数落爆棚。现在想来以，曾经的每一节课堂教学，每一次与同学的相视一笑，每一件事都是那么温情！期盼春暖花开，重返学校。

网络教学心得体会5

当今社会是个信息化的社会，网络无处不在，随时随地我们都在不断地学习，而网络教育是比较快捷方便的一种学习方式，我在参与这个培训班之前也参与了专升本的网络教学。经过2个礼拜的学习让我感觉到充盈了许多，这里有专家的最新理念，有特级老师的优秀公开课通过这些视频和资料的学习对我自己的业务水平增加许多。

一个合格的老师要教给同学的知识技能有哪些呢？我们知道数学来源于生活但却又高于生活，生活中我们举的数学问题经常带有感性色调但是数学是一门很理性的学科，这在教学学校数学让我常常会感到不知所措的，学校生的思维还是以感性为主，理性为辅的感性成分占的比较多，而理性反之，那怎样来让同学更加渐渐具有理性呢，听了课改背景下的老师专业成长这节讲座之后让我有了些头绪。既然同学的感性认识比较丰富那么我们就化被动为主动，充分利用同学现有的优势来挖掘还隐蔽的技能。数学教学的进展经过了绝对化和阅历化的过程再到现在实行新课程标准的建构主义，各个阶段都有其存在的利弊，只是综合考虑力在不断增大，弊在不断减小。同学需要前面两种理念的优点，在新课程中才会更有优势。教学过程中老师需要做好的不是单一的输出一个个知识点，而是要充分挖掘知识点之间的联系与区分，引导同学去发觉最本源，将一个个知识点连成串结成网，比如在概念教学中，要运用确定例证的变式和否定例证的反例，从正、反两方面促进同学概念的学习。这种教学思想在日常教学中屡试不爽，同学在其中也能渐渐总结出学习的妙法，渐渐有了这种思想后对以后的学习也有很大援助，逐步建立起同学自己会举例思索的好习惯。

经过这么多天的学习我也学以致用，将教学模式进行了肯定程度的转化，作为老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好同学。我进一步思索怎样进行有效的“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等教学模式。这些教学模式给同学更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生气与活力，表达了以同学为本的理念，做到活而不乱还是需要不断摸索不断思索。

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今日，我们在网络上进行了教研，75中的钟万书老师和祁乐老师分别针对大纲谈了七班级地理上册的教学目标。通过此次培训，我收获许多，体会深刻。随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了改变。老师在发生着改变，同学也在发生着改变，一种新的以同学“学”为中心的教学模式正在形成和进展。老师已不再是传递信息的工具，老师更需要更高层次的教育教学技能，掌控现代教育技术、讨论教学的各个环节，才能适应将来教育的需要的。提到利用网络进行培训，建立老师网络联盟，实施网络教研培训，这种全新的培训方式特别具有前瞻性和后续性，它充分地利用互联网，把培训内容实时、方便、快捷、省钱地传输到各个角落，又快速地得到学员的反馈，达到培训无时无刻、成长无处不在的效果。

通过学习，我深深地体会到：网络培训学习打破时空局限，有了网络，不用出门，也可以参与学习。同时又不影响工作，可以说是一箭双雕。网络培训，它的后续性却是永存的。可以随时沟通、随时探讨。培训的内容容量大、信息新。网络学习不仅可以在关注他人，猎取他人珍贵的阅历和知识的同时畅所欲言，还为自己预备了一个可以积蓄自己工作和生活经受的巨大的保险箱，在自己为保险箱增加储备时还可以不断猎取巨大的来源于同行的评论，那无异于“高额的利息”，在如此的“诱惑”之下，教研活动不再是微小的被关注和极大的被漠视的载体，而成为一种点燃激情、燃烧激情的，在老师本身不断发掘出自己潜力并不断释放能量的一个磁场，更多的教育工可以凭借网络这一先进的工具点燃自己教研的激情，释放自己的教育聪慧，提高自己的人格魅力。

网络教研的又一个魅力便是有效共享。学习是一项参加性的活动。假如说课堂教学是基于课堂，老师与同学通过对话共同学习的过程；那么，网络教研就是基于网络，通过分来越强调自主学习和争论式的学习，网络就给我门这样一个机会，今日在坐的老师们能在网络上自由地发表自己的对网络环境下老师专业进展的思索与体会，这本身就已经表达了网络环境下的老师这个团队的协作学习精神。在信息时代，老师既不会被技术所替代，也不应当再作为传递知识的权威。教育技术的进展永久不会替代老师角色，老师之所以是老师，在于老师能在智力、情感、性格、精神和人格等方面全面培育和塑造同学，教育的根本特性是以人育人。有了信息技术，老师将会从广播知识的繁重任务中解脱出来，有精力和时间真正进行以人育人的活动。现代教育技术进入到教学过程中，老师能够由原来的处于中心地位的知识权威转变为同学学习的指导者和合作伙伴、设计者、开发者、社会文化的诠释者、教育的讨论者，更多关注同学学习活动的设计和开发。特别在网络环境中，老师会自然而然地专注于对信息教学系统的设计、监控、讨论和评价。在信息技术的环境中，同学应当被看作为待点燃的火把，同学地位应当由被动的知识容器和知识受体转变为知识的主宰、学习的主体，成为教学活动的积极参加者和知识的积极建构者。

总之，网络教研是一个崭新的时尚话题，是教育教学在新形势下探究教研模式的一种尝试，有利有弊，它并不否定其他形式的教研作用，而是一种补充，从另一个角度上探究教研方向，扩大教研的职能，挖掘内在资源，促使教研科学化。伴随着基础教育课程改革的不断深入，它带来的将不仅是多主体、跨时空，低成本和高效率，更是一种民主、同等、对话、协商、合作的新文化。可以想象，这种新文化将悄无声息地渗透在一次又一次的教研活动中，渗透进一所又一所学校，渗透进每一位老师的心灵。我相信，随着每位老师的积极参加，我们的教学业绩、教学教研水平会不断提高，我们的前景会越来越美妙。

网络教学心得体会7

信息技术与学科课程整合是国内外计算机学科教学与应用长期探究、实践与反思的结果。

信息技术与学科的整合不是简约地把计算机作为老师演示的工具，而是把信息技术与各学科教学有机地融合在一起;利用多媒体的图形、图像、声音让同学在轻松的环境下学习知识;利用强大的网络功能让同学查阅所需资料;利用电子邮件方式，可以解决习题作业批改和答疑，假如采纳可视电话加电子白板，还可以更直观形象地满意答疑同学的愿望。

Internet、局域网、学校网已经逐步在课堂教学中得以运用，它作为一种全新的教学形式在很大程度上刺激着同学学习方式的变革：

1.网络教学的交互平台，为实现自主学习、合作学习、探究学习创设了良好条件。

在传统的课堂教学中，由于时间和空间等因素的影响，老师很难做到和班里的每一个同学进行沟通，同学与同学的沟通也局限于四人小组等小范围内，另外老师因教学内容，教学目标等因素的影响也很难予以同学充分的自主探究的时间，而网络教学所具备的强大的交互功能恰恰解决了这些问题。

网络教学突破了时间和空间的限制，首先在网络教学中同学可以自由地安排自己的学习时间，对于自己理解的知识，可以用较少的时间，对于自己掌控起来有肯定难度的知识可以多花点时间，不再需要跟着全班统一的教学进度;其次，同学在遇到困难时可以向计算机寻求径直的援助，可以通过BBS寻求他人的指引，还可以邀请老师，同学共同参加争论，共同解决问题，实现人机互动、师生互动、生生互动，同学甚至还可以通过Internet向远在千里之外的教授寻求指导，突破了地域的限制。

在网络教学中，同学的自主性得以充分发挥，探究的时间更充分，空间更宽阔，合作也可以通过netmeeting、视频会议、谈天室、留言板等多种方式进行，从而实现合作方式的多元化。

2.网络教学的开放环境，是实现性格化学习的良好基础。

因材施教，因人施教是我们一贯主见的教育教学原那么，这一教学原那么事实上表达的就是性格化学习。

在传统的教学中性格化学习只是一个抱负化的追求。

而网络教学的开放环境却为实现性格化学习奠定了良好的基础。

在网络教学中，每一个同学可以依据自身的技能、爱好、爱好自主地选择学习内容，学习进程，学习资源，根据适合自己的学习方式自主学习，使学习变成了一个各取所需的过程。

例如我利用局域网上的一节网络课《总复习约数和倍数》：我把这节复习课分成问题情境、知识点滴、问题解决、分层练习、友情链接等几个大块，有的同学可以径直解决问题，有的同学却要在先复习了相关知识点以后才能解决;有的同学在完成练习时觉得第一层练习太简单径直跳过第一层进入第二层甚至第三层进行练习;有的同学还在练习，有的同学已经徜徉在友情链接中吸取网上其他知识的琼浆。

针对这些可能涌现的种种状况，我在每个内容上都设置相应的链接，每个同学都能依据自己的实际状况自主学习，同学的自主性得以充分发挥，性格化学习得以实现。

3.网络教学资源的丰富实现了教育的社会化，学习的生活化。

在当今时代，知识更新的速度是不可想象的，信息的来源更为广泛，信息量也更为丰富，这就使得今后的学习需要由学校的一次性学习向终身学习转变。

这是一个教育社会化、信息化的时代，互联网为教育走出学校，迈向社会提供了强有力的支持。

小到日常生活中不可或缺的商品的价钱，交通工具的速度，大到现代数学知识的最新讨论成果，国际社会时事，在互联网上都能查到，互联网上的内容应有尽有，一应俱全。

我们说数学来源生活，反映生活的需要，也必将运用到生活中去解决实际问题。

网络给同学提供了一个了解社会，接近生活的窗口。

相信在将来的假设干年内，教育将从学校走向家庭、走向社区、走向乡村，走向任何信息技术普及的地方。

互联网将成为真正的没有围墙的学校，网络化学习将成为生活的有机组成部分，成为日常生活乐趣的一部分。

要真正、充分发挥信息技术的优势，我们要走的路还很长。

不管在现实教学中，信息技术作为何种工具，充当着何中角色，发挥着何种作用，它最终将成为帮助同学认知的高级认知工具，并带动教育的全面改革。

而网络教学也必将走近每一个同学，给他们的学习方式带来一次天翻地覆的变革。

网络教学心得体会8

时间飞逝，我的网络教育学习课程要毕业了，自从加入网络教育的学习中后，我的思想也随着知识的更新而改变着。

通过近几年的江大网络学习，我的生活发生了很大的改变，在这里我不光学到了知识还懂得了如何的去进行学习，我转变了以往那种依靠老师授课，讲解的传统学习观念和模式学会了利用现代信息手段、利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行自主学习。

为我继续学习培育了良好的学习习惯，掌控了须要的学习技能，为今后不断猎取知识和提高教育层次带来了援助。

在开放教育的学习中，我懂得了如何去学习，怎样学习才能收到最好的效果，下面就是我的一些心得。

一、制定一个适合自己的学习计划

开放教育的学习方式与其他高校的学习形式有着根本的区分。

由于我们的学习主要网上学习为主、结合自学为辅，所以需要自己安排时间学习是至关紧要的，只有根据自己本身的客观条件制定好适合于自己的计划，按部就班地学习，这样才能不至于太大的压力以便顺当完成学习任务。

二、充分利用网上的学习资源

除了学校安排的须要的面授课程外，其他的学习时间也是我们应当利用、重视的、以前的我们，都是老师在台上讲，同学在台下听，同学比较被动，这样的学习比较死板，而网上学习去也此有着本质不同。

我们可以任意安排时间，认为怎么学习好就怎么来学习，而且网上的资源众多。

比如：网络教室、沟通园地、语音答疑等，利用得好，都会有助于我们本身的学习成果的提高。

三、积极参与有关群的小组学习

作为开放学员，与老师、同学接触的机会本身就不多，所以积极地开办了同学群小组学习，不但沟通了学习方法，技巧，还可以共同解决学习中的难题，相互援助、加强了我对学习的乐趣，同时也加强了我与同学的友情，清除了学习中的孤独感，对我的学习大有援助。

四、一边学习一边工作的好处

在网络教育的学习中，我不但学会了怎样进行自学，而且怎样利用网上的知识也是我的一大收获。

在经济危机下的企业是特别现实经济实体的，需要的人就是能够给企业径直带来绩效的人，所以象我们这样作为网络学习的同学，机会大于高校同学，由于我们有更多的实践阅历和学习经受，现在许多企业都停止了聘请新员工，尤其是高校生，即便聘请也是招有实力的有阅历的老员工，这样能快速地进入工作核心。

由此可见，高校高校生不能受到企业青睐，其根本缘由是高校生毕业后，不具备相关工作的胜任力。

而网络教育的同学由于一边学习一边工作，会更好地融入到工作中。

网络教学心得体会9

结合英语学科的特点，老师在教学中要充分利用网络丰富的信息资源，把现有教学和多媒体网络教学有机地结合起来，着重培育同学猎取新知识的技能，切实提高同学的英语水平和用英语进行交际的技能。

一、网络环境下英语教学环境的设计

网络化的英语教学环境不同于传统的英语教学环境，它对教学环境提出了更高的要求。

1、要有丰富的英语教学资源库。建立起一个以学校英语网站搜寻为主的参考资料收集、查询系统，用于网上搜寻和更新英语信息资源，并按肯定的规章进行分类整理存入库中，形成一个快速高效的英语专题资料库。

2、要有一个现代网络教育平台。网络平台应包括完善的多媒体网络实施环境、同学站及向同学提供实时通信软件。现代网络教育平台是师生网络互动和实现网上教育的主要场所。它为同学提供集成的交互式的学习环境，为老师提供多种有效的教学工具。此外，它还应具有教学管理评价的功能。

3、要有娴熟的计算机操作技能。无论是老师还是同学，需要具备相当的操作技能，能为所欲为，运用自如。

二、网络环境下英语阅读教学的特点

1、利用网上资源，创设阅读教学情景。网络环境下，信息源不仅丰富多彩，同时还提供了最先进