2024安徽省成人高考专升本《教育理论》高频真题汇编(含答案)

2024安徽省成人高考专升本《教育理论》高频真题汇编(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(25题)1.看小说时根据语言描述产生的想象活动主要是()。

A.再造想象B.创造想象C.幻想D.无意想象

2.主要从事流浪犯罪儿童教育并著有《教育诗》等论著的教育家是()

A.加里宁B.克鲁普斯卡娅C.凯洛夫D.马卡连柯

3.世界上最早的教育文献是

A.《学记》B.《论语》C.《论演说家的教育》D.《理想国》

4.“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的（）

A.连续性、广延性B.长期性、间接性C.主体性、示范性D.复杂性、创造性

5.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.进行科学的发现B.进行技术的发明C.创造性地运用教育规律D.探索未知领域

6.人脑中提炼出各种对象或现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程，是下列思维的哪一个环节（）

A.综合B.分析C.抽象D.概括

7.下列选项中被看作个体活动积极性的内在源泉的是

A.理想B.信念C.兴趣D.需要

8.张老师为了提高数学教学质量，采用摸底考试的方式了解学生的学习基础。这种评价属于()。

A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.标准性评价

9.教育学发展中逐渐形成了不同的理论流派。其中杜威倡导的是()。

A.实用主义教育学B.实验教育学C.文化教育学D.批判教育学

10.运用以情感陶冶为主的教学方法的关键在于（）

A.晓之以理B.动之以情C.选好示范的榜样D.创设良好的教育情境

11.我国现代学制建立于（）

A.盛唐B.明末C.清末D.民国

12.对心理活动与行为表现之间的因果关系进行分析与阐明，这种心理学研究目标是

A.陈述心理现象B.预测心理活动C.调控心理与行为D.解释心理现象

13.课外校外教育的特点是（）

A.自愿、灵活、实践B.自主、自立、自愿C.自愿、自主、自立D.自主、自立、实践

14.读了《红楼梦》中对王熙凤“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”的描述，头脑中浮现出她的形象。这种心理过程属于()。

A.感觉B.记忆C.想象D.思维

15.班级授课制在我国正式实行一般认为是在（）。

A.唐朝中期B.明朝中期C.清朝末年D.辛亥革命以后

16.真正实现人的全面发展的社会条件是（）

A.机器大工业B.社会主义制度C.教育与生产劳动相结合D.市场经济

17.学习“圆的初步认识”时，老师设计了一个情景问题：如果我们班的同学在操场上玩一个游戏——抢红旗。我把一面小红旗插在场地上，口令发出后，大家一起去夺红旗，全班同学该怎样站位才最为公平合理呢?这个问题的设计体现了哪一教学原则?（）

A.理论联系实际的原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进原则

18.体育的基本组织形式是（）

A.课外体育锻炼B.课间操C.体育课D.运动会

19.以纲要形式规定的有关课程教学内容的指导性文件是（）

A.教材B.课程评价C.课程计划D.教学大纲

20.中国新型师生关系的特点是（）。

A.尊师爱生、团结互助、双边互动

B.师生合作、长善救失、教学相长

C.尊师爱生、长善救失、双边合作

D.尊师爱生、民主平等、教学相长

21.有机体借助中枢神经系统实现的，对环境中一定动因所做的一定的有规律的反应，叫()

A.反馈B.反映C.反射D.感应

22.有位心理学家在研究拔河比赛时发现，参赛人数越多，每个人出力越少。这种现象属于()。

A.社会阻抑B.社会惰化C.社会助长D.去个性化

23.工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质（）

A.注意的转移B.注意的广度C.注意的分配D.注意的分散

24.感觉反映的是客观事物的（）

A.个别特征B.整体特征C.本质特征D.动力特征

25.明确提出“教育适应自然原则”的近代教育家是（）

A.夸美纽斯B.卢梭C.赫尔巴特D.杜威

二、判断题(8题)26.性格是指人习惯化了的行为方式的人格特性。

A.正确B.错误

27.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的方向性原则。

A.正确B.错误

28.提高全班学生成绩是班主任的中心工作

A.正确B.错误

29.技能就是习惯

A.正确B.错误

30.幻想是指与个人愿望相联系，并指向于未来的想象。

A.正确B.错误

31.任何技能都是通过练习而形成的。

A.正确B.错误

32.校内学习竞赛对不同成绩学生学习动机的影响是相同的。

A.正确B.错误

33.在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。

A.正确B.错误

三、填空题(2题)34.在班杜拉的自我效能理论中，强化有三种形式，即直接强化、____和自我强化。

35.____是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业

四、简答题(10题)36.简述情绪的定义及其功能。

37.意志的品质是什么?如何培养?

38.结合教学实例论述一堂好课的基本标准。

39.简述教师劳动的复杂性和示范性的特点。

40.教育相对独立性表现在哪些方面

41.德育过程应遵循的基本规律是什么?

42.德育过程有哪些基本规律可循?

43.简述现代化教学手段在教学中的作用。

44.学校美育的主要任务有哪些?

45.试论美育对促进学生全面发展的重要意义?

参考答案

1.A再造想象是指根据语言的描述或根据图样、图解、符号记录等在头脑中产生新的形象的过程。例如，看小说时根据语言描述产生的想象活动主要是再造想象。

2.D

3.A本题考查教育学的确穿阶段。【应试指导】我国春秋末年出现的教育文献(学记)是世界上最早的一部教育署作，论运了中国奴隶社会的学校制度，教育留的，教学原则，教师的作风等

4.C“其身正，不令而行；其身不正．虽令而不从”体现教师劳动特点的主体性、示范性。主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性指教师言行摹止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模，因此，教师必须以身作则，为人师表。

5.C暂无解析

6.C抽象是人脑中提炼出各种对象或现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程。例如总结出鸽子、老鹰、鸡、鸭等的共同的、本质的特征，即“有羽毛”，“是动物”；舍弃那些“会不会飞”“颜色”“大小”的非本质的特征，这就是抽象的过程。

7.D需要是个体内部的某种缺乏或不平衡状态，是个体活动积极性的内在源泉。

8.A诊断性评价是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的基础知识和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。题干所述的情况就属于诊断性评价。

9.A

10.D以情感陶冶为主的教学方法的特点是使学生在不知不觉中受到教育。它的关键在于创设特定的“情境”，这需要教师进行大量精细而复杂的工作，对教师的事业心、教学艺术、教育机制等方面都提出了较高的要求。

11.C暂无解析

12.D心理学的研究目标具体表现为陈述心理现象、解释心理现象、预测心理活动、调节与控制人的心理活动和行为。其中，解释心理现象是对已知的心理现象进行分析，找出因果关系，这是心理学研究的第二个目标。

13.A课外校外教育不是课堂教学的延续，它具有自身的特点，分别是自愿性、灵活性和实践性。

14.C想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。

15.C1862年，清政府在北京开办的京师同文馆中首次采用班级授课制。

16.B暂无解析

17.C

18.C暂无解析

19.D学科课程标准又叫教学大纲，它规定课程的知识范围、深度、体系、教学进度和教学法的要求。

20.D

21.C反射是指有机体借助中枢神经系统实现的、对环境中一定动因所做的一定的、有规律的反映。例如，窗外传来声音，我们立即向声源转过头去；食物放进嘴里，立即引起唾液分泌等

22.B社会惰化是指个人与群体其他成员一起完成某种事情时，往往个人所付出的努力比单独时少，不如单干时出力多，个人的活动积极性与效率下降。题干所述的现象就属于社会惰化。

23.C在日常生活中，经常要求人们同时去注意更多的事物，即所谓“眼观六路，耳听八方”。这就叫注意的分配。它是指把心理活动指向两种或两种以上的对象或任务的注意特征。

24.A

25.A捷克大教育家夸美纽斯1632年出版《大教学论》，他的主要教育观点有关于教育的目的；教育适应自然原则；班级授课制和统一学制的思想；教学原则体系和课程体系。

26.B性格是指人对现实的态度和行为方式中比较稳定的人格特性。（1）人格、性格、气质三个概念都是个性心理中的重要概念，要清楚它们各自的定义。（2）性格是人格的核心但与人格概念不同。

27.B“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的因材施教原则。

28.B组织和培养良好班集体是班主任的中心任务。

29.B技能是个体运用已有的知识经验通过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式而习惯是指人在一定情境不自动化地去进行某种动作的需要和特殊倾向所以技能不是习惯。

30.A幻想是指与个人愿望相联系，并指向未来的想象。幻想是创造想象的一种特殊形式。

31.A技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式。练习是技能形成所不可缺少的关键环节，通过不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能。所以说任何技能都是通过练习而形成的。

32.B校内学习竞赛对于不同水平的学生影响不同。竞赛对成绩中上的学生影响最大，因为他们可以通过努力不断提高名次;对成绩极优或极差者的影响甚微，因为成绩极优者会认为自己无需努力也能成功，而学习落后者可能会认为自己努力也没有成功的希望。

33.B高中阶段应以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下，实现有个性的发展。课程标准应有不同水平的要求，同时要设置丰富的选修课供不同的学生选修。初中阶段设置的课程才是分科与综合相结合的课程。

34.替代强化

35.义务教育

36.(1)情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。(2)情绪的功能表现为以下三个方面：①适应环境的功能。②调节认知活动的功能。③信息传递的功能。

37.意志的品质：(1)意志的自觉性。(2)意志的果断性。(3)意志的自制性。(4)意志的坚韧性。意志品质的培养：(1)胸怀大志，确立崇高的理想。(2)加强目的性教育，树立科学的世界观。(3)从小事做起，在困难中磨炼意志。(4)根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施。

38.(1)教师教的标准：①教学目的明确;②内容正确;③结构合理;④方法恰当;⑤语言艺术;⑥板书有序;⑦教态从容自如。(2)学生学的标准：①注意力集中;②思维活跃;③积极参与;④个别学生得到照顾。(3)上述要点要求结合实例论述。

39.复杂性是由教师劳动任务的多样性以及劳动对象的个别差异性所决定的。教师的劳动是复杂的劳动。示范性是指教师应成为学生的楷模表率，教师必须身教重于言。

40.1.教育具有继承性。教育不能脱离社会物质条件而凭空产生，但同时又是从以往教育发展而来的，都与以往教育有着渊源关系，正因为教育具有这种继承性，在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国家，会有不同特色的教育；不同民族的教育会表现出不同的传统和特点。2.教育要受其他社会意识形态的影响。教育虽然受政治经济制度与生产力发展水平的制约，但同时又和上层建筑中其他意识形态（主要表现为政治思想、道德观念、哲学思想、宗教、文学、艺术、法律等）发生密切的联系，受这些意识形态的影响，主要表现在教育观点和教育内容上。3.教育与社会政治经济发展不平衡。这种不平衡主要表现为两方面：一种情况是教育落后于一定的政治经济发展水平。另种情况是教育超前于一定的政治经济发展水平，这时教育对新的政治经济起着催生作用。

41.(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；(4)德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程。

42.(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。(3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程。(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

43.(1)