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第第页大班数学活动方案学习测量

大班数学活动方案学习测量

一、说教材

(一)教材分析：

测量是认识量的手段，幼儿的测量最早是"目测'，即通过感知比较量的差异。大班幼儿的测量活动是自然测量。自然测量是指利用自然物(如筷子，小棍，脚步，小碗等)作为量具(器)进行径直，教案来自：.，测量。即仅局限于简约工具的测量，而不是标准工具的测量。

学习自然测量，可以加深幼儿对各种物体量的认识;有助于幼儿对不同量的测量工具的初步认识;加深幼儿对10以内数的理解;培育幼儿动手操作技能以及对测量活动的爱好。

什么东西可以用来测量?这个有趣的问题会引起孩子的新奇，促使他们开动脑筋，有步骤去探究，去发觉，在动手操作中不仅获得知识阅历，而且还获得了学习知识的方法和技能的提高。

(二)活动目标：

今日的幼儿是21世纪的主人，21世纪是个竞争激烈的时代，需要的是高素养的人才。时代对幼儿提出了很高的要求：从"学会'到"会学'，即通过学习，不仅仅只局限于学到某些知识，记住某些东西，而是更应通过自身努力，掌控解决问题的方法，养成主动探究、动手操作的习惯等。

依据《规程》提出的"幼儿的教育重在激发幼儿的探究欲望，制造条件让幼儿实际参与探究活动'要求，结合本班幼儿对测量的认识特点：尚不能精确而又清晰地将第1次测量的终点，作为第2次测量的起点。因此，我提出了本次活动的目标：

1、初步选择和运用材料与工具，在试验中积极思索，从而掌控正确的测量方法。

2、喜爱动手操作，萌发探究四周事物的爱好。

(三)教材重点、难点。

幼儿主动参加自然测量的过程是重点，争论发觉正确的自然测量方法是难点

由于只有强调幼儿的积极参加，才能使幼儿在活动中获益，在学习的过程中，让幼儿用多种感官去听、去思索，参加争论，动手操作，最终猎取知识阅历，这是本次活动的重点。

由于测量技能本身的要求，大班幼儿对于测量的方法技巧，还较难掌控，幼儿独立、正确地完成测量任务还有困难，因此，幼儿争论发觉正确的测量方法是本次活动的难点。

二、说活动预备

依据本次活动的目标与内容，我做了以下活动前的预备工作：

1、在活动区里预备：木棍、纸条、曲别针、毛线、矿泉水瓶等。为幼儿创设探究操作的条件，为突破活动的重难点服务。

2、老师操作的教具一套：为援助幼儿突破难点预备的。

三、说教法

皮亚杰讨论幼儿怎样学习数学时提出："作为老师，我们教儿童，既然我们教儿童，那我们就要了解儿童怎样思维，儿童怎样学习，或许，我们只是自以为了解他们。'依据幼儿的年龄特点，本次活动着重手、眼并用，动静结合，调动幼儿视、听、触觉运动等多种感觉分析器，学习自然测量，从而萌发探究四周事物的爱好，所以在本次活动主要采纳

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