2023学年完整公开课版哲学复习

核心素养视域下的

高三哲学复习研究

邱宏桂

2018.7.25北京大学哲学系2018届毕业生毕业歌曲《哲学有点甜》明确考试导向0102洞悉考试规律共商备考建议03方向比速度更重要2013年英国“北部马拉松”赛，共有5000人报名参赛。跑在队列第二、第三位的选手选错路，导致跟在他俩身后的参赛者也都跑错了。最终，除一直跑在首位的选手外，其余全部参赛者都因少跑了264米路程而失去比赛资格。

一个人的马拉松赛◆从高考改革说起◆习近平总书记的教育思想◆姜钢主任的两大文章坚持以立德树人为核心深化高考考试内容改革(2016)探索构建高考评价体系全方位推进高考内容改革

(2016)◆核心素养与考试的关系一、明确考试导向

主要内容从高考改革说起……（意义、影响、目的、关系）培养什么人、怎样培养人、为谁培养人自主招生为谁培养人培养什么样的人怎样培养人为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。（方向）

培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。（目标）

贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，始终围绕创新、协调、绿色、开放、共享新发展理念，坚持发展抓公平、改革抓体制、安全抓责任、整体抓质量、保证抓党建，加快推进教育现代化。

（措施）

一、明确考试导向1.习近平的教育新思想一、明确考试导向2.坚持以立德树人为核心深化高考考试内容改革●高考考试内容改革，必须紧紧抓住教育发展“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的实质和核心。●考查社会主义核心价值观，在文科加强考查的基础上，其他学科也要在试题中渗透社会主义核心价值观，充分发挥高考对学生的引导和教育作用。●高考命题要将中学教学中法治理念培养和法律知识教育的内容提炼、整合出来，使法治理念的考查能够贯彻到有关学科的试题中去。（“用考试改革这根杠杆，来撬动中学教育教学改革”）1.以立德树人为核心，强化高考考试内容改革的育人导向。2.加强社会主义核心价值观的考查，指引学生培养正确的世界观、人生观和价值观。3.加强依法治国理念的考查，引导学生树立宪法意识和法治观念。4.加强中国优秀传统文化的考查，引导学生提高人文素养、传承民族精神，树立民族自信心和自豪感。5.加强创新能力的考查，提升高考对创新教育与人才培养工作的促进作用（摘自2015.7《中国高等教育杂志》）一、明确考试导向

“一点四面”（2015)一点四面一、明确考试导向3.1探索构建高考评价体系全方位推进高考内容改革

(2016)●立德树人，着力解决“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”问题。●“一体四层四翼”从顶层设计上回答高考“为什么考”“考什么”“怎么考”问题。一体四层四翼一体”：为什么考

“四层”：考什么“四翼”：怎么考20152016一、明确考试导向5.1哲学核心素养■哲学核心素养是学生在哲学学习过程中形成的，解决实际问题所需的最有用的哲学知识、最关键的哲学能力以及满足其终身发展所需的必备品格和关键能力。一、明确考试导向5.1哲学核心素养■核心素养包括四个方面：1.政治认同：培养有信仰的公民2.科学精神：培养有思想的公民3.法治意识：培养有尊严的公民4.公共参与：培养有担当的公民一、明确考试导向5.2哲学核心素养1.政治认同:就是拥护中国共产党的领导，坚持和发展中国特色社会主义，认同中华人民共和国、中华民族、中华文化，弘扬和践行社会义义核心价值观。

3.法治意识：就是尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设。2.科学精神:就是在认识世界和改造世界的过程中表现出来的一种精神取向，即坚持马克思主义的科学世界观和方法论,能够对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出正确的价值判断和行为选择。4.公共参与：就是有序参与公共事务、承担社会责任，积极行使人民当家作主的政治权利。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是对三维目标的整合，理应在复习备考中落实。一、明确考试导向4.学科核心素养与考试

主要内容1.反映对考生正确的情感、态度、价值观的要求。2.注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能、基本方法的掌握程度。3.综合运用所学知识论证阐释、分析评价、探究并解决问题的能力。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是对三维目标的整合，理应在复习备考中落实。一、明确考试杠杆导向3.1核心素养直接影响考试成绩1.反映对考生正确的情感、态度、价值观的要求。例1：2016全国Ⅰ卷39：一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。中华民族英雄是中华民族的栋梁。………………（1）结合材料，运用价值观的知识，对否认英雄的错误言论加以批驳。（12分）考查目标与要求1.树立正确的价值观2.作出正确的价值判断与价值选择3.如何实现人生的价值一、明确考试杠杆导向3.1核心素养直接影响考试成绩考查目标与要求1.树立正确的价值观2.作出正确的价值判断与价值选择3.如何实现人生的价值一、明确考试导向4.1学科核心素养与考试考查目标与要求1.树立正确的价值观2.作出正确的价值判断与价值选择3.如何实现人生的价值一、明确考试导向4.2学科核心素养与考试1.反映对考生正确的情感、态度、价值观的要求。例2：2017全国Ⅰ卷40：（2）结合材料，运用社会历史主体的知识说明在传承发展中华优秀文化中如何坚持以人民为中心。（12分）

考查目标与要求通过考查人民群众是实践的主体和历史的创造者和加强社会主义核心价值观等的知识考查，引导学生培养正确的世界观、人生观和价值观。Ⅰ本题以改革开放40周年这一当前热点为背景，以小岗村的各项改革措施和改革历程为切入点，要求学生从历史唯物主义角度，运用生产力和生产关系的辩证关系原理分析不断改革的必要性和重要性，注重考查了运用马克思主义立场、观点和方法把握问题的能力，引导学生培养理论思维能力。Ⅱ从背景材料的选取上，紧紧围绕“四个全面”之全面深化改革这一长效热点；从知识考查上，紧紧围绕课程标准要求，坚持能力立意与素养立意相结合，考查对社会主义社会的基本矛盾、我国社会主义改革的性质和根本目的的深刻理解；从考核目标看，突出学生调动和运用知识能力及描述和阐释事物能力的考查。一、明确考试导向4.4学科核心素养与考试3.综合运用所学知识论证阐释、分析评价、探究并解决问题的能力。例1：2015全国II卷39：抗日战争期间，中国人民以血肉之躯……筑起钢铁长城……形成了中华民族伟大的抗战精神，……为世界反法西斯战争的胜利作出了不可磨灭的贡献。

结合材料，运用意识能动作用的知识，说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用。选择比努力更重要近年高考知识点考查情况分析二、洞悉考试规律

主要内容2018年考试大纲能力要求与示例分析2018年全国Ⅰ卷评价二、洞悉考试规律

1.1近六年高考知识点考查情况归总及分析二、洞悉考试规律

1.3近六年高考知识点考查情况归总及分析归纳：1.考点涉及的单元，基本稳定。2.注重基础性，强调对基本概念、原理的理解和应用能力的考查。3.立足主干知识，考查学科能力和核心素养。4.取材新颖，紧贴社会热点。5.紧扣生活实际，突出哲学思维考查。6.注重核心价值、依法治国、传统文化和创新能力的考查。二、洞悉考试规律

1.4主干知识的理解主干知识：指学科中最基础、最重要的概念、原理，具有较强的衍生功能，对于建构知识体系、发展学科能力和核心素养起支撑作用的知识。(物质、意识、联系、发展、矛盾……）一、构成教材主要框架的理论重点，如重要概念、原理和方法论。二、构成学科知识内在紧密相联系的知识。三、源于教材又高于教材的知识。显性知识隐性知识时政知识二、洞悉考试规律2.12017、2018年考试大纲、试题比较二、洞悉考试规律

2.22017、2018年考试大纲、试题比较二、洞悉考试规律2.4全国卷《生活与哲学》模块考查的主要特点二、洞悉考试规律

2.5全国卷《生活与哲学》模块考查的主要特点1.201639（1）结合材料，运价值观的知识，对否认英雄的错误言论加以批驳。2.201740(2)运用社会历史主体知识主明如何做到以人民为中心？3.201840（1）小岗村的改革发展实践证明，唯改革才有出路，改革要常讲常新，运用生产力和生产关系的辩证关系原理加以说明。

坚持一个核心三、共商复习建议

主要内容坚持三大原则专题复习例析三、共商复习建议1.1坚持一个核心习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。高考在教育工作中居于连接基础教育和高等教育的枢纽地位，一方面承担为高等学校选拨优秀生源的职能，另一方面又发挥着引导基础教育“指挥棒”的作用。因此，高考命题必须坚持正确的政治方向。

——习近平三、共商复习建议1.2坚持一个核心三、共商复习建议2.1坚持原则——趣（1）1.苏霍姆林斯基：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。2.乌申斯基：“没有任何兴趣，被迫进行学习，可能会扼杀学生掌握知识的意向。”3.歌德：“哪里有兴趣，哪里就有成果。”4.皮亚杰：“一切有成效的工作必须以兴趣为先决条件。”5.托尔斯泰：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”6.比尔·盖茨：“在你最感兴趣的事物上，隐藏着你人生的秘密。”三、共商复习建议2.1坚持原则——趣（2）三、共商复习建议2.1设置情境，激发兴趣

周恩来同志青少年时期的“三个一”

三、共商复习建议2.1问题探究，催发理趣（1）三、共商复习建议2.1关注素养，诱发志趣周总理诞辰120周年

2018年3月5日三、共商复习建议2.1关注素养，诱发志趣三、共商复习建议2.2坚持原则——基础（2）1.基础不牢，地动山摇。2.基础越好，成绩才会更好。3.抓住基础，才能抓住关键。4.抓住基础，才能抓好高考。5.重视了基础，才能笑到最后、笑得最甜。◆考试大纲（说明）：三类题的比例一般为3：5：2（或4：4：2）

三、共商复习建议2.2坚持原则——基础（3）示例：■2015年全国Ⅰ卷39（2）运用认识论的相关知识并结合材料，分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因。■2016年全国Ⅰ卷39（1）运用价值观的知识，对否认英雄的错误言论加以批驳。■2018年全国高考Ⅰ卷40（1）小岗村的改革发展实践证明，唯改革才有出路，改革要常讲常新，运用生产力和生产关系的辩证关系原理加以说明。三、共商复习建议2.2中观构建自主重构知识体系图图巧则理至

课本几页书，只记一幅图把图片带进教室，就是哑子也会说话了

自主重构知识体系图课本几页书，只记一幅图把图片带进教室，就是哑子也会说话了

图巧则理至

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三、共商复习建议2.2微观突破

2013－2018年

高频考点价值判断与价值选择辩证的否定观矛盾的特殊性矛盾观两点论联系观尊重客观规律与发挥主观能动性实践、认识、真理意识能动性、物质与意识文化的多样性社会主义核心价值观文化的继承与发展文化的作用国际关系与外交政策政党制度党的知识公民的有关知识人民代表大会制政府企业、公司市场经济消费外汇、汇率、人民币升值商品价值量、劳动生产率11222222233333445555656（1）任何两个事物之间都存在联系。（）理由：（2）联系是客观的，意味着人对事物的联系是无能为力的。（）理由：（3）联系具有客观性，因此具有不变性。（）理由：（4）联系的多样性就是联系的普遍性。（）理由：（5）整体的功能总是大于部分功能之和。（）理由：（6）整体与部分的关系即系统与要素的关系。（）理由：“唯物辩证法的联系观”的易错易混微观突破1.知识性弱点：学习中有缺陷的概念、原理。2.非知识性弱点：学生的考试习惯和考试素质。如书写不规范、审题不认真、表达不清楚、术语不准确、心理紧张等导致考试失误。关注自己薄弱点1.知识性弱点2.非知识性弱点三、共商复习建议2.3坚持原则——简约（1）三、共商复习建议2.3教学目标简明化教学目标：知识目标：

1．联系的含义、特点及其方法论要求2．整体与部分的含义及关系

3．系统的含义、基本特征及系统优化方法的要求4．学会运用联系的观点分析问题能力目标1．具备从情景材料中归纳出基本观点的能力

2．具备理论联系实际以及运用联系的观点分析问题、解决问题的能力情感、态度和价值观目标1．明确把握联系的普遍性、客观性等的意义2．自觉坚持唯物辩证法，反对形而上学学习目标：