九年级语文下册《山水画的意境》创新课件

山水画的意境掌握“惆怅”“胸有成竹”“浮光掠影”等重点词语；把握“意境”的内涵，了解概念间的关系，理解作者的观点。（重点）学习目标梳理文章的论述思路，分析作者所举实例，体会实例与作者观点的关系。（重点）借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和山水画作。（难点）拓展阅读，质疑反思，形成自己的认识和看法。（重点）01020304新课导入课件中是我国北宋的名画《千里江山图》的局部。“江山千里望无垠，元气淋漓运以神。”这是乾隆皇帝在北宋名画《千里江山图》上题的诗句。

李可染（1907—1989），江苏徐州人。画家，以山水画成就最高，擅长画牛。代表画作有《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》，画集《李可染中国画集》《李可染画牛》等。作者名片惆怅chóuchàng气概暮霭真挚ǎigàizhì渲染xuàn赋予颐和园惨淡夔门意境身临其境yǔ

yícǎn

kuí

jìng

lín浮光掠影lüè字词积累整体感知第一部分(1)提出观点，意境是山水画的灵魂。第二部分(2-4)以具体诗词为例，阐释什么是意境及为什么画山水最重要的是意境。第三部分(5-8)以作诗、画画为例，阐述要深刻认识对象，并融入强烈、真挚的思想感情，才能获得意境。第四部分(9、10)阐述画山水画不仅需要意境，还需要意匠。本文分为哪几个部分，分别讲了什么？课文讲解读课文，思考问题。意境是什么？意境就是景与情的结合；写景就是写情。整体感知边读边思考下面的问题。本文的核心观点是什么？意境是山水画的灵魂。意境对于山水画有什么重要的意义？使观赏者见景生情使画面产生情趣，打动人心灵魂作者是怎样阐释意境的概念的？

作者通过例举山水画和“地理、自然环境的说明和图解”的区别，阐释山水画的意境。课文精讲课文2、3自然段运用了什么论证方法？

山水画不是地理、自然环境的说明和图解，不用说，它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。如果片面追求自然科学的一面，画花、画鸟都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣，没有画意，自己就不曾感动，当然更感动不了别人。从正面论述山水画为什么要讲究意境。正面论证运用假设，从反面论述，进一步说明意境对于山水画的重要性。反面论证课文精讲在我们的古诗里，往往有很好的意境。虽然关于“人”一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情，如李太白《送孟浩然之广陵》的诗句：

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。这里包含着朋友惜别的惆怅，使人联想到依依送别的情景：帆已经远了，消失了，送别的人还遥望着江水，好像心都随着帆和流水去了……情寓于景。举例论证以李太白的《送孟浩然之广陵》为例，引用全诗，证明了古诗中有很好的意境。引用论证要怎样才能获得意境？请你结合全文简要概括。（1）要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。（2）要身临其境，长期观察。（3）要高于现实。（4）要发现客观事物的精神实质，把自己的思想感情夸张渲染意境才会更鲜明。意匠和意境是什么关系？作者为什么认为“意境是山水画的灵魂”？

意境是山水画的灵魂，意境就是景与情的结合；意匠即表现手法，二者是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。诗人、画家要想把自己的感受传达给别人，必须苦心经营意匠，才能找到打动人心的艺术语言。本文的核心概念是什么？与核心概念相关的有哪些概念？如何理解这些概念之间的关系？课文精讲景意境情意匠山水画相辅相成灵魂加工手段结合

本文的核心概念是“意境”，与“意境”相关的概念有“山水画”“景”“情”“意匠”。理清文章的论证思路，用思维导图来呈现全文结构。课文精讲本文的论证思路是“是什么—为什么—怎么样”。①_____________；写景就是写情意境是什么为什么要有意境意境是诗画的灵魂怎样获得意境深刻认识对象→长期观察，站得高于现实有②___________的思想感情→把握对象的精神实质，赋予其生命怎样表现意境苦心经营③_____学习任务单景与情的结合强烈、真挚意匠课文精讲第7段“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”一句有什么深刻含义？

写诗，写的是生活；绘画，绘的是风景。它们都基于现实，以现实为原材料。然而，艺术作品往往融合了创作者自身的情感及体悟，因此，它们又必然高于现实。这就是说，不论是写诗还是绘画，要站得高于现实，才会拥有客观的景物与主观情感相融合的意境，才能全面深入观察、认识现实。请同学们再读课文，看看我们的课文中运用了哪些例子，又是怎样来论证作者的观点的。品读课文找出课文中所举的实例并分析其作用。（1）（第3自然段）“在我们的古诗里，往往有很好的意境。虽然关于‘人’一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情，如李白《送孟浩然之广陵》的诗句……使人深深体会到诗人的深厚的友情。”（第4自然段）“毛主席的诗句，意境是很深的。如《十六字令三首》，每一首都是写景，每一字都是说山，但每一首、每一字又都充分表达了人的思想感情。……诗画有意境，就有了灵魂。”分析：通过列举李白、毛泽东的诗词，阐释艺术作品是如何通过写景充分表达人物的思想感情，从而创造出意境的。这些诗词大家耳熟能详，既有景物描写，又有景与情融合无间，具有很好的示范作用。（2）（第6自然段）“例如，齐白石画虾，就是在长期观察中，在不断表现的过程中，对虾的认识才逐渐深入了，也只有当对事物的认识全面了，做到‘全马在胸’‘胸有成竹’‘白纸对青天’‘造化在手’的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。”通过对文章中所举例子的分析，探究“举例论证”的含义，并说一说举例论证在议论文中有什么作用？

含义：举例论证是列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点的方法，是一种从材料到观点，从个别到一般的论证方法，是从对许多个别事物的分析和研究中归纳出一个共同的结论的推理形式。

作用：在议论文中，通过列举典型事例，可以具体有力地证明中心论点，增强说服力。山水画的意境提出论点：意境是山水画的灵魂分析问题阐释什么是意境获得意境的途径举例论证对比论证结构梳理表达意境的方法是意匠得出结论：意境和意匠是山水画

的两个关键文章主旨

这篇课文探讨意境是山水画的灵魂，阐明作者的美学观念：山水画家要深刻认识对象，注重长期观察，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，抓住其精神实质，意境才能有独创性，并且要注重意境和意匠相结合。写作特色引用大量诗词，使文章更具有说服力。为了使语言更有说服力、权威性，增强文采，文章中引用了大量诗词，使论据确凿充分，富有启发性，而且语言精练，含蓄典雅。如：文章为了论述什么是意境、山水画里包含着意境，就引用了李太白的《送孟浩然之广陵》的诗句加以阐述。引用这些诗词，可以增加文章的文化内涵和底蕴，增添文章的文采和美感，使文章更富有韵律感，更具有说服力，也使文章生动易懂。思路清晰，结构严谨。文章探讨山水画的意境，层层阐述，思路清晰。文章一开始首先提出中心论点：意境是山水画的灵魂。接着阐释了意境的含义，引用李太白的《送孟浩然之广陵》诗，阐释