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文档简介

爱让生命重放光彩

——《再塑生命的人》+《享受生活》+《盲人的创造》七年级上册第三单元第5课时组文阅读课213《再塑生命的人》《享受生活》《盲人的创造》学习内容学习目标1.默读所选文章，概括文章内容。 2.分析人物形象，体会作者情感。一、导入新课同学们，你们看过《千手观音》的视频吗？是不是很震撼？我们身边有很多身残志坚的人，他们用坚强的毅力创造生命的价值，今天老师带你们去认识一位从一岁半就生活在无声无语无光的世界里的女孩，她就是著名作家海伦•凯勒，让我们了解，是谁让她的生命重放光彩？1.勾画筛选课文信息，莎莉文老师到来之前和之后，海伦有什么变化？2.学生默读勾画描写莎莉文老师的动作、语言等语句，分析莎莉文老师的形象。二、 默读静思，慧眼识人答案示例：1.莎莉文老师到来之前，海伦经过了几个星期的愤怒、苦恼、暴躁已经非常疲惫。莎莉文老师的到来改变了她，莎莉文老师教她认识具体的事物，为她开启了知识的大门，让她产生求知的欲望，心中充满喜悦，让她的人生重新绽放光彩，海伦十分感激莎莉文老师。二、 默读静思，慧眼识人答案示例：2.莎莉文老师是一个了解儿童心理，教育方法独特，教学循序渐进，善于抓住学生特点和教育机会，充满爱心、有耐心的教师。二、 默读静思，慧眼识人三、方法迁移，学以致用阅读《享受生活》《盲人的创造》两篇文章，概括作者遇到了什么样的老师？之前之后有何变化？结合描写方法分析人物的性格特点。课文遇到的老师遇到老师之前遇到老师之后老师形象《享受生活》《盲人的创造》课文遇到的老师遇到老师之前遇到老师之后老师形象《享受生活》莎莉文老师孤独，有与世隔绝的感觉。乐观、积极向上、热爱生活、热爱艺术，爱小动物，有生活热情。有爱心，用爱带给作者生活的希望，给了她信心。《盲人的创造》布莱叶先生普通的盲人成为受观众欢迎的音乐演奏者渴望知识，渴望光明，发明了盲文。坚强、执着。有自强不息的精神。答案示例三、方法迁移，学以致用作业布置同学们，你会怎样对待人生的磨难呢？请你们继续阅读图书《再塑生命》的其他文章，然后与同学们分享励志

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