2023年小学美术教案汇编篇

2023年小学美术教案汇编篇小学美术教案篇1

教学目的

1：运用所学学问，装饰美化节日的教室

2：让学生感受和体验到美的真正魅力来自于自己的亲自创建。

重点难点：

重点：发挥各自的特长，团结合作

难点：制作，把握整体效果

教学打算：

课件、各种绘画工具和手工材料等。

教学过程

一：师生谈话，整体规划

1：同学们，一年一度的元旦就快到来了，大家有什么美妙的心愿和祝愿呢？（学生探讨）

2：怎样来美化我们的教室呢？老师想听听大家的看法

（让学生各抒己见，并引导学生探讨怎么样才能更完备的效果，看谁的办法好）

我们学了美术字，可在黑板上写上美丽的节日标语，我们学过剪纸，窗户上可贴上漂亮的窗花，我们学过彩练、纸花，可在教室中间向四周拉彩练，，挂上好看的纸花，有书法和美术特长的同学可在教室贴上自己的大作。。。。

3：谁来完成每一项工作呢？看哪些同学自告奋勇地上？

（提示学生依据自己特长，可独立制作，也可以组为单位。留意不要冷落任何一个学生。）

二：提出要求，大胆创作

1：分组拿出一个美化和安排，把详细任务和内容落实到每一个人，再分头创作。

2：在创作和制作过程中，有分工又要有合作，充分发挥各自的特长，把握整体效果，取长补短，共同提高。

3：学生分头行动，播放欢快的音乐，制作气氛。

4：老师参加到各个小组的制作中，与学生同乐，并适时提出一些问题，确定和激励学生。

三：观摩，共享胜利喜悦

共同观摩大家的劳动成果，一起来说说各自的特色，老师引导学生评议、确定和激励。然后老师点评。

同学们，今日我们用自己的双手和才智美化了教室，创建了美。美的生活、美的世界哪里来？靠的就是我们的学问，我们的双手！让我们一起来把生活装饰得更加绚丽多彩！

小学美术教案篇2

一、教材分析

办家家(有的地方称办酒酒)是儿童宠爱的一种嬉戏形式。老师应通过这一形式来设计办家家、组织教学，让儿童通过自己动手、实践玩嬉戏，体验到胜利的喜悦和活动的乐趣。

本课办家家教学应让儿童通过视察、相识、了解餐具和食物的各种形态特点，使之从感受引发儿童学习的欲望。本课办家家教学应重视操作过程和对造型手段的相识，通过揉、搓、捏等方法和双手的协调协作，做自己熟识、喜爱的餐具和食物，并用粘贴、刻画的方法来进行表现装饰。

本课办家家教学内容是儿童平常生活的再现，应当将个体制作与集体活动结合起来，调动学习的欲望。由几个人一组，一起动手做各自熟识的餐具和食物等，将学习置于可予认同的生活情境中，在学习和嬉戏活动中培育学生的动手实力和创建想象实力。

小学美术教案一年级下：18课办家家

二、教学目标

相识餐具、食物的形态，发展形象思维的实力。

驾驭制作的基本方法、步骤和技能。

养成仔细、细致的学习习惯。

三、教学设计

本课的教学设计，老师要留意做到激活学生记忆、感受、想象的发挥，培育动手表现的实力，通过活动方式提高学习美术的爱好。把驾驭的学问运用到学习制作活动中，做到寓教于乐。

本课教学过程的支配要考虑到诸多教学环节的设置，要求条理层次清晰，完整流畅，连接合理。通过记忆感受——体验发觉——创建表现——嬉戏活动——自我评价，从记忆感受的表现活动中，激发爱好，反映生活情境。

本课教学以童年为主题的美术学习活动进行，通过玩泥巴，做餐具，捏食品等，引发学生的共鸣。在体验和活动中完成本课的学习。教学中要启发学生在玩中找寻、发觉、创建。

教学中，老师要在玩泥巴的活动中对制作的方法、步骤和装饰手法作适当的操作演示，使学生能通过合适的方法来创建表现。

作业评价：让儿童对制作好的作品谈自己的感受和嬉戏活动中获得的发觉以及乐趣。

作业要求：动手制作几件自己熟识的餐具和尝过的点心，大家一起做嬉戏。

四、教学建议

教学中，老师可打算陶泥，也可用彩泥供应给学生进行制作，有条件的学校可将陶泥制作的作业烧制成型。所以在教学中可打算适当典型的有启示性的陶制品供应给学生作直观观赏。

作业形式可采纳自主表现或合作方式进行。

小学美术教案篇3

教学目标

指导学生体验生活，学习形象记忆的方法，并把记忆中最感爱好的公路景观画出来。

教学重点

培育学学生的形象记忆实力。

教学难点

学会景景物的取舍，突出中心点。

教学过程

一、引入新课：

观赏有关公路景色的绘画作品。板书课题：公路上（记忆画）

二、讲新课：

依据课前布置视察公路景色的状况进行提问：“公路上有些什么？”“有哪些常见的洗车”“它们各有什么特征？”“行人道上有些什么行人？”“穿着各有什么特征？”“行人道上有些什么行人？”“你曾见到过在公路上发生什么特殊的事情吗？”

通过提问，唤起学生对公路景色的深刻记忆，然后再指导学生观赏课本中的学生作品，讲解并描述画中的内容，启发学生思索，再作提问：“你打算国一幅以什么内容为中心的公路景色记忆画？”学生回答后，确定有独特见解的想法，激励他们努力把画好。

讲解并描述作画步骤：

确定要画的景色后，抓住中心，画一件事情的一个“镜头”，选取与这件事有关的形象，无关系的可舍弃。先画公路上的各种车辆，再画路上、路旁的行人，然后添画路旁的树木，建筑物，最终涂上色调，这幅记忆画便完成了。

三、学生依据自己的感受作记忆画：《公路上》。

四、讲评。

小学美术教案篇4

一、展示收集、交谈志向实现

1、学生展示自主收集的名人伟人实现志向的事迹。

2、引导相识实现志向的方式。

3、师生交谈：实现志向应有明确的志向目标，要从一个个小的目标做起，你的目标是什么？说一说。学生畅谈志向目标。

4、引入新课：要完成一个个的目标，最好方式是什么呢？制定安排是实现目标最重要的一环。我们今日就为我们的志向目标的实现来设计一个行为安排表。

二、范式分析、获悉方法

1、引导学生相识安排表。安排表一般包括哪些部分呢？师生沟通，获得相识。

2、小结：一份安排表有标题、表格、文字等内容部分组成。

3、分析与思索：怎样设计安排表才美观，使我们看到安排表就对行为充溢信念？设计美观的安排表还应配上相应的装饰图案和画面，标题可用美术字进行美化。

4、尝试与发觉：提问：安排表的设计除了绘制的方法外，你还能想出其他的方法吗？试一试，看看谁的方法最特殊？学生探讨，尝试剪贴、压印等方法设计表格局部和进行美术字的装饰美化练习。

5、学法指导：展示尝试练习的效果，自由评述。针对学生的尝试作业，有学生提出自己难以解决的问题，老师演示示范，指导解决学习问题。

6、沟通设想，启示创意。

学生沟通，自由发言。

三、提出要求、创意设计

1、提出作业要求：依据自己的志向目标，制定一个实施的安排，并选择合适的方法将安排进行表格化设计。

要求：美观好用，安排内容与装饰画面富有统一性、趣味性。

2、学生作业。老师巡察指导

四、作业展示、评述表达

1、学生展示自己的作业，自我评价画面表现效果与要表达的设计意图。

2、学生互评，评比最佳创意作品、最佳运用作品等。

五、教学延长：你制定的安排是可行的吗？课后去执行一下自己的安排。让我们用行动安排明天、实践今日，希望我们每个人的志向都能得偿所愿。

教学后记：

小学美术教案篇5

教学目标：

1、能说出3种以上生活中常见的对称物体。

2、能区分老师供应的均衡的或对称的图形。

3、选用剪纸、拚贴、绘画等方法，表示对称或均衡形式的作品。

教学重点：

理解对称与均衡。

教学难点：

作业中能否用对称或均衡的形式来表示作品。

教学打算：

课本、收集打算对称、均衡的图片或者实物若干。

学具打算：

课本、剪刀、彩纸、胶水、彩笔等。

教学过程：

1、引导阶段：

请同学说说哪些物体是对称的。老师出示“轴对称”与“点对称”图形若干，请同学说说它们有什么区分，并归类。

1、轴对称2、点对称

（1）、中心线两边或中心点四周的图形、色调相同，就称为对称。

2、发展阶段：

老师出示另一组图片，请同学区分对称和均衡。同学探讨：均衡的作品是怎样坚持画面均衡的。

（2）、中心线两边的图形、色调虽不相同，但在视觉上有平衡感，就称为均衡。

动脑筋：用什么方法来绘画（制作）对称作品。

作业要求：选择对称或者均衡中的一种形式，用绘画、剪贴等方式来做业。作业之前请同学探讨并沟通：你打算选用对称与均衡的那一种形式来表示作业？你打算表示什么？怎样来表示？

同学作业。

3、整理与整理：

同学按常规做整理整理工作，老师稍加指导。

课后小结：

本课使同学通过对生活中事物的视察，了解到构图的均衡，给我们的视觉带来的视觉感受。缺乏之处：同学表示平平稳稳时对称图形表示得较多，作品类型有些单。

小学美术教案篇6

教学目标：

1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣;

2、驾驭手形添画的方法，留意手形和内容添画的联系;

3、培育学生的视察力、想象力、形象思维实力和创建力。

教学重点：

学习手形添画的方法。

教学难点：

依据不同的手形进行添画，并留意手形与添画的`内容联系。

教学过程：

一、设悬激趣，情境导入：

1、(1)小挚友，老师今日带来了5位小客人(出示一只手)你们相识它们吗?(对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)

(2)、那么，你会用自己的小手做哪些事呢?

(3)、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜：老师现在用手在干什么?(这时，老师在幻灯上很快完成手形画——鸡)

2、(1)好，现在大家把手拿开，看这是什么?哦，原来老师用很快的速度画了一幅特别好玩的画，你们喜爱吗?

(2)、再看：这幅画有点象什么?

对了，这位小挚友真聪慧，老师就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。

3、你们想不想也来学画几幅好玩的手形画?

4、好，今日我们就来学习一个新本事：(板书：手形画)

二、指导点拨，由扶到放

1、(1)请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗?

①摆一摆(先用手摆出一个造型)

②描一描(用水彩笔把手形描完整)

③想一想(要变成鸡还要添上哪些东西?)

④添一添(请大家用最快的速度添完整)

(2)添好了吗?请小挚友回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的?

(3)老师把这四个步骤编成了一首顺口溜(出示)请大家跟老师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画。”

2、(1)除了能添成鸡以外，大家想：还能添成什么?(学生探讨沟通)

(2)那么老师把手反过来摆呢?倒过来摆呢?戴上手套再摆呢?左手摆?右手摆呢?(引导拓宽思路)

(3)谁能摆出与老师不同的手形

(4)学生自行添加尝试(师做简洁评析)

3、观赏范作，了解构图学问

三、激发创作，任务下达：

①动动脑筋，人人完成一组更好玩的手形画。实行“小聪聪”手形画竞赛，看看谁的设计最富有想象力。(四人一组，共同完成，每人设计不同的手形画。)

②将自己的手形画作品贴到黑板上，实行手形画展览。

③看一看，比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评比出手形画设计大赛一、二、三等奖。

四、展评添趣，总结延长

1、小挚友，今日我们学会了一个什么本事?下面看：这些叔叔、阿姨又用手在干什么?(录像)

2、那你的小手将来想干什么?

3、用自己的小手学更多的本事，做到人人都有一双万能的手。

板书设计：

1、摆一摆

2、描一描

手形画

3、想一想

4、添一添

小学美术教案篇7

一、教材分析：

人类的创建体现在对物质世界的改造和对生活的追求上。儿童虽然不具有改造物质世界的主动性，但他们的想象力和创建都融于情感驱使的富有乐趣的活动之中。在这些活动中，他们以自由的心态放松着自己的思维，以自由自在的行动为大胆地创建，感受着无尽的愉悦和满意。具有深远意义的是，这些活动和自由的玩乐就是创建的萌芽。学前时期，儿童就喜爱玩转转儿。无庸置疑，本节课是儿童特别喜爱的嬉戏活动，老师的任务是让儿童在转转儿的玩乐中感受制作的乐趣，找寻图形和色调混合的改变。

二、教学目标：

了解转转儿玩具的原理，驾驭制作的反复法，并能独立操作。培育儿童动脑想、动手表现的实力和爱好，并养成爱创建的良好习惯。

三、教学重难点：

重点：转转儿的制作方法和嬉戏方法。

难点：圆的剪制；转转儿中间部位的制作，组织学生在深厚的爱好中制作，形成主动参加的嬉戏氛围。

四、教学打算：

师：转转儿几个，剪刀，胶水，卡纸，纽扣等制作工具。

生：剪刀，胶水，卡纸，纽扣，线等

五、教学过程：

1．活动的打算：

老师和学生充分打算活动工具。老师课前提示学生在打算剪刀等工具的时候，要留意它们的平安性，打算儿童专用剪刀，并存放、保管好自己的圆规，特殊留意圆规的尖部。

2．活动的导入：

师：小挚友们都玩过转转儿的嬉戏吧？（老师取出转转儿然后旋转起来，激发儿童爱好。）

3．活动的尝试：

A．老师知道儿童将纽扣穿起来，绳线的两头打结。

B．老师知道儿童尝试让纽扣转起来。

4．活动的发展：

A．师：纽扣太小，假如添上卡纸，再纸上画上漂亮的颜色，转起来就会有梦幻般绚丽的色调出现。

B．看老师的范作，激发爱好。

C．初步探讨、了解制作方法。探讨并驾驭制作方法。

转盘的制作：圆规画园---剪出圆形---给转盘涂上美丽的颜色---确定圆

1）心---将纽扣粘在圆形卡纸的正中间---用针穿孔---穿线并打结---尝试旋转。

2）留意事项：圆心旁边的两个相对应饿点不能距离圆心太远，大致和纽扣的两个对应的孔距离差不多。

D．学生尝试制作。学生利用自己的工具制作转转儿，并在转转儿上涂上美丽的颜色。可以自己独立完成，也可以同桌同学合作完成。

5．活动的延长：

A．试者让转转儿转起来。

B．想一想，还可以用什么方法和材料制作转转儿？尝试一下，看看自己有没有独到的发觉。

C．嬉戏，相互观赏沟通。举办竞赛，谁的转转儿旋转的时间最久，转起来最美丽。

活动的整理：

打扫卫生

老师

六、教后记：

小学美术教案篇8

教学目标：

1、培育学生的想像力和创建力，感受声音的独特魅力，对自身的听觉进行初步的关注和了解。

2、能用水彩笔和油画棒，以不同的点、线、面、色调表达不同的声音。

3、激发酷爱生活、关注自我的感情。

教学重点：

运用绘画工具，利用不同的点、线、面，描绘听到的各种声音。

教学难点：

声音的表现和自我感觉、自我意识相联系。

老师打算：

1、多媒体课件2、各种声音的录音3、范画、绘画工具

学生打算：

水彩笔、油画棒

教和学的过程

一、导入新课

1、今日的美术课先请小挚友们闭上眼睛，用你的耳朵细致听。（老师拍手）你听到了什么声音？

2、邀请学生一起开展拍手嬉戏。

⑴仿照老师的拍手节奏拍手。拍出轻重不同、快慢不同的声音，感受掌声的节奏，体验欢乐。

⑵学生自己创建不同的掌声，增加趣味，加强对声音的感受。

3、大家拍手的声音真好听，但是拍过了就没了，你有没有方法把掌声留住？

我们可以把掌声画下来，激励学生尝试用点、线、面描绘声音，进行第一次作业。

4、展示并讲评作品，出声音是可以画出来的。

揭示课题——画声音

二、讲授新课

1、通过比较，真实感受听嘹亮的铃声，感受和掌声的不同，你觉得这样的铃声该用什么颜色来画呢？试一试，其次次作业。讲评作业，从作业中反映出声音的颜色。并体会出声音不同色调也会不同，原来声音是有颜色的。

2、仿照感受学生仿照生活中有哪些喜爱听的声音和胆怯 听到的声音，通过回忆、仿照，再一次感受丰富的声音。

3、介绍学生作品《外公的呼噜声》让学生从他人的作品中学习点、线、面的敏捷运用。

4、考考学生的小耳朵灵不灵，能不能听出声音的改变。媒体播放风声，感受凹凸不同的风声改变。进行第三次作业：画出声音的改变

5、展示讲评作业

6、考考你的视力展示德库宁的《热闹声》你可以从图画中听到什么声音？：原来画中就有声音。

7、观赏范图并播放相应的声音，进行比较，从中体会不同声音的不同之处并感受画面的不同。

8、观赏范图

三、布置作业

1、听不同的声音婴儿的哭声、雨声、雷声、鸟叫声、汽车的声音、直升机等等，让学生感受不同的声音。

2、利用学习过的点、线、面的学问，来画一种奇妙的声音。要学会找到声音的色调及表现方式。

四、巡回辅导

辅导学生运用不同种类的点、线及色调来表现声音

五、课堂

1、展示作业，学生自己讲解

2、本课内容

18、卡通

教学目的：

提高学生审美实力。

—、组织课堂纪律。

二、谈话导入。

1。谈话：卡通画是一种结合肯定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众特殊是青少年及儿童喜爱的艺术形式。卡通画经常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”，它以连环画的样式出现的时候也许多。卡通作品，有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上，有时又会高频率地出现在我们日常运用的各种各样的物品中．于是，不少中外优秀的卡通作品、卡通形象，走进了千家万户，深化人心。

2．读画：孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程。唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。

一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景←并代表着肯定的价值取向。例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上，就浓缩着广阔劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机灵英勇、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德。

小学美术教案篇9

教材分析：

本课从破壳的小动物入手，引导学生探究神奇的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创建，多层面地拓展学生创建的领域。

生命对孩子们来说是一个神奇的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的。而卵生动物鸟类在孵化过程中，最简单被学生视察到。让学生了解生命在形成的时候，是须要汲取补充许多养分才能孕育生成，了解小鸡诞生的时候，须要用自己的嘴巴和脚挣破蛋壳的包袱，显示生命的力气。通过视察活动，懂得酷爱生命、珍惜生命、关注生命，捕获感人、漂亮、生动的瞬间，表现自己不同的感受。

教学目标：

应知：通过视察和体验，了解卵生动物的孵化过程，知道哪些动物是卵生动物。

应会：能够绽开回忆和联想，自由大胆地用绘画方式通过个人或小组合作完成一件表现小动物破壳而出时的作品。

情感：能够体验生命诞生时的艰难和独立自主的精神，感受生命力的坚韧以及获得新生的喜悦和骄傲，从而更加酷爱生命、珍惜生命、关注生命。

教学重点：

启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生的思路，激励创新、表现诞生动的画面。

教学难点：

表现自由性和不同动物的特点，通过观赏、激励等多种方法解决问题。

学习材料：

1、孵化过程的图片资料、美术教具等。

2、铅笔、水彩笔、绘画纸、卡纸等。

教学设计：

一、歌曲导入。

1：播放歌曲《小鸡出壳》。师生跟着音乐感受小鸡出壳时欢快的节奏。

师：这首歌讲解并描述了一个怎样的故事情景呢？小鸡从哪儿出来了？

（生回答：小动物要出壳了）

师：这节课，我们就来学习《出壳了》。师画出小鸡出壳的情景。

2：出示课题——出壳了

二、感知体验。

1、师：只有小鸡是从壳里出来的吗？

生说出自己知道的卵生动物。

师：老师这里有一些从壳里出来的小动物的图片，看看哪些是你不知道的？（课件出示出科小动物的图片2—9）

2、师：你们知道那些小动物从壳里出来后的样子吗？

生说自己见到的小动物出壳后的样子。

师：我们一起来看看小鸡出壳的情景，看看和刚才的小挚友说的一样不一样。

3、播放小鸡出壳的视频（课件10师配音）

瞧！生命的诞生是多么奇妙呀！

刚才的小鸡在出壳的时候它的爸爸妈妈帮它了吗？（生：没有）小动物必需依靠自己的力气从壳里钻出来。这样它们才能独立的生活下去。（播放课件11）

同学们猜一猜小鸡从壳里出来后会说些什么，干些什么？（课件12）

生回答老师出示课件（13—16）

4、师：你想不想体验一下小动物从壳里钻出来的感觉？让我们一起来做一个小动物出壳的嬉戏。（师配音，生做动作）

5、师：你是什么宝宝呀？你是用什么方法从壳里钻出来的？（生回答）

6、师：好不简单从壳里钻了出来，多么奇异呀，假如能把这奇妙的一刻画下来，那该多好啊！瞧！真有几位宝宝把它画了下来，看看他们画的是些什么小动物，又是怎样画的？

（指导从蛋壳的形态和蛋壳裂开的样子视察）

7、小组沟通：你想表现小动物破壳而出的情景，还是它们见到妈妈时的画面？

（指导学生留意构图和背景的添加）课件178、请你们试着画一画小动物破壳而出，来到这个世界时兴奋的样子，表现它们见到妈妈时的情景。（课件18）

三：指导学生创作

以个人或小组合作的方式创作一幅小动物破壳而出的作品。

作业要求：

1。构图完整，能够突出主要内容。

2。留意主题和背景的颜色，背景的颜色衬托突出主体。

3。画面中要留意妈妈和宝宝的关系。

小画家们，动笔吧！（老师巡回辅导）

四：作业评价。

请同学把作品张贴到前面的黑板前，说说自己喜爱的作品，并说明缘由和感受。

1、学生自评，互评。

2、老师点评。

3、说说这节课的收获。

五：老师总结。

今日我们大家一起见证了生命的奇迹，其实每个小动物的诞生都须要爸爸和妈妈无微不至的关怀和呵护，所以我们都要珍惜生命，要关爱那些和我们一样有生命的小动物，只有这样我们的生命才会多姿多彩。

六：课后拓展。

出示图片，提问：人有可能从蛋壳里出来吗？下去以后收集人是从哪儿出来的资料。

小学美术教案篇10

课时：2课时

[教材简析]

一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠。在本课的内容里，通过老师的启发、引导，使学生相识到景物的前后遮挡关系的普遍性和合理性。使学生能够在今后的绘画实践中有意识的留意视察对象，发觉它们的前后遮挡关系，并且能轻松的在画面中表现出来。

[教学目标]

让学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的相识，促进学生有意识的留意视察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增加理解。

通过绘制过程渗透三度空间概念，培育和熬炼动手动脑的实力。

[教学重点]

遮挡关系

[教学难点]

绘制过程中出现的重叠表现问题。

[教学构想及方法]

通过观赏艺术作品和老师的讲授和演示，使学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的相识，促进学生有意识的留意视察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增加理解。。

[教具、学具打算]

实物投影仪、教材、范图。

教与学活动的过程：第一课时

施教时间：3月1日——3月3日

活动一：

引导学生视察前后景物的遮挡关系，导入新课。

在生活中我们也经常遇到这种现象：

1、一盘水果（端出实物）

2、老师做站立在讲台后边的动作

3、请一个小挚友挡在老师的前边站立

活动二：

我们把这种现象叫做“遮挡现象”