Module1Unit2教学设计 外研版九年级英语上册

课题九上M1U2TheGrandCanyonwasnotjustbig.日期课时1课型读写1st授课教师目标确立依据课标分析课标摘录义务教育《英语课程标准》语言技能五级标准：1.能理解段落中各句子之间的逻辑关系2.能读懂常见体裁的阅读材料3.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息课标分解能够读懂并正确理解有关景观介绍类的文章，并能从中获取事实性信息。教材分析本模块第二单元，作者用细腻的文笔介绍了“我”游览美国科罗拉多大峡谷的经历以及大峡谷的壮观景色。通过学习课文，学生可以感受到作者在空间上由远及近、时间上由日出前到日出后、感觉上从模糊到清晰的写作思路，并学会通过“参照、对比”来烘托事物形象的写作手法。教师要引导学生基于文本信息进行合理推测，理解作者的写作意图。学情分析这是学生感兴趣的话题。比较接近孩子的日常生活，以世界奇观为主题开展教学活动比较容易激发孩子的参与热情，通过小组合作学习达到良好的教学效果。学习目标通过本课时学习，学生能够：1.通过浏览文章，判断文章的题材。2.快速寻找关键句，归纳每个段落的大意。3.运用恰当的阅读技巧获取事实性信息，读懂游记类短文，理解作者的写作意图。评价任务评价标准1.浏览文章，判断文章题材（指向目标1）选出文章题材2.浏览文章，归纳大意（指向目标2）匹配大意3.仔细阅读，理解文章，获取事实性信息（指向目标3）选出、填写事实性信息4.阅读文章，寻找证据理解作者写作意图（指向目标3）正确判断教学过程教学环节教学活动评价要点Step1Lead-inLearnaboutsomethingabouttheGrandCanyon.了解大峡谷Step1ReadingIFastreadingReadthepassageandchoosethebestanswer.1.Readquicklyandmatchthemainideawitheachpart.Part1(Para.1-2)______Part2(Para.3-4)______Part3(Para.5)______A.WhatIsawwhenIwasontheedgeofGrandCanyon.B.BeforeIsawtheGrandCanyon.C.MyfeelingaftervisitingtheGrandCanyon.2.Think:Thepassagemaycomefrom_____.A.AmagazineB.AgrammarbookC.AdictionaryD.AstorybookIICarefulReading1.ReadPara.1&2,thenchoosethebestanswer.（1）Whatdidthewriterdoafterhearrived?（2）Couldheseeanythingclearly?Why?（3）Whatdoes“replied”mean?2.ReadPara3&4,thenchoosethebestanswer.（1）Whichdirectionwasthewriterfacingwhilehe/shewaslookingovertheGrandCanyon?ASouthBNorthCEastDWest（2）Finishtheform:TheGrandCanyonHowdeep/highisit?Howwideisit?Howlongisit?Whatdoesthewriterthinkofit?5.Readthefifthparagraphandcompletethetable：Howlongdidthewriterremainbythecanyon?Whatdoesthewriterthinkofit?运用恰当的阅读技巧,获取事实性信息；读懂游记类短文，理解作者的写作意图。Step3Readandretell正确表达Step3Homework1.Read