2023年《葡萄沟》教学反思

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《葡萄沟》教学反思收拾《葡萄沟》教学反思

作为一名人民教师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以迅速堆积我们的教学经验，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我收集收拾的《葡萄沟》教学反思，巴望对大家有所关心。

《葡萄沟》教学反思1

课堂教学是一门遗憾的艺术。课后，仔细回顾囫囵教学过程，感到课堂上仍存在几点不足：

1、好文章要三读：初读读通――细读读懂――品读读美。就应放手让学生自主读书，在“放”中让学生主动融入阅读情境，感触语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如叶圣陶先生所说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，胸有境，入境始于亲。”遗憾的是我没有很好地让学生的读书，到达第三种境界，稍显粗糙、匆匆了点。

2、在课堂上没有更充足地应对全体。为了使更多的学生在课堂上读、说、写等潜力都得到不同程度的提高，在课上应注意学生小组中的合作学习，使学生更多的时光在小组内有读书的机会，交流感触的机会，而这也是新课标中所倡导的。

此外，在控制课堂机制上，课堂每一环节再紧凑方面尚需努力。

《葡萄沟》教学反思2

20xx年10月18日清晨七点半，我去抚松外国语二年级上了一节语文精读课，题目叫做《葡萄沟》。起初想去听老学生的课，实地感触一下课堂氛围，重点看见动觉优势学生的注意力保持时光和行为特点。

可我的学生金凤说，你来上吧！我连课文都不熟悉，没有任何备课，怎么上课呢？

我拿起教材容易看了五分钟，又听了学生课前作文展示，于是决定了一个基本目标：那就是认识总分结构。

我采用换句比较；抓中央句寻找详细分述语句和重点词的主意，体味总述要紧密围绕标题。辅以有感情朗读句段开始句，结尾句加以体味，来感触分述紧密围绕总述，紧扣主题的结构特点。

在有感情朗读时担心训练学生重音，让学生在体验中，感知重音是表达情感的关键，从而更好地加深对总分结构特点认识。

对于二年级学生，上课平均每五分钟一次教学活动变换；每次问题提问不超过四人；每次点评不超过三句话；每个结论运用三个素材和活动训练加以巩固——如此，目标方能顺利得到实现。

对于动觉优势儿童课堂看见，得出的基本判断是：注意力时光平均不超过三分钟。倘若能用集体活动，例如齐答，齐读，齐写，可以挽留这些孩子的注意力。倘若是个别提问，只能使他的挫折感一次比一次加深。因为他根本就不会去注意聆听。

倘若想让他持续保持注意力，我采用前后答案接力的形式，给他注意力一个缓冲的时光，效果很好。但矛盾是，他们过于巴望得到教师和学生的担心，所以总要做与课上无关的事情来惬意自己的内心需求。这样牵扯了教师的精力。倘若教师不对他的行动作出反应和给出相应评价，就会影响囫囵课堂效果；给他相应评价，又会凝聚其他学生注意力，该怎么办呢？

对于这样的孩子，不担心是万万不可的，作为教师的担心可以是手势语、可以是眼神交流、可以是轻轻触碰等肢体动作担心，效果更好。总之，他要动，你的担心也必须是动态的。

以上，是我随机一节课的反思。望广大同仁斧正。

《葡萄沟》教学反思3

1、注意了让学生读中感悟，读书的次数多、读书的形式多样，注意了指导朗读。

2、对于难点的处理恰到益处。学生没见过阴房，不知它什么样，就更不知它怎样把鲜美的葡萄制成葡萄干了。针对这一现实情况，我让学生先通过读书找到文中是怎样推荐把葡萄制成葡萄干的，再让学生通过课件亲眼看看阴房的外貌、内里的构造，同时给学生举例平时妈妈洗完衣服，凉在外面时，有风干得快，没风干得快？现在看着阴房你能想象得出鲜葡萄是怎样制成葡萄干的吗?经过前面的铺垫，这时学生天然而然的弄清了热空气从阴房一面的小孔进入，穿过葡萄，又从阴房另一面的小孔出去，这样一次又一次……40天后，半透明的、鲜美的葡萄干就天然凉制成了。

这节课显示出的不足是：

1、应该在课件的第三张（指导学生读第二天然段的提醒）上，做三个链接，上课时就不用那么忙叨了。

2、总算，举行语言训练时，应像校长说的那样先自己小声说一说，再站起来说给大家听，效果会好得多。（这处有点着急了）

3、教学的重点还应再突出些。让学生说说你读懂了什么？某某学生读得好，好在哪，你听出了什么？这样养育学生听的能力，表述的能力及感悟的能力。

今后努力的方向：

1、加强对教学内容的刻苦钻研，找准每一节课的切入点和学生知识的生长点，努力做到：学生会的不讲。切不可大意每一个环节。

2、急需养育学生的口头表达能力，争取让每一个学生都开口、大声的、有条理的发言。

3、养育学生读中感悟且能外化出来的能力。