浙江省湖州市2021年语文中考二模试卷

九年级语文教学质量监测（暨中考二模）试卷一、字词书写（共1题；共2分）1.阅读下面文字，根据要求完成题目｡冬天的阳光依然míngmèi①

而温暖，时光的脚印依然开出鲜艳的花朵，梦想的种子依然会在春天méngyá②

｡因为有人，身披最洁白的战袍，用自己的生命和信念，去为所有人，迎头抗击如海啸般汹涌而来的冠状病毒｡（选自千野《抗击病毒》）（1）“冠”字有“guān”和“guàn”两种读音，“冠状病毒”中的“冠”应读________（2）根据拼音写出汉字｡①míng

mèi________

②méng

yá________二、情景默写（共1题；共8分）2.下面是某班师生有关抗击新冠疫情的课堂对话，请你填写空缺的相关内容｡张老师：病毒击不垮中国人防疫抗疫的坚定信心，艰难困苦压不倒中华民族坚强不屈的钢铁脊梁｡千百年来，中华民族正是在与各种疫病､自然灾害､外来侵略等各种艰难困苦的斗争中，练就了百折不挠的精神禀赋｡疫情再严重，也挡不住中国人民的希望，相信经过全国人民的努力，终会拨开阴霾，实现“①________，________”的美好愿景｡（陆游《游山西村》）小刚：老师，我们有钟南山这样八十四岁还奋战在抗击疫情一线的国家脊梁，印证了曹操那句“②________，________”｡（《龟虽寿》）小雅：我们还有数以万计的医务人员逆行武汉，他们立下军令状“不计得失，不论生死”，正如李贺那句“③________，________”｡（《雁门太守行》）小刚：老师，有句话叫“多难兴邦”，这也正如《<孟子>两章》所说的“④________”，疫情的确造成了巨大损失，但决不能将我们击垮，它反而会引发我们深刻的反思，把工作做得更好｡张老师：中国人民的抗疫也不是孤立的，国际社会与我们并肩抗击疫情，上演了无数“岂曰无衣，与子同袍”的感人故事｡小刚：老师，我知道“岂曰无衣，与子同袍”出自《诗经》中的《秦风·无衣》｡国际友人在支援中国的抗疫物资上贴上这经典名句，要表达什么意思呢？小雅：这两句本意是讲战场上友谊的｡我觉得国际友人想要借此表达⑤________的意思｡张老师：理解正确｡经过大家的努力和国际友人的支援，我们必将走出逆境，取得最终胜利！三、名著阅读（共2题；共3分）3.探究《简·爱》中“火”的寓意｡“火”的片段“火”的寓意盖茨海德府：当舅妈里德太太在诋毁她时，简爆发了：“我在控诉和恐吓里德太太时，内心恰如一片点燃了的荒野，火光闪烁，来势凶猛。”这是愤怒之火。舅父去世后，舅妈视简·爱为眼中钉，她遭受了长期的歧视和虐待。当舅妈再次诋毁她时，她爆发了，这“火”是她长久以来压在心底的愤怒之火，表现了简·爱的反抗精神。桑菲尔德庄园：“整个房间如节日般大放光明，熊熊炉火通红透亮……”“这种激情向着你——并且燃起纯洁、猛烈的火焰，把你我融合在一起。”这是爱情之火｡①________｡芬丁庄园：“客厅显得很阴暗，一小堆乏人照看的火在炉中微微燃着。房间里的瞎眼主人，头靠高高的老式壁炉架，俯身向着火炉。”“罗切斯特的面容不再充满温柔与激情，令人想起一盏熄灭了的灯，等待着再度点亮。”这是生命之火。②________｡4.疫情当前，阅读是心灵最佳的栖息地。你认为下列作品中的哪个人物，可以让疫情中迷惘､失落的同学获得鼓励，变得振奋。请选择一项，结合相关内容，简要分析理由。①保尔（《钢铁是怎样炼成的》）

②马纯上（《儒林外史》）

③尼摩（《海底两万里》）我选择（

），理由：________四、现代文阅读（共3题；共35分）5.阅读下面两篇小说，完成下列小题｡敲门〔美〕弗雷德里克·布朗地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，忽然响起了敲门声……品质〔英〕高尔斯华绥我很小的时候就认识他了，因为他承做我父亲的靴子｡格斯拉先生的鞋店朴素安静，橱窗里陈列着几双靴子｡只有亲眼看过靴子灵魂的人才能做出那样的靴子———这些靴子体现了各种靴子的本质，确实是模范品｡有一天，我把幼小的脚伸到他跟前，羞怯地问：“先生，做靴子是不是很难的事呢？”他回答说：“这是一种手艺。”从他的含讽带刺的红胡子根上，突然露出了一丝的微笑｡他像皮革制成的人｡面孔僵硬而迟钝，只有蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度，好像迷恋着理想｡人们不用常到他那里去，因为他所做的靴子非常经穿｡人们走进他的店堂，像走进教堂那样｡来客坐在那张仅有的木椅上等候｡过了一会儿，他终于站在来客面前，上身没有穿外衣，背有点儿弯，腰间围着皮围裙，袖子往上卷起，眼睛眨动着———像刚从靴子梦中惊醒过来｡我说：“格斯拉先生，你可以给我做一双皮靴吗？”他会一声不响地离开我｡我坐在木椅上休息，欣赏皮革的香味｡不久，他回来了，细瘦多筋的手里拿着一张黄褐色皮革｡他眼睛盯着皮革说：“多么美的皮啊！”等我也赞美一番以后，他告诉我半个月以后拿货｡他一边跟我说“再见”，一边继续注视手里的皮革｡我向门口走去的时候，就又听到他趿拉着木皮拖鞋的踢踏声把他送回到楼上做他的靴子的梦了｡有一天，我对他说：“格斯拉先生，在城里散步时靴子咯吱咯吱地响了。”他看了我一下，没有做声，蹙蹙眉头，好像在搜寻对那双靴子的回忆｡“把靴子送回来！”他说，“如果我不能把它修好，就不收你这双靴子的工钱。”有一次，我穿着因为急需才在大公司买的靴子，走进他的店铺。他的眼睛在细看我脚上的次等皮革。他最后说：“那不是我做的靴子。”他的语调里没有愤怒，也没有悲哀。他把手伸下去，用手指在一块地方压了一下。“这里痛吧？”他说，“这些大公司真不顾体面。他们把一切垄断了。我热爱靴子，但是他们抢去了生意，我很快就要失业了。”我看看他满是褶皱的面孔，他的红胡子好像突然添上好多花白须毛了！这次我定了许多靴子。它们比以前的更经穿。差不多两年，我也没想起要到他那里去。等我再去的时候，他店铺外边的两个橱窗中的一个漆上了另外一个人的名字———也是个靴匠的名字。那几双常见的旧靴子已经失去了孤高的气派，挤缩在单独的橱窗里了。“啊！格斯拉先生，”我说，“你做的靴子好极啦！我一直穿着。”他细看我这双皮靴，把手放在我的靴面上说：“这里还合脚吗？我记得，费了很大劲才把这双靴子做好。”我向他说明靴子非常合脚，并定了几双靴子。他说：“我很快就可以做好；现在我的生意很清淡。”他非常迟缓地照我的脚形画了样子，又摸摸我的脚趾。一星期以后，我走进他的店铺。两间门面又合二为一了，店里只有一个年轻人。“格斯拉先生在店里吗？”我问道。他诧异地同时讨好地看了我一眼。“啊！”他回答说，“死掉了！”他说：“可怜的老头是饿死的。医生说是慢性饥饿。他想把店铺撑下去；但是除了自己以外，他不让任何人碰他的靴子。他接了一份定货后，要费好长时间去做它。顾客可不愿等待呀。结果，他失去了所有的顾客。这就是他的下场。”“但是饿死———”“我看见，他从早到晚坐在那里做靴子，一直做到最后的时刻。他从不让自己有吃饭的时间；店里从来不存一个便士。所有的钱都用在房租和皮革上了。他是个怪人。但是他做了顶好的靴子。”“是的，”我说，“他做了顶好的靴子。”（选自《高尔斯华绥短篇小说集》，有删改）（1）有同学觉得下面句子的朗读重音处理比较难，请帮他完成下面的朗读设计｡语句朗读设计地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，忽然响起了敲门声……________从他的含讽带刺的红胡子根上，突然露出了一丝的微笑｡“突然”一词需重读。看似“突然”的笑，实则是格斯拉先生将制靴子视作生命一般的手艺而感到自豪与欣喜。重读可以突显这种意味。（2）上面两篇小说选用了不同视角，《敲门》用第三人称､《品质》用第一人称叙述故事｡请选择其中一篇，分析作者所选视角的效果｡（3）请你仔细研读小说，探寻鞋匠格斯拉先生的死因｡（4）读完上面两篇小说后，你会选择哪一篇推荐给你的好朋友阅读呢？请选择一个角度（情节､人物､主题､语言等）阐述推荐理由｡6.阅读下面文字，完成下列小题｡新冠病毒让多少企业､多少人乱了阵脚？哪里越有危险，哪里就越有机会！2003年的非典，由于大家都不敢出门，刘强东把中关村的实体店铺搬到了线上，马云看到了C端购物的需求，顺势创立了淘宝……那么，2020年的疫情会对中国经济产生怎么样的影响？“线上购物”对“线下购物”的加速替代尽管大家早就形成了线上购物的习惯，但是经历这次疫情之后，这个习惯还会被深度挖掘。如果仅从购物方面来讲，未来的购物一定绝大部分都是在线上完成的，即便是线下场景产生的交易，也会在线上进行，就好比你去商超买东西，手机当场就可以下单，然后很快送到你家里。“线上办公”对“传统办公”的加速代替因为疫情，人们开始习惯于在家里办公。未来是个体崛起的时代，大量个体都脱离了公司独立发展，比如网红、自由职业、自媒体等，他们都不需要传统的办公室。各种线上办公软件会加速盛行，尤其是能够实现个体协同的办公软件，将被加速普及。“智慧城市”对“传统城市”的加速代替城市是人类文明的重要载体。因疫情，千万人口的武汉被封城。如果每一个人都可被精确追踪，每一个流出人口都可被定位，那么我们疫情处理会更加井然有序，这就是智慧城市的价值。智慧城市包括交通管理、物流供应链、应急灾备、信息溯源等，都会全面数据化，甚至具备了人工智能的灾情预测等。这体现整个社会的管理水平，相信经历这一次疫情，中国在智慧城市上又会前进一步。（节选自新浪财经2020年01月31日21：34）（1）上面选文小标题中加点“加速”一词能否删去？为什么？（2）上面选文介绍了2020年疫情会对中国经济产生的三种影响，事实上它的影响是远不止这些。请结合自身见闻和体验，再写出一种变化并阐述理由。7.议论文阅读爱国的内涵①爱国是人类共有的感情，是我们民族精神的核心内容和各族人民共同的精神支柱。是中华民族传承了五千年的美德，新时代，我们青少年更应该懂得爱国的内涵。②爱国的内涵是什么？陆游在《病起抒怀》中用一句“位卑未敢忘国忧”作了最好的诠释。历史上，屈原流放中仍眷恋楚国，苏武牧羊数十年心志不变，都是炎黄子孙爱国的写照。③爱国的内涵是什么？曹植在《白马篇》中说得明白：“捐躯赴国难，视死忽如归。”文天样《过零丁洋》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，更是荡气回肠。近代无数仁人志士正是用鲜血和生命，诠释了中华民族的灵魂之歌。爱国就是要以身许国，不存杂念。这是中华民族薪火相传的灵魂。④爱国的内涵是什么？西汉名将甘延寿流传千古的名句“明犯强汉者，虽远必诛！”是最有力的回答，为保卫祖国的河山，维护祖国的统一和领土完整，无为中华儿女执着坚守，奉献自己的青春和热血。戚继光，一代名将；面对倭寇入侵。奋起组建“戚家军”，潜心操练。英勇奋战，终将倭寇赶出国门；

。爱国要以维护祖国统一为己任，这是中华民族的根本利益所在。⑤爱国的内涵是什么？爱国就是继承和弘扬中华民族的优秀传统文化，中华文化是世界史上持续时间最长的文化，是先秦诸子百家到汉魏六朝歌赋，从唐诗宋词元曲到明清小说，中华文化经历了几千年的沉淀和发展，源远流长，博大精深。爱国要以敬重的态度继承和弘扬中华民族的传统优秀文化。⑥“天下兴亡，匹夫有责”，我们青少年生活在一个幸福和谐的社会中，在全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的奋进征途上，我们肩负重任，做出自己的贡献。（1）下面对文章的理解正确的一项是（

）A.第①段从“爱国是人类共有的感情”切入，引出议论对象“爱国的内涵”。B.第②段采用引用论证和对比论证的方法，论证了爱国的内涵。C.第⑤段从目的和行动上论证了继承和弘扬优秀传统文化的紧迫性。D.全文从四个层面进行了论述，层层递进，结构清晰完整。（2）如果要在第④段的横线上补充一句话，下面最恰当的一项是（

）A.詹天佑，我国第一批出国的留学生，学成回国，凭借杰出才能完成了京张铁路的修建，给了藐视中国的帝国主义一个有力回击。B.任正非，75岁的华为公司创始人，在众多媒体面前表示；要拥抱世界，依靠全球创新发展，为中国企业砥砺奋进树立榜样。C.李文波，一个普通的南海守礁士兵，二十年坚守，他从健壮小伙变成了两鬓斑白的“小老头”，他就是守护祖国的一块坚不可摧的磁石！D.林俊德，一位将军，也是一位院士，他参与了中国全部的45次核试验，他人生75年都默默无闻，一直工作到生命的最后时刻。（3）爱国的内涵是什么？请依据文章的内容简要概括。五、诗歌鉴赏（共1题；共10分）8.阅读下面古诗词，完成下列小题｡鹧鸪天·代人赋〔宋〕辛弃疾陌上①柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些②｡平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦｡山远近，路横斜，青旗沽酒有人家｡城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花｡（注释）①淳熙八年（1181）冬，辛弃疾被弹劾，隐居上饶｡陌上，应在上饶一带｡②些（sā）：句末语助词｡（1）朗读这首词时，同学们对“路横斜”中“斜”的读音产生了分歧｡有人认为应读“xié”，有人则认为应读“xiá”｡根据你阅读古诗的经验，你觉得应读什么？并说出理由｡（2）意象，通常是指自然物象，是词人选取大自然的物象借以寄托情思｡阅读本首词，从词人选择的一系列的意象中分析词人的思想情感｡六、对比阅读（共1题；共5分）9.阅读下面文字，完成下列小题｡（甲）古者谏无官，自公卿大夫，至于工商，无不得谏者。汉兴以来，始置官。夫以天下之政，四海之众，得失利病，萃於一官使言之，其为任亦重矣。居是官者，常志其大，舍其细；先其急，后其缓；专利国家而不为身谋。彼汲汲于名者，犹汲汲于利也，其间相去何远哉！天禧初，真宗诏置谏官六员，责其职事。庆历中，钱君始书其名于版，光恐久而漫灭。嘉祐八年，刻於石。后之人将历指其名而议之曰：“某也忠，某也诈，某也直，某也曲。”呜呼！可不□哉！（选自宋司马光《谏院题名记》）（乙）征见秦王功高，阴劝太子早为计。太子败，王责谓曰：“尔阋①吾兄弟，奈何？”答曰：“太子蚤②从征言，不死今日之祸。”王器其直，无恨意。即位，拜谏议大夫，封钜鹿县男。（选自《新唐书·魏征传》）（丙）上思征不已，谓侍臣曰：“人以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失；魏征没，朕亡一镜矣！”（选自《旧唐书·魏征传》）（注释）①阋：争吵、争斗。②蚤：同“早”。（1）小文同学不理解“萃於一官使言之”中的“萃”，便查了字典。小文同学应选择（

）项解释。（填序号）A.聚集B.指人群、物类C.停止D.通“悴”，劳苦，困病（2）根据翻译提示，理解下面文言语句的意思，按要求完成表格。答曰：“太子蚤从征言，不死今日之祸。”翻译策略策略运用留：国号､年号､地名､人名等可保留，不译｡①________替；用现代汉语双音词替换古代汉语单音词｡“从”译为“听从”；“祸”译为“灾祸”｡补：补充省略部分，使意思完整。②________调：调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯｡调整“不死今日之祸”的语序，译为“不会在今日的灾祸中死去。”（3）小文同学读了这三则短文，写下了以下感想，请你填写完整｡古代谏官懂得依据事情的轻重缓急来劝谏，正如（甲）文中所说的“①________，②________”｡我觉得谏臣最重要的品质就是③________，魏征就是这样的，太子失败后，面对秦王的斥责，魏征不卑不亢，也因此得到了秦王的器重。后来魏征辅佐唐太宗，唐太宗把魏征当作他的一面镜子，因为④________。（4）甲文末尾处有一个脱漏的字，小文同学正疑惑是以下哪一个字。请告诉小文你的观点和理由。A．敬

B．恨

C．惧

D．怜小文同学应选择（

）项，理由：________七、作文（共2题；共10分）10.下面的诗引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，也可抒发感想｡我始终相信，走过平湖烟雨，岁月河山，那些经历劫数､尝遍百味的人，会更加生动而干净｡11.“地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，忽然响起了敲门声……”接下来会发生什么故事呢？请你发挥想象，续写故事。要求：①自拟题目；②字数不少于600字；③文中不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

答案解析部分一、字词书写1.【解析】【分析】（1）“冠”是多音字，“冠状病毒”在电子显微镜下可以观察到它们的表面有类似日冕状突起，看起来像王冠一样，因此而得名，所以“冠”应读“guān”。（2）“明媚”意思是明丽妩媚，“媚”不要写成“魅”；“萌芽”比喻始发或初生的事物，“萌”不要写成“盟”。故答案为：(1)guān；(2)明媚；萌芽。【点评】(1)字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。(2)汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又能存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。二、情景默写2.【解析】【分析】根据平时对古诗词的积累答题，本为理解性默写题，根据“挡不住中国人民的希望，相信经过全国人民的努力，终会拨开阴霾”“八十四岁还奋战在抗击疫情一线的国家脊梁”“不计得失，不论生死”“多难兴邦”的提示默写即可，注意“疑、骥、枥、携”的书写。最后一题根据以上各题提示理解意思应为：国际友人想要表达：对中国的鼓励，要与中国人民团结互助，协同作战，共抗疫情的意思。故答案为：1.山重水复疑无路2.柳暗花明又一村3.老骥伏枥4.志在千里（烈士暮年，壮心不已）5.报君黄金台上意6.提携玉龙为君死7.生于忧患而死于安乐（有“生于忧患”即可）8.国际友人想要表达：对中国的鼓励，要与中国人民团结互助，协同作战，共抗疫情的意思。【点评】本题考查古诗文的背诵和默写。古诗词默写一般分为直接型默写题和理解型默写题。直接型默写题给出诗文的上半句或下半句，要求默写出下半句或上半句。理解型默写则是给出了内容方面的提示，根据提示默写出符合要求的句子即可。无论是哪种题型的默写，都需要学生不仅要背诵准确，而且要通晓其意。三、名著阅读3.【解析】【分析】①本段文字是罗切斯特对简·爱的爱情表白的情节。作品中的“火”蕴涵着简·爱与罗切斯特之间的爱情。他们的爱情犹如夏日般火热，像火山般猛烈。简与罗切斯特几次重要的交往，都有火的意象描写：“……整个房间如节日般大放光明，熊熊炉火通红透亮……”当罗切斯特向简表露爱情时，“他的目光里有一种奇怪的火光”；“……满脸都燃烧着热情的火焰，圆圆的鹰眼闪闪发光，脸上充溢着温柔与激情”。简·爱接受了罗切斯特的爱情后，她非常兴奋，“这种激情向着你——并且燃起纯洁、猛烈的火焰，把你我融合在一起”。简·爱语言中也流露出火一般的热情与激情，表现了她对于爱情的渴望与兴奋。②本段文字是简·爱在桑菲尔德那场大火之后，再度回到罗切斯特身边时的情节。火是生命的象征。伯莎的愤怒之火毁灭了富丽堂皇的桑菲尔德，使罗切斯特变成了残疾人。简·爱的离去使罗切斯特悲痛欲绝，失去生活的信心。所以简·爱看到客厅的炉火“微微燃着”；罗切斯特的面容不再“充满温柔与激情”，而是“令人想起一盏熄灭了的灯，等待着再度点亮”。当他的希望之灯熄灭时，简·爱为他重新点燃了他的生命之灯，给罗切斯特注入了新的生命的活力，为他的生命带来了光明，让他重新品尝到爱情的甘露。这表现了他们之间真爱的力量，也突出他们彼此之间真挚的爱。故答案为：简·爱接受了罗切斯特的爱情后，她非常兴奋，语言中也流露出火一般的热情与激情。表现简·爱勇于追求爱情的渴望与兴奋；在大火中变成了残疾人的罗切斯特，因简·爱的离开而悲痛欲绝，失去生活的信心。他的生命之火，也渐渐熄灭，如客厅的炉火只是“微微燃着”。而简·爱重返他身边为他重新点燃生命之灯，为他生命带来光明，表现了真爱的力量，也突出他们彼此之间真挚的爱。【点评】名著阅读中，要注意对名著的内容、人物形象、故事情节和文学常识积累。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握，并能用简洁的语言进行表述。4.【解析】【分析】保尔——保尔从小在苦难中长大，五岁时死了父亲，母亲替人洗衣、做饭，哥哥阿尔焦姆是工人。12岁时，母亲把他送到车站食堂当杂役，他在食堂里干了两年，受尽了屈辱。参加革命后，历经四次死里逃生，最后全身瘫痪、双目失明，但是他敢于向命运挑战，自强不息，奋发向上，凭借顽强的毅力开始文学创作。保尔在磨难中表现出来的顽强毅力，足以鼓励迷惘、失落中的人。马纯上——喜爱读书的马纯上科场失意，但并不因此颓废。马纯上仗义疏财，给匡超人送了十两银子作为回家的路费。马纯上在临别的时候，还特地多给了匡超人一些银子，让他回家除了奉养父母之外，还可以做一些小生意，有些积蓄，这样能够腾出时间来读书。疫情期间迷惘、失落中的同学，可以学习马纯上，可以做一些有意义的事，尽自己所能帮助别人。“赠人玫瑰，手有余香”。尼摩——制造并驾驶鹦鹉螺号，从南极到北极，从大西洋到太平洋，几乎游遍了海洋上的每一个角落。他利用鹦鹉螺号攻击侵略自己祖国印度的英国侵略者的军舰，他还利用在海底打捞获得的巨额财富援助那些被压迫的民族和穷苦的民众，支持他们为争取独立而进行正义的斗争。尼摩船长的经历可以给迷惘、失落中的人带来勇气和希望。故答案为：示例：我选A。保尔经历了苦难的童年，也经历了枪林弹雨，差点在战斗中丧命，修铁路时染上伤寒，差点死去，后来又因瘫痪而失去战斗能力，但是他奋起抗争，不向命运屈服，哪怕瘫痪在床，也要拿起笔开启新的战斗，保尔在磨难中表现出来的顽强毅力，足以鼓励迷惘、失落中的人。我选B。马纯上科场失意，但并不因此颓废。他慷慨助友，如用全部积蓄慷慨帮助蘧公孙，帮助匡超人。因此，迷惘、失落中的同学，可以从马纯上的经历中，受到启发，可以做一些有意义的事，尽自己所能帮助别人，从而感到快乐。我选C。尼摩遨游海底时，经历了许多艰险，如与鲨鱼搏斗、大战章鱼、遭遇冰山封路、南极缺氧等困难，但是，尼摩和队友们，勇敢地战胜了各种困难，同时，他也是一个帮助人们抗击侵略者的正义英雄，可以给迷惘、失落中的人带来希望。【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记。四、现代文阅读5.【解析】【分析】（1）本题考查朗读的技巧。重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。有时一句话中为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的词语，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。“地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，忽然响起了敲门声……”一句中，“独自”重读，“独自”一词看似与“最后一个人”重复，但正是这样的重复，更能突出“地球上最后一个人”的孤独寂寞，重读可以突出这种意味；“突然”也可重读，出乎意料的意思，地球上只剩下一个人了，这种孤独是难以想象的，这时候传来了敲门声，更显得出乎意料。据此分析作答即可。（2）本题考查人称的作用。第一人称：叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感；第二人称：是呼告修辞，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人；第三人称：能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活自如。如《敲门》中，“地球上最后一个人”这是运用第三人称叙述故事，可以客观冷静地叙述故事，不受时空限制，这个人可以是读者当中的任何人，可以引起读者的思考。《品质》一文以第一人称“我”进行具体描述，“我”是小说故事的主要参与者和互动者，好像亲身见证格拉斯的一生，使得故事更有真实感，更能加深对人物的感受，从而引起读者情感共鸣。（3）本题考查对文章内容主旨的理解。通读全文，从“他想把店铺撑下去；但是除了自己以外，他不让任何人碰他的靴子。他接了一份定货后，要费好长时间去做它”“我看见，他从早到晚坐在那里做靴子，一直做到最后的时刻。他从不让自己有吃饭的时间；店里从来不存一个便士。所有的钱都用在房租和皮革上了”可知，格拉斯痴迷于他的手艺，为此废寝忘食，为了靴子的品质不惜付出所有的钱，为了手艺而献身；“顾客可不愿等待呀。结果，他失去了所有的顾客。这就是他的下场”可知，快节奏的现代生活让人们不愿意长时间等待一双靴子，在大公司广告的诱惑下，人们的价值观念开始发生了变化，人们再也无法理解这个固执和怪异的老头，从某种意义上讲，是人们遗弃了格拉斯先生，格拉斯的生命也随之消逝。据此分析作答即可。（4）本题考查语言表达能力。解答本题，需在理解两篇文章主旨及艺术特色的基础上回答。可以从故事情节､人物､文章主题､语言等方面阐述推荐理由。示例：我推荐《品质》，本文以小见大，通过描写格斯拉先生的悲剧，展现了现代社会机器大生产几乎完全取代了原始的手工业生产，大公司行业垄断的残酷现实，表达了作者对格斯拉悲惨命运的同情。故答案为：(1)示例1：重读“独自”，“独自”一词看似与“最后一个人”重复，但是，正是这样的重复，可以突出“最后一个人”的孤独寂寞，重读可以突出这种意味。示例2：重读“忽然”，这个“忽然”看似无关紧要，但是，可以表现最后一个人在孤独中极度渴望有人来敲门，但是，因为是地球上最后一个人，所以，当这种渴望实现时，显得出乎意料。重读可以突出这种意味。(2)示例1：我选《敲门》。《敲门》运用第三人称叙述故事，可以客观冷静地叙述故事，∥而且“地球上最后一个人”没有名字，这个人可以是读者当中的任何人，可以引起读者的思考。示例2：我选《品质》。《品质》运用第一人称，这样使得故事更有真实感，∥可以拉近读者与格斯拉的距离，好像亲身见证格斯拉的一生，加深对人物的感受，从而引起情感共鸣。(3)示例：格斯拉痴迷于他的手艺，为此废寝忘食，为了靴子的品质不惜付出所有的钱，他是为了手艺而献身的人。然而，他的死还有别的原因：当传统的手工艺遭到现代大规模生产的冲击，快节奏的现代生活让人们不愿意长时间等待一双靴子，因此，格斯拉的制靴事业渐渐被取代，格斯拉的生命也随之消逝。这是传统手艺人之悲壮。(4)示例1：我选择推荐《敲门》。因为一个悬念就构成了整个故事。故事在敲门声中戛然而止，给读者留下丰富的想象。示例2：我选择推荐《敲门》。因为故事中“地球上的最后一个地球人”可以引起读者的思考，为何是最后一个地球人呢？可以引起人类对自己的生存状况的忧思。示例3：我选择推荐《品质》。因为《品质》中塑造的鞋匠格斯拉令人敬佩。他把制靴子视作自己的生命，专注于做出最有品质的靴子，也展现了一个传统手艺人的人格魅力。示例4：我选择推荐《品质》。因为《品质》的语言描写朴素而又含蓄有味。如“他像皮革制成的人”，一语就点明格斯拉对制靴的挚爱，这种挚爱已融入骨子里。【点评】(1)本题考查句子朗读时感情的把握与语气和重音的处理。应结合文章内容选择朗读节奏。(2)本题考查对文章写作特色（第一人称“我”）的赏析能力。从内容表现、情节线索、思想主旨等多方面加以分析。(3)本题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路再找出文段的关键句子加以概括即可。(4)本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。从自己熟悉的名著中找出一部，写出作者，针对作品的内容或写作特点写出推荐的理由即可。6.【解析】【分析】（1）①词语含义。“加速”指加快速度，这里指这次疫情让“线上购物”对“线下购物”的替代、“线上办公”对“传统办公”的替代、“智慧城市”对“传统城市”的替代速度更加快了。②效果。突出了这次疫情对经济、社会产生的影响之大和快，起到了突出强调的作用，又可引起读者的注意。③总结。故不能去掉。（2）答题要点：模仿所给的三种影响，结合自己的生活和见闻，写出疫情对社会某一个领域的影响。注意格式：“某某”对“某某”的加速代替。然后陈述理由和具体表现。示范：“外卖平台”对“传统餐饮”的加速替代。因为疫情影响，国家提倡不要在餐厅聚集就餐，这让更多的人转向外卖，从前那些习惯到饭店吃饭的人，开始习惯外卖，体会到外卖的便利，习惯外卖的形式。故答案为：(1)示例1：不能。三个“加速”形成语义上的反复，强调了疫情造成的经济影响速度之快，又可引起读者的注意。示例2：不能。三个“加速”可以突出经济、社会的信息化发展也早已发生，疫情只不过加快了“替代”的速度。删去后意思与实际不符（答“语言准确性”也可）。(2)示例1：“线上教育”对“传统教育”的加速代替。因疫情影响，我们都延迟开学，学校开展各种网课让我们学会借助网络进行学习。以前知识传播只能在教室才能发生的，只要有网络就行，哪里都可以学习。示例2：“新型医疗”对“传统医疗”的加速代替。这次疫情，让我们看到了科学医疗体系的重要性。至少在初期，从武汉传来的消息都是关于医疗资源紧缺的。我们的医疗体系的改革会被加速推动，越来越合理，在应对突发卫生事件时会更从容。【点评】(1)本题考查说明文语言特点的分析，为了说明的更加准确，说明文中常用一些表示修饰和限制的词语。这句话中的几乎表示强调和范围，并不排除有的城市没有立交桥，如果去掉，语气过于肯定，与事实不相符。几乎体现了语言的准确性。(2)本题为开放性试题，考查学生联系生活的能力，以帮助对文意的理解。这类题型有助于让学生独立发表见解，鼓励学生的创新意识和探究精神。7.【解析】【分析】（1）A项正确；B项错误，第②段没有采用“对比论证的方法”；C项错误，第⑤段从目的和行动上论证了继承和弘扬优秀传统文化的态度；D项错误，全文从三个层面“心系祖国，以身许国，守护祖国，传承文化”进行了论述，层层递进，结构清晰完整。（2）上文是“戚继光，一代名将；面对倭寇入侵。奋起组建‘戚家军’，潜心操练。英勇奋战，终将倭寇赶出国门”证明了爱国是“维护祖国统一为己任”，故应选“C李文波，一个普通的南海守礁士兵，二十年坚守，他从健壮小伙变成了两鬓斑白的‘小老头’，他就是守护祖国的一块坚不可摧的磁石！”。李文波的事例也是证明“维护祖国统一为己任”。（3）结合“陆游在《病起抒怀》中用一句‘位卑未敢忘国忧’作了最好的诠释。历史上，屈原流放中仍眷恋楚国，苏武牧羊数十年心志不变，都是炎黄子孙爱国的写照。”概括得出：爱国的内涵是心系祖国（“位卑未救忘忧国”）；结合“曹植在《白马篇》中说得明白：‘捐躯赴国难，视死忽如归。’文天样《过零丁洋》中的‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’，更是荡气回肠。近代无数仁人志士正是用鲜血和生命，诠释了中华民族的灵魂之歌。爱国就是要以身许国，不存杂念。为保卫祖国的河山，维护祖国的统一和领土完整，无为中华儿女执着坚守，奉献自己的青春和热血。”概括得出：以身许国，守护祖国（保卫祖国或维护祖国统一）；结合“爱国就是继承和弘扬中华民族的优秀传统文化，中华文化是世界史上持续时间最长的文化，是先秦诸子百家到汉魏六朝歌赋，从唐诗宋词元曲到明清小说，中华文化经历了几千年的沉淀和发展，源远流长，博大精深。”概括得出：传承文化（继承和弘扬文化）。故答案为：(1)A(2)C(3)爱国的内涵是心系祖国（“位卑未救忘忧国”），以身许国，守护祖国（保卫祖国或维护祖国统一），传承文化（继承和弘扬文化）。【点评】(1)本题考查阅读议论文多方面的能力，答题时首先要理解文章内容，明确中心论点，然后在此基础上梳理论证的过程，分析议论文标题和开头的作用，最后再把题目中各个选项与文章进行比对，从而选出符合题意要求的答案。(2)本题考查根据语境补写句子的能力。“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。解答这类补写填空题目，关键就是认真研究分析画线处的上下文，通过对材料的勾画、归纳等手段，确定所补写句子的内容。(3)本题考查理解重要语句的能力。理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语句的意思。五、诗歌鉴赏8.【解析】【分析】（1）本诗的韵脚是“芽、些（sā）、鸦、斜、家、花”，押ɑ韵，据此可知“斜”应该读xiá。（2）意象，就是诗歌中倾注了诗人的思想与诗人主观情感的生动鲜明的形象，它是诗人寄情山水、抒怀言志的凭借与依据。分析本诗可知，词中初发的桑叶芽、刚孵出的蚕宝宝、悠然吃草的小牛犊、斜日林中的归鸦以及村头风中飘扬的酒旗、溪边盛开的芥菜花，每种意象都是山林田野寻常可见，在词人的笔下自然融合成一幅清新自然的农村田园早春图，表达了词人对农村生活的喜爱；“城中桃李愁风雨”意思是城里的桃花李花把风雨当做折磨，一派愁苦，作者借此慨叹南宋受金兵的欺侮，借城中桃李憔悴伤残的景象，表达了词人因被弹劾而感到忧伤、凄苦的心情。据此分析作答即可。故答案为：(1)应该念xiá，因为这首词押ɑ韵。(2)示例1：这首词选取了柔桑、蚕种、细草、黄犊、荠菜花、等意象，描绘了一幅清新自然的农村风景图，表达了词人对农村生活的喜爱。示例2：这首词选取了桃李、风雨等意象，描绘了城中凄风苦雨的景象，表达了词人对城市生活的厌恶（此处情感如答“表达了词人因被弹劾而感到忧伤、凄苦”也可）。【点评】(1)本题考查诗歌意象的掌握能力。结合诗歌内容和寄寓的事物，这个事物就是诗歌的意。(2)本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。六、对比阅读9.【解析】【分析】（1）“萃於一官使言之”意思是“都集中在一个谏官身上，让他提出意见”，故“萃”意为“聚集”，选A。（2）①“留”，即保留句子中出现的国号､年号､地名､人名，此句中“太子”“征”是两个人名，需要保留；②“补”，即补充句中省略的人称等内容，使句子意思完整，这句话是魏征回答秦王的，所以句首应加上“魏征”这一人称，“不死”指的是“太子”，故“不死”前加上“太子”这一称呼。（3）甲文第②段是对谏官进言方法的说明，其中“先其急，后其缓”一句说明要先进谏那些急迫的问题，而后进谏那些不很急迫的问题；根据对魏征表现的具体分析可以看出，他面对秦王的斥责，不卑不亢，是一个耿直、直率的人；魏征去世后，太宗感叹“以人为镜，可以知得失”，这是因为在太宗心中，魏征敢于直言，就是一面镜子，以他为镜，可以知道自己政治上的得与失。据此分析提炼或概括填空即可。（4）首先理解甲文内容，讲的是谏官的重要责任。最后一段中讲到，将谏官的名字刻在石头上，任由后世之人评价“某也忠，某也诈，某也直，某也曲”。可见，这一做法会使谏官警醒，意识到身上责任的重大，产生敬畏之心，所以填写“惧”字最能体现出谏官责任之重大。故答案为：(1)

A；(2)①“太子”（“征”或“魏征”）一词可以保留，不译；②在“答曰”前补充“魏征”这一省略部分。（“不死”前补充“太子”这一省略部分。）；(3)先其急；后其缓；耿直（正直、直率）；通过魏征的直言进谏，唐太宗可以知道政治得失；(4)示例：选“惧”。因为文中写到谏官的名字被刻在石上，后人会指着名字议论他们的品行。这使得谏官们战战兢兢，唯恐落下骂名。一个“惧”字突出其职责的重大。【点评】(1)本题考查文言实词的含义。解答时，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。(2)本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用。(3)本题考查对文章内容的理解。解答此类题目关键在于理解课文的基础上，根据题目要求和提示信息梳理内容，找出相关语句，概括即可。(4)本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，从两篇文章的主要内容中归纳出相似内容即可。【参考译文】甲：古时候没有专门设置谏诤的官，从公卿大夫到一般工商之民，没有不能进谏的。汉朝建立以来，开始设置谏官。将天下的政事，四海五湖的民众，治理国家的得失利弊，都集中于一个谏官身上，让他一一提出意见，那么他的责任也可以算够重的了。任此官者，应当牢牢记住那些大事情，舍弃那些小事；要先进谏那些急迫的问题，而后谏那些不很急迫的问题；要专为国家谋利，而不为自己打算。那些热衷于追求声名的人其实与热衷于追求私利之徒一样，这两种人与谏官的职责相距多远啊！天禧初年，真宗下诏设置谏官六员，并明确谏官的职责。庆历年间，钱君开始将谏官们的名字写在木板上。我怕因时间长了要磨灭，在嘉佑八年，将谏官名字刻在石上。后代人会逐个指着他们的名字而议论他们说：“某某人忠诚，某某人诈，某某人正直，某某人邪恶。”啊，这能不叫人惧怕吗？乙：魏征见秦王功高，暗地劝说隐太子早定对策。太子失败后，秦王责备魏征说：“你为什么让我们兄弟互相争斗？”魏征回答说：“太子早些听我的话，就不会死于今天的祸事了。”太宗听后肃然起敬，给他优厚礼遇。秦王即帝位后，拜魏征为谏议大夫，封为巨鹿县男。