四年级上册科学工作计划

四年级上册科学工作计划

四年级上册科学工作规划1

一、学生根本状况

四(3)班学生整体学习比拟仔细，学生经受了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了肯定的根底。比方，对周边的事物有了肯定的科学熟悉；初步把握了科学学习的方法，尤其是观看的方法；学生的求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。因此，这一学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。但班级中的孩子整体上缺乏敏捷性、试验力量不是很好，独立性还存在肯定的问题。他们普遍习惯于被教师牵着走，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对根底学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。

二、教材分析

本册教材有四个单元“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”。与原教材相比缩减了一个单元，削减了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元，增加了“我们的身体”单元。掩盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，详细为：生命科学（生命体的构造与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；地球与空间（地球和天空的变化）《天气》。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。依据教学建议，对典型的过程和方法绽开充分的探究，不以1课时为限制。应当加强单元后的总结性教学，帮忙学生梳理概念、澄清观点。

三、教学目标

1、对天气的观看与测量从天空中云的外形和变化开头，对构成天气的四个要素分别进展观测。

2、从观看、比拟食盐和沙在水中的变化开头，引导学生进入对溶解现象观看、描述的一系列活动之中。

3、对身体构造的讨论，了解骨骼及肌肉的功能和构造，以及运动状况，并建立爱护心脏，爱护肺的意识。同时了解食物在口腔内的变化及与牙、舌头、唾液的关系。

4、对声音的探究从倾听四周的声音开头，通过对发声物体的观看的试验，讨论的探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何掌握物体发出的声音。

四、教学重难点

【教学重点】：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学

生的科学素养。

【教学难点】：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成

较强的科学探究力量。特殊是试验中掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五、教学措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习；

8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

四年级上册科学工作规划2

一、任教班级概况及学情分析

本学期我任四年级五个班的科学课，学生总人数是298人。进入四年级以后，学生对科学课的学习已经有了肯定的根底，求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。因此，这一学年度是培育学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中敬重客观事实、注意证据、大胆质疑，渐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量

二、教学目标与内容概要：

本册教科书有四个单元：掩盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，详细为：地球与空间(地球和天空的变化)《天气》;物质科学(物体与材料的特性)《溶解》;物质科学(光、热、电、磁)《声音》;生命科学(生命体的构造与功能)《我们的身体》。

本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即是学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向进展、螺旋上升的过程。一般每个教学内容为一个课时，但在详细教学中可对典型的过程和方法绽开充分探究，不以1课时为限制。

单元的重点是让学生学习并坚持较长时间的天气观看和记录，则是观看记录的载体。教科书中根本上是围绕如何观看天气现象、如何记录绽开的;对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的熟悉。

单元是从观看溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分子的运动与分布等问题。问题实际上已经向着溶解度这一概念进展了，但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的根本属性。物质溶解的多与少和许多因素有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。在问题中，温度对溶解的影响是最重要的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是全都的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面(所谓咬碎)可以加快溶解。

单元的各组试验意在形成一系列进展性的概念。从物体的振动产生了声音开头，到用音量和音高来描述声音，直至声音是以波的形式传播以及耳的功能等。教科书中的各种试验，特殊是一些探究性的试验，都是在支撑声音概念的建立，并在此过程中使学生获得对科学的理解。

单元旨在熟悉自己的身体，提倡安康的生活。当学生开头关注身体的构造、身体各种器官的功能和工作时，他们对安康便会有新的理解和熟悉。

三、详细教学措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消失的想法。每个教学单元都有概念的指向和一些支撑概念建立的过程性活动，只有充分了解学生在概念形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学推断，并避开客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观看和试验中获得证据的有效性，没有人为的。

2、指导学生反复进展掌握变量的试验。教科书中有多处涉及了这类试验，如，等等。在四年级引入掌握变量的试验，可以使学生更好地熟悉科学的本质，了解掌握变量的试验的重要，并正确地对待误差问题。

3、引导学生在观看和试验的过程中做好记录。教科书中已经给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进展记录。教学中要指导学生客观地记录观看到的现象，在单元教学中还要指导学生坚持较长时间的观看和记录，每周都要进展催促和检查。

4、引导学生用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。教科书中需要学生进展描述的内容许多，有些甚至是试验过程的描述，如，等等。这种描述能够帮忙学生提高科学思维力量，教学中应急躁引导。

5、引导学生对观看和试验结果进展整理和加工，形成正确的解释。比方单元中，需要学生对所记录一个月的天气现象进展分类的统计和分析，还要利用柱形图等做出关于这一季节天气变化的一般规律。

四、主要材料清单：

1、单元

测温器材：温度计;

制作雨量器器材：高于15厘米的直筒透亮杯子。

其他器材：放大镜、搅拌棒。

2、单元

过滤器材：烧杯、漏斗、滤纸、铁架台;

气体溶解器材：带有橡皮帽的注射器;

蒸发器材：蒸发皿、三脚架、石棉网、酒精灯;

3、单元

发声器材：大小不同的音叉和铁钉、锣、鼓、钢尺;

传声器材：铝箔(能折叠成1米长的铝箔尺)、木制米尺、尼龙绳。

4、单元

模型：人体构造模型、人体骨骼模型、心脏模型;

其他器材：哑铃、吸耳球、大约1米长的塑料管。

四年级上册科学工作规划3

一、指导思想

湘少版科学教材以培育小学生的科学素养为宗旨，全面关注学生在科学学问，科学思维方式，科学技能训练。关注对科学的理解，对科学的态度与价值观，以及运用科学学问的方法和力量等方面的进展，为他们将来成为一名具有科学素养的公民打下良好的根底。

注意改革学生的学习方式，以学生作为科学学习的主体，让学生在教师的指导下，通过亲身经受好玩的活动，认真观看，动手又用脑，使学生把握猎取事实的方法，培育学生主动探究的力量几多方面的科学素养。

二、学情分析

四（1）班有学生六十多名，这些学生是第一批使用湘少版教材的课改试验班学生，学生兴趣爱好广泛，对科学这门课程比拟喜爱，他们都是与新课程一起成长起来的，学习方式已经发生了很大的转变，经过三个学期的学习，他们在科学学问的积存，科学的探究方法等方面都有了肯定的根底。因此，在教学中应当连续注意激发学生积极性，培育良好的讨论习惯和方法，促进学生各方面力量的进展，同时，要关注滞后的学生，让他们在探究活动中多动手，多动脑，表达为了每一位学生的进展的课改理念。

三、全期教学总目标

1、科学探究

（1）能在一段较长时间内深入讨论，猎取科学探究的乐趣，把握肯定的科学方法。

（2）尝试对所观看的现象进展科学的解释。

（3）会进展科学探究记录，会运用数据统计的方法来猎取，处理信息，整理归纳出科学结论。

2、情感，态度，价值观

激发学生探究生命世界，物质世界的兴趣及喜爱大自然的情感，培育学生敬重证据，实事求是的科学态度及细心观看的良好品质。

3、科学学问

了解种子，花的根本构造及动物，植物，人生殖的根本方式及过程，了解物体运动的几种常见的方式及重力，弹力，摩擦力的特征及产生的缘由，了解溶解，生锈，燃烧现象中所伴随的物质变化状况。

四、教学措施

1、爱护好学生的奇怪心和求知欲，注意激发学生学习积极性，创设直观情境，教学内容以多样、新奇等形式消失，避开千篇一律。

2、注意上课前的充分预备，教师和学生课前查找大量资料，注意教学过程中的反思。

3、教学过程中贯彻理论联系实际的，让科学走进生活。

4、试验过程中，培育学生仔细细致的观看品质，敬重事实，勇于探究的科学精神，作业设计有利于培育学生观看，创新和探究力量。

5、采纳多元智能评价，充分调动学生学习积极性。

6、试验小组互助协作，优生带后进生，提高全体学生的动手力量和探究力量。

四年级上册科学工作规划4

一、课标对本册教材的要求：

帮忙学生进一步确信空气的真实存在，猎取对空气的性质、组成及风的成因直观、生动的熟悉，同时更剧烈地意识到空气对生命的意义。带着孩子们对生活中的常见冷热现象如加热、冷却、散热、热传递等进展探究，让他们在一个个亲身经受探究活动，亲身感悟热现象中蕴含的科学道理。引领孩子们对声音的产生、传播、声音的三要素（音量、音调、音色）、乐音与噪音绽开讨论。指导学生联系自己的饮食状况和社会的食品问题，学习用科学的方法去衡量自己的养分行为，使学生意识到养分均衡才能安康成长，同时懂得消化器官的保健常识。是常用的对收集到的证据进展初步整理和加工的方式方法。培育学生综合运用观看、试验、比拟、推理、分析等方法探究事物的力量、排序和分类。

二、教材分析：

四年级的教材从内容看包括生命科学、物质科学、地球科学三个方面的内容，有的是综合单元也有特地的单元，大多数还是一个整合的单元，如《冷与热》单元就是一个整合性强的单元。从探究过程技能看其中第一次消失了假设和搜集证据的单元。本册教材将连续以活动为载体，以科学探究为主要学习方式组织教学，共分5个单元：《我们四周的空气》、《冷和热》、《奇异的声音王国》、《吃的学问》、《排序和分类》。

第一单元《我们四周的空气》主要是让学生感受到空气的存在，了解空气的一些特征，知道空气与物体和生命的关系，形成关注自然、关注生活的习惯。其次单元《冷和热》是依据《课标》中能量的表现形式――热现象和物体与物质――物质的变化来设计的，主要是要引导学生对生活中的冷热进展探究，让他们在一个个亲历活动中感受身边的科学，品尝胜利的喜悦，发觉科学的真谛。第三单元《奇异的声音王国》是围绕“分类”这一科学探究过程中的重要环节而绽开的，并与本册教材的其他单元前后照应，贯穿始终，在本单元中，针对声音的产生、传播和声音的强弱、凹凸，启发学生应用已有的学问和阅历提出假设，并且利用查找资料、试验等方法对假设进展验证，在实践中逐步学会运用“假设与搜集证据”去解决问题。第四单元《吃的学问》是依据《课标》中生命世界的详细内容标准来设计编写的，本着针对性、实效性、探究性、实践性、趣味性、开放性等原则，紧扣孩子们的饮食生活，从他们的饮食现状入手，设计了一系列丰富而好玩的探究活动，带着孩子们来关注、探究养分与消化中的科学。

学情分析

探究对象上看，以熟悉事物的性质和事物的相互关系为主，把学生的熟悉力量提高一步；从探究水平上看，仍旧以引导性探究为主，逐步过渡到指导性探究，由扶着走到逐步放手，增加学生的自办法识；从过程与方法上看，在观看与测量的根底上，学习假设与搜集证据，懂得假设的必要性和搜集证据的重要性，适当地融入一些解释或建立模型，使学生逐步习惯通过肯定的科学方法去理解所学的学问概念，科学地去想事情，科学地去做事情。

教学措施

1、要合理使用教材。小学科学课是让学生亲身经受科学探究的过程，教师应当依据本校实际因生而异、因地制宜制造性地使用教材，选用适宜的教法，为学生的探究活动供应充分的学习资源，保障探究活动的顺当进展，这样，才能将情感态度与价值观的目标和学问目标有机地结合在一起。

2、注意探究式教学。探究活动的设计应当符合学生的认知特点，留意从学生熟识的事物动身，设计学生宠爱的活动，提倡用自制教具和低本钱试验进展探究活动。探究活动强调直接体验，让学生亲身参加科学活动的过程，发觉问题，感受科学过程，猎取事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的情感、态度与价值观。但猎取证据的方式是多样的，有些问题和证据可以来自于教师的演示试验，也可以让学生从各种渠道收集有关资料，进展分析、思索，提出自己的观点和看法，这样做同样可以培育学生的科学素养。

3、鼓舞学生之间的沟通与合作学习。教师应当依据不同的教学内容，在探究活动中要求学生仔细做好观看和试验记录，同时鼓舞他们运用口头、书面、绘画、图表等多种方式进展沟通。在学生之间营造相互敬重、相互信任的”气氛，培育学生提出论据、答复质疑的力量。利用小组合作形式开展探究活动，使每一个人都能参加小组工作，使学生熟悉到小组的成员在探究试验中各有所长，其学问和技能可以互补，通过这种活动培育学生的协作精神。

4、科学地实施评价。评价始终是我们做得比拟薄弱的环节。学生评价时要做到公正、公正。可以采纳自评、互评、教师评、家长评的形式，在每一节课上有我们的评价，每一单元也要有评价，我们要充分利用好教材后面的评价表，自己还要做一些评价表。要让孩子感觉到评价也是一件乐事，这不得不让我们对评价的方式作一些深入地思索。可以采纳心情曲线、填合作饼图、工程标星的方法，不仅关注做了没有，更关怀做得怎么样，与同学的合作，自己在情感态度价值观上的提升等等。

四年级上册科学工作规划5

一、学情分析：

学生经受了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了肯定的根底。比方，对周遍的事物有了肯定的科学熟悉；初步把握了科学学习的方法，尤其是观看的方法；学生的求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。因此，这一学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。每班学生中局部好动、思维活泼、积极性高，这也为科学课程的教学打下了较好的根底。但是也有局部学生根底薄，学习习惯有待于改良，家庭条件和环境不够，给科学的教学带来了肯定的难度。

二、教材分析

本册教材有四个单元“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”。详细为：生命科学（生命体的构造与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；地球与空间（地球和天空的变化）《天气》。教材设计了多个探究活动、专题讨论，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力量。内容体系科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。依据教学建议，对典型的过程和方法绽开充分的探究，不以1课时为限制。应当加强单元后的总结性教学，帮忙学生梳理概念、澄清观点。

三、教学目标：

（一）、科学探究

1、学会从生活中查找讨论的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出的问题进展比拟和评价。

2、组织学生在课堂上和课外经受一些有意义的科学探究活动过程。

3、学习用比拟的方法进展科学探究；进展有系统的科学观看训练。

（二）、情感态度价值观

1、鼓舞学生奇怪、爱问、爱想象。

2、让每一个学生在科学学习的过程中，都能表达自我的价值，尝试胜利的喜悦，建立学习的信念，激发学习科学的兴趣。

3、学习倾听别人的见解，敬重他人说话的权利；能运用各种方法记录与表达自己的事实。

（三）、科学学问

1、了解有生命体的共同特征、建立生物的根本概念。

2、围绕“溶解”的主题，运用比照思想讨论观看物质之间的相互混合、溶解的现象，进展溶解的观看试验，进一步扩展学生对溶解现象的熟悉。

3、熟悉天气的最根本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的讨论活动。

4、探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。

5、讨论声音的产生和传播，区分声音的大小和凹凸，区分乐音和噪音

四、教学措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消失的想法。

2、指导学生反复进展掌握变量的试验。（掌握变量试验要加以指导）}

3、引导学生在观看和试验的过程中做好记录。

4、引导学生用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。

5、引导学生对观看和试验结果进展整理和加工，形成正确的解释。

6、引导学生从日常的学习、生活习惯着手，养成良好的观看、思索、记录等良好的学习习惯

五、教学进度安排：

四年级上册科学工作规划6

暑假轻轻地告辞了我们，新的一个学期悄然降临。这个学期我担当四年级上册科学教学工作，为了搞好这个学期的教学工作，现作规划如下：

一、指导思想：

以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。

二、教学目标：

通过科学课程的学习，知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆想象、敬重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀科技的新进展。

三、学生状况分析：

学生虽经过一年的科学学习，探究力量有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究力量和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。

在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。

四、教材分析：

1、本册内容状况：

《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体”四个单元组成。在三年级上、下册的根底上，本册教材将连续引领学生经受一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的力量。

2、本册的主要活动：

(1)对天气的观看与测量从天空中云的外形和变化开头，对构成天气的四个要素分别进展观测。

(2)对身体构造的讨论，了解骨骼及肌肉的功能和构造，以及运动状况，并建立爱护心脏，爱护肺的意识。同时了解食物在口腔内的变化及与牙、舌头、唾液的关系。

3、教学重点：

重视对学生典型科学活动的设计，培育小学生的科学素养。

4、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量。特殊是试验中掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

五、根本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

2、把握小学生科学学习特点，因势利导。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、让探究成为科学学习的主要方式。

5、树立开放的教学观念。

6、悉心地引导学生的科学学习活动。

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮忙、研讨中学习。

8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手查找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践。

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。

六、教学进度安排：

第一单元天气——1—5周

其次单元溶解——6—9周

第三单元声音——10—13

第四单元我们的身体——14—16周

四年级上册科学工作规划7

一、指导思想：

以《科学课程标准》为指导，培育小学生科学素养为宗旨。

二、教学目标：

1、培育学生科学的思维方法；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程；

3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的进展。

三、所教年级学生现状的分析：

1、整体学习状况：学生整体学习比拟仔细，对科学试验比拟感兴趣，不喜爱死记硬背的学问，理解不甚深刻，运用力量差。

2、已有学问、阅历：独立探究力量和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。

3、儿童心理分析：儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。

四年级学生经过低、中年级的自然学习，对自然科学学问有了初步的熟悉和了解。本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注意内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心进展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，重量适