中考语文二轮复习专练-课内文言文阅读

PAGE课内文言文阅读(本题6分)阅读下面的课内文言文，完成下面小题。曹刿论战《左传》十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”1．(2分)下列加点字意思相同的一组是（

）A．肉食者谋之

不谋而合 B．衣食所安

居安思危C．公问其故

一见如故 D．一鼓作气

旗鼓相当2．(2分)文章详写的内容是________________，略写的内容是____________。3．(2分)曹刿的“远谋”体现在哪里？请简要分析。(本题8分)阅读文言文选段，根据要求回答问题。送东阳马生序宋濂当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！4．(2分)下列选项中，加点词语的解释不正确的一项是（

）A．右备容臭

臭：香气B．缀公卿之后

缀：跟随C．父母岁有裘葛之遗

遗：遗留D．同舍生皆被绮绣

被：同“披”，穿着5．(2分)用现代汉语翻译下面句子。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。6．(2分)下列选项中，对选文内容和写法的理解分析不正确的一项是（

）A．选文通过作者与“同舍生”“太学生”学习条件的对比，阐述了“困境出人才”的道理。B．选文写自然环境的严酷和物质条件的匮乏，表现了作者求学的“勤且艰”。C．选文连用“被”“戴”“腰”“佩”“备”数个动词，写出了富家子弟金玉其外的形象。D．作者功成名就却说“未有所成”，表现出一代文宗大儒谦虚抑己、低调做人的品格。7．(2分)针对部分同学在物质生活上攀比这种现象，请你结合文中观点加以劝说。(本题13分)阅读文言文选段，根据要求回答问题。鱼我所欲也《孟子》①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。8．(2分)下列各句中，朗读节奏划分不恰当的一项是（

）A．得之/则生 B．呼尔/而与之C．行道之人/弗受 D．此之谓失/其本心9．(2分)下列各句中，加点词解释正确的一项是（

）A．乡为身死而不受

（乡邻） B．死亦我所恶

（讨厌，憎恨）C．所欲有甚于生者（在） D．所识穷乏者得我与（获得）10．(2分)下列说法正确的一项是（

）A．孟子，名轲，春秋时期思想家，《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。B．选文开头从人们常见的欲望谈起，用当时难得的食物（鱼与熊掌）设喻和类比，举例浅近，说理深刻。C．选文②段中“行道之人”“乞人”不愿受侮辱去得到那点饮食来活命，这是从反面举例诠释了“舍生取义”的观点。D．选文②段中分析了“不辩礼义而受之”的三个原因，其中“宫室之美”指国家方面，“妻妾之奉”指自家方面。11．(4分)将下列文言语句翻译成现代汉语。①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。②万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！12．(3分)通读选文，谈谈对“本心”的理解和如何守住“本心”。(本题12分)阅读下文，完成下列小题。①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日13．(2分)下列句子中加点字解释错误的一项是（

）A．越明年（到） B．南极潇湘（极点）C．把酒临风（持、执） D．微斯人（如果没有）14．(2分)下列句子中“之”字的用法与其他不同的一项是（

）A．属予作文以记之 B．此则岳阳楼之大观也C．前人之述备矣 D．览物之情15．(2分)下列句子的节奏划分错误的一项是（

）A．百/废具兴 B．朝晖/夕阴 C．沙鸥/翔集 D．把酒/临风16．(2分)将下列句子译成现代汉语。予尝求古仁人之心。17．(4分)你认为范仲淹是一个怎样的人？请结合文章划线句作简要的分析。(本题10分)阅读下面的文言文，完成下面小题。①若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。②至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。③已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修《醉翁亭记》）18．(2分)下面句子中加点词语的解释有误的一项是（

）A．野芳发而幽香（发：开放） B．太守谓谁（谓：为，是）C．杂然而前陈者（前：在前面） D．伛偻提携（提携：牵扶，这里指牵扶的人）19．(2分)下面句子中加点词语的意义和用法相同的一项是（

）A．水落而石出者

化而为鸟 B．宴酣之乐

马之千里者C．行者休于树

皆以美于徐公 D．颓然乎其间者

其如土石何20．(2分)下列对选文内容的理解和分析有误的一项是（

）A．每段开头分别用“若夫”“至于”“已而”等词语，来标示语意的转变、场景的转移。B．第①段描写山间朝暮的阴晴变化和四季景色的迥然不同，突出流连山水的无穷乐趣。C．第②段以“太守醉也”照应文题，阐释原文“饮少辄醉”，极言太守实在不胜酒力。D．第③段以“禽鸟之乐”“游人之乐”烘托“太守之乐”，从而突出了文章的主旨。21．(4分)把上文中画线的句子翻译成现代汉语。（1)日出而林霏开，云归而岩穴暝。（2)醉能同其乐，醒能述以文者。(本题10分)阅读下面的文言文，完成下面小题。湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”22．(2分)下列句中加点词意思不同的一项是（

）A．人鸟声俱绝

百废具兴B．拉余同饮

饮少辄醉C．上下一白

余强饮三大白而别D．见余大喜曰

其喜洋洋者矣23．(2分)用现代汉语翻译下面的句子。（1）拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。（2）莫说相公痴，更有痴似相公者。24．(2分)下列对文章的理解与分析，有误的一项是（

）A．文章题目交代了赏雪的地点——湖心亭，点明了写作的事件——看雪。B．“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。C．写赏雪，却写到湖心亭上与金陵人饮酒的场面，只是为了突出西湖雪景的奇特迷人。D．“痴”字与开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。25．(4分)选文字里行间流露出作者怎样的思想感情？结合下面链接材料，说说作者是怎样排遣这种情感的。【链接材料】陶庵①国破家亡，无所归止。披发入山，骇骇②为野人。因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来总成一梦。当作如何消受？遥思往事，忆即书之，持问佛前，一一忏悔。（选自张岱《陶庵梦忆·序》）【注释】①陶庵：张岱，号陶庵。②骇骇：令人惊异的样子。(本题12分)阅读下面的文言文，完成下面小题。北冥有鱼北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几干里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南复者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。26．(2分)解释下列句子中加点的词。（1）志怪者也()

（2）抟扶摇而上者九万里()（3）去以六月息者也()

（4）亦若是则已矣()27．(4分)翻译下面句子。（1）怒而飞，其翼若垂天之云。（2）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。28．(2分)下面对课文内容理解和分析有误的一项是（

）A．第一层写北冥之鱼由鳃到鹏的变化，鲲、鹏形体之大，气象之宏大，令人瞠目。B．第二层解释了大鹏借助大风飞往南海的原因。C．第三层拟想大鹏俯瞰大地，抒发了一种天地浑茫的感慨。D．丰富的想象使文章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。“海运则将徙于南其”中的“海运”指的是航海运输。29．(4分)庄子笔下的“鹏”这一形象对后世影响深远。文中的“鹏”是个什么形象呢？李白在《上李邕》中借助大鹏的形象所表达出的情感与《北冥有鱼》的情感有什么异同？大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。(本题8分)课内文言文阅读虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！《虽有佳肴》30．(2分)下列选项中，加点字的意思解释不正确的一项是（

）A．不知其旨也

旨：味美B．教然后知困

困：困惑C．然后能自反也

反：同“返”，返回D．教学相长也

长：促进31．(2分)把文中画线句子翻译成现代汉语。虽有至道，弗学，不知其善也。32．(4分)原文和下面链接材料论述的观点有何相同之处？对你有什么启发？[链接材料]学者之问也，不独欲闻其说，又必欲知其方；不独欲知其方，又必欲为其事。而以，既问于师，又辩诸友，为当时学者之实务。盖学以学为人也，问以问所学也。既为人则不得不学，既学之则不容不问。《健余劄记》(本题6分)阅读下面文言诗文，回答问题从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（《小石潭记》）33．(2分)对下面句子中加点词的解释，有错误的一组是（

）A．水尤清冽（尤：格外）

日光下澈（澈：穿透）B．潭中鱼可百许头（可：大约）

佁然不动（佁然：静止不动的样子）C．以其境过清（以：因为）

不可久居（居：居住）D．往来翕忽（翕忽：轻快迅疾的样子）

悄怆幽邃（邃：深）34．(2分)把文中划横线的句子翻译成现代汉语。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。35．(2分)“兴尽悲来”似乎是多情文人宴游的常态心理，柳宗元也没有逃脱。本文情感先乐后忧，请你说一说作者为什么会有这样的情感变化？(本题15分)阅读下面的文言文，完成小题。桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。36．(4分)解释下列加点的词。（1）阡陌交通()（2）便要还家()（3）便扶向路()（4）处处志之()37．(4分)将下列句子翻译成现代汉语。（1）芳草鲜美，落英缤纷。（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。38．(3分)用原文语句作答：（1）渔人“欲穷其林”的原因是：（2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是：（3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：39．(2分)文中哪些话表明桃源人听了渔人的话之后，仍想继续在桃花源中生活？他们为什么不愿离开？40．(2分)陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。他笔下的“桃花源“其实并不存在。那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？参考答案（一）【答案】1．A2．曹刿的言论

作战过程3．①曹刿能预见到“肉食者鄙”，主动请见。②曹刿能认识到取信于民是作战取胜的先决条件。③曹刿在作战中能把握战机，后发制人。【解析】1．A.谋：都是“谋划”的意思；B.安身/平安；C.原因，缘故/原来的，从前的；D.动词，击鼓/名词，打击乐器的一种；鼓选A。2．本题考查内容理解。题空一：文题为“曹刿论战”，“论战”是重点，文中写曹刿与鲁庄公的对话，战前作战条件的分析，战后取胜原因的解释，是详写的内容。概括为：曹刿的言论。题空二：二段“公与之乘，战于长勺”，长勺之战的作战过程，不作战争场面的一般描写，只概述了作战的过程。文中只用四个短句直接写战斗场面，“战于长勺”交代战斗地点，“齐人三鼓”“齐师败绩”“遂逐齐师”，概括了鲁军防御、反击、追击三个阶段，为略写。概括为：作战过程。3．本题考查内容理解。分析曹刿的远谋，要结合作战的三个阶段。战前：“肉食者鄙，未能远谋”，曹刿预见到当权者目光短浅，主动请见，可见他有远谋；“忠之属也。可以一战。战则请从”，曹刿认为取信于民是战争取胜的决定条件，告诫鲁庄公要亲民爱民，要公正待人。战时：战争开始时先按兵不动，待敌人“一鼓作气，再而衰，三而竭”时发动进攻取胜，把握战机。战后：敌方战败后，先下车察看车辙痕迹，再确定追击，表现出深谋远虑。（二）【答案】4．C5．因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。6．A7．劝说理由围绕“不要羡慕物质享受”“学习自有乐趣”“专注于学习（或：勤奋学习）自然没有心思关注其他”等要点作答即可。【解析】4．本题考查文言实词的理解。C.句意：，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣。遗：给予、赠送。故选C。5．本题考查文言语境的翻译。注意：以：因为。中：内心。口体之奉：吃的穿的。若：比得上。6．本题考查对材料内容的理解。A.“阐述了‘困境出人才’的道理”错。阐述了“学习需要专心和勤奋”的道理。故选A。7．本题考查个性化解读的拓展能力。针对现象是部分同学在物质生活上攀比，可以从选文中找到作者对待物质享受的态度，作为劝说的理由。比如由“主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”得出“不要羡慕物质享受”；由“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”得出“学习自有乐趣”；由“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”得出“专注于学习”或“勤奋学习”等。（三）【答案】8．D9．B10．B11．①不仅贤明的人有这种思想，人人都有这种思想，不过是贤明的人能够保有本心不丧失罢了。②高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢！12．“本心”在本文是指羞恶之心，孟子认为本心“人皆有之”，只是普通人容易丧失，“贤者能勿丧耳”。因为人只有拥有“义”，才能分清哪些是“所欲有甚于生”的事，这样才能不被“万种”所诱惑，而像“不食嗟来之食”的人一样，内心有一种凛然的“义”（也就是本心）。【解析】8．考查朗读节奏划分。D。“此之谓失其本心”的正确句读是：此之谓/失其本心。故选D。9．考查对文言词语的理解。A.乡：同“向”，先前、从前，不是“乡邻”；C.于：介词，比，不是“在”；D.得：同“德”，感激，不是“获得”；故选B。10．考查对文章内容的理解。A.孟子是战国时期人，不是“春秋时期”；C.不是从“反面举例”诠释了“舍生取义”的观点，而是从“正面举例”；D.“为宫室之美”的意思是：为了住房的华丽。“宫室之美”不是指国家方面；故选B。11．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。（1）句中的“非独（不只，不仅）、贤者（有才德，有贤能的人）、是（这）、心（思想）、丧（丧失）”几个词是重点词语。（2）句中的“万钟（指高位厚禄）、辩（同‘辨’）、于（对）、何加（什么益处）”几个词是重点词语。12．考查对文章内容的理解与分析。孟子所说的“本心”，是指与生俱来的良心、良知，表现为恻隐之心、羞之心、辞让（恭敬）之心、是非之心。在本文中侧重指羞恶之心。孟子认为通过不正当的手段就可以保全生命，而有的人不愿意采用；通过不正当的办法就可以避免祸患，而有的人不愿意去干。是因为还有比生命更为人们所珍爱的“义”，还有比死亡更为人们所厌恶的“不义”。不单是贤人有这种重义之心，而是人人都有，只是普通人容易丧失了。因此，从这个意义说，人只有拥有“义”，就能做到不被“万种”所诱惑，而像“不食嗟来之食”的人一样有“义”，这样也就能够守住人的“本心”了。据此理解分析作答。（四）【答案】13．B14．A15．A16．我曾经探求古代品德高尚的人的心思。17．范仲淹是个忧国忧民（有政治抱负、志向高远、有家国情怀）的人。文中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句，就是他的政治抱负，表达了忧国忧民的思想感情。【解析】13．B．句意：向南面直到潇水和湘水。极：至、到达。故选B。14．A.代词，这件事；B.助词，的；C.助词，的；D.助词，的；故选A。15．A．句意为：各种荒废的事业都兴办起来了。故断句为：百废/具兴。故选A。16．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：尝，曾经。求，探求。古仁人，古代道德高尚的人。之，的。17．本题考查分析人物形象。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”意为：在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。体现了范仲淹先忧后乐的政治抱负。从中可以看出他的家国情怀与忧国忧民的高尚情操。（五）【答案】18．D19．A20．C21．（1)太阳出来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了。（大意对即可。）（2)醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记叙这件事的人。（大意对即可。）【解析】18．本题考查文言词语的理解。D．句意：老老少少的行人。提携，牵扶，这里指牵扶的人，即儿童。故选D。19．本题考查一词多义。A.表承接，可不译＼表承接，可不译；B.助词，的＼定语后置，不译；C.介词，在＼表比较；D.代词，他们＼用在“如……何”前面，加强反问语气；故选A。20．C．太守醉的原因并不只是因为不胜酒力，是因为看到美丽的山水风景，结合“太守之乐其乐”可知，更是因为看到自己治下百姓生活安乐，内心自得快乐，所以才会“太守醉”。故选C。21．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)霏，弥漫的云气。开，散开。归，聚拢。暝，昏暗。(2)其，他们。以，用。者，……的人。（六）【答案】22．C23．（1）穿着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。

（2）不要说相公你痴，还有像您一样痴的人呢！24．C25．亡国之恨与家国之思。隐居山野，沉浸在“往事”的记述之中聊以自慰。【解析】22．本题考查一词多义。A.全，皆/同“俱”，全，皆；B.饮酒/饮酒；C.白茫茫/古人罚酒时用的酒杯；D.高兴/高兴；’故选C。23．本题考查文言文翻译。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。（1）重点词：拥，裹、围；毳衣，裘皮衣服；独，独自；往，前往。（2）重点词：莫，不要；更，还；似，像。24．本题考查对文章内容的理解。C.写湖心亭上与金陵人同饮，主要是表达幸逢知己之乐，选项“为了突出西湖雪景的奇特迷人”分析有误；故选C。25．本题考查对文章思想感情的理解和分析。结合选文“崇祯五年十二月”，标明朝纪年，以示不忘故国，结合链接材料中“陶庵国破家亡，无所归止。……五十年来总成一梦”分析，可见文字里流露出作者亡国之恨与家国之思。结合“作如何消受？遥思往事，忆即书之，持问佛前，一一忏悔”，意思是“这种日子应该怎样来打发？只能追想遥远的往事，一想到就写下来，拿到佛前一桩桩地来忏悔”，可见作者隐居山野，沉浸在“往事”的记述之中聊以自慰。（七）【答案】26．记载

盘旋飞翔

气息，这里指风

这样27．（1）当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云。（2）山野中的雾气，空气里的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。28．D29．“鹏”的形象：硕大无比，力大无穷，志存高远，气势壮美，追求天然，追求美好，追求自由，追求光明。相同：都借助大鹏表达追寻自我、追求自由的情感，志存高远。不同：《上李邕》李白以大鹏为喻，表达了诗人自信、不畏流俗的精神以及强烈的用世之心，对李邕瞧不起年轻人的态度的不满。《北冥有鱼》表达了一切事物的存在都是依附于一定的条件，都要有所凭借才能活动，阐述了作者追求精神自由的思想。【解析】26．本题考查文言词语的解释。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语的意思。（1）句意：记载怪异事情的书。（2）句意：海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九万里高空。（3）句意：凭借着六月的大风离开。（4）句意：不过也就像这个样子罢了。27．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。（1）重点字词：怒，奋起；翼，翅膀；若，好像。（1）重点字词：息，气息；吹，吹拂。28．本题考查对课文内容的理解和分析。D.“海运则将徙于南其”的意思是“这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徒到南方的大海”，“海运”的意思是“海上汹涌的波涛”，题干对“海运”的解释错误。故选D。29．本题考查学生分析大鹏形象特点的能力和对文章情感的把握。根据文章对大鹏的具体描写来分析其形象特点即可。从文中“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徒于南冥。”可以看出作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷志存高远、善借长风的形象。第二问考查对诗中所描绘形象的分析体会所表达的感情，要在理解诗意的基础上，分析概括，全诗以大鹏象征自己。两文都借助大鹏鸟展翅高飞的形象，表达了自己对自由的向往和对理想的追求。结合《北冥有鱼》中“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”可以看出一切事物的存在都是依附于一定的条件，都要有所凭借才能活动。《上李邕》写的是大鹏，无一字涉及诗人自己，大鹏是李白诗赋中常常借以自况的意象，它既是自由的象征，又是惊世骇俗的理想和志趣的象征。前四句中李白以大鹏自比，大鹏鸟是庄子哲学中自由的象征，理想的图腾。李白年轻时胸怀大志，非常自负，又深受道家哲学的影响，心中充满了浪漫的幻想和宏伟的抱负。这只大鹏即使不借助风的力量，以它的翅膀一搧，也能将沧溟之水一簸而干，这里极力夸张大鹏的神力。此诗通过对大鹏形象的刻画与颂扬，表达了李白的凌云壮志和强烈的用世之心，对李邕瞧不起年轻人的态度非常不满，表现了李白勇于追求而且自信、自负、不畏流俗的精神。（八）【答案】30．C31．虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。32．两者都谈到“教学（学问）相长”的道理，启示：“教与学”“学与问”是相辅相成的，作为一个人不能不学习，“教”与“问”是很好的学习的途径与方法。平时要乐于教别人，也要善于向别人请教。【解析】30．C.句意为：这样以后能够反省自己。反：反省。故选C。31．本题考查学生对句子翻译能力。重点词：至，最好。弗，不。善，好处。句意：即使有最好的道理，如果不去学习，就不会知道它的好处。32．本题考查材料的比较阅读。《虽有佳肴》谈的是“教”与“学”的关系问题，得出“教学相长”的结论。[链接材料]中“学以学为人也，问以问所学也”谈到“学”与“问”的关系问题，认为“学”与“问”是想到促进的。可见两文的观点是相同的，即都认为“教学”“学问”是相辅相成的关系。由此可见，人不能不学习，学习不能单纯地“独学”，要在与老师、学生、朋友的相互教与学中取长补短，既要“学”又要“问”，既要“学”又要“教”，这样才能取得更好的学习效果。答题时扣住“教与学”“学与问”的关系即可。（九）【答案】33．C34．青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。35．柳宗元参加改革被贬官，心中愤懑难平，因此凄苦是他当时感情的主调。寄情山水只是为了摆脱这种忧愁的心情。小石潭的美景虽然使他感受到了快乐，然而，这种快乐毕竟是短暂的，一经凄清景物触发，悲哀的情感就会油然而生。【解析】33．C.错误，“不可久居”句意是：不能长时间停留。居，待、停留。故选C。34．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注