010撰写社会调研报告

社会研究方法社会学系第十四讲撰写社会调研报告问题：1、在撰写报告中需要注意哪些事项？2、定量研究报告的撰写程序？第十四讲撰写社会调查报告一、研究报告二、定量研究报告三、定性研究报告一、研究报告（一）为什么要撰写研究报告

“研究报告是一份书面文件（或根据书面文件所做的口头报告），通过这份文件将研究计划的方法与研究发现告知他人。研究报告并不仅仅是研究发现的简短摘要，它也是研究过程的记录。研究者不能等到研究完成之后才想到撰写报告，研究者必须预先对报告的撰写进行构思，并且在研究过程中细心地做好记录。除了研究发现之外，研究报告还包括执行这项计划的原因、研究步骤的描述、资料的介绍，并就资料与所研究的问题或主题如何产生关系进行讨论”（纽曼2007：598）。（二）写作过程1、你的读者：知道自己是在为谁而写？

（1）为老师：清晰逻辑思维，牢固专业知识，清楚的概念界定。

（2）为学生：界定专业术语，对报告的每一部分做出明确的标志，以循序渐进的方式来展开讨论，清楚解释研究的技术步骤。 （3）为学者：呈现研究与理论及前人研究之间的关系，关于研究设计的详细描述，如何测量变量，搜集资料。

（4）为实物工作者：概述研究如何展开，用图表呈现结果，将研究结果中隐含方案及每个步骤的结果列出清单。 （5）为社会大众：使用较简单的语言，提供具体实例，把焦点放在研究结果对社会问题的实际意义上。2、风格与语气 “风格指的是撰写者选用文字的类型以及使用句子或段落的长度与形式。语气是作者的态度或是与主题事物的关系。……研究报告有种正式与简洁（用少许的文字来传达很多信息）的风格。语气表述出与研究主题之间的距离，这是专业而严谨的。实地研究者有时会使用非正式的风格与私人性的语气，但这是特例。”（纽曼2007：600）。3、组织思路 （1）要有东西可写：研究的主题，研究的问题，研究设计与测量工具，资料搜集的技术，研究结果及含义。 （2）组织结构 “组织写作结构最基本的工具就是大纲。大纲协助作者确保所有的概念与想法都已纳入，而且这些概念间的关系清楚明确，大纲由主题（词汇或短语）或句子组成”（纽曼2007：600）。4、写作过程 （1）试写：整理文献笔记，列出想法概念，订出大纲，完成参考文献述评，组织资料分析。 （2）撰写：自由写作成初稿后，整理参考文献与注释，准备报告资料，草拟前言与结论。 （3）重写：修改内容连贯性、校对机械性错误，核对引文及校阅行文语调与惯用语。二、定量研究报告1、摘要或执行摘要 （1）摘要：长短不同，少到50字多到一整页，提供关于主题、研究问题、基本发现，不寻常的研究设计或资料搜集手段。 （2）执行摘要：为实务工作者而写的应用性研究报告有较长篇幅的摘要，包括更多的细节，研究含义和该报告提出的主要建议。2、提出问题 （1）可以采用“引言”“问题界定”“研究假设”等标题，将问题放在一个或多个段落中。 （2）包括研究问题的陈述和进行验证的理论基础。 （3）文献回顾、研究问题与理论的关联，概念界定以及要检验的理论假设。3、描述方法：如何设计研究和搜集资料 （1）执行的是什么类型研究？实验法，调查法或内容分析法？ （2）资料是如何收集的？调查类型，资料收集时间、地点？ （3）变量是如何测量的？测量的信度与效度？ （4）样本是什么？这个研究有多少被访者，如何选择的？ （5）伦理议题与政治议题？4、结果与图表5、讨论 “研究者要就研究的含义向读者提供一个简洁清楚的诠释。这个讨论并不是做选择性的强调或是派系之见的诠释；相反，它是对研究结果部分所呈现的资料提出坦率直接的讨论。把讨论部分与结果部分分开，好使读者能够检验资料、形成不同的诠释”（纽曼2007：609）。6、得出结论：重述研究问题和概括研究发现。7、参考文献与附录三、定性研究报告

“和定量研究报告相比，社会科学的定性研究报告是比较难写的。它涉及的规则较少、对结构要求也不多。然而，目的是相同的：清楚地说明研究过程与资料搜集的经过”（纽曼2007：610）。

“定量研究报告讲求以逻辑严密、精炼的风格，提出假设与证据。相反，定性研究报告倾向于长篇叙事，如本书般厚的报告是司空见惯的”（纽曼2007：610）。1、定性研究报告为什么长？ （1）资料较难浓缩。资料形式是文字、图片或句子，并且包括引文与实例。 （2）除呈现事实证据与分析性诠释外，可能还要勾起读者的认同感受，需要介绍特定背景与情境的细节描述，带领读者进入某社会背景下的意义体系。 （3）搜集资料、创造分析性类别与组织证据时，很少使用标准化的技术。采用的专门技术需要陈述相应的理由。 （4）探索新的背景或建构新理论增加了报告的长度，而详细的描述能展现出研究者如何进行诠释。 （5）可能采用多样的写作风格，甚至可以采用文学技巧来讲故事。2、实地研究的报告撰写 （1）很少按照标准化的固定格式，也没有将理论普遍化，资料部分与理论缠绕在一起。 （2）努力寻求资料呈现与分析间的平衡，避免“分割的错误”。 （3）实地研究报告中可能还会带有研究者本人的情感体验。 （4）选择部分资料给予呈现，但同时要保证别人是否可以得到相同的结论。 （5）证据组织与分析的设计.

1.1自然史或年代史角度

1.2变换镜头焦距的方式 “作者可以根据自然史的角度——就如这些事件好像是你发现的一般来呈现事件的情境经过；或者使用年代史的做法——追寻某个情景的某个层面或其中人物的兴衰起落或生涯历程。另一种可能的做法是以变换镜头焦距的方式来组织报告——开始时采用广角，然后逐渐缩小锁定在某个特定的主题之上。叙述可以从对所有文化的普遍论述，到对某些特定文化的一般论述，再到对某个特定文化现象的论述，最后进入到某些特定事件的特定论述”（纽曼2007：612）。

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