2024年高考语文（新高考通用）二轮复习之常见的修辞手法

常见的修辞手法

题型及趋势：从近五年的高考试题来看,修辞考题主要是融在表达、阅读、鉴赏、写作中，具体体现为对各种修辞效果的鉴赏和对修辞方法的作用和修辞效果。从近五年的高考命题形式看，修辞格考题一般在第三部分“语言文字运用”单独设题，主要考点为识别修辞方式并说明其表达效果，但不限于此，也有可能以其他方式命题：（7）考查题型7——作文写作中修辞方法的运用（1）考查题型1——选择题之修辞手法的判别（2）考查题型2——修辞手法定义的考查及分析（3）考查题型3——主观题之修辞手法表达效果（4）考查题型4——主观题之修辞手法判别及表达效果（5）考查题型5——主观题题之仿写或续写中修辞方法的运用（6）考查题型6——主客观题之诗文鉴赏中修辞方法的运用注：讲解题型示例按超链接转入对应的页面后按返回键回到本页，从第四页后不再按返回键修辞运用解题技巧３、将修辞手法结合文句，进行内容和效果的分析。句不离段，对某一句话修辞手法的理解，得把这句话代入原文语境，这才是分析修辞手法表达效果的根本。１、要找准修辞手法，这是大方向，不能错;２、对这一修辞手法的本质性理解，包括其作用，要有专业术语的识记。语用修辞考点主观题答题“黄金三要素”明确指出修辞用法是什么(修辞名称)解读修辞手法有什么(内容解读)分析修辞手法效果(效果分析)常见的修辞手法的特点

比喻、比拟、借代、夸张、

对偶、排比、设问、反问、反复1、九种必须掌握的修辞手法及特点

对比引用双关反语顶真通感用典互文2、了解其他几种修辞方法

1、定义：就是“打比方”，即抓住两种不同性质的事物的相识点，用一事物来喻另一事物

2、结构:本体（被比喻事物）、喻体（作比方的事物）、比喻词（比喻关系的标志）

3、条件1、比喻①甲和乙必须是本质不同的事物②甲乙之间必须有相似点例如：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电在高傲的飞翔。(高尔基《海燕》)例句中“海燕”和“闪电”两者是本质不同的事物，二者形状相似，具备比喻的二个条件。一、九种必须掌握的修辞手法及特点西沉的落日像一只金色的圆盘。

汽车在望不到边的高原上奔驰，扑入你的视野的是一条黄绿错综的大毡子。(茅盾《白杨礼赞》)天上垂下万千条瀑布，地上射起无数个箭头√√√√√√喻体2暗喻1明喻3借喻喻词本体

例句4、种类特殊比喻词“是”“成为”4、博喻，连用几个比喻共同说明一个本体例如:耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。运用比喻应注意三个问题：其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比。其二，比喻要合乎事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起”从情感上看感觉别扭。其三，不是所有的“像”字句都是比喻句。①他长得很像他哥哥。②他刚才好像出去了。③攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。－－表示比较－－表示推测、揣度－－表示例举－－表示想象比喻作用:化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体①生动形象，突出特征。③引发读者联想，激发读者共鸣。②化抽象为具体，化深奥为浅显，“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。答题思路③效果分析:相似性表现，也就是分析效果一-生动形象的写出了+对象+特性，表达了作者什么感情。①运用了比喻的修辞;②比喻内容(构成):将什么(本体)比作什么(喻体);或“本体是XX”“喻体是XX”“喻词是XX”[注意]分析相似之处时，内容一定要全面，相似性有几点需要答几点，无关文字不写。分析效果还要结合划线句子或者上下文从局部细节放大分长张高考真题·2020新高考1卷.......我决定步行回家。我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。19、比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析③塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似(2分)。[参考答案]①画横线的句子把寨车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性(1分);②路和河的形状相似，车流和水流相似(1分);真题再现返回

海拉尔因何得名，众说纷纭，我倒倾向于因这里几千年来流淌着海拉尔河而得名一说。

海拉尔位于内蒙古境内，是呼伦贝尔草原上的一座地级城市，也是一处著名的旅游景区。在酷暑难耐的八月，这里却凉风习习。一望无际的绿茵茵的大草原起伏蜿蜒，犹如波涛汹涌的茫茫大海，而一群群牛羊如点点白帆，一顶顶蒙古包如海上时隐时现的屿、礁，一辆辆旅游大巴就像飘荡在海域的一艘艘小船。抬头远眺，富有诗情画意的蓝天白云，一下打开了我想象的空间。那天，是纯色的蓝，没有一丝杂质，好像一张硕大的苍穹，与碧绿的草原交相辉映。那云，如魔术师手中任意幻化的白色的丝絮，一会儿如万马奔腾，一会儿似江海横流。一会儿静如处子，一会儿又凌空劲舞。这天这云，只有在甘南草原上可以见到，但甘南的景色如小家碧玉，没有这里大气恢弘，令人荡气回肠。

⒆、文中画波浪线部分，如果改写成“一望无际的大草原起伏蜿蜒，上面有一群群牛羊在吃草，蒙古包时隐时现，旅游大巴来来往往”，表达效果有什么不同？辽宁省名校2023-2024九月联考

比较原句与改句，其不同点主要有两点：原句使用了比喻、排比的修辞格，且大量使用了“绿茵茵”“一顶顶”“一辆辆”“一艘艘”等叠词。“犹如波涛汹涌的茫茫大海”“如点点白帆”“如海上时隐时现的屿、礁”“就像飘荡在海域的一艘艘小船”是将草原比喻成茫茫大海，牛羊群比喻成海上的点点白帆，蒙古包比喻成海上的屿、礁，旅游大巴比喻成海上的小船。使得大草原的美景更加生动形象，如在眼前；且几个比喻句句式相同，构成排比，更增强了表达效果。“绿茵茵”“一顶顶”“一辆辆”“一艘艘”等叠词除了突出草原的特点外，更使语言富有音律美。改句则显得较为平淡，表达效果较弱。分析

①原句连续运用四个比喻句，将草原比喻成茫茫大海，牛羊群比喻成海上的点点白帆，蒙古包比喻成海上的屿、礁，旅游大巴比喻成海上的小船，生动形象地描写出大草原的美景。

②原句运用“绿茵茵”“一顶顶”“一辆辆”“一艘艘”（后三者形成排比句）等词使语言富有音律美。而改句则显得较为平淡，表达效果较弱。【解答】

送沈子福归江东王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。（gǔ）惟有相思似春色，江南江北送君归。设问：诗的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用。答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮拦不断的江南江北的春色。将抽象的感情具体化、形象化、化虚为实，想象奇特、新颖。诗歌鉴赏中的修辞手法返回江上看山（苏轼）船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。试分析此诗的修辞手法及其作用。答：此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物给予动态化了，写得形象生动。“飞鸟”喻“孤帆”，写出了舟行之快。下面是四个意思连贯的比喻句。请选择新的本体和喻体，仿写四个句子.(不要求与原句字数相同)祖国是一座花园，北方就是园中的腊梅；小兴安岭是一朵花，森林就是花中的蕊。参考答案：湖南是一座书库，长沙就是书库里最厚重的一本书；岳簏山是一页纸，爱晚亭就是纸上最神奇的文字。地球好像一个部落，中国就是部落中的一个家庭；沿海诸岛是一群可爱的孩子，台湾就是其中最俏皮的一个。

江南是亭亭玉立的少女，杭州就是少女的脸庞；西湖是水汪汪的眼睛，湖水就是眼中晶莹的泪。1、定义：拟人2、比拟2、种类拟物把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。包括两类：一是把人当作物来写，使人具有物的动作或情态；二是把甲事物当作乙事物来写。借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

增强语言的生动性和形象性，使读者不仅对所描述的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对事物的强烈感情，从而引起共鸣。

比拟作用答题思路③生动形象的写出了(分析句中的体现拟人的具体部分)+对象+特性，表达了作者什么感情。①运用了拟人的修辞，把某某(事物)人格化，将（）拟写成（）;②赋某某(事物)予人的情态、动作、思想等;使形象更生动饱满，意境更灵动，富有画面感。化平常为别致，更有情韵，有移情作用。阅读杜甫的《春望》，诗中划线部分用了什么修辞格，有何表达效果？国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心烽火连三月，家书抵万金白头搔更短，浑欲不胜簪诗中划线部分使用了拟人的修辞手法，将人的情感移植到花鸟身上，把人的感情表现得更深沉、曲折、凄苦、哀伤。阅读下面的文字，完成18——21题。土地

韩少功你想像根系在黑暗的土地下嗞嗞嗞地伸长，真正侧耳去听，它们就屏住呼吸一声不响了。你想像枝叶在悄悄地伸腰踢腿挤眉弄眼，猛回头看，它们便各就各位一本正经若无其事了。你从不敢手指瓜果，怕它们真像邻居吴伯说的那样一指就谢，怕它们害羞和胆怯，于是气呼呼地不再合作，总之，它们是有表情的，有语言的，是你生活的一部分，最后来到餐桌上，进入你的口腔，成为你身体的一部分。这几乎不是吃饭而是游子归家，是你与你自己久别后的团聚，也是你与土地一次交流的结束。20、试结合文章内容，简要回答下面的问题。(6分)(1)本文主要采用了哪种叙述人称?其作用是什么?(3分)(2)本文主要采用了哪种修辞手法?其作用是什么?(3分)（1）第二人称。既自由、灵活，又具有真切感、亲切感。（2）拟人（或比拟或比喻）。既形象生动，又充满感情。······新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础[高考真题·2021全国甲卷]21、文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果②使表达生动形象，活泼俏皮

[参考答案]①文中把棉花吸收足量的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的喜爱之情;真题再现[2018天津卷]请赏析文中画线句子。真题再现

磨墨时，细润无声，我却听到了墨与砚台的喁喁细语。触摸着徽墨的韵律，我看到了，看到了徽墨沿着纸的纹理在翩翩起舞，“入纸不晕、书写流利，浓黑光洁”。真想只做一个书者，舀一瓢清清的湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒，过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活。参考答案主要运用了拟人(或想象)手法，形象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动的状态，表达了作者的欣喜之情和对幽静生活的向往请另选一物仿写。要求用拟人的修辞方法，符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。

雨伞\你注定\一生以乌云为伴，时时为别人遮风挡雨，\却湿透你自己.

黑板\你注定\一生与粉尘为伴，时时为别人传授知识，\却磨损了自己。

蜡烛\你注定\一生与黑暗为伴，时时为人们发光发热，\却耗尽了你自己

简析要正确解答此题，必须注意以下要点：1．运用拟人手法。2．形式上应为三句话。3．大致意思应是处理自我与他人的关系方面。4．如果不是赞扬某物，要注意是否合乎事理。返回2003年北京卷

时令正值5月。这是新疆花朵初放的季节。最令人怜爱的是绿色草原上那些如米粒般大小的小小黄花。初看它们又小又少，只能用珍稀二字来形容。但刚走了两天，它们竟变了，开得如此不羁，犹如下了一场黄金之雨，颗颗金粒撒得遍地都是，绿色的草原变成了一色的金黄。还有来凑热闹的野郁金香呢，它们也开了。热烈的景象，会让观者一时忘了呼吸。而稍加冷静后，任谁都不能不发出一声又一声的欢呼！最终，我们都不由自主地、不约而同地一齐躺在开满野花的草原上，享受这如绣锦般醉人的质感。

燕子时而会掠过我们的身边。在可可托海的一个餐饮广场，随意挑一个遮阳亭，坐在下面就餐，一抬头，就会看见燕子的精致小窝。特别让我们兴奋的是，在别的地方较难见到的彩虹，在这里几乎与我们如影随形，一会儿是单彩虹，一会儿是双彩虹，有时居然会落到山前的草地上，让我们恍惚间仿佛身处童话世界。（19）文中画波浪线的部分，采用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？

①采用比喻手法，将草原上的小小黄花比喻成“颗颗金粒”，形象生动地表现出黄花颜色金黄，耀眼夺目。②采用拟人的手法。把野郁金香当作人来写，赋予野郁金香以人的言行，生动形象地表现出草原上的热烈景象，表达出对野郁金香的喜爱之情。【解答】辽宁省名校2023-2024开学联考

请以“爱护动物”为主题，运用比拟的修辞手法，写一句公益广告词(20字以内)。(3分)

(2)劝君莫打三春鸟，子在巢中待母归。2006年辽宁卷（合乎主题给1分，正确运用比拟修辞手法给2分。每超过一字扣1分）(1)呵护小鸟，放飞希望。以鸟为例：3、借代1、定义2、种类3、作用不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。部分（局部）代整体两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）特征代本体旌旗十万斩阎罗。（《梅岭三章》）具体代抽象南国烽烟正十年。（《梅岭三章》）“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。形象（器物）代本体上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。专有名称代泛称你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！恰当地运用借代可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果

在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛的一种修辞方式。

知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》）

何以解忧？惟有杜康。（曹操《短歌行》）臣本布衣，躬耕于南阳。”（诸葛亮《出师表》）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。另外，古诗中还有许多例子，如：①“边声”通常是边塞上引发人们悲愁的风声、笛声、马的嘶叫等特声响氛围的借代。②“长安”原为汉唐的都城，后世也作为其它国都的代称。③“阳关”“折柳”寄托离别。

④

“鹧鸪”“杜鹃”寓有悲愤。⑤“石壕村”代穷苦百姓。⑥“长生殿”代统治阶级……

2016江苏卷A.人为刀俎，我为鱼肉B.人皆可为尧舜C.化干戈为玉帛D.情人眼里出西施D“西施”代指“美女”或“心爱的女子下列熟语中，没有使用借代手法的一项是（）(3分)A参考答案A暗喻B孟子语，“尧舜”代指“圣人”;C“干戈”代指“战争”“玉帛”代指“和平”真题再现【2022年高考全国甲卷】真题再现

又是一年槐花儿飘香的季节，小伙伴们有没有想起儿时那些带有妈妈专属味道的槐花美食？不过，槐花

①

。常见的槐花有三种：淡黄色的国槐花，夏末开花，可以入药

②

；白色的刺槐花（也叫洋槐花），夏初开花，花香味甜，可食用但不可入药；红色的槐花（变种）仅供观赏，既不能食用，

③

。也就是说，我们吃的槐花美食来自白色刺槐。白色刺槐是我国重要的蜜源、食花和景观植物，原产北美。而我国土生土长的树种，是国槐。国槐在我国不只是一种常见的良木，而且作为一种文化元素融入传统文化之中。比如被奉为“神树”，种植在敬神祭祖的社坛周围；作为吉祥的象征，种在庭前屋后。古代社会，槐树还是三公（太师、太傅、太保)宰辅之位的象征，并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐岳（朝廷高官）、槐蝉（高官显贵）、槐第（三公的宅第）等，槐树因此也受到读书人的喜爱。阅读下面的文字，完成20-21题。21、下列选项中，彩色词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是（）(3分)A、主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。B、埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。C、六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。D、心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。【解析】本题重点考查学生判断常见修辞的手法的能力。D项，“比喻”是反喻，人心是本体，木石是喻体。

文中“槐蝉”是槐树上的一种蝉，槐树在古诗中代表的是高官爵位。周代宫廷外种有三棵槐树，三公朝天子时，面向三槐而立体文好因以三槐指代三公A项，借代，用“管弦”代指音乐，B项，借代，用“桑梓”代指家乡。C项，借代，用“娥眉”代指杨贵妃。D真题再现修辞训练1、所用修辞手法不同于其他三句的一项

A.寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。

B.山舞银蛇，原驰蜡象。

C.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。

D.远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。B、比喻，本体：山、原，喻体：银蛇、蜡象。Ａ、运用了借代，

纨绔：泛指华美的衣着。

膏粱：泛指肥美的食物。古时只有富家子弟才有条件穿华美的衣服，享受肥美的食物。“纨绔”“膏粱”代指富贵人家的子弟。C、比喻，本体：雪花，喻体：碎琼乱玉。D、比喻，本体：雪、雾，喻体：帘、障。执干戈以卫社稷。

修辞训练改写下面这句话,要求运用借代的修辞方式，字数不超过8个字。

拿起武器来保卫祖国。改写：4、夸张2、种类3、作用4、原则超前夸张扩大夸张缩小夸张1、定义为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想不能失去生活的基础和根据故意把一般事物往大(多、快、高、长、强等)处说故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱等)处说。在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的，或者说二者是同时出现的。一声“长啸”而能使“水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。”运用夸张手法极写长啸的深沉和力度。想象奇诡，笔力遒劲，气势磅礴，有雷霆万钧之力，排山倒海之势。充分表现了“长啸”中所郁积的强烈的情感。霜天晓角·仪真江上夜泊南宋黄机

寒江夜宿，长啸江之曲。水底鱼龙惊动，风卷地，浪翻屋。诗情吟未足，酒兴断还续。草草兴亡，休问功名，泪欲盈掬。

分析词作上片运用的艺术手法及其表达效果。巩固训练夜晚，（我）留宿在寒冷的长江边，江景凄寒，伫立江边，（我）思潮翻滚，不禁仰天长啸。（这啸声）搅起冲天巨浪，携着卷地的狂风，把江水举得很高很高，江上的小屋都被冲翻了。就连潜藏在江底的鱼龙神怪都惊得跳出水来。（我）心中潜藏的诗意被激发出来，吟诵了许多诗词仍嫌不够；又断断续续地喝了许多酒，仍觉得心中的愁怨排解不出，不足以消愁。不要问国家的兴亡为什么就在旦夕之间，（我）虽心有抱负，却难以施展，让我不禁想流下愁苦的泪水。与夏十二登岳阳楼（李白）楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。试对颈联所运用的艺术表现手法作简要分析。答：颈联运用了夸张修辞手法。写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间“下榻”，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。登上岳阳楼览尽四周风光，江水辽远通向开阔的洞庭。看见大雁南飞引走我忧愁之心，远处的山峰又衔来一轮好月。在高入云间的楼上下榻设席，在天上传杯饮酒。醉酒之后兴起了凉风，吹得衣袖随风舞动我们随之而回。③启发读者......联想，使读者留下鲜明深刻的印象。答题思路①运用了夸张的修辞手法，极言.....之大/之深/之强...或....之小/之弱....②突出了......怎么样的特点，5、对偶1、定义2、种类是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞方式。正对反对

上下联表达的意思是同类的或相近的，是互为补充的铁肩挑道义，妙手著文章上下联表达的意思是相反或相对的，多指同一事物的两个方面横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛流水对起句与对句是从事物的发展过程说的，意思是紧密连贯的即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。《闻官军收河南河北》3、作用形式整齐，结构匀称，节奏鲜明，音韵和谐，具有音律美，读来朗朗上口，便于吟诵和记忆;语句凝练概括，抒情酣畅淋漓，表意集中，富有表现力和概括力;能把相关事物间的关系表现得集中鲜明，也使对立事物间的对比更加强烈褒贬分明。从形式上看，对偶有严对和宽对之别。（1）严对又称工对，即工整严格的对偶。要求相对称的两项字数相等，词类相同，句式的语法结构相同，相对应的字平仄相反或符合格律，相对应的字不用同一个字。如：律诗中的颔联（三四两句）或颈联（五六两句）。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。（2）宽对即要求宽松的对偶，它可以冲破一些严格的要求，格式上放宽了一些，只要结构上基本相同，音韵大致和谐即可，而且相对应的字可以是相同的字。如：惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。.....传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物;秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明，一席汁醇味正的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛。

文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果[参考答案]

①意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称，两两相对，“描绘”和“传播”“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也都是两两相对。

②形式整齐，节奏感强，朗朗上口，有助于烘托节日的欢快气氛。【2021新高考1卷】真题再现6、排比1、定义2、种类单句排比成分排比分句排比复句排比排比是把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可）,达到一种加强语势的效果。排比的主要修辞效果是：第一，结构相同或相似，具有相对的整齐美。第二，往往重复某些词语（提示语）来把各项连成一个整体，可以增强语言的旋律美。第三，排比的各项意义相关，语气一致，而且排比的项数没有上限，可以尽情发挥，增强语言的气势。因此，用这种方式来抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致；用来说理，可以把道理说得深刻透辟；用来叙事，可以把事情叙述得周密详尽；用来状物，可以把形象刻画得细致入微，而且可以收到节奏和谐、情绪激昂、语气通畅的效果，给人以强烈的感染力量。答题思路①先讲构成:

.....和......”都是......的格式，结构相同，语气一致，意思密切关联，为成分（单句、分句）排比。②再讲表达效果:形式上(“增文势”)，(先分析句子特点)，给人以一气呵成之感节奏感强，增强语言气势，加强表达效果。内容上(“广文义”)，一气列举了x种.....，能使层次清楚、描写细腻，(或:通过每句的关键词语具体分析表达的内容)，突出了.....，表达了.....·情感。失败在航天领域的研发过程中是在所难免的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么?意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道。栾恩杰认为:失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。20.文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。(4分)①本题设问解答见修辞分析之设问真题再现②排比:连用三个“意味着”语句，形式整齐，节奏感强，把失败带来的严重后果有层次地表达出来。(答出1处2分;答对即可。其他答案，言之成理，酌情给分）参考答案真题再现返回[2022新高考І卷]我出生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。从前那后花园的主人，而今不见了。那园里的蝴蝶，蚂虾，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了

那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法?请结合原文分析其表达效果。(5分)修辞手法:排比(1分)表达效果(4分):②通过细数露珠、向日葵、红霞等记忆深刻的事物，渲染了自己的怀念之情。参考答案①按顺序写了从早到晚三个时间的三种景色，在铺叙堆叠中突出作者对小城满满的回忆;真题再现[2022新高考II卷]阅读下面的文字，完成20~22题返回

那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着;另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫......19.文中画波浪线部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同?画线句采用“····着”的相同句式，形成排比，句式整齐，音韵和谐，生动形象活泼，有身临其境之感，而改句仅表明仙鹤的动作，句子韵律感不强，也不如原句生动形象参考答案2023年全国新高考II卷真题再现7、设问1、定义2、作用为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。常用于表示强调作。正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。自问自答谁是最可爱的人呢？我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。问而不答问苍茫大地，谁主沉浮?答题思路③表现了作者对的思考，也很自然的引出下文①开头设问:点明写作对象(内容)，吸引读者注意，带动全篇，引出下文。[注意]②中间设问:承上启下，引发读者的注意和思考。③结尾设问:深化主题，令人回味。①运用了设问的修辞手法，②引起读者的阅读兴趣，启发读者对

的注意和思考............失败在航天领域的研发过程中是在所难免的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么?意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道。栾恩杰认为:失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。20.文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。(4分)①设问:用“失败意味着什么”设问，自问自答，有提请注意、引导思考、强化回答内容的效果;②本题排比解答见修辞分析之排比真题再现真题再现[2022新高考І卷]8、反问1、定义2、作用反问也叫反诘、诘问、激问。是一种无疑而问，明知故问的修辞手法。为了加强语气，用疑问的形式表达确定的意思或者加强语气进行强调的一种修辞方法。反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文章的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。问而无答用肯定句表否定的内容太阳难道会从西边出来吗？用否定句表肯定的内容我呢，我难道没有应该责备自己的地方吗？问而有答敢于这样做人，难道不是一个英雄吗？可以肯定地说是一个英雄，一个大大的英雄。反问

江南河港交流，且又地濒大海，湖沼特多，故空气里时含水分;到得冬天，不时也会下着微雨，而这微雨寒村里的冬霖景象，又是一种说不出的悠闲境界。你试根想，秋收过后，河流边三五人家会聚在一个小村子里，门对长桥，窗临远阜，这中间又多是树枝桂桠的杂木树林，在这一幅冬日农村的图上,再撒上一层细得同粉也似的白雨，加上一层淡得几不成墨的背景，你说够不够悠闲?若再要点些景致进去，则门前可以泊一只乌篷小船，茅屋里可以添几个喧哗的酒客，天垂暮了，还可以加一味红黄，在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界，自然会胸襟洒脱起来，终至于得失俱亡，死生不问了。我们总该还记得唐朝那位诗人作的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢?诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么?反问具有明知故问性，请据此对文中画横线的句子所用的反问进行简要分析①画横线的子明明要表达诗人对绿林豪客都客气起来了，体现江南冬景的迷人之处②但是它却用反问的方式进行表达，借此强化读者的认识1、定义为了表达的需要，有意重复某些词语或句子，这种辞格叫反复。2、种类：9、反复连续反复间隔反复1．连续反复

连续重复相同的词语或句子，当中没有其他词语或句子间隔。

例：①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。②沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。2．间隔反复

反复的词语或句子，不是连续出现的，其间有别的词语或句子使其间隔开来。例：①她嫁了，女婿是个清秀的人，我喜欢。她生儿子了，是个聪明活泼的孩子，我喜欢。他们俩高高兴兴当教员，和和爱爱相互对待，我喜欢。②炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……①、间隔反复往往与排比合用。从句式看是排比，从语句重复看是反复，这是两种辞格的综合运用。②、反复与排比的区别：反复着眼于词语或句子字面的重复，排比着眼于结构相同或相似、意义相近、语气一致；反复的作用是强调突出，排比的作用是增强气势。③、反复和重复不同。重复是一种语病，使人感到内容贫乏，语言累赘；反复则是一种常用的积极表达手段。3、运用反复要注意的问题③承上启下，划段分层。4、反复的作用①用于说理文章，起强调作用；②抒情写景，感染力强；似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的，宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋，以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真的怎么得了！

……

领取自己那一份，也有品味、把玩、获得的意思。那么领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。

作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便”和5个“领取”，这样写在表达上有什么好处？（l）反复使用“便”字的好处是：（不超过26个字）

（2）反复使用“领取”的好处是：（不超过26个字）（1998年全国卷现代文阅读《报秋》中就考到反复辞格的作用。）解析：本题虽属于“鉴赏”题，但这种鉴赏的基点是狭义修辞的作用，所以答案也应从反复和排比的作用着眼，灵活处理。

“便”字和“领取”的分别连用，从修辞上讲都是反复，但在这篇文章中的作用却有所不同。

“便”字连用，造成一种动感。副词“便”，既可以表示在很短的时间以内，又可以表示前后事情紧接着。文章连用“便”字，将一个个节气紧凑地衔接起来，中间连标点符号都省略了，读起来一气贯通，好像一个个节气从眼前飞速掠过，给人以时光飞逝的真切感受。这几个“便”字确实用得巧妙。只要求能回答“紧凑地衔接”和“强调时光快”这两点即可。似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的，宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋，以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真的怎么得了！

“领取”一词的连用，从句子的角度来看是属于排比，它造成的是一种气势，层层铺开，逐步扩大，从秋冬到四季，从四季到生活，对点明本文的主旨起到强化作用。只要答出“铺开扩大”和“强化主旨”两点即可。参考答案：（l）反复使用“便”字的好处是：将一个个节气紧凑衔接起来，强调时光的飞逝。（2）反复使用“领取”的好处是：层层铺开，逐步扩大，对点明本文主旨起到强化作用。领取自己那一份，也有品味、把玩、获得的意思。那么领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。

山中与幽人对酌（李白）两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。问：诗中第二句连用了三个“一”字，有何表达效果？答：三个“一”连用形成反复修辞，极言诗人饮酒之多。诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛看到了他和幽人痛饮狂歌的情景，表达了诗人与幽人对酌时，无限的豪情快意。10、对比

对比是把互相矛盾对立的事物放在一起相互比较的一种修辞格。对比可以截取两件不同的事物或同一事物的两个不同的方面，两相比较，使形象美丑显得更加鲜明，双方特点比得更加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭得更加尖锐。对比，从内容分，有两体对比、一体两面对比两种。二、了解其他几种修辞方法两体对比，就是把相反、相对的两种人物、两种事物放在一起，进行对照、比较。①有的人活着

他已经死了；有的人死了

他还活着。

（臧克家《有的人》）

②有缺点的战士终竟是战士，完美的苍蝇不过是苍蝇。

（鲁迅《战士和苍蝇》）通过对照、比较，更显得鲁迅先生的伟大，反动统治者的渺小，更能激起我们爱憎的感情。通过对照、比较，肯定、赞扬了坚持真理的革命战士，否定、斥责了诬蔑革命的反动奴才。这两例，是两种人物的对比。两体对比③朱门酒肉臭，路有冻死骨。

（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）

④一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充分炭直。（白居易《卖炭翁》）通过对比表达了诗人对统治者穷奢极欲的愤怒，对人民悲惨遭遇的同情；它使我们看到了封建社会尖锐的阶级矛盾、对立。“一车炭，千余斤”，说明物质之多，“半匹红绡一丈绫”，说明价值之少，两相比较，揭露了宫市的掠夺性质，表现了诗人对人民疾苦的同情。两面对比

两面对比，就是把一种事物的相反或相对的两面放在一起，进行对照、比较。

①我们的战士，对敌人这样狠，而对韩鲜人民是那样的爱，充满国际主义的深厚感情。

《谁是最可爱的人》

将志愿军战士两种截然相反的态度对举出来，赞美我们战士爱憎分明；②在担负主要领导责任的观点上说，如果我们党的一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我们党的战斗力量，……

（毛泽东《中国共产党在民族战争中的地位》）

“系统”与“零碎”、“实际”与“空洞”这些两相反对的概念对比着说，否定一面，肯定一面，使得观点更鲜明、意思更突出。

10、顶真用上一句的结尾的词语做下一句的起头

例：归来见天子，天子坐明堂。月光如水水如天。（赵嘏）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（李白）

11、回环菩萨蛮.冬苏轼雪花飞暖融香颊，颊香融暖飞花雪。欺雪任单衣，衣单任雪欺。别时梅子结，结子梅时别。归不恨开迟，迟开恨不归。12、通感：

——把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等）沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉，这种修辞手法叫通感，又称“移觉”。

——用形象的语言使感觉转移，把某个感官上的感觉移植到另一个感官上，凭借感受相通，互相映照，以启发读者联想，体味余韵，用来渲染并深化诗文意境。修辞效果？▲

通感并不是一种“独立”的修辞方法，它总是“依附”于另一种修辞格而存在。请看例句：

①微风过处，送来屡屡清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(朱自清《荷塘月色》)——依附于比喻将嗅觉移植为听觉，借远处高楼上渺茫的歌声的隐隐约约，清幽淡雅来表现荷香的若有若无，清幽淡雅，不仅揭示了事物的本质特征，而且创造出一个美好的意境。②塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。（朱自清《荷塘月色》）

——依附于比喻视觉移植为听觉，以“名曲”的和谐来表现月光树影组合的协调，突出一种和谐的美。③一早起，李先生在帐房的柜台上看见昨天的报，第一道消息就是长沙烧成白地，吓得声音都遗失了，一分钟后才找回来，说不出话。（钱钟书《围城》）

——依附于拟物

④这时有一阵音乐不易觉察地浮现了。

——依附于拟物

通感是一种巧妙的“移花接木”，运用通感要注意两种感觉之间的联系，不可随意为之，张冠李戴，以致“沟”而不“通”，令人费解。运用通感应注意：13、双关定义：在一定的语言环境中，利用词的同音和多义的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。分类：谐音双关和语意双关。例句：莲子心中苦，梨儿腹内酸。

——金圣叹（莲→怜）（梨→离）例句：实不相瞒，菊花的名气是吹出来的.——菊花牌电扇的广告语在文章或讲话中，有选择地使用名言、格言、成语、诗词、典故、史料以及特殊需要的语句等，以提高语言表达效果。引用可以分为明引和聚集性上两14、引用明引：在引用部分的前面或后面明确说明其出处来源。暗引：不单独引出，也不说明出处，直接把引语组织到行文中去。三、正确辨析几种易混的修辞手法1、带比喻词的非比喻句的辨别2、借代和借喻3、比喻和比拟4、对偶与对比5、设问和反问1、有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句对两种事物作具体比较的。例：小玲长得像她妈妈。单纯的想象。例：读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回到了苦难的过去。表示猜度的句子。例：我觉得这人好像面熟。表示举例。这样的事情很多，像……2、借喻和借代燕雀安知鸿鹄之志哉？那边来了个红领巾。枪杆子里面出政权。借喻借代借代

借喻是省略了本体和比喻词的比喻，完全可以根据具体语境把本体找出来，再加一个“像”字将借喻还原成明喻的形式：那些目光短浅的人好象渺小的燕雀；自己好象翱翔万里的鸿鹄。

借代是用甲事物来代替乙事物，甲乙两事物之间的联系是有某些相关之处。“红领巾”是借代，是用少先队员的标志来代替少先队员。不能说少年队员象红领巾。“枪杆子”是借代，用“枪杆子”来代替“武装斗争”。因为“武装斗争”必须得用枪杆子，二者之间有联系。不能说武装斗争像枪杆子。

常用的方法：还原法3、比喻和比拟分清两者的关键：明确概念。

比喻是利用不同事物之间的某些类似的地方，借一事物来说明另一事物。

比拟是把物当做人或把人当做物，或把甲事物当成乙事物来描写。

比喻是打比方，凭借本事物和喻事物的相似点联系起来。

比拟是描写，是凭人的联想和想象直接把本事物当拟事物来写。比如：鸟儿歌唱，花儿欢笑。“鸟”和“花”本来不会象人那样“歌唱”和“欢笑”，但是人可以想象它们会歌唱、会欢笑。比拟没有联系词，就直接来描写。例句：

(1)敌人已经成为瓮中之鳖，不好攻暂且围着算了。(徐海东《奠基礼》)

(2)他确乎有点像橡树，坚壮、沉默，而又有生气。

（老舍《骆驼祥子》)

取瓮中之鳖待擒这一点说明敌人当时的处境，二者有相似点，

能给人具体形象的感受从树的外形特点联想到样子的外貌、气质特征，两者有相似点比喻比喻例句：比拟将无形的抽象物“真理”人格化、形象化比拟

“月亮”、“星星”本是无生物，并无“露面”、“惊散”这样的特征，现以生物的特征描写它们．只是为了让其情态逼真，跃然纸上(3)月亮一露面，满天的星星惊散了。（杨朔《金字塔夜月》）

(4)真理它却不会弯腰。（臧克家《胜利的狂飚》）

4、对偶与对比的不同点①对偶的基本特点是“对称”，对比的基本特点是“对立”②对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等;对比是从意义上说的，它要求意义相反，而不管结构形式如何③对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指，俯首甘为子牛”)就意义上说是对比，就形式上说是对偶，这是修辞手法的兼用现象5、设问与反问的区别:

共同点：都是无疑而问，明知故问。不同点：

形式：设问自问自答，反问寓答于问作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。

1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

2、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？

修辞手法的辨别练习1.对下列各句使用的修辞手法判断，正确的一项是()

古人形容泰山时，说“泰山岩岩”，注解人告诉你：岩岩，积石貌。的确这样，山顶越发给你这种感觉。有的石头像莲花瓣，有的石头像海棠枝，有的像飞鸟，有的像卧虎，有的错落成桥，有的兀立成柱，有的侧身探海，有的怒目相向。A.引用

比喻

拟人

排比B.引用

排比

拟人

借代C.拟人

比喻

对偶

设问D.拟人

比喻

对偶

借代引用：泰山岩岩。比喻：莲花瓣、海棠枝、飞鸟、卧虎。拟人：侧身探海、怒目相向。排比：有的石头像莲花瓣，有的石头像海棠枝，有的像飞鸟，有的像卧虎，有的错落成桥，有的兀立成柱，有的侧身探海，有的怒目相向A2.下列各项中，没有使用比喻的修辞手法的一项是()A.他愤怒地喊道：你们一个个都变成木头了，怎么一点反应都没有呢？B.飞机好像唯恐惊醒人们的安眠，马达声特别温柔。C.她美妙的歌声，带领我们在五线谱的河流上漂游。D.干任何事情都要学会弹钢琴，做到有条有序。分析句子是否运用了比喻修辞手法，不只是看用没有比喻词，而是要找出本体、喻体及两者之间的相似点B“好像”表状态。3.对下列文段中使用的修辞及其作用的分析，不正确的一项是()

人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬…读书，就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢？A.文段开头运用设问，自问自答，强调了书对人的思想的启迪和引领作用，有助于启发读者的思考。B.文段中运用“读…，我…”的排比句式，语势强烈，意在突出读书带给“我”的力量，让“我”有更高的追求。C.文段中“读书，就像用麦管吮吸甘露”一句运用比喻，生动地写出了阅读给人带来的惬意感受。D.文段结尾运用反问，强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因。D项，反问的修辞是对的，“强调了阅读能使人内心世界更丰富、精神境界更高尚的原因”有误，它强调的是“读书更能产生令人陶醉的内心体验”文段运用了设问、拟人、比喻、反问、排比等修辞手法，前面三项的说法都正确。Ｄ4.下列各项中，没有使用借代的修辞手法的一项是()A.那位打着赤脚，抽着旱烟袋的庄稼汉是咱乡里数一数二的笔杆子，你可不要小瞧他。B.做事一定要有统筹安排，不要捡了芝麻丢了西瓜。C.从老百姓的米袋子、菜篮子中，我们可以看出一届政府的政绩。D.金风送爽，玉兔东升，好一个中秋之夜。B、“芝麻”“西瓜”是比喻，分别用来比喻“小事”和“大事”ＢＡ、笔杆子代指写文章的人Ｃ、米袋子代指粮食，菜篮子代指蔬菜和副食品Ｄ、玉兔代指月亮5.“书声与清风相和，倩影共舞荷同妍”主要运用的修辞手法是（）A.对偶B.比喻C.排比D.夸张Ａ6.下列句子使用的修辞手法，与其他三句不同的一项是

(

)A.太阳刚一出来，地上已经像下了火。B.石拱桥的桥洞呈弧形，就像虹。C.荷花箭高高挺起，是守卫白洋淀的哨兵吧！D.那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。A项，夸张。B项，明喻。C项，暗喻。D项，暗喻Ａ7.下列各项中，不是比喻句的一项是

(

)A.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。B.我看得呆了，我仿佛看见了民族的精神化身而为他们两个。C.一个荷枪的战士，面向着东方，严肃地站在那里，犹如雕像一般。D.全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城A项，明喻。B项，不是比喻，是表示某种想象。C项，明喻。D项，暗喻Ｂ8.下列句子使用的修辞手法，与其他三句不同的一项是

(

)A.小屋在山的深处，犹如在花蕊中一般。B.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。C.山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。D.秋天的阴山，像一座青铜的屏风，安放在它们的北边。B、比拟。Ａ、比喻Ｃ、比喻Ｄ、比喻Ｂ9.对下列各句使用的修辞手法的判断，正确的一项是()①.明明有流水，却听不见水流声。仰头西望，半空中挂着一条两尺宽的白带子，随风舞动。②.生存的小品文，必须是匕首，是投枪，是能和读者一同杀出一条生存的血路的东西。③.那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里④.任何共产党员都不能拿群众的一针一线。A.借喻

暗喻

拟物

借代

B.借代

暗喻

拟物

借喻C.借喻

拟物

拟人

借代

D.借代

暗喻

拟人

借喻A10.下列句子使用的修辞手法，与其他三句不同的一项是()A.树缝里的灯光也瞌睡起来，懒懒地漏下来，没精打采的B.天气很热，蚊子也来凑热闹，嗡嗡地哼着歌，举着它那锋利的锥子扎你。C.夜色温柔地抱着整个村庄，她听到了一首伤感