德育教育渗透在体育教学中的研究

德育教育渗透在体育教学中的研究摘要：实现学校教育从应试教育向素质教育的逐渐转变，教师观念的转变是关键。体育教学中教师必须尊重学生的主体地位，促进学生的全面发展，在体育学科教学中，要根据教材的内容和学科的特点，对学生进行政治思想、道德行为、个性心理教育。本文通过结合教育实践，逐步分析了教学目标、特点与德育的关系，并对体育教学中实施的必要性、可行性进行了研究，提出了实施德育教育的方法，以期为体育教学提供参考。关键词：体育教学德育教育个性发展现代体育教学不仅担负着向学生传授体育知识、技术、技能，增强学生体质的任务，而且还担负着培养学生的道德品质和对其进行思想政治教育的任务。如何把体育教学与思想教育紧密结合起来，使体育教学中的思想品德教育更加具有针对性和实效性等问题，要进一步引起重视并进行深入的研究。一、对学生进行德育教育的目的和意义第一，这是我国国家教育方针、新时期学校德育工作的要求。新时期的学校教育必须面向现代化，面向世界，面向未来，培养一大批合格的社会主义建设者和接班人，以适应社会和经济发展的需要。第二，加强学校教育的薄弱环节的要求。应试教育中只重视学生的学习成绩，忽视学生的思想品德和行为习惯的培养，必然不能适应时代的要求，也不符合素质教育的要求。第三，学生自身发展的要求。积极向上的健康生活方式是学生自身发展的要求。第四，学校体育是通过体育课、课外活动以及其它形式的体育活动，不仅锻炼学生的意志，并且有意识地向学生进行共产主义思想教育。二、进行德育教育具体实施过程1.利用大课间、体育课、课外体育活动的游戏进行德育教育（1）培养学生的互助精神。各种游戏活动提倡协调配合，在游戏活动中，学生们通过互相合作去理解他人，理解周围。理解个人的成功是溶解于集体的成功之中的，理解了和睦融洽、互帮互助的重要性。（2）提高自信心和竞争意识。体育游戏以其丰富有趣的活动形式，使得每个参加游戏的同学都有可能获得胜利，并在活动中充分地发展自己的能力，有利于提高学生的自信心及竞争意识。（3）开展“主题游戏”。“主题游戏”与思想品德教育密切结合，价值指向明确，既符合体育游戏的各项特征，又结合主题进行创编和开展。（4）加强安全教育，培养遵守规则和公平竞争的现代意识。借助于打雪仗来加强德育渗透，比如：不许在雪团中夹带硬物、不许打头和脸、不许往脖子内灌雪、对手投降后不允许再打等。不失时机地引导学生在玩中去自觉地遵守规则，因为只有遵守规则的竞争才是公平的，遵守规则和公平竞争也是衡量现代人素质高低的一个重要标志。2.体育教学的全过程都可以与德育教育密切结合起来体育课是由准备部分、基本部分和结束部分三个部分组成。德育内容可以说渗透在体育课的每个部分。我们在制定教学计划时，就将德育教育的内容纳入计划之内，利用体育课的特殊形式，将德育教育与体育教学有机地结合起来，真正地做到教书育人。比如，通过课的准备部分宣布课内容、任务和要求时，可对学生进行学习目的的教育；通过集队和出勤情况检查总结可以加强学生的组织纪律教育，使他们严格要求自己，养成良好的行为习惯。这部分的主要任务是从生理上心理上调动学生的积极性，逐步提高他们大脑皮层的兴奋度，使他们精神振奋，情绪高涨。为了达到这个目的，我们常常安排一些游戏活动。这些游戏又往往是把学生分成若干组进行的，于是就形成了若干个小集体。由于这些游戏大多带有很强的竞争性，所以，我们除了要求同学们积极参与外，还培养学生热爱集体、为集体争光的集体荣誉感，让学生在游戏中认识到团结协作的力量。在课的基本部分，可根据课的不同内容来进行教育。体操中的保护帮助，可以培养团结友爱和责任心；学习篮球、武术可以备战和保卫祖国的教育。在课的结束部分，通过实事求是地对本课进行总结，成绩肯定，指出存在问题，可以使学生正确认识自己，从而树立自信心，提高学习兴趣；通过收还器材，可以使学生养成热爱劳动、爱护公物和为集体服务的高尚品德。3.结合课的不同教学内容进行教育（1）利用课堂常规及队列队形的练习，促进学生规范的养成和组织性、纪律性的提高。体育课常规包括很多内容（如集合分散、听信号起跑、按秩序练习等），队列队形就更多（如原地转向、齐步走、跑步立定、各种队形变化等）。而无论是哪一种活动，都必须按照一定的要求进行，否则就无法正常开展。（2）通过各种新动作的学习，培养学生克服困难、努力进取的意志品质。在学习一个新动作，像山羊分腿腾越、单杠前翻下等具有一定难度和危险系数的项目上，遇到困难是难免的。学会这样一些动作，学生需要做好心理上的充分准备，在练习中要用意志力克服胆怯心理。4.利用突发事件进行教育上体育课时，对那些摔倒后爬起来继续坚持到底的同学进行表扬，要求别的同学向他学习。通过这样的反复教育，使得在课堂上偶有同学摔倒，既有互相帮助，又能继续坚持锻炼，充分体现了互相帮助团结友爱的精神及顽强拼搏的作风。5.以身作则，严格自律，以自己人格的力量感化教育学生学生的模仿力很强，一位好的教师往往会成为学生崇拜的对象。教师的思想品德、言谈举止，甚至对某些事物的态度都会在学生的心目中产生潜移默化的影响。于是我们时时注意自己的形象，处处以身作则。学生有病或家中有困难，我们尽量去帮助，凡是要求学生做到的，我们首先要做到，因此在学生的心目中我们具有较高的威信，我们的话学生也愿意听。我们对学生产生的影响，也是一种教育力量，在一定程度上促进了学生道德品质健康的发展。三、课题研究方法1.问卷法。发放不记名问卷310份，收回310份。2.调查研究法。通过平时小测验，掌握一手材料，及时了解学生的各种信息。3.经验总结法。定期召开经验交流会，形成经验型论文，科学概括研究成果。4.文献资料法。组织课题研究人员加强理论学习，尤其是对课题研究有理论支撑和有重要指导作用的文献资料。通过对八年级学生一个学年的调查研究，学生的德育素质有了明显改观，而且身体素质得到提高的同时，各项运动指数上升较快，也促进了我校德育工作的开展。